上海财经大学创新学科机制建设激发学科建设活力

∙上海财经大学浙江学院金融学学科建设规划∙发布时间：2011-12-25 10:49:15作者：管理员来源：本站原创点击数：32 【字体：大中小】金融学专业建设科学合理性分析上海财经大学浙江学院金融学专业于2008年申请并于当年获得批准。

2008年开始向全国招收四年制本科学生。

本专业全面贯彻执行党的教育方针，充分体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，本专业以金融业的发展趋势为导向，注重学生实际能力的培养，培养适应21世纪金融业发展，金融学理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，富有时代特征和创新精神的高级应用型、复合型金融业管理人才。

金融学专业借鉴了国外知名大学金融专业的教学经验，对课程设置、教学内容和教学方法不断进行调整，其侧重点是提高数理金融课、金融前沿理论课的比重和授课质量。

整个课程设置是在注重金融理论课程的同时，也提供实践应用性课程，使得学生具有理论知识和实践认识，从而提升学生个人的竞争力。

一、日益增长的人才需求，是学科建设的源动力随着中国经济快速而稳定的发展，作为市场经济的核心，金融服务业在国民经济中起着举足轻重的作用，其发展地位也显得越来越突出。

从我国现代化建设的大局出发，党中央和国务院早就做出了把上海发展为现代国际金融中心的战略决策。

同样位于长江三角洲的经济强省浙江省，经过多年的持续发展，也基本上确立了“金融大省”的地位，并不断的出台各种政策，引导并扶植金融服务业的发展。

在这综合环境的催化下，大量的股份制商业银行、贷款公司、资产管理公司以及外资银行的分支机构等各类金融机构如雨后春笋般的冒了出来，并在这片土地上茁壮成长，同时也带来了对金融人才的大量需求。

尤其在加入WTO后，在全球经济一体化的背景下，随着中国金融改革的不断深入，金融领域与世界逐步接轨，企业界和学术界对国际化高端金融人才的需求越来越迫切。

随着浙江省大力发展金融服务业，金融业吸纳新增劳动力的能力也在逐年增强。

上海财经大学学术成果认定办法校发Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】上海财经大学文件校发﹝2015﹞39号关于印发《上海财经大学学术成果认定办法》的通知校内各单位：《上海财经大学学术成果认定办法》已于2015年6月25日上海财经大学第六届学术委员会第三次全体会议审议通过。

该认定办法自2016年1月1日起开始试行。

现印发给你们，请遵照执行。

上海财经大学2015年7月7日上海财经大学2015年7月8日印发上海财经大学学术成果认定办法一、总则第一条为进一步深化我校学术成果评价改革，完善学术成果认定标准体系，调动全校师生科研积极性和主动性，鼓励多出高质量、高水平的学术成果，扩大国内外学术影响力，大力提升科研创新能力和综合竞争力，支撑学科发展，服务国家重大需求，全面推进高水平研究型大学建设，根据《教育部关于深化高等学校科技评价改革的意见（教技[2013]3号）》的要求，特制定本办法。

第二条认定原则1.坚持质量导向。

学术成果认定按照国内外公认的学术评价机构发布的学科分类体系和评价体系，以学术成果的学术影响力和贡献度作为认定依据。

2.鼓励多元发展。

鼓励多元发展，将各类学术成果纳入评价认定体系，充分尊重教师研究兴趣，发挥研究专长，最大限度激发教师创新潜能和创新活力，对接学校功能定位，鼓励教师在不同领域、不同岗位做出特色，追求卓越。

第三条认定范围1.科研类成果包括学术论文、学术着作、科研课题、科研获奖、决策咨询等从事科学研究和科研活动所产出的成果。

2.教学类成果包括课程建设、教材建设、教学研究项目等从事教学研究和教学活动所产出的成果。

3.教师指导学生学术活动的成果，包括：指导学生的学位论文、重要学术类赛事等与学生学术研究相关活动所产生的成果。

二、科研类成果认定第四条根据认定原则和我校科研工作实际情况，将学术论文、学术着作、科研课题、科研获奖、决策咨询等成果按学术影响力和学术贡献度划分为A、B、C、D四个等级。

新财经视域下财经类高校学科建设的宏观思考作者：许传华张瀚月邓青来源：《湖北经济学院学报·人文社科版》2024年第01期摘要：“新财经”是高等教育质量变革的新时代要求，其中学科建设是“新财经”建设的关键一环，在新财经视域下探究学科建设创新发展对于推动财经类高校学科战略转型升级，实现新时代高等财经教育高质量发展具有重要现实意义。

开展“新财经”学科建设基石在“优势特色学科”，重点在“交叉融合协同”，动能在“数字技术赋能”，核心在“交叉学科培育”，关键在“一体化建设”，要加强“新财经”学科建设顶层设计、建设交叉学科团队矩阵、培养复合应用型创新人才、建立学科交叉融合平台、健全学科交叉融合体制机制，形成有深度、有广度、有跨度，多学科相生共长、协调发展的“新财经”学科体系，构建适应数字经济新发展格局的学科生态。

关键词：学科建设;“新财经”;交叉融合党的二十大报告指出，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科[1]。

随着经济社会各领域加速与大数据、人工智能、云计算等新一代信息技术渗透融合，催生出一大批新兴产业，不断改变和重塑财经领域的内涵与外延，从而推动财经学科转型升级，“新财经”应运而生。

财经类高校肩负着培养高质量财经人才，提供经济建设重要智力支持的重任，必须在“变局、变革、变化”中“识变、应变、求变”。

近年来，一些财经类高校围绕“新财经”开展了系统建设，众多学者也围绕“新财经”教育改革进行了一些探究，但聚焦学科建设对“新财经”教育改革研究的相对较少。

而学科建设作为高校发展建设的生命线，是提高人才培养质量、提升学术影响力和构建核心竞争力的关键，在新财经视域下探究学科建设创新发展，对于推动财经类高校学科战略转型升级，实现新时代高等财经教育高质量发展具有重要现实意义。

因此，本研究从“新财经”学科建设的必要性、“新财经”学科建设的内涵及基本特征、“新财经”学科建设的实施路径等方面，探索构建适应“新财经”教育改革发展的学科建设体系，为财经类高校学科建设高质量发展提供相关启示。

财经类高校重大学科项目建设路径论析作者：郭华桥来源：《北京教育·高教版》2013年第11期摘要：在新一轮国家重点学科、“211工程”四期启动申报工作和2011年批准的“优势学科创新平台”重大学科项目资金尚未到位之际，本文以“211工程”三期项目建设为例，总结了财经类高校的建设经验，提出了新时期重大学科建设项目的建设理念，并对具体操作提供了一些思路和路径参考。

关键词：高校重大学科项目内涵式发展建设思路当前，我国高等教育站在新的历史起点上，进入了以全面提高教育质量为核心的内涵式发展新阶段。

十八大报告明确提出要“推动高等教育内涵式发展”[1]，改变传统上以扩大规模为核心的外延式发展，“把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来”。

基于此，笔者从财经院校“211工程”三期建设经验中寻求启示，探讨新时期高校重大学科项目的顶层设计与建设路径的选择。

财经类高校“211工程”三期经验概述国家愈发看重对高校的“投资效益”，28所“211工程”三期建设被评为优秀的高校，获得奖金基本在1，360万元左右。

财经类院校中，上海财经大学被评为优秀，获得了奖励。

通过参加教育部举办的“211工程”三期总结交流会，笔者收集了一些资料，基于对财经院校“211工程”三期建设总结文本分析，笔者将一些好的做法总结如下：1.项目立项引入竞争机制竞争是激发精神动力、推进社会发展的重要途径[2]，是提高质量的激励手段。

从学科建设维度分析，具体到“211工程”学科项目应以项目建设促进学科发展。

有的财经类院校在项目立项时，比较注重采用全校招投标形式，引入竞争机制，促使各重点学科建设项目团队对项目内容不断推敲、琢磨，激发参与者的动力和创新精神。

例如，西南财经大学实行课题招标制，建设项目根据项目申报书上的研究方向、建设任务，设计并公布课题指南，面向全校公开招标，组建跨学科研究团队，开展合作攻关。

2.项目设计加强学科整合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出高等教育“提升科学研究水平”要“推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队……促进多学科交叉和融合”[3]。

上海财经大学专业上海财经大学是一所以经济学为主要特色，涵盖经济学、法学、管理学、理学、文学、工学、艺术学等多学科协调发展的本科高级财经院校。

目前，上海财经大学拥有经济学、金融学等学科硕士、博士研究生教育，同时开设MBA、EMBA、MPA、MFM等专业硕士研究生教育。

上海财经大学还设立了一流学科硕士、博士学位授权点，形成了以经济学、金融学为龙头，管理学等一批学科为支撑，法学、互联网金融及数据科学等优势特色学科相互协同促进的学科建设格局。

上海财经大学的专业设置十分丰富，符合学生的多样化需求。

首先，经济学类专业包括国际经济与贸易、国际金融、财政学、金融学等，这些专业培养了大批经济学方面的专业人才，并在经济领域中享有很高的声誉。

其次，管理学类专业包括工商管理、市场营销、人力资源管理等，培养了许多具有管理能力的高级人才。

此外，还有法学、会计学、统计学、信息管理与信息系统等专业，为学生提供了更多选择和发展的机会。

上海财经大学的专业教育注重理论与实践相结合，培养学生扎实的专业知识和实践能力。

学校拥有一批高水平的教师团队，具有丰富的实践经验，能够为学生提供专业的指导和教学支持。

同时，学校还与许多企业和机构建立了广泛的合作关系，为学生提供实习、就业和创业的机会。

学校还注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参加各种学术竞赛和科研项目，提升学生的综合素质和竞争力。

上海财经大学的专业教育质量得到了社会的广泛认可。

学校在经济学、金融学等领域具有很高的声誉和影响力，毕业生就业率和就业质量一直保持较高水平。

学校还积极推进国际化发展，与国外的高等院校和机构建立了密切的合作关系，为学生提供了更广阔的发展空间。

同时，学校还注重学生成长成才的全面发展，为学生提供了广泛的社团活动和文化活动，丰富学生的校园生活。

综上所述，上海财经大学的专业教育在经济学领域具有很高的声誉和优势，为学生提供了广阔的发展空间和良好的就业前景。

无论是从学科建设、师资力量还是教学质量来看，上海财经大学都是中国一流的财经院校之一，将为学生的未来发展奠定坚实的基础。

上海财经大学章程（2021最新版）序言上海财经大学（以下简称学校）源于1917年南京高等师范学校创办的商科。

1921年学校迁至上海，创建上海商科大学。

1932年独立建校，定名为国立上海商学院。

1950年，学校更名为上海财政经济学院。

1985年，学校更名为上海财经大学。

第一章总则第一条为保障学校依法办学、自主管理，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《高等学校章程制定暂行办法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本章程。

第二条学校中文名称为上海财经大学，简称上海财大或上财；英文名称为Shanghai University of Finance and Economics，缩写为SUFE。

第三条学校法定住所为上海市国定路777号。

学校设有三个校区，主校区位于上海市国定路777号，中山北一路校区位于上海市中山北一路369号，昆山路校区位于上海市昆山路146号。

学校根据事业发展需要，经举办者和行政主管部门批准可设立和调整校区及校址。

学校网址是……第四条学校是国家举办的全日制普通高等学校，其行政主管部门是中华人民共和国教育部（以下简称教育部）。

学校由教育部、中华人民共和国财政部（以下简称财政部）和上海市人民政府共建。

教育部保障学校事业发展所需经费，并对学校发展给予政策支持；学校接受教育部的领导和业务指导。

财政部对学校事业发展给予关注、指导与支持；学校积极服务国家财政经济事业发展。

上海市人民政府对学校事业发展给予人力、物力、财力和政策支持；学校积极服务上海市经济建设和社会发展。

第五条学校为非营利性事业单位，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，承担法律责任。

校长为学校的法定代表人。

学校的设立、分立、合并以及终止，须经教育部审批。

第六条学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针。

第七条学校主要教育形式是全日制学历教育，包括本科教育和研究生教育。

根据需要依法确定和调整学历教育修业年限，实行弹性学制。

上海财经大学研究生院上海财经大学研究生院是一所培养高水平经济管理人才的重要学院。

本文将以3000字的篇幅，详细介绍上海财经大学研究生院的办学特色、学科建设、教师队伍、学术研究以及培养方案等方面的信息。

上海财经大学研究生院成立于1999年，致力于为国内外学生提供高质量的研究生教育。

学院秉持“严谨、求实、创新”的办学理念，注重培养学生的实践能力和创新精神，培养具有国际竞争力的经济管理人才。

学科建设是上海财经大学研究生院的重要任务之一。

学院下设多个学科，涵盖了经济学、管理学、统计学、金融学、会计学、国际商务等领域。

其中，金融学和会计学两个学科在国内具有较高的学术影响力。

学院的学科建设以解决实际问题为导向，注重跨学科研究和学科交叉融合，培养全面发展的研究生。

上海财经大学研究生院拥有一支优秀的教师队伍。

学院的教师以知识广博、经验丰富、敬业精神强为特点。

大部分教师具有海内外知名大学的博士学位，且在各自的研究领域具有较高的研究水平和学术影响力。

教师们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过多种教学方法和手段帮助学生提升综合素质。

在学术研究方面，上海财经大学研究生院致力于推动学科的发展和学术的繁荣。

学院积极组织教师参与国内外重大科研项目，鼓励教师在高水平学术期刊上发表论文。

此外，学院还定期举办学术研讨会、学术讲座等活动，为师生提供学术交流和合作的平台。

这些努力有效促进了学院学术氛围的浓厚和学术资源的丰富。

上海财经大学研究生院的培养方案是以培养学生的综合素质为核心。

学院注重理论与实践的结合，提供多样化的培养模式和课程设置。

学院对学生进行全程的指导和评估，帮助学生培养科研和实践能力，并在学业规划、创新创业等方面提供个性化的指导。

此外，学院还积极推动国际交流与合作，为学生提供广阔的发展空间。

综上所述，上海财经大学研究生院以其独特的办学特色、优秀的学科建设、高水平的师资队伍、活跃的学术研究和科学的培养方案成为了国内外学子的热门选择。

上海财经大学文件校发﹝2015﹞39号关于印发《上海财经大学学术成果认定办法》的通知校内各单位：《上海财经大学学术成果认定办法》已于2015年6月25日上海财经大学第六届学术委员会第三次全体会议审议通过。

该认定办法自2016年1月1日起开始试行。

现印发给你们，请遵照执行。

上海财经大学2015年7月7日上海财经大学2015年7月8日印发上海财经大学学术成果认定办法一、总则第一条为进一步深化我校学术成果评价改革，完善学术成果认定标准体系，调动全校师生科研积极性和主动性，鼓励多出高质量、高水平的学术成果，扩大国内外学术影响力，大力提升科研创新能力和综合竞争力，支撑学科发展，服务国家重大需求，全面推进高水平研究型大学建设，根据《教育部关于深化高等学校科技评价改革的意见（教技[2013]3号）》的要求，特制定本办法。

第二条认定原则1.坚持质量导向。

学术成果认定按照国内外公认的学术评价机构发布的学科分类体系和评价体系，以学术成果的学术影响力和贡献度作为认定依据。

2.鼓励多元发展。

鼓励多元发展，将各类学术成果纳入评价认定体系，充分尊重教师研究兴趣，发挥研究专长，最大限度激发教师创新潜能和创新活力，对接学校功能定位，鼓励教师在不同领域、不同岗位做出特色，追求卓越。

第三条认定范围1.科研类成果包括学术论文、学术著作、科研课题、科研获奖、决策咨询等从事科学研究和科研活动所产出的成果。

2.教学类成果包括课程建设、教材建设、教学研究项目等从事教学研究和教学活动所产出的成果。

3.教师指导学生学术活动的成果，包括：指导学生的学位论文、重要学术类赛事等与学生学术研究相关活动所产生的成果。

二、科研类成果认定第四条根据认定原则和我校科研工作实际情况，将学术论文、学术著作、科研课题、科研获奖、决策咨询等成果按学术影响力和学术贡献度划分为A、B、C、D四个等级。

第五条学术论文认定。

以Thomson发布的国际公认的《期刊引证分析报告（JCR）》（含自然科学版SCI和社会科学版SSCI）和南京大学社会科学评价中心发布的中文社会科学索引（CSSCI）为蓝本，补充我校自定数学、计算机等理工类核心期刊目录，遴选我校自定国际期刊分类目录和权威期刊A、B目录，其认定办法为：（一）A级学术论文1.我校自定国际期刊分类目录中的第一类、第二类期刊论文；2.JCR分区目录SSCI、SCI一区（Q1）期刊论文；3.ESI高被引学术论文；4.权威期刊A论文；5.获得上海市（中央部委）一等奖及以上、教育部二等奖及以上和国家级优秀科研成果奖励论文；6.发表在《人民日报》、《光明日报》理论版的文章（3000字以上）。

“双一流”建设背景下财经类院校本科生科研能力培养机制完善研究1. 引言1.1 研究背景在“双一流”建设背景下，财经类院校本科生科研能力培养机制成为当前教育领域的重要课题。

随着社会经济的发展和科技进步，财经类专业在市场需求和社会认可度上持续增长，对财经类院校本科生科研能力的培养提出了更高要求。

作为高等教育的重要组成部分，本科生科研能力的培养不仅是学科建设的需要，更是财经类院校提升学术声誉和培养高素质人才的必要手段。

当前财经类院校本科生科研能力培养机制存在诸多问题，如科研资源不足、指导体系不完善、学生科研意识薄弱等，制约了本科生科研能力的提升。

本研究旨在探讨在“双一流”背景下财经类院校本科生科研能力培养机制的完善，从而更好地适应社会需求和学科发展的要求。

通过深入分析当前财经类院校本科生科研能力培养的现状和存在的问题，提出相应的改进建议，旨在为提升财经类院校本科生科研能力提供有益参考，推动财经类院校科研能力培养机制的不断优化和完善。

1.2 研究意义财经类院校本科生科研能力培养机制完善对于“双一流”建设具有重要意义。

科研能力是财经类院校本科生综合素质的重要组成部分，通过科研能力培养可以提升学生的综合能力和竞争力，有利于学生成才和就业。

财经类院校本科生科研能力培养机制的完善可以优化教育资源配置，提高教学质量和学校声誉，有助于提升学校的综合实力和排名。

科研是推动学科发展和社会进步的重要力量，培养学生的科研能力有利于促进学科建设和科技创新。

随着“双一流”建设的深入推进，财经类院校需要更多具有科研能力的优秀人才来支撑学校的发展和实现“双一流”目标，因此完善科研能力培养机制对于财经类院校及全国高等教育发展具有重要意义。

2. 正文2.1 “双一流”背景下财经类院校本科生科研能力现状分析在“双一流”建设背景下，财经类院校本科生科研能力的现状分析是至关重要的。

目前，财经类院校本科生的科研能力整体存在着一些问题。

首先，学生参与科研项目的机会较少，导致他们缺乏实践经验和科研能力的培养。

上海财大简介
上海财经大学（Shanghai University of Finance and Economics，简称“上财”）位于上海市，是中华人民共和国教育部直属的重点大学。

以下是关于上海财经大学的简要介绍：
历史沿革：上海财经大学源于1917年南京高等师范学校开设的商科，是中国人自主创办的第一所研究商学的高等学府。

1921年商科扩充改组并迁址上海，成立国立东南大学分设上海商科大学。

此后历经国立中央大学商学院等阶段，1932年独立建校，定名为国立上海商学院。

1950年更名为上海财政经济学院。

1960年更名为上海财经学院。

1985年更名为上海财经大学。

2000年，学校由财政部划归教育部领导。

学科建设：上海财经大学是“双一流”、“211工程”、“985工程优势学科创新平台”入选高校，是全国首批博士、硕士学位授予单位，中国自由贸易试验区协同创新中心牵头单位，中欧商校联盟创始会员，全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校，全国首批博士、硕士学位授予单位，中国自由贸易试验区协同创新中心牵头单位，中欧商校联盟创始会员。

师资力量：截至2023年4月学校官网显示，学校有专职教师1001人。

学生规模：截至2023年4月学校官网显示，学校有各类在校生20470人，全日制本科生8066人，硕士生6509人，博士生1335人，留学生501人。

以上内容仅供参考，建议到上海财经大学官网获取更全面更准确的信息。

上海财经大学学科建设三年行动计划（二00八年～二0一0年）为深入贯彻落实学校“十一五”发展规划，着力推进实施“造峰填谷”的学科发展战略，切实加强学科建设工作，显著提升学科建设的整体水平和质量，特制订上海财经大学学科建设2008年～2010年三年行动计划。

一、现状分析（一）学科概况学校始终坚持将学科建设放在学校事业发展的龙头地位，确立了以学科建设为主线的指导思想，构建了以经、管学科为重点，“经、管、法、文、理”诸学科协调发展的财经特色鲜明的多科性学科体系。

目前，学校拥有理论经济学、应用经济学、工商管理、管理科学与工程4个一级学科博士学位授权点，44个二级学科博士学位授权点，6个一级学科硕士学位授权点，74个二级学科硕士学位授权点（含MBA、MPA、MPAcc、JM 等专业硕士点）和3个博士后流动站（理论经济学、应用经济学、工商管理），以及36个本科专业。

学校拥有会计学、财政学、经济思想史3个国家级重点学科，会计学、财政学、统计学、产业经济学4个财政部重点学科和金融学、会计学、产业经济学、区域经济学、统计学、西方经济学6个上海市重点学科；设有国家经济学基础人才培养基地、国家大学生文化素质教育基地、教育部人文社会科学重点研究基地——会计与财务研究院3个国家级基地点。

在国家学位办最新公布的一级学科排名中，我校应用经济学、理论经济学、工商管理学三大一级学科分别居于第五位、第八位和第八位。

（二）主要难点近年来，学校学科建设快速发展，总体水平不断提升，这主要得益于科学的战略规划、有效的实施路径和有力的改革举措，为学科建设的长远发展积累了宝贵的经验。

但在学科建设取得成效和经验的同时，我们也深切感到，学科建设的组织管理上仍存在不少障碍和难点，制约了学科建设的进一步发展，主要表现在：1.学科体制亟需进一步理顺面临“重心下移”的两级管理体制改革的深入推进，学科建设体制的相应改革和调整有所滞后，构建与两级管理体制相适应的学科建设举校体制的要求日益迫切。

上海财经大学学科建设规划(20１４-２020年)学科建设是大学整体建设的重要组成部分,是学校的龙头工作.“十二五”中后期至“十三五”期末，是加快内涵发展全面提升我校发展水平的关键时期。

为科学谋划学科建设，为到２020年顺利实现“基本建成具有鲜明财经特色的高水平研究型大学”的第二步战略目标打下坚实基础，根据学校《上海财经大学总体发展战略规划》、第七次党代会的原则和精神,特制定本专项规划。

一、学科建设所面临的形势(一)学科建设现状１．学科布局学校坚持以经、管学科为重点，经管法文理诸学科协调发展的建设思路，形成了财经特色较为鲜明的多科性学科体系。

学校现有理论经济学、应用经济学、马克思主义理论、统计学、管理科学与工程、工商管理6个一级学科博士学位授权点，４8个二级学科博士学位授权点，12个一级学科硕士学位授权点,９1个二级学科硕士学位授权点，３8个本科专业，及6个博士后流动站。

共有一级学科16个，涉及哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、管理学7个学科门类。

2．建设成效学校抓住“211工程”建设机遇,凝练学科方向，加强重点建设,推进发展中学科建设。

同时,积极推进教育教学改革和管理体制机制改革，“财经类创新人才培养模式改革”和“开放环境下师资队伍建设模式”入选国家教改项目，并成为国家“海外高层次人才创新创业基地”。

学校在“２１1工程”三期建设中探索实践所取得的成效，得到了教育部、国家发展改革委、财政部的表彰和奖励。

学校现拥有会计学、财政学、经济思想史3个国家重点二级学科、金融学国家重点(培育)二级学科；拥有会计学、财政学、统计学、产业经济学4个财政部重点二级学科；拥有金融学、会计学、产业经济学、区域经济学、统计学、西方经济学6个上海市重点二级学科.理论经济学、统计学2个一级学科入选上海市一流学科（A 类)，应用经济学、工商管理、法学、管理科学与工程4个一级学科入选上海高校一流学科（B类)建设计划。

学校的“经济学创新平台”成为国家首个先行先试的“9８5工程”优势学科创新平台。

上海财经大学文件校发﹝2015﹞39号关于印发《上海财经大学学术成果认定办法》的通知校内各单位：《上海财经大学学术成果认定办法》已于2015年6月25日上海财经大学第六届学术委员会第三次全体会议审议通过。

该认定办法自2016年1月1日起开始试行。

现印发给你们，请遵照执行。

上海财经大学2015年7月7日上海财经大学2015年7月8日印发上海财经大学学术成果认定办法一、总则第一条为进一步深化我校学术成果评价改革，完善学术成果认定标准体系，调动全校师生科研积极性和主动性，鼓励多出高质量、高水平的学术成果，扩大国内外学术影响力，大力提升科研创新能力和综合竞争力，支撑学科发展，服务国家重大需求，全面推进高水平研究型大学建设，根据《教育部关于深化高等学校科技评价改革的意见（教技[2013]3号）》的要求，特制定本办法。

第二条认定原则1.坚持质量导向。

学术成果认定按照国内外公认的学术评价机构发布的学科分类体系和评价体系，以学术成果的学术影响力和贡献度作为认定依据。

2.鼓励多元发展。

鼓励多元发展，将各类学术成果纳入评价认定体系，充分尊重教师研究兴趣，发挥研究专长，最大限度激发教师创新潜能和创新活力，对接学校功能定位，鼓励教师在不同领域、不同岗位做出特色，追求卓越。

第三条认定范围1.科研类成果包括学术论文、学术着作、科研课题、科研获奖、决策咨询等从事科学研究和科研活动所产出的成果。

2.教学类成果包括课程建设、教材建设、教学研究项目等从事教学研究和教学活动所产出的成果。

3.教师指导学生学术活动的成果，包括：指导学生的学位论文、重要学术类赛事等与学生学术研究相关活动所产生的成果。

二、科研类成果认定第四条根据认定原则和我校科研工作实际情况，将学术论文、学术着作、科研课题、科研获奖、决策咨询等成果按学术影响力和学术贡献度划分为A、B、C、D四个等级。

第五条学术论文认定。

以Thomson发布的国际公认的《期刊引证分析报告（JCR）》（含自然科学版SCI和社会科学版SSCI）和南京大学社会科学评价中心发布的中文社会科学索引（CSSCI）为蓝本，补充我校自定数学、计算机等理工类核心期刊目录，遴选我校自定国际期刊分类目录和权威期刊A、B目录，其认定办法为：（一）A级学术论文1.我校自定国际期刊分类目录中的第一类、第二类期刊论文；2.JCR分区目录SSCI、SCI一区（Q1）期刊论文；3.ESI高被引学术论文；4.权威期刊A论文；5.获得上海市（中央部委）一等奖及以上、教育部二等奖及以上和国家级优秀科研成果奖励论文；6.发表在《人民日报》、《光明日报》理论版的文章（3000字以上）。