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新课标必修五边城公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括：小说的背景、情节、人物形象分析以及作者的创作意图。
通过学习，让学生了解我国上世纪初湘西边陲地区的社会风貌，感受小说中纯真的爱情、亲情和友情，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握小说的基本情节，分析人物形象，理解作者的创作意图。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受小说中的人性美、自然美，培养学生的道德情操和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的创作意图。
2. 教学重点：掌握小说的基本情节，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边陲地区的风景图片，引发学生对小说背景的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解小说的基本情节。
3. 精读课文：a. 分析小说人物形象，引导学生关注翠翠、傩送等主要人物。
b. 讨论小说中的亲情、爱情、友情等主题，体会小说的人性美。
4. 小组合作：分组讨论小说中的难点、重点问题，培养学生的合作精神和批判性思维。
5. 例题讲解：针对小说中的典型情节，进行详细讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 《边城》2. 内容：a. 背景介绍b. 人物形象分析c. 情节概括d. 作者创作意图七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂所学，概括小说的基本情节。
b. 分析小说中的人物形象，谈谈你对他们的看法。
c. 结合自己的生活体验，谈谈对小说主题的认识。
2. 答案：a. 情节概括：略b. 人物形象分析：略c. 主题认识：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况。
2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：沈从文的《湘行散记》等作品。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的基本情节、人物关系、主题思想以及文学特色。
通过对该章节的学习，让学生了解沈从文的创作背景，深入剖析小说的艺术魅力。
二、教学目标1. 理解小说《边城》的基本情节，分析人物关系，把握小说主题思想。
2. 掌握小说的文学特色，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：小说的艺术特色及主题思想的深入剖析。
教学重点：小说情节、人物关系、文学特色。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示边城的图片，让学生了解边城的风土人情，激发学习兴趣。
2. 情节梳理：引导学生阅读小说，梳理基本情节，分析人物关系。
3. 例题讲解：以小说中的一段精彩描述为例，分析小说的语言特色。
4. 随堂练习：让学生选取小说中的某个片段，进行文学特色分析。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论小说的主题思想，引导学生深入思考。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 情节梳理：画出小说的主要情节流程图，标注关键节点。
2. 人物关系：整理小说中的人物关系图，明确人物关系。
3. 文学特色：列出小说的文学特色，如语言、结构等。
七、作业设计1. 作业题目：分析小说中的人物形象，结合文本进行论述。
2. 答案：根据小说内容，分析主要人物形象的特点，如翠翠的纯真、勇敢等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《湘行散记》等，进一步了解作者的创作风格。
同时，鼓励学生参加文学社团活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入剖析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的深入剖析1. 情节分析：详细解读小说中的每个重要情节，如爱情线索、家族纷争等，揭示情节背后的社会背景和文化内涵。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件1一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的整体框架、人物性格分析、主题思想探讨以及文学特色的鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的基本情节、人物关系及特点。
2. 分析小说中的主题思想，培养对人性、道德等方面的思考。
3. 掌握小说的文学特色，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说的人物性格和主题思想。
教学重点：小说的文学特色鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘湘西风土人情的图片，引发学生对边城的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍作者和小说背景，引导学生进入文本。
3. 文本阅读：让学生自主阅读小说，梳理故事情节，理解人物关系。
4. 例题讲解：分析小说中的人物性格，以翠翠和傩送为例，讲解人物形象塑造的方法。
5. 随堂练习：让学生分析其他人物形象，如天保、老船夫等。
6. 主题思想探讨：引导学生从小说中提炼出主题思想，如亲情、爱情、道德等。
7. 文学特色鉴赏：分析小说的写作手法、语言风格等，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 小说框架：人物关系图、情节概括。
2. 人物性格分析：翠翠、傩送、天保、老船夫等。
3. 主题思想：亲情、爱情、道德等。
4. 文学特色：写作手法、语言风格等。
七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中的人物性格，结合文本具体事例进行阐述。
2. 答案：要求学生对翠翠、傩送等人物进行深入分析，明确各自性格特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解湘西文化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 人物性格分析的教学方法。
2. 主题思想的探讨。
3. 文学特色的鉴赏。
4. 作业设计。
一、人物性格分析的教学方法1. 引导学生关注人物的语言、行为、心理等方面，从而全面把握人物形象。
2. 结合文本具体事例进行分析，避免空泛的评价。
新课改必修五《边城》教案教案：《边城》一、教学内容本节课我们将学习人教版新课改必修五的《边城》。
《边城》是沈从文的代表作之一，讲述了湘西边陲小镇茶洞渡口的社会风情和自然风光，通过少女翠翠和青年船夫翠翠的爱情悲剧，揭示了人性的善良和纯真。
二、教学目标1. 理解《边城》的故事背景、人物关系和情节发展。
2. 分析作品中的自然风光描写和人物心理刻画，体会作者的艺术手法。
3. 领悟作品所传达的人性美和悲剧美，培养正确的审美观。
三、教学难点与重点重点：理解《边城》的故事情节，分析作品的艺术特色。
难点：领悟作品所表现的人性美和悲剧美，联系现实生活思考作品的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《边城》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以茶洞渡口的风光美景为切入点，引导学生想象自己置身于湘西边陲小镇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通读教材《边城》，了解故事情节，注意把握人物形象和关系。
3. 课堂讲解：详细讲解《边城》的故事情节，分析人物形象，重点解析自然风光描写和人物心理刻画。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生联系现实生活，思考作品所传达的人性美和悲剧美。
5. 课堂练习：随堂练习，让学生回答关于《边城》的问题，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生关注沈从文的其他作品，了解其文学地位和影响。
六、板书设计《边城》1. 故事背景：湘西边陲小镇茶洞渡口2. 人物关系：翠翠、翠翠、黄世仁、杨妈等3. 艺术特色：自然风光描写、人物心理刻画4. 人性美：善良、纯真、悲剧美七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《边城》的故事情节。
（2）分析《边城》中你认为最精彩的自然风光描写或人物心理刻画，并阐述其艺术效果。
（3）联系现实生活，谈谈你对《边城》所传达的人性美和悲剧美的理解。
2. 答案：（1）《边城》讲述了湘西边陲小镇茶洞渡口的社会风情和自然风光，通过少女翠翠和青年船夫翠翠的爱情悲剧，揭示了人性的善良和纯真。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件教学内容：本次公开课的教学内容为中国文学必修五《边城》的第五章至第七章。
这部分内容主要描述了主人公翠翠与青年水手傩送之间的感情纠葛，以及边城社会的风俗与人情。
通过学习这部分内容，学生可以深入理解小说中的人物形象、情节发展和主题思想。
教学目标：1. 学生能够熟练朗读和理解《边城》第五章至第七章的内容，分析主人公翠翠与傩送之间的感情变化。
2. 学生能够领悟小说中所表现的边城社会的风俗人情，体会作者对传统道德观念的赞扬。
3. 学生通过学习《边城》第五章至第七章，提高自己的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
教学难点与重点：重点：熟练朗读和理解《边城》第五章至第七章的内容，分析主人公翠翠与傩送之间的感情变化。
难点：领悟小说中所表现的边城社会的风俗人情，体会作者对传统道德观念的赞扬。
教具与学具准备：教具：教学多媒体设备、课件、教材《边城》、字典。
学具：笔记本、笔、阅读记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前四章的内容，巩固对主人公翠翠、傩送等人物形象的记忆。
2. 向学生介绍本节课将学习的内容，激发学生的学习兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读《边城》第五章至第七章内容，边读边做好笔记。
2. 学生根据阅读记录表，关注人物形象、情节发展和主题思想。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对《边城》第五章至第七章的内容进行详细讲解，分析翠翠与傩送之间的感情变化。
2. 讲解小说中所表现的边城社会的风俗人情，引导学生体会作者对传统道德观念的赞扬。
四、互动讨论（15分钟）1. 学生分组进行讨论，分享自己阅读《边城》第五章至第七章的心得体会。
2. 各小组派代表进行汇报，师生共同点评、交流。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生对自己的学习情况进行自我评价，提出改进措施。
板书设计：《边城》第五章至第七章1. 翠翠与傩送的感情变化2. 边城社会的风俗人情3. 作者对传统道德观念的赞扬作业设计：2. 请结合小说中的具体情节，分析翠翠与傩送之间的感情变化。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》一课。
教学内容主要包括教材第二章“边城风情”，详细内容为沈从文先生的小说《边城》的阅读与分析，通过对小说中人物、情节、环境的深入学习，理解小说所反映的社会现象和人性美。
二、教学目标1. 让学生掌握小说《边城》的基本情节，分析主要人物形象，理解小说的主题思想。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会从人物、情节、环境等方面分析小说的艺术特色。
3. 提高学生的文化素养，感受边城风土人情，培养对美好生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析小说《边城》的主要人物形象，理解小说的主题思想。
难点：小说的艺术特色分析，如何引导学生从人物、情节、环境等方面深入理解小说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边城的风景图片，让学生了解边城的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍作者沈从文及小说《边城》的背景，引导学生进入小说情境。
3. 内容梳理：让学生快速阅读小说，了解基本情节，对小说人物进行简单梳理。
4. 人物分析：以翠翠、傩送、天保等主要人物为例，分析人物形象，理解小说主题。
5. 艺术特色分析：引导学生从人物、情节、环境等方面分析小说的艺术特色。
6. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路，指导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 《边城》2. 主要人物：翠翠、傩送、天保3. 主题：人性美、边城风情4. 艺术特色：人物塑造、情节安排、环境描写七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠的形象特点。
（2）以“边城风情”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）翠翠形象特点：纯真善良、执着坚定、孝顺顾家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解中国现代文学的发展。
组织学生进行小说创作，提高学生的文学素养。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件1一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，内容包括小说的整体情节梳理、主要人物形象分析、作者的创作背景和艺术特色等方面。
详细内容涉及：1.小说的故事梗概及地理环境描绘；2.翠翠、傩送、天宝等主要人物的性格特点及关系；3.沈从文先生的创作动机、文学价值及边城文化的体现。
二、教学目标1.让学生理解小说《边城》的故事情节，掌握主要人物形象特点，了解边城独特的地理环境和文化背景。
2.培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3.启发学生思考人性、爱情、亲情等主题，增强学生的情感体验。
三、教学难点与重点难点：小说中的人物关系、边城文化的理解和鉴赏。
重点：小说情节的梳理、人物形象分析、作者创作背景及艺术特色的把握。
四、教具与学具准备1.多媒体课件：展示小说相关图片、地图、作者简介等。
2.教材：新课标必修五《边城》。
3.学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1.导入：通过展示边城的图片，引发学生对边城的兴趣，进而导入本节课的教学内容。
2.整体感知：让学生快速阅读小说，了解故事情节和主要人物。
3.详细讲解：（1）梳理小说情节，分析边城的地理环境及对人物的影响。
（2）对翠翠、傩送、天宝等主要人物进行详细分析，探讨其性格特点及关系。
（3）介绍作者沈从文的创作背景和艺术特色。
4.实践情景引入：分组讨论，让学生从不同角度分析小说中的人物形象。
5.例题讲解：讲解一道关于小说人物分析的例题。
6.随堂练习：让学生现场完成一道关于小说情节的练习题。
六、板书设计1.板书《边城》2.板书内容：（1）故事情节：边城→人物关系→悲剧结局（2）人物形象：翠翠→傩送→天宝（3）创作背景：沈从文→边城文化七、作业设计1.作业题目：（1）结合小说内容，分析翠翠、傩送、天宝等人物的性格特点。
（2）谈谈你对《边城》中边城文化的理解。
2.答案：（1）翠翠：纯真、善良、勇敢；傩送：痴情、执着、矛盾；天宝：忠诚、无私、悲剧。
第3课边城三两省接壤处,十余年来主持地方军事的,知道注重在安辑保守,处置还得法,并无特别变故发生。
水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。
这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。
【把“边城”和“中国其他地方”相对比,一方面突出了边城的和平与安宁,另一方面也表明,“边城”其实是生活在现实中的人们理想中的“世外桃源”。
】边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。
【翠翠的故事多以这三个节日为背景,尤其是端午。
】三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。
……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。
【真是边城,果然与众不同。
那个时代,官吏是压迫民众的,而在这里,官民竟能同乐。
】……赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。
不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。
于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。
【捉鸭子是边城端午的特色节目。
也正是因为这个节目,才有了后边的许多故事。
】船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。
【解析】第一部分第一层,交代社会环境,详写端午节赛龙舟的风俗。
掌水码头的龙头大哥顺顺【写顺顺,看上去突兀,其实是从侧面交代了天保、傩送的家庭背景,反映出边城淳朴、融洽的民风。
写顺顺的品德,也是写边城人品德:扶危济困。
】,年轻时节便是一个泅水的高手,入水中去追逐鸭子,在任何情形下总不落空。
…………那时节还是上午,到了午后,对河渔人的龙船也下了水,两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。
水面上第一次听到了鼓声【鼓声勾起了人的思绪。
