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一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3、齐读。
师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。
（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。
2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。
3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。
（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。
师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。
”想学一学吗？师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。
Zh c h sh r【图解教材】平舌 z，声母 h，【教学目标】合起来就是zh1、学会“ zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“ zhch sh r 和”带调韵母拼成的音节。
3、学会“ zhi chi shiri ”个整体认读音节。
四【教学重点】学会“ zh ch sh 四r个声”母，读准音，认清形，能正确书写。
【教学难点】区别声母“ zh ch sh 和r整体”认读音节“ zhi chi shi ri，理解它”们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时【教学过程】一、复习1、顺序背诵学过的17 个声母。
2、读 6 个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“ zh ch sh r的音”形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“ zh ch sh 的r发音”，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“ zh ch sh这r四个”声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“ z zh； c ch；s sh 对”比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“ zh ch sh r四个”声母1、让学生自己观察“ zh ch sh 的r占格”位置。
2、引导学生观察“ zh ch sh是由”哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写“ zh ch sh，学”生观察。
4、学生练习书写“ zh ch sh，教”师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zhchshr》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zhchshr》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读带有zh、ch、sh、r音节的词语。
3. 让学生能够在实际情境中运用所学拼音进行交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读词语。
2. 教学难点：区分拼音zh、ch、sh、r的发音，正确运用到实际情境中。
三、教学准备：1. 教学课件：包含拼音zh、ch、sh、r的发音示例及练习题。
2. 教学素材：带有zh、ch、sh、r音节的词语卡片。
3. 教学工具：录音机、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学拼音zh、ch、sh、r：（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学生相互练习，教师指导。
（3）通过PPT展示发音示例，学生跟读。
3. 拼读词语：（1）教师出示带有zh、ch、sh、r音节的词语卡片，学生拼读。
（2）学生相互练习，教师巡回指导。
4. 练习巩固：（1）学生分组进行拼音接龙游戏。
（2）教师播放录音，学生跟读。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导孩子复习拼音zh、ch、sh、r的发音及拼读词语。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：教师在课后要对课堂效果进行反思，观察学生对拼音zh、ch、sh、r的掌握情况。
针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
关注学生在家庭作业中的表现，与家长保持密切沟通，共同促进学生的发展。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作来学习拼音zh、ch、sh、r。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 实施分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读词语的正确性。
2. 家庭作业评价：检查学生完成作业的质量，关注拼音zh、ch、sh、r的掌握情况。
一年级上册语文拼音zhchshr教案教案标题：一年级上册语文拼音"zhchshr"教案教学目标：1. 学生能够正确识别和书写拼音字母组合"zhchshr"。
2. 学生能够正确发音和拼写与"zhchshr"相关的汉字。
3. 学生能够通过拼音字母组合"zhchshr"的学习，提高对拼音的整体认识和掌握。
教学准备：1. 教师准备拼音字母组合"zhchshr"的教学材料和教具。
2. 教师准备与"zhchshr"相关的汉字卡片或图片。
3. 学生准备纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师通过展示拼音字母组合"zhchshr"的卡片或图片，引导学生观察字母的形状和组合。
2. 教师鼓励学生尝试发出这些字母组合的音，帮助他们理解发音规则。
教学主体：1. 教师板书拼音字母组合"zhchshr"，并分别念出每个字母的发音。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式，让学生模仿正确发音。
3. 教师逐个介绍与"zhchshr"相关的汉字，例如"知、吃、是、实、食、手、书"等。
4. 教师通过教学材料和教具，让学生进行拼音字母组合和汉字的配对练习。
5. 教师组织学生进行听写练习，检查他们对"zhchshr"的识别和书写能力。
巩固练习：1. 教师设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对"zhchshr"的学习成果。
2. 教师可以组织学生进行拼音字母组合和汉字的拼写比赛，增加学生的参与度和竞争性。
作业布置：1. 教师布置作业，要求学生完成相关的拼音和汉字书写练习。
2. 教师鼓励学生在家中继续巩固"zhchshr"的学习，可以通过拼音歌曲、拼音游戏等方式进行。
教学反思：1. 教师在教学过程中应注重学生的参与和互动，确保每个学生都能积极参与到学习中。
大班教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个音节。
教学内容参照教材《快乐汉语》第三单元，具体涉及章节为第三章节“声母家族里的新朋友”。
详细内容包括认识zh、ch、sh、r四个声母，学会拼读和书写，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音、书写和运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音区别，以及与韵母的准确拼读。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔、录音机。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猪、小鸡、狮子、小兔四个动物图片，引导学生模仿这些动物的叫声，引出zh、ch、sh、r四个声母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，通过示范、模仿，让学生掌握正确发音。
同时，展示四个声母的书写方法，带领学生一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏互动（5分钟）设计“声母找朋友”的游戏，让学生将zh、ch、sh、r四个声母与相应的韵母配对，巩固拼读能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书四个声母：zh、ch、sh、r，标注发音方法。
2. 拼读示例：zha、cha、sha、ra等。
3. 书写示例：展示四个声母的正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写zh、ch、sh、r四个声母各10遍，并分别用它们组成一个词语。
答案示例：扎、插、沙、热。
2. 作业题目：用zh、ch、sh、r四个声母拼读下列音节，并写出对应的汉字。
答案示例：zha（扎）、cha（插）、sha（沙）、ra（热）。
汉语拼音(zhchshr)·教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的汉语水平。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法及正确拼读词语。
2. 教学难点：区分声母zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。
三、教学准备1. 教师准备含有zh、ch、sh、r的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授：a. 讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法及特点。
b. 示例发音，让学生跟随模仿。
c. 进行分组练习，让学生相互纠正、巩固发音。
3. 练习：a. 学生用拼音卡片练习拼读zh、ch、sh、r开头的词语。
b. 学生相互练习，教师巡回指导。
4. 应用：a. 学生分组进行拼音接龙游戏，要求使用zh、ch、sh、r开头的词语。
b. 教师选取部分学生进行课堂展示，增强他们的自信心。
五、课后作业1. 学生回家后，用拼音卡片练习拼读zh、ch、sh、r开头的词语。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、课后作业、小组活动参与度。
2. 评价标准：a. 能正确发音zh、ch、sh、r。
b. 能准确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
c. 在小组活动中积极互动，展示自己的拼音水平。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同指导学生拼音学习。
2. 组织拼音比赛，激发学生学习兴趣。
3. 结合汉字学习，让学生了解zh、ch、sh、r在汉字中的应用。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在拼音学习中取得进步。
九、教学计划1. 下一节课内容：学习声母y、w的发音及拼读。
