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汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zh ch sh r》教案「篇一」汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案总结汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案教学目的1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或同学领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。
图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。
）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
大班优质教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课选自大班汉语拼音教材第四章，详细内容主要包括字母组合“zh、ch、sh、r”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生能够正确书写字母组合“zh、ch、sh、r”，并了解其在词语中的运用。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合“zh、ch、sh、r”的发音及书写。
教学重点：掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写，并能熟练应用于词语中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有字母组合“zh、ch、sh、r”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师讲解字母组合的书写方法，并在黑板上示范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和结构。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个含有字母组合“zh、ch、sh、r”的词语，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）学生互相检查，纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书字母组合“zh、ch、sh、r”的正确书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母组合“zh、ch、sh、r”各5遍。
（2）用字母组合“zh、ch、sh、r”拼读下列词语：蜘蛛、吃饭、刷牙、热。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）蜘蛛（zhī zhū）、吃饭（chī fàn）、刷牙（shuāyá）、热（rè）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
声母zhchshr及练习题声母是汉语拼音系统中的重要组成部分，用于表示词语的声音开头部分。
其中，声母zhchshr是比较特殊的一类，具有一定的难度。
本文将介绍声母zhchshr的发音规则，并提供一些练习题，帮助读者更好地掌握这些声母的发音。
【一、声母zh的发音规则】声母zh在汉语拼音系统中表示浊辅音[j]，与拼音"z"相似，但是声带有振动。
要发出声母zh的音，需先把舌尖放在上龈后部，阻塞气流，然后舌头迅速离开上颚，形成浊辅音[j]。
具体发音请参考以下例词：1. 状态（zhuaìtài）2. 状态（zhǔangtài）3. 纸(zhǐ)【二、声母ch的发音规则】声母ch在汉语拼音系统中表示浊辅音[tʂ]，与拼音"c"相似，但是声带有振动。
要发出声母ch的音，需先把舌尖放在上龈后部，阻塞气流，然后舌头迅速离开上颚，形成浊辅音[tʂ]。
具体发音请参考以下例词：1. 吃（chī）2. 出（chū）3. 吹（chuī）【三、声母sh的发音规则】声母sh在汉语拼音系统中表示浊辅音[ʂ]，与拼音"s"相似，但是声带有振动。
要发出声母sh的音，需把舌头尖端抵住上颚龈，使气流经过上下齿缝或舌尖的两侧，形成浊辅音[ʂ]。
具体发音请参考以下例词：1. 事（shì）2. 书（shū）3. 鼠（shǔ）【四、声母r的发音规则】声母r在汉语拼音系统中表示浊辅音[ʐ]，与字母"r"相似，但是发音部位不同。
要发出声母r的音，需把舌尖轻轻接触上颚腭部，形成浊辅音[ʐ]。
具体发音请参考以下例词：1. 人（rén）2. 日（rì）3. 如（rú）【练习题】1.根据汉字选出正确的拼音：a. 着b. 诸c. 主2.根据拼音选出正确的汉字：a. chéngb. zhēngc. chèng3.听音写拼音：a. 车：___b. 知：___【答案】1. a. zhāo b. zhū c. zhǔ2. a. 成 b. 整 c. 秤3. a. chē b. zhī通过以上的发音规则和练习题，相信读者对声母zhchshr的发音和使用有了更全面的了解。
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第三单元“汉语拼音”，具体内容为《zh ch sh r》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领，认识相关拼音字母，并学会拼读含有这些音的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 帮助学生认识zh、ch、sh、r四个拼音字母，了解它们的书写规范。
3. 培养学生拼读含有zh、ch、sh、r音的词语，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r四个拼音字母的认识及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称。
（2）教师挑选几个含有zh、ch、sh、r音的动物名称，如“狮子（shīzi）”、“长颈鹿（chángjǐnglù）”，带领学生一起拼读。
2. 例题讲解（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音要领，并示范发音。
（2）教师邀请学生上台演示，纠正发音错误。
3. 随堂练习（1）教师发放教学卡片，让学生挑选含有zh、ch、sh、r的词语进行拼读。
（2）教师挑选部分学生进行拼读展示，并给予评价。
4. 知识巩固（1）教师引导学生用zh、ch、sh、r四个音进行词语接龙游戏。
（2）教师挑选部分学生进行游戏展示，并给予表扬。
（2）教师布置课后作业，要求学生用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音要领zh、ch、sh、r的书写规范含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体内容为第四章“声母家族”中的“zh ch sh r”部分。
详细内容包括zh、ch、sh、r四个声母的发音方法、书写规则以及相关例词的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，能够准确区分它们与其他声母的区别。
2. 培养学生正确书写zh、ch、sh、r四个声母的能力，并能够运用到实际词语中。
3. 通过学习，使学生能够运用zh、ch、sh、r四个声母拼读词语，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和书写方法，并能够运用到实际词语中。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有zh、ch、sh、r四个声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习已学过的声母，为学生讲解zh、ch、sh、r四个声母的特点。
（2）教师示范zh、ch、sh、r的发音方法，并让学生跟随模仿。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选几个典型例词，如“知道、吃、狮子、热”，引导学生注意zh、ch、sh、r的发音及书写。
（2）教师讲解例词中zh、ch、sh、r的使用方法，并让学生进行书写练习。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习纸，让学生完成zh、ch、sh、r的发音和书写练习。
（2）教师挑选部分学生进行口头练习，检查学习效果。
（2）教师布置课后作业，要求学生运用zh、ch、sh、r四个声母进行词语练习。
六、板书设计1. zh ch sh r的学习2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法zh、ch、sh、r的书写规则典型例词七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上书写zh、ch、sh、r四个声母，每个10遍。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点整理一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点发音：1zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhichishiri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1zhchshr是声母，发音轻短要记住。
2zhichishiri是音节，发音又长又响亮。
书写：1zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zh ch sh r》教案教学目的1学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。
3能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1正确区别声母与整体认读音节。
2准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zhzhi问：1谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或学生领读。
2023-11-12CATALOGUE 目录•声母zhchshr的发音•声母zhchshr的书写•声母zhchshr的拼音练习•声母zhchshr的辨析与运用•声母zhchshr的拓展知识01声母zhchshr的发音zh的发音舌尖后音发音时，喉咙和气管不震动接近普通话“知”的音需要震动喉咙和气管接近普通话“吃”的音需要震动喉咙和气管接近普通话“诗”的音舌尖后音舌尖后音r的发音需要震动喉咙和气管接近普通话“日”的音02声母zhchshr的书写zh的书写拼音：zh意思：声母zh表示一种舌尖后音，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。
zh的发音部位是在口腔的中央，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。
舌头的位置稍微靠后，唇形稍圆，声音较轻。
拼音：ch意思：声母ch表示一种舌尖后音，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。
ch的发音部位也是在口腔的中央，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。
舌头的位置稍微靠后，唇形稍圆，声音较轻。
与zh的区别在于，ch需要把舌头卷起来，舌尖抵住硬腭前部后，舌面接触软腭。
ch的书写sh的书写拼音：sh意思：声母sh表示一种舌叶清擦音，发音时舌尖抵住齿龈，舌面抬起靠近软腭。
sh的发音部位是在口腔的上部，舌尖抵住齿龈，舌面抬起靠近软腭。
唇形稍圆，声音较轻。
与ch的区别在于，sh需要把舌头卷起来，舌尖抵住齿龈后，舌面接触软腭。
r的书写03声母zhchshr的拼音练习总结词详细描述zh的拼音练习总结词卷舌声母，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝，同时软腭和小舌上升，气流受阻而发出声音。
与zh的区别在于发音部位更加紧张。
详细描述ch也是一个卷舌声母，发音时需要将舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝，同时软腭和小舌上升，使气流受阻而发出声音。
与zh相比，ch的发音部位更加紧张。
可以配合一些练习题进行训练，例如拼读练习、音节练习等。
ch的拼音练习总结词详细描述sh的拼音练习r的拼音练习总结词详细描述04声母zhchshr的辨析与运用zh与z、ch与c、sh与s的区别与联系030201zhchshr在拼音中的运用规则与技巧拼读规则在拼音中，有部分音节可以省略韵母，如“zhōng”、“chéng”、“shàng”，但这种规则较为特殊，需要特别记忆。
2024年部编版汉语拼音zhchshr课件一、教学内容本节课将依据2024年部编版小学语文一年级上册教材第三单元“汉语拼音zhchshr”进行展开。
具体内容包括：认识并掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音，能够正确书写相关字母；学习相关音节及词语，例如“知道”、“吃”、“狮子”、“红色”等。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规则，能够准确拼读相关音节。
2. 培养学生正确运用含有zh、ch、sh、r的词语进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握zh、ch、sh、r的发音方法，正确拼读音节，运用相关词语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、音节卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小狮子找朋友的故事，引入本节课要学习的声母zh、ch、sh、r。
2. 讲解：展示PPT课件，讲解zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并注意观察发音时的口型。
3. 实践：让学生分成小组，用音节卡片拼出含有zh、ch、sh、r的词语，进行小组比赛。
4. 例题讲解：以“知道”、“吃”、“狮子”、“红色”为例，讲解如何正确书写和运用相关词语。
5. 随堂练习：让学生在拼音本上练习书写zh、ch、sh、r，并进行相互检查。
六、板书设计1. 2024年部编版汉语拼音zhchshr2. 内容：（1）声母zh、ch、sh、r的发音方法（2）相关音节及词语：知道、吃、狮子、红色（3）书写规则及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母zh、ch、sh、r各5遍。
（2）用zh、ch、sh、r组成至少5个词语，并造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：知道（zhīdao）、吃饭（chīfàn）、狮子（shīzi）、红色（hóngsè）。
人教版汉语拼音《zhchshr》课件好全一、教学内容本节课选自人教版汉语拼音《zhchshr》章节，主要内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的正确发音。
2. 掌握与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节。
3. 能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，并能正确发音。
2. 使学生能够正确拼读和书写与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节。
3. 培养学生的拼音读写能力，提高他们对汉语拼音的运用水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音方法，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：正确发音、拼读和书写zh、ch、sh、r四个声母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活场景，引导学生发现含有zh、ch、sh、r的词语，激发学生兴趣。
（1）展示场景：公园里的滑滑梯、小火车、晒太阳的老人、喝水的孩子。
（2）引导学生说出场景中的词语，如：滑梯（huá ti）、火车（huǒ chē）、晒太阳（shài tài yáng）、喝水（hē shuǐ）。
2. 讲解与示范（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 实践活动（1）教师发放拼音卡片，学生进行拼读练习。
（2）学生相互检查，纠正发音。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，如：zhā（zhā）、ché（chē）、shāng （shāng）、róu（rōu）。
（2）学生尝试拼读，教师讲解拼读方法。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，学生改正错误。
（2）学生分享学习心得，拓展延伸。
六、板书设计1. zhchshr2. 内容：（1）zh、ch、sh、r的发音方法（2）与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节（3）例题及拼读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r四个声母，每个5遍。
