2018考研日语(非日语专业)考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：第二外语（日语）课程代码：00840第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。

为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。

本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。

旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。

本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。

不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。

总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。

因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。

在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。

考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。

总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。

二、课程目标与基本要求本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。

日语能力测试考试大纲第一部分：测试概况日语能力测试是日本主办的一项重要考试，旨在评估非母语人士的日语语言能力。

该考试分为五个级别，从最低级别N5到最高级别N1。

每个级别的考试内容、要求和格式都有所不同。

下面将详细介绍各个级别的考试大纲。

第二部分：级别N51. 考试概述：- 测试对象：初学者- 主要内容：基础日语词汇、基本日语语法理解、简单对话和短文理解能力- 考试形式：听力、阅读、语法与词汇、短文理解2. 各项考试内容：- 听力：简单对话、问答和短文听力理解- 阅读：简单文章理解、选择题和填空题- 语法与词汇：基本语法知识和常用词汇的理解- 短文理解：综合测试对话和文章的理解能力第三部分：级别N41. 考试概述：- 测试对象：略有日语基础的学习者- 主要内容：扩充日语词汇量、提高日语语法理解、日常生活对话和短文理解能力- 考试形式：听力、阅读、语法与词汇、短文理解2. 各项考试内容：- 听力：日常生活对话和短文听力理解- 阅读：较长文章理解、选择题和填空题- 语法与词汇：扩充语法知识和常用词汇的理解- 短文理解：综合测试对话和文章的理解能力第四部分：级别N31. 考试概述：- 测试对象：有一定日语基础的学习者- 主要内容：进阶日语词汇和语法理解、较复杂对话和文章理解能力、日常生活交流表达能力- 考试形式：听力、阅读、语法与词汇、短文理解、写作2. 各项考试内容：- 听力：复杂对话和短文听力理解- 阅读：较长文章理解、选择题和填空题- 语法与词汇：进阶语法知识和词汇量的理解- 短文理解：综合测试对话和文章的理解能力- 写作：日常生活交流表达和文章写作能力第五部分：级别N21. 考试概述：- 测试对象：具备良好日语基础的学习者- 主要内容：高级词汇和语法理解、复杂对话和文章理解能力、一定程度的日本文化和社会常识- 考试形式：听力、阅读、语法与词汇、短文理解、写作2. 各项考试内容：- 听力：高级对话和短文听力理解- 阅读：专业文章理解、选择题和填空题- 语法与词汇：高级语法知识和丰富词汇量的理解- 短文理解：综合测试对话和文章的理解能力- 写作：日常生活和专业主题的表达和写作能力第六部分：级别N11. 考试概述：- 测试对象：高级的日语学习者- 主要内容：高级词汇和语法的理解、复杂对话和文章理解能力、深入的日本文化和社会常识- 考试形式：听力、阅读、语法与词汇、短文理解、写作2. 各项考试内容：- 听力：高级对话和短文听力理解- 阅读：专业和复杂文章理解、选择题和填空题- 语法与词汇：高级语法知识和广泛词汇量的理解- 短文理解：综合测试对话和文章的理解能力- 写作：多种主题的表达和写作能力第七部分：总结与展望日语能力测试考试大纲详细介绍了各个级别的考试要求和内容。

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注：仅供参考。

贵州大学硕士研究生入学考试大纲
考试科目代码及名称：241日语一
一、考试基本要求
本科目考试旨在考察考生的日语基础语法的掌握程度、基本词汇掌握情况、以及日汉互译能力。

本科目考试内容主要涵盖动词活用；助词、助动词及补助动词的用法；形式名词、形式用言的用法；常用副词及接续词的用法；常用敬语的用法；各种句型及惯用型的用法。

要求考生具有较强的阅读能力和一定的翻译能力。

二、适用范围
适用于英语语言文学专业和外国语言学及应用语言学专业硕士研究生考试把日语作为第二外语的考生。

三、考试形式
闭卷，180分钟
四、考试内容和考试要求
试题类型、分值及具体要求如下：
1．语法和词汇
共两大题，均为选择题。

第一大题为词汇题，第二大题为语法题。

考试范围包括新日语能力考试五级到三级的全部内容。

2．阅读
目的是考核学生通过阅读获取信息的能力和综合运用语言的能力。

文章语言难度适中，如文中有超出教学大纲词汇范围而又影响理解的词汇，用汉语注明词义。

3.翻译
翻译为汉译日或是日译汉，可以是一篇短文，也可以是独立的句子，要求译文句子通顺，无大的翻译错误。

目录2012年暨南大学708综合日语考研真题试题试卷 (2)2013年暨南大学708综合日语考研真题试题试卷 (15)2014年暨南大学708综合日语考研真题试题试卷 (29)2015年暨南大学708综合日语考研真题试题试卷 (43)2016年暨南大学708综合日语考研真题试题试卷 (56)2017年暨南大学708综合日语考研真题试题试卷 (70)2018年暨南大学708综合日语考研真题试题试卷 (78)2012年全国硕士研究生统一入学考试自命题试题********************************************************************************************学科与专业名称：日语语言文学、外国语言学及应用语言学考试科目代码与名称：708综合日语考生注意：所有答案必须写在答题纸上，写在本试题上一律不给分。

文字・語彙(25点)問題Ⅰ次の文の下線をつけた言葉は、どのように読みますか。

その読み方を、それぞれのA・B・C・Dから一つ選びなさい。

(8×1点＝8点)問１鑑真の像は、天平期の傑作と伝えられている。

気品の高い名僧の面影が、今でも仰ぎ見る人の心を打つ。

1天平期AてんへいきBてんびょうきCてんぴょうきDてんびょうき2傑作AげっさくBけつさくCげつさくDけっさく3気品AきひんBけひんCげひんDぎひん4面影AめんげいBめんけいCおもがけDおもかげ問2アメリカの市民たちは、髷を結い、帯刀した侍の行列を珍奇な動物を見るような目で興味深くながめた。

5髷AめげBまげCひげDめけ6結いAむすびBぬすびCゆいDけつ7侍AさらむいBさむらいCざらむいDざむらい8珍奇AちんきBぢんきCちんぎDちんぎ問題Ⅱ次の文の下線をつけた言葉は、どのような漢字を書きますか。

その漢字をそれぞれのA・B・C・Dから一つ選びなさい。

（8×1点＝8点）問１しんじんのはなやかなかつやくで、ベテランがかすんだ。

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：第二外语（日语）课程代码：00840第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。

为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。

本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。

旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。

本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。

不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。

总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。

因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。

在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。

考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。

总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。

二、课程目标与基本要求本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。

日语水平考试NNS大纲
NNS的考试标准是从水平描述、语言知识、语言运用三个方面进行定位的。

水平描述对本考试当前和今后潜在的考生群体的受教育程度和工作背景等作了必要的参考性解释，但并不意味着每个考生都必须具备这些条件。

NNS是面向社会的、开放的、非学历性日语考试。

考生不受职业、年龄和学历背景等方面的限制。

一般而言，只要考生认为自己具备了相应的水平，便可参加本考试。

语言知识对考生应掌握的语法和词汇知识作了必要的说明。

语言运用对考生应能处理的材料类型以及应具备的技能作了说明。

其语言运用能力的定义和分类建立在交际性语言活动模式的基础上。

交际性语言活动模式是近二三十年来在国际外语教学界发展起来的一种新模式。

它从语言交际活动出发，从产出、接受、互动及中介活动等方面对语言技能进行说明。

产出活动包括口语的产出和书面语的产出，指语言使用者生成口语或书面语，被一个或多个听众或读者所接受。

接受活动包括听觉接受(听力)、视觉接受(阅读)，以及视听接受(看电影或录像等)，指语言使用者作为听众、读者或观看者接受并加工口头、书面或视听语言。

在产出和接受活动中，语言使用者通常是语言的直接主导者，不受其他人的干扰。

然而许多交际活动，如对话等是互动的。

换言之，参与者交替充当产出者和接受者，通过双方合作性的交流共同构建对话。

所以互动通常是指参与者多次交替地进行产出和接受活动。

多数情况下，语言使用者产生口头或书面语言来表达他们自己的意思，但有些时候，他们也可能作为一种交流渠道，为两个或更多的由于语言不同或其它原因不能直接相互交流的人做中介。

中介活动包括口。

日语考研经验跨专业考日语研究生日语考研经验篇1先说一下，本人11年考研，跨专业，不幸失败。

本来没太有什么资格发什么经验贴。

结果忙活了半年，兜兜转转，搞不好又要重新回到考研行列。

想起自己第一年考研时候的摸石头过河，那种忐忑。

我想，算是为了积攒人品，我把考研203日语的几点经验和大家说说。

毕竟203日语还是没有给自己丢脸(81分)。

都是自己的小经验，我觉得挺实用，自然，高手到时候肯定会比我高，我只是把经验说一下，给没有经验的高能力娃娃一颗定心丸，给能力不太够的娃娃一点学习指导。

我是日语专业出身，n1是在改革前最后一次过的，当时是304分(400满分。

280过线。

)专业八级靠朋友庇护拿了90---没错，正好及格。

先交代清楚我的水平，大家就此可以有个参照。

我以下想说的分为两个部分，第一部分是给日语专业出身跨专业考203的兄弟们说的，第二部分说给不是专业出身的娃娃。

(1)如果你是科班出身，我觉得，两本书足够，一是赵静(编者按：应为赵敬，下同)那本，《201#年硕士研究生入学统一考试，日语全新模拟题集》据说每年一本，再过一个多月差不多就可以有2022了吧----不清楚，你们随时关注好了反正我用2022那本不买新的了，里面是大体的解说介绍，五六年的真题，十二套模拟，附录了点语法文体比较。

第二本是考研大纲，里面附录有两年真题，考研全部词汇和语法。

赵静那本书作用有三。

一就是让你明白，什么是真题，真题都考什么，你做真题大体是个什么分数。

(越靠后真题越简单。

早的年份有点难。

)我的水平时做了这五六年真题，发现水平一直在75分左右，而且大部分时候是70露头，当时我已经抛下日语小半年了，一直在复习专业课，平时的本科课程都是应付。

我相信很多人都会这么沮丧。

不要难过，你考研的时候分数莫名其妙就会上到80.我也不知道为什么，我上面有俩学长都是跨专业，那俩都是一级没过的货，(阿门，不该这么说前辈，原谅我。

)，但是，他们都是八十!有个学长还是毕业后第二年，仍旧是八十!所以，如果你是科班出身，水平就算没有一级证书，(但是也得差不了多少啊)。

3页
共 14页
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云 南师范大学
2018年 硕士研究生入 学考试 自命题科 目试卷
课程与教学论 、英语语言文学 、 报 考 专 业 外国语言学及应用语言学
:
考试科 目及代码
自命题 日语 243
(答 案必须写在答题纸 上 、写在卷面 上 无效 )
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日语水平考试NNS大纲日语水平考试NNS大纲NNS的考试标准是从水平描述、语言知识、语言运用三个方面进行定位的。

“水平描述”对本考试当前和今后潜在的考生群体的受教育程度和工作背景等作了必要的参考性解释，但并不意味着每个考生都必须具备这些条件。

NNS是面向社会的、开放的、非学历性日语考试。

考生不受职业、年龄和学历背景等方面的限制。

一般而言，只要考生认为自己具备了相应的水平，便可参加本考试。

“语言知识”对考生应掌握的语法和词汇知识作了必要的说明。

“语言运用”对考生应能处理的材料类型以及应具备的技能作了说明。

其语言运用能力的定义和分类建立在交际性语言活动模式的基础上。

交际性语言活动模式是近二三十年来在国际外语教学界发展起来的一种新模式。

它从语言交际活动出发，从产出、接受、互动及中介活动等方面对语言技能进行说明。

产出活动包括口语的产出和书面语的产出，指语言使用者生成口语或书面语，被一个或多个听众或读者所接受。

接受活动包括听觉接受(听力)、视觉接受(阅读)，以及视听接受(看电影或录像等)，指语言使用者作为听众、读者或观看者接受并加工口头、书面或视听语言。

在产出和接受活动中，语言使用者通常是语言的直接主导者，不受其他人的干扰。

然而许多交际活动，如对话等是互动的。

换言之，参与者交替充当产出者和接受者，通过双方合作性的交流共同构建对话。

所以互动通常是指参与者多次交替地进行产出和接受活动。

多数情况下，语言使用者产生口头或书面语言来表达他们自己的意思，但有些时候，他们也可能作为一种交流渠道，为两个或更多的由于语言不同或其它原因不能直接相互交流的人做中介。

中介活动包括口头翻译、书面翻译、以及当原有的语言对于其针对的对象过于生涩难懂时进行概述和解释等。

中介的过程可以是互动的，也可以不是。

NNS对考生的产出、接受和互动活动能力进行测试，而不对中介活动进行测试。

(二)考试标准1.水平描述：NNS相当于我国大学日语专业二年级结束时的水平。

全国高等教育成人本科生申请学士学位日语统一考试大纲（教育部学位与研究生教育发展中心制定）总则为适应成人高等教育本科毕业生申请学士学位外语统一考试的要求，根据国务院学位委员会《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》和国务院学位委员会、原国家教育委员会《关于整顿普通高等学校授予成人高等教育本科毕业生学士学位工作的通知》的有关规定，参照普通本科日语教学大纲的要求，并结合成人高等教育本科日语教学的实际情况，特制订«全国高等教育成人本科生申请学士学位日语统一考试大纲»。

适应对象: 除全国高等教育成人本科生申请学士学位考生外,还对日语二 / 双学位考生做出了具体的要求。

这样会使考试更加规范，使广大考生能够熟悉日语考试的内容、题型、难度、及记分办法。

本大纲将于2011年开始执行。

现将有关问题作如下说明：成人日语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的日汉互译能力，和初步的听说能力，使他们能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高日语水平打下较好的基础。

为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，重点是考核学生的阅读能力以及对语法结构和词语用法的熟练程度。

本考试是一种标准化考试。

考试方式为笔试。

考试范围主要参照全日制文理科、本科日语教学大纲所规定的1—3级除听说以外的大部分内容。

在题型设计上，日汉互译部分和写作部分是主观性试题之外，其余试题均采用客观性的单项或多项选择题形式。

听说考试正在规划之中，待时机成熟时实施。

客观性试题有信度较高，覆盖面广的优点；而主观性试题有利于提高测试的效度，能更好的检测考生运用语言的能力。

为此，本考试采用主观题、客观题混合型，以保证良好的信度和效度，以利于未来全国统考、考查或评估。

本考试按百分制计分，满分为120分（其中100分为成人本科学士学位满分成绩，再加20分为二 / 双学位考生满分成绩 )。

考试成绩合格者发给成人本科学士学位日语合格证书或本科二 / 双学位(学士学位)日语合格证书。

考研日语（非日语专业）作文范例25篇問題1あなたは、外国の人があなたの国の母語で語りかけてきたとき、文法や言葉遣いが間違っていたら直してあげますか。

それとも失礼になると考えて言わないでおきますか。

解答直してあげる私は間違っていたら直してあげる。

なぜなら、言葉の誤用に中には、相手の誤解を生んだり心を傷つけるような言い回しがあり、その不用意な一言のせいでゴミュコケーシュンに障害が生じるとしたら、本人にとっても不幸だと思うからだ。

例えば、日本語の「あなた」という言葉は目上の人に使うと失礼になるが、欧米の人たちは誰彼の区別なく「あなた」を使う。

それが初心者ならまだ許せるが、ぺらぺらしゃべる外国の人に「あなた」と言われたら、日本人は間違いなくむかっとするだろう。

それは母語と関係しているのであり、何の悪意もないのだが、言われた日本人はいい気持ちがしない。

こうした誤用は誰かが指摘してあげなければ、いつまでも直らない。

従って、異なる言語や文化を持った者同士のゴミュコケーシュンが大切な時代には、自分が間違っていたら指摘してもらうし、相手が間違っていたら指摘してあげるといった率直さが美徳となると思う。

問題2ある外国の人は「日本人は『はい/いいえ』がはっきりしないから、理解しにくい。

日本人はもっとはっきり意思表示をするべきだ」と言います、あなたはこの意見に賛成ですか、反対ですか。

解答賛成する私はこの意見に賛成である。

確かに日本人は「はい/いいえ」をはっきり言わない傾向がある。

それは相手の気持ちを傷つけまいとする「和」の文化と言われるものだろうが、私たち外国人には賛成なのか反対なのか、好きなのか嫌いなのか、とても判断しにくい。

例えば、以心伝心とか、言葉を使わずに察しあう習慣は、日本社会のような同質性の高い同一民族社会では可能かもしれないが、私の国中国のように文化が異なり、言語が異なる多民族が暮らす社会ではほとんど不可能だと思う。

337 工业设计史论 357 432 448 610 614 616 英语翻译基础 统计学 汉语写作与百科知识 法理学 基础英语 数学分析
622 体育学专业基础综合 632 生态学基础 633 普通地质学 634 教育学综合 635 心理学综合 636 637 701 705 712 生物化学 普通物理 普通物理 普通化学 中国文化综合
《理论力学》武清玺、徐鉴等编，高等教育出版社，2010年。
《水文学原理》芮孝芳，中国水利水电出版社，2004年。 《材料力学》（第一版)徐道远等编著，河海大学出版社，2006.1；或《材料力学》(第四版)孙训方主编，高等教育出版 社，2002年。 《水力学》李家星，赵振兴主编，河海大学出版社。 《机械设计》（第八版），濮良贵主编，高等教育出版社。 《社会研究方法》，劳伦斯·纽曼，中国人民大学出版社，2007年版（第一、二部分）；《社会研究中的统计应用》，李 沛良，社会科学文献出版社，2002年（第一章到第八章）。 《有机化学》（第四版）汪小兰编，高等教育出版社，2005年 《流体力学基础》王惠民主编，清华大学出版社，2005年。 《误差理论与测量平差基础》武汉大学测绘学院测量平差学科组，武汉大学出版社，2008年。 《电路》(第五版)邱关源主编，高等教育出版社，2006年。 《地理信息系统教程》许捍卫等编,国防工业出版社，2010年；《地理信息系统概论》,黄杏元等编，高等教育出版社， 2001年。 《离散数学》（第2版），屈婉玲 耿素云 张立昂，高等教育出版社，2008.3 参考本科阶段港口航道工程规划、经济、物流、管理等相关教材。 《自动控制原理》(第六版)胡寿松主编，科学出版社。 中国新闻采访写作学(新修版)，刘海贵著，复旦大学出版社，2014年； 当代新闻评论教程(第5版)，丁法章著，复旦大学出版社，2012年 《固体物理》黄昆，韩汝喜等编,高等教育出版社。

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日语等级考试大纲（专四，专八，N1N2）*日语专业四级《高校日语专业四级考试大纲》（以下简称大纲）是根据2003年国家教育部发布的《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》制定的，考试目的是为了检查各高校日语专业对教学大纲的执行情况，特别是教学大纲规定的四级水平所要达到的综合语言技能和交际能力。

新考纲的题型、题数、计分和考试时间如下：卷别序号题号名称题数计分考试时间（分钟）第一部分一1~20 听力理解A、B 20 20 30 二21~30 文字10 1070 三31~45 词汇15 15四46~60 语法15 15五61~70 完型填空10 10六71~85 阅读理解一、二15 15第二部分七86~95 完成句子10 1060 八96 作文 1 15合计96 110 160听力部分1、考试内容A．听懂日本人用标准语以正常语速进行的日常交谈、讲演或报告。

B．能听懂语速为每分钟160~260字的原文听力材料，听一遍后能理解中心大意，抓主要内容和重要情节，并能辨别说话人语气和态度等。

C．能听懂我国之声对日本广播的新闻和文化节目的主要内容。

D．考试时间为30分钟。

2、命题形式A．听力理解为多项选择题，分两个部分，共20题。

B．第一部分的内容为对话，第二部分的内容为报告或陈述。

C．听力部分的每道题后面有10秒左右的间隙，供考生回答问题。

要求从试卷所给的每题4个答案中选取一个最佳答案。

考题只读一遍。

D．具体以2005年试题为例，听力理解部分由听力A 、听力B、两部分组成，题目数量由前几个的25题削减为20题。

听力A：每题约为4~7句的短会话，共9题：每题约为8~15句的长会话，共6题。

听力B：每题约为5~10句的陈述，共5题。

文字词汇部分1、考试内容对“文字”的测试目标主要是日语汉字的正确读者，对“词汇”的测试目标则比较广泛，包括用言型、副词型、助词型、习惯搭配型等。

2、命题形式本部分为多项选择题，由25道组成，每题有四个选项。

考研日语大纲7000词汇解析く类明王道共享学习资料-203日语考试专用说明：本资料词条完全按照考研日语大纲列出，并在大纲的基础上添加了音调、详细解释和例句，衷心希望本文档能够帮助大家记好单词，打下扎实的基础！一緒に頑張りましょう！责任编辑：明王道—考研日语教研组レモン句【く】【ku】（1）〔文章・詩歌の〕一些单词的组合;［連語］词组,短语;［文］句,句子.一言半句／一言半语.（2）〔連歌・俳句などの〕（五个音节或七个音节的）一组单词.上の句／［短歌の］前三句;［俳句の］开头的五个字.（3）俳句.この景色は句になる／这里的风景可写成俳句.具合日【ぐあい】【guai】◎【名】（1）情况，状态，情形。

（物事の機能の状態。

）万事具合よくいっている。

／一切都顺利。

（2）健康情况；状态。

(からだの健康状態。

)体の具合が悪い。

／身体不好〔不舒服〕。

わたしの時計はこのごろ具合が悪い。

／我的表近来走得不准。

（3）方便，合适。

(都合。

)明日は具合が悪い／明天不方便〔没空儿〕。

断るのは具合が悪い／不好意思拒绝，拒绝不合适。

区域日【くいき】【kuiki】①【名】区（域）（），地区，范围。

（くぎりをつけた地域。

しきりをした範囲。

）区域を区切る。

/划分地区。

水泳禁止区域。

/禁止游泳区。

クイズ日【クイズ】【kuizu】①【名】【英】quiz猜谜。

智力游戏。

（問題を出して、相手に答えさせる遊び。

）クイズ番組。

／智力竞赛节目。

食い違う日【くいちがう】【kuichigau】◎④【自动・一类】（1）不一致，有分歧；有所不同，发生龃龉。

事情没有很好地协调一致。

（物事がうまく一致しない。

）両者の意見が食い違う。

／双方意见有分歧。

結果が目的と食い違う。

／结果跟目的不一致。

（2）交错，错位。

〔互い違いになる。

〕継ぎ目が食い違う。

／接缝错开了。

食う日【くう】【kuu】①【他动・一类】（1）吃。

（食べる。

）飯を食う。

／吃饭。

なに食わぬ顔。

／假装不知；若无其事。

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二 ○-⊙ 年攻读硕 士 学位研究生入 学考试试题
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考研日语考试大纲（非日语专业）2018日语(非日语专业)考研大纲已经发布，详情如下：一、考试性质日语考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生对日语语言的运用能力，评价的标准是高等学校非日语专业本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的日语水平，有利于各高等学校和科研院所在专业上择优选拔。

本大纲适用于2017年参加全国硕士研究生统一考试日语考试(非日语专业)的考生。

二、考察目标考生应掌握下列语言知识和技能：(一)语言知识1语法知识考生应能熟练地运用基本的语法知识，特别鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中能更准确、更自如地运用语法知识。

2词汇考生应能掌握7000个左右的词汇以及相关词组。

由于语言的演化是一个动态的发展过程，这意味着需要对词汇表不断进行研究和定期的修订。

此外，硕士研究入学日语考试是为非日语专业考生设置的。

考虑到交际的需要，考生还应自行掌握涉及个人好恶、生活习惯、宗教信仰，以及本人工作或专业等方面的特殊词汇。

(二)语言技能1阅读考生应能读懂不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料的3%)，包括信函、书刊和杂志上的文章，同时还能读懂与自身学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。

根据所读材料，考生应能：1)理解主旨要义;2)理解文中的具体信息;3)理解文中的概念性含义;4)进行有关的判断、推理和引申;5)根据上下文推测生词的词义;6)理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系;7)理解作者的意图、观点或态度;8)区分观点、论点和论据。

2写作考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。

写作时，考生应能：1)比较准确地运用日语语法、词汇进行书面表达，书写、标点正确;2)遵循文章的特定文体格式;3)合理组织文章结构，使其内容连贯有序;4)根据写作目的和特定读者，恰当选用恰当的语言有针对性地进行表达。