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分桃子。
(教材第2~3页)1.结合具体情境,经历自主解决问题和学习并掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。
2.理解两位数除以一位数(首位能除尽)的算理。
3.经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。
重点:掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。
难点:根据两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺序。
多媒体课件、小棒实物等。
课件播放“狐狸分饼”的故事。
有两只小狗为了分一个饼吵了起来。
小花狗说小黑狗手里的饼多,可小黑狗不同意。
狐狸碰到了说“我来帮你们分饼”。
于是狐狸把较大的那块饼咬了一口,问“现在饼一样多吗?”,两只小狗不同意。
于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口,问“现在饼一样多吗?”,这样几次,饼被狐狸吃完了,两只小狗目瞪口呆。
师:我们可不能像那两只小狗一样笨哦!【设计意图:用有趣的童话故事引入新课,激发学生的学习兴趣,吸引学生思考如何平均分,感受数学与生活的密切关系】师:现在有个分桃子的任务,你们想想怎么分。
(播放课件,出示“分桃子”情境图,学生阅读)师:同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)生1:一共有68个桃子。
生2:分给两只猴子。
师:有人补充吗?生3:要平均分给两只猴子。
生4:问题是每只猴子可以分到多少个桃子。
师:我们怎么解决这个问题呢?1.列式。
师:该怎样列式呢?生:68÷2。
2.尝试计算。
师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究,可以用小棒代替桃子摆一摆,也可以算一算。
(小组活动:学生有的用小棒代替桃子分,有的在练习本上计算,有的……)分完后小组交流分的方法,汇报小组活动结果。
师:同学们怎么解决这个问题的?哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流一下。
生1:我们组用小棒当桃子,10个小棒一捆,每只猴子分到3捆,又分到4根,也就是每只猴子可以分到34个桃子。
生2:我们组是用口算计算的,先算60÷2=30,再算8÷2=4,30+4=34,所以68÷2=34。
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册数学教材第四章第一节《分桃子》。
教学内容主要包括：分数的意义、分数的写法、分数的大小比较以及分数的简单应用。
二、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的写法和大小比较。
2. 能够运用分数解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数大小的比较。
教学重点：分数的写法和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个猴子分桃的故事，引导学生关注分数。
2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的意义、写法、大小比较以及应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行分数接龙游戏，提高学生对分数的认识。
六、板书设计1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 分数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列分数写成数字形式：① ③ ⑤ ⑦（3）应用题：有12个桃子，猴子们要平均分给4只猴子，每只猴子分到多少个桃子？2. 答案：（1）① ③ ⑤ ⑦ 分别对应的数字为：2/3、3/4、4/5、5/6。
（2）① ② ③ ④ 的大小顺序为：④ > ③ > ② > ①。
（3）每只猴子分到的桃子数为：3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的意义和写法掌握较好，但在分数大小比较方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，例如：购物打折、分蛋糕等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 实践情景引入的趣味性和启发性5. 小组合作活动中学生的参与度和互动性6. 作业设计中的题目难易程度与实际应用结合二、重点和难点解析1. 分数的意义分数的意义是本节课的核心，需要重点关注。
1.1分桃子（教案）三年级下册数学北师大版作为一名教师，我始终以提高学生的数学素养和逻辑思维能力为目标，下面是我根据北师大版三年级下册数学教材所设计的《1.1分桃子》的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容是教材第三单元第一课时，主要包括分数的意义，分数的比较以及带分数的认识。
通过具体的实例，让学生理解分数的概念，掌握分数的比较方法，以及能够将整数和分数有机地联系起来。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确地表示一个物体或一些物体的几分之几。
2. 培养学生运用分数比较大小，解决实际问题的能力。
3. 帮助学生建立数的概念，为后续学习分数的运算打下基础。
三、教学难点与重点重点：分数的意义，分数的比较方法。
难点：带分数的认识，整数与分数的联系。
四、教具与学具准备教具：PPT、桃子模型、卡片等。
学具：练习本、彩笔、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带来一些桃子，让学生观察并思考如何公平地分给几个同学。
2. 讲解分数的意义：用桃子模型，展示如何将一个桃子平均分成几份，引出分数的概念。
3. 分数的比较：让学生用卡片上的分数，进行比较大小，理解分数的相对性。
4. 带分数的认识：通过实例，让学生理解带分数的意义，以及如何将带分数转化为假分数。
5. 整数与分数的联系：通过练习，让学生明白整数和分数之间的联系，加深对分数的理解。
六、板书设计板书设计将包括分数的定义，分数的比较方法，以及带分数的认识，整数与分数的联系等内容，用简洁明了的图示和公式展示，方便学生理解和记忆。
七、作业设计答案：如：苹果的1/2，橙子的3/4等。
答案：2/5 < 1/3 < 3/4。
答案：5/2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，同时，我会引导学生进行拓展延伸，如分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了桃子作为教具，这是基于学生对桃子这种水果的熟悉程度。
三年级下册数学教案1.1 分桃子北师大版教案：分桃子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材的第一章“数学乐园”中的第一节“分桃子”。
本节课主要学习了平均分的概念，通过分桃子的故事引入，让学生理解平均分的重要性，掌握平均分的方法。
二、教学目标1. 理解平均分的概念，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
难点：如何将桃子平均分给每个小朋友，使得每个小朋友得到的桃子数量相同。
四、教具与学具准备教具：PPT、桃子模型、卡片学具：每人一份桃子模型、卡片五、教学过程1. 导入：通过一个故事引入，讲述一个国王要分桃子给他的孩子们，让孩子们思考如何才能让每个孩子都能得到同样多的桃子。
2. 新课导入：讲解平均分的概念，展示PPT，让学生理解平均分的意义。
3. 实践操作：让学生分组，每组用自己的桃子模型进行实践，尝试将桃子平均分给每个小组成员。
4. 讲解示范：教师通过卡片示例，讲解如何将桃子平均分给每个小朋友，让学生明白每个小朋友得到的桃子数量应该相同。
5. 随堂练习：让学生用自己的卡片进行练习，尝试解决实际问题，如“有12个桃子，要分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个桃子？”六、板书设计板书内容：平均分：1. 概念：将总数分成若干份，每份数量相同。
2. 方法：用除法计算。
七、作业设计作业题目：1. 有15个桃子，要分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个桃子？2. 有20个糖果，要分给6个小朋友，每个小朋友能得到几个糖果？答案：1. 每个小朋友能得到3个桃子。
2. 每个小朋友能得到3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，理解了平均分的概念，掌握了平均分的方法。
在随堂练习中，学生能够运用所学知识解决实际问题。
三年级下册数学教案1.1 分桃子｜北师大版当我打开三年级下册的数学教案，我看到了一个充满乐趣和挑战的课题：“分桃子”。
这是一节北师大版的课程，主要围绕分数的概念和运用展开。
一、教学内容我将会引导学生学习第三单元的第一课时，主要内容是分数的初步认识。
我们会通过一个关于分桃子的故事来引入分数的概念，然后通过实际操作，让学生理解分数的意义，并学会如何比较分数的大小。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法，并能运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法。
难点则是如何让学生能够将分数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些桃子和苹果，还有分数卡片，让学生能够直观地感受到分数的概念。
学生则需要准备一些彩笔和纸，用于绘制分数卡片和做练习题。
五、教学过程我会用一个分桃子的故事来引入课题，然后让学生分成小组，用实际的桃子来操作，感受分数的意义。
接着，我会引导学生用彩笔和纸，绘制自己的分数卡片，加深对分数的理解。
我会出一些练习题，让学生能够运用所学的知识来解决问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面有分数的定义，比较分数大小的方法，以及一些典型的练习题。
七、作业设计我会布置一些练习题，让学生能够巩固所学的知识，并能够灵活运用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了分数的概念和方法。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如尝试用分数解决更复杂的问题，或者用分数来描述生活中的其他现象。
这就是我对于“分桃子”这节课的教学设计。
我希望能够通过生动有趣的教学方式，让学生能够理解和掌握分数的概念，并能够灵活运用到实际生活中。
教案：分桃子教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第1.1节“分桃子”。
本节课主要学习了平均分的概念，通过分桃子的实例，让学生理解平均分的方法和意义。
《分桃子》说课稿一、教学内容1、教材：本节课教学内容是北师大版小学数学三年级上册第六单元的第一课时，两(三)位数除以一位数的除法综观全部教材，在此之前，学生已经学习过百以内的一位数乘、除两位数的口算和二位数乘法，这为本课教学提供了知识铺垫的思路孕伏，而本课教学又为今后继续学习除数是两位数的笔算除法奠定基础，因而本节教学内容在整个教材中处于非常重要的位置。
教材创设了猴子两次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分48个桃子，这题中十位上的数能被2整除，这个内容在第一单元口算除法中学习过，在这里主要介绍除法竖式的写法以及竖式中每一步运算的意义。
第二次是3只猴了平均分48个桃子，十位上的数不能被3整除，口算就不太容易了，需要列竖式计算，教学时要组织学生用学具动手操作，并做到操作与思维的有机结合，真正理解竖式每步的含义。
本节课的教学重难点是理解和掌握两(三)位数除以一位数的竖式计算方法与算理，培养学生的学习兴趣和良好学习习惯，因为这是能正确解题的关键。
而学生在这方面的生活经验又较少，在教学中，应充分开发利用课程资源，创设情境，引导学生在动手操作、自主探究、合作交流的过程中体悟竖式的计算方法。
2、学生：小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。
3、教学目标：教学目标是一堂课的中心任务，所有教学环节都是为此服务的，课程标准指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律……使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。
根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课确定如下教学目标：①探索并掌握两(三)位数除以一位数商是两(三)位数的计算方法和算理，能正确进行计算，并进一步培养学生的估算意识。
三年级下册数学教案1分桃子北师大版教案：1分桃子一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及“分数”的初步概念。
具体章节为“分数与除法（1）”，内容包括：分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：分数的概念理解，分数的比较，同分母分数的加减法运算。
2. 重点：分数的表示方法，分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、桃子模型。
2. 学具：学生每人一份桃子模型、练习纸。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于分桃子的故事，引发学生对分数的兴趣。
2. 讲解分数的概念：用桃子模型展示分数的定义，解释分数的意义。
3. 分数的比较：通过实际操作，让学生理解同分母分数的大小比较方法。
4. 分数的加减法：讲解同分母分数的加减法运算规则，并进行例题讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 分数的定义2. 分数的比较3. 同分母分数的加减法七、作业设计1. 题目：用分数表示下列物品的分配情况。
（1）把12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？（2）小华有15个橙子，他给了小明3个橙子，还剩下几个橙子？2. 答案：（1）每个小朋友分到3个苹果。
（答案不唯一）（2）小华还剩下12个橙子。
（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念有了初步理解，但在分数的比较和加减法运算方面，部分学生还存在困难。
需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导。
2. 拓展延伸：让学生运用分数解决生活中的实际问题，如分食物、分配物品等，提高学生运用分数解决问题的能力。
同时，引导学生深入研究分数的性质，探索分数的更多应用。
重点和难点解析在本次教学过程中，我发现了几个需要重点关注的细节：1. 分数的概念理解：学生在初次接触分数时，可能会对分数的定义和表示方法产生困惑。
三年级下册数学教案第一单元课时1 分桃子北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第一单元——课时1：分桃子。
一、教学内容我们将会使用教材中的第一章“分桃子”，其中包含了分数的初步认识和简单的分数运算。
我们会通过具体的例子让学生理解分数的含义，并学会如何进行分数的加减运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数的含义，并能够进行简单的分数运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的含义，掌握分数的基本运算规则。
难点则是如何让学生能够将实际问题转化为分数问题，并能够灵活运用分数进行解决问题。
四、教具与学具准备我会准备一些桃子模型和一些分数的道具，学生们则需要准备一本笔记本和一支笔，用来记录学习的内容。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，我有一篮子桃子，我想把它分给几个朋友，怎么分才能让每个人得到的桃子数量一样多。
这样能够引起学生的兴趣，也能够让学生理解到分数的实际意义。
然后，我会通过一些例题来讲解分数的基本概念和运算规则。
我会让学生参与到解题过程中，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
接着，我会组织一些随堂练习，让学生们能够及时的巩固所学的内容。
我会鼓励学生们互相交流，共同解决问题。
六、板书设计七、作业设计作业题目：小明有5个桃子，他想把它们分给他的3个朋友，每个人应该分到几个桃子？答案：每个人应该分到5/3个桃子。
八、课后反思及拓展延伸这就是我对于三年级下册数学教案——第一单元课时1：分桃子的教学设计和思考。
我希望通过这样的教学设计，能够让学生们真正的理解和掌握分数的知识，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。
我将对这三个重点细节进行补充和说明。
一、教学内容的引入在教学内容中，我通过一个实际的情景引入了分数的概念。
这个情景是与学生们的生活经验相联系的，能够引起他们的兴趣和好奇心。
分桃子课题分桃子单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
3、结合具体情况，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
4、经历观察、操作、推理等活动，并在合作中获得情感体验。
重点能用竖式进行商是两位数除法的笔算。
难点理解除法竖式每一步的含义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、激趣导入开火车：比一比，哪一小组开得快。
二、揭示课题同学们，之前我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。
小组内开火车，比一比哪组说的又对又好。
开火车的练习一方面让学生在挑战的氛围中回顾两位数除以一位数的口算计算的方法，也为下面探究算法提供了算理，另一方面也激发学生的学习热情。
讲授新课一、探究算法1、创设“分桃子”的情境，启发学生根据图中提供的信息，提出问题。
启发学生寻找信息。
2、理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”3、提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？4、解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）用小棒代替桃子分一分。
课件展示分的过程。
第一次分：先分6捆第二次分：再分八根同桌交流分的过程。
板书：68÷2=34（个）答：每只分得34个桃。
5、小组交流：怎样计算？（1）你愿意把你的好方法和同学们分享吗？（2）交流：生1：我知道有6筐，每筐10个。
生2：除了6筐桃子筐外还有8个桃。
生3：一共是68个桃。
小组交流。
学生交流。
学生摆一摆、分一分、算一算。
关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题；关注学生参与情况及解决问题的过程中出现的不同方法；关注学生参与情况及解决问题的过程中出现的不同方法。
三年级下册数学教案1.1分桃子北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体中的部分。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和表示方法。
2. 教学难点：分数的意义理解及分数的简单计算。
四、教具与学具准备1. 教具：桃子模型、卡片、PPT课件。
2. 学具：彩笔、剪刀、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个桃子，引导学生理解整体和部分的概念。
2. 新课：讲解分数的概念、表示方法，让学生动手操作，加深理解。
3. 练习：让学生分组讨论，完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂作业：布置相关作业，让学生独立完成。
六、板书设计1. 1.1分桃子2. 重点内容：分数的概念、表示方法、简单计算。
3. 教学过程：导入、新课、练习、小结、作业。
七、作业设计1. 基础题：分数的意义、表示方法。
2. 提高题：分数的简单计算。
3. 拓展题：联系实际生活，运用分数解决问题。
八、课后反思1. 学生对分数概念的理解程度。
2. 学生在动手操作中遇到的问题。
3. 学生在课堂练习中的表现。
4. 教学方法和教学内容的调整。
一、导入环节1. 利用PPT展示一个桃子，引导学生观察并思考：这个桃子可以分成几份？每份是多少？2. 通过提问方式，让学生理解整体和部分的概念，为分数的学习做好铺垫。
3. 导入环节要简洁明了，避免过多铺垫，以免学生产生疲劳感。
二、新课环节1. 讲解分数的概念：通过实物演示和举例，让学生理解分数表示的是整体中的部分。
2. 讲解分数的表示方法：详细讲解分子、分母的含义，让学生掌握分数的书写规范。
3. 课堂互动：让学生分组讨论，举例说明分数在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
北师大版三年级下册第一单元第一课时《分桃子》教案讲授新课一、获取信息，并提出问题师：你们看，小猴摘得桃子可真多呀！课件出示：师：你能数一数，这有多少个桃子吗？师：你是怎么数的？能具体说说吗？学生自由说一说。
反馈：每筐有10个桃子，有6筐，就有6个10，也就是说筐中一共有60个桃子，再加上筐子外面的8个桃子，一共有68个桃子。
师：这些桃子平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？想想可以怎么列式？二、探究计算方法师：68÷2等怎样计算呢？谁想到办法了？师：这个方法不错！大家拿出课前准备的小棒，分一分。
师：谁来说说你是怎么分？根据学生的回答，课件出示：学生独自观察，然后回答：一共有68个桃子。
学生根据图片上的信息自由说说。
学生独自思考，然后回答：算式是68÷2。
学生：用小棒代替桃子分分看。
学生独自用小棒分一分。
学生：先分6捆，再分剩下的8根，每只小猴分得34个桃子。
同桌相互说说，然后集体通过数一数，培养学生的审题意识，同时培养学生的观察能力与语言表达能力。
通过分一分，感受平均分的过程，为后面写出算式打基础。
将分的过程用算式表示除出来，培养学生数形结合的思想。
在探究用竖式计算的方法时，结合分小棒的过程，感受竖式每师：说得真好！那么可以用算式表示分的过程吗？同桌相互说说。
反馈：60÷2＝308÷2＝430+4＝34。
师：真不错！通过分一分，我们知道了每只小猴分34个桃子。
师：想一想，还可以怎么计算？师：那怎么算呢？师：要不我们一起来尝试一下好吗？师：想想分小棒的过程，先计算什么？师：能说说这一步表示的意思吗？师：分掉6捆，还剩……？师：接着怎么办呢？师：还有补充的吗？师：这一步表示的意思呢？根据学生的回答，课件出示：师：真不错！大家比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢？反馈。
学生：还可以用竖式计算。
部分学生有点犯难。
学生：用十位上的6除以2等于3，商的十位写3。
学生：先分6捆，把6个十平均分成2份，每份就是3个十。
