部编版小学道德与法治我是一张纸 第一课时 教案

《11.我是一张纸》第一课时教学设计教材分析：本单元围绕环保主题，以学生在日常生活中可触可感的事物为对象，引导学生关注生存环境，树立环保意识，懂得环保法规，落实环保行为，让自己成长为“环保小卫士”。

《我是一张纸》被安排在本单元的第三课，由于纸在我们生活中无处不在，学生更是每天都要用到它，但它又很容易获得，不易让人产生节约的意识，学生更是很少将它与环境保护联系起来。

学习本课将帮助学生由纸树立珍惜资源、爱护环境的观念。

第一课时将围绕“你找到我了吗”“我从哪里来”和绘本“你知道吗”三部分内容展开教学，引导学生发现生活中无处不在的纸，感受纸与人们生活的密切关系，体会其作用；还要求学生自己找出生活中的纸，并进行归类，由纸的品种认识它的作用；了解纸张来源能够帮助学生了解纸与树木，树木与森林，森林与环境之间的联系，为后面的学习奠定基础；介绍古代的造纸工艺和造纸流程，从中感受到纸张来之不易，并激发学生的民族自豪感。

学情分析：二年级的孩子年纪小，缺乏生活经验，对于生活中的事物也缺少观察和思考。

纸是他们每天接触到的东西，而且还很熟悉，但是却很少关注到它从哪儿来，会到哪里去，很少有学生会留意平时校园生活中的纸张浪费问题。

在教学本课时，要让学生明白纸对于人们的重要作用，纸的背后是大片的森林资源，浪费纸就是破坏环境，浪费资源，使学生认识到保护环境，节约用纸的重要性和迫切性。

教学目标：1、寻找生活中的纸，知道纸无处不在，与我们的生活息息相关。

2、了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。

教学重难点：通过了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易。

课前准备：学生带上搜集到的生活中的纸制品，准备展示。

教学过程：一、谈话导入今天，我们课堂上迎来了一位新朋友，它是谁呢？让我们听一听，猜一猜，说一说。

播放音频：亲爱的小朋友们，你们好！我有四个角，既薄又光，可以写字，可以画画，可以传播知识和文化，你们猜到我是谁了吗？生：纸师：现在就有请纸宝宝闪亮登场！张贴纸宝宝和板书：我是一张纸师：今天纸宝宝还带来了用旧卡纸做的勋章，待会它就会奖励上课守纪律、积极回答问题、声音洪亮的小朋友了，大家要加油获得勋章哦！二、课堂活动活动一：认识纸宝宝师：今天纸宝宝给大家带来了一个魔法口袋，里面装着什么呢？先让老师来看看，原来是卡纸宝宝呀！“小朋友们大家好呀！我是卡纸宝宝，我全身硬硬的，摸上去比较厚，表面还有点粗糙呢！”现在，打开你们的魔法口袋，看看里面藏着什么纸宝宝呢？小组内每人挑选一张纸宝宝，看一看、摸一摸并像卡纸宝宝那样介绍一下它的特点吧！学生小组交流并汇报（彩纸、宣纸、复写纸、报纸、牛皮纸、瓦楞纸……），说出不同的特点。

道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案教学目标知识与能力：认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸过程与方法：通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

情感态度与价值观：养成节约纸、爱惜纸的良好习惯教学重难点1.重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性2.难点：养成节约用纸的良好习惯教学准备教师准备纸的`来历、课件学生准备1.观察生活中浪费纸的现象2.搜集节约用纸的好办法3.搜集各类用纸教学过程一、我一我，我在哪1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。

咱们一起来找一找它吧2.（课件出示教材第42页的图片）师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来3.学生观察图画并找出神秘朋友。

4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？5.学生思考回答6.师归纳各种纸的资料（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸（2）生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

二、了解纸的来历，体会纸的来之不易1.课件出示纸的来历（1）早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。

他们把旧麻等切碎，洗净，再浸泡。

（2）再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献2.师：你们知道纸是从哪里来的吗？3.学生讨论交流课件出示造纸的过程）师：你们从中发现了什么？生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。

部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。

课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。

课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。

但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。

通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。

2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。

3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。

2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。

同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。

《我是一张纸》教学设计教材分析：《我是一张纸》是统编教材《道德与法治》二下第三单元第三个主题，本课是在《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》两课的基础上，引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，从而培养学生的环保意识。

学情分析：二年级的学生对于身边的纸并不陌生，但他们只知道纸在生活中随处可见，方便好用，不明白纸的来之不易以及浪费纸而产生的环保问题。

本课以活动探究为主线展开教学，从纸的广泛运用、重要作用到纸的来之不易，激发学生对纸的了解与喜爱，引领学生感受纸的无穷魅力，从而感悟人与自然的共生共存。

教学目标：1.通过调查、了解、交流，知道纸在我们的生活和学习中无处不在。

2.通过情境体验、观看视频等学习活动，了解纸的来源，感受纸来之不易，初步树立爱惜纸的意识。

教学重点：知道纸与我们的生活密切相关，感受纸的无处不在。

教学难点：了解纸的来源，体会纸的来之不易。

教学过程：一、猜谜导入1. 出示谜语：遇火能燃烧，遇水容易烂。

读书和写字，都得用上它。

2.揭示课题今天就让我们一起来认识一下这位好朋友——纸。

二、感受“纸”无处不在。

1.活动一：寻找身边的纸。

（1）找一找课本中的纸。

①播放纸的自述音频。

②观察图片，找到纸。

（2）找一找生活中的纸。

（3）纸的分类：认识常见的学习用纸和生活用纸，尝试分类。

（4）小结：纸遍布我们的学习和生活，看来真是无处不在。

2.活动二：感受纸的神奇。

（1）分享纸的神奇之处。

①说说它的名称和它的神奇之处。

②同桌分享，完成课堂评价单。

（2）认识复写纸，探究复写纸的神奇之处。

（3）欣赏不同的纸制品。

（4）如果没有纸，我们的生活会是怎样的。

（5）古人的书写用具，介绍“竹简”。

（6）小结：纸给我们的生活带了方便。

三、感受“纸”来之不易。

1.了解造纸过程①观看造纸视频。

②了解造纸工序。

2.知晓造纸原料①哪些原料可以造纸？树木是我们的最主要的造纸原料。

二下道法《我是一张纸》教学设计设计人：xxx【教材分析】本课是二年级下册《道德与法治》第三单元的一篇课文。

本单元以"绿色环保、珍惜资源"为主题，旨在引导学生对生活中的环保问题有初步的了解，通过课文学习，树立正确的环保意识，养成节约资源的良好习惯。

本课由“你找到我了吗？”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个活动板块构成。

重在引导学生明确纸与环保的关系，对学生节约用纸的行为和方法进行指导，让学生将所学真正运用于现实生活之中，树立节约用纸、爱惜资源的意识。

【学情分析】二年级学生特别喜欢手工制作、画画等，他们在用纸过程中有一些不良习惯：随意浪费纸张或者是乱丢纸屑，还没有形成环保、垃圾分类等意识，而且受年龄及能力所限制，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，较难理解纸与环境保护的关系，因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。

针对这些情况，我们有必要通过一系列活动来提高学生的环保意识，从小养成好习惯，用实际行动为环境保护做出自己的贡献。

【教学目标】1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的重要关系，明白节约用纸的重要性。

2.增强节约用纸的意识，掌握节约用纸的方法。

3.树立环保意识，激发节约用纸的情感。

【教学重难点】教学重点：1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为。

2.明白节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。

教学难点：树立环保意识，养成节约用纸的良好习惯，激发节约用纸的情感。

【课前准备】教师：制作多媒体课件、微视频、板书道具等。

学生：提前预习本课内容、查阅废纸回收和利用等资料。

【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、导语：同学们，今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它是我们这节课的主角，让我们听听它的自我介绍，猜猜它是谁？2、自我介绍：“大家好，很高兴和大家认识，我的本事可大了，我还会变身术呢，快来看看我能变成什么吧！——我能变成一张照片，我能变成一本台历，我能变成一张宣传手册，我还能变成一个手工小篮子。

小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。

本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。

通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。

学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。

研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。

学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。

教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。

教学难点：初步树立珍惜纸的意识。

教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。

请看，这是什么？学生：马。

老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。

老师：不对……学生答：纸。

老师：恭喜你！答对了。

2.它就是纸做的。

今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。

老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。

（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。

我就在你们身边，快来找找我吧。

”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。

老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。

学生2：找出讲台上的教参。

老师：你真会观察。

老师备课离不开它。

学生3：找出自己的课本。

老师：我们研究离不开它。

学生4：找出自己的作业本。

老师：我们要写字、做作业离不开它。

二年级下册道德与法治我是一张纸教学设计我是一张纸》教材分析：学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏相关知识的接触。

通过本单元的介绍，可以让学生了解更多环保知识，纸对于学生的生活来说非常重要，需要培养节约用纸的惯。

教学目标：1.了解纸的来源，引导学生勤俭节约，从身边小事做起。

2.帮助学生树立节约的意识，不浪费纸张。

3.认识纸的重要性，树立环保意识。

教学重点：了解纸的来源，认识纸的重要性，养成节约用纸的惯。

教学难点：养成节约用纸和保护环境的好惯。

教师准备：多媒体课件等。

教学过程：一、导入新课猜谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化。

板书：我是一张纸。

二、讲授新课在日常生活和研究中，我们经常使用纸张。

你知道我们在哪些场合使用纸张吗？通过课前的调查，看到同学们信心十足的样子，你们一定有许多收获吧。

那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生在小组内交流自己收集到的信息。

教师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查得很认真。

我们为他们鼓掌吧。

板书：纸的用途。

教师：我们每天都要使用纸张。

总的来说，纸张可以分为几种：生活用纸，包括餐巾纸、纸巾；研究用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；其他用纸，包括包装纸、账本、单据等。

我们每天都要使用纸张，那么你们认为纸张的用途怎么样呢？学生交流并回答。

教师：纸张的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸张又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。

教师：纸张的用处真是多，生活中离不开纸张。

那么在纸张出现之前，人们是如何书写文字的呢？板书：纸的来历。

教师：通过幻灯片展示刻有象形字的龟甲、兽骨。

商代的人用刀子等尖锐的东西将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。

这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻在龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。

龟甲、兽骨也不是到处都有的。

古代人也进行了许多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫做竹简。

《我是一张纸》教案教案目标：1.了解和理解诗歌《我是一张纸》的内容和情感表达。

2.培养学生对于诗歌的欣赏能力和想象力。

3.提高学生的口语表达能力和写作能力。

教学重点：1.学生能够准确理解和表达《我是一张纸》的情感。

2.学生能够进行诗歌的朗读和演绎。

教学准备：1.诗歌《我是一张纸》的复印件。

2.学生准备好的铅笔、纸和其他绘画材料。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师将诗歌《我是一张纸》的复印件发给学生。

2.学生阅读诗歌，解释主要词汇和不理解的内容。

3.学生报读自己读得顺利的句子，教师帮助解释理解困难。

第二步：理解（15分钟）1.教师引导学生分析诗歌的情感表达和主题。

2.学生讨论和分享自己的理解和感受。

3.教师提醒学生注意诗歌的押韵和节奏感。

第三步：朗读（15分钟）1.学生分组，每组选出一名代表进行诗歌的朗读。

2.学生可以根据自己的理解和感受进行适当的演绎。

3.教师指导学生朗读时注意声音和语调的变化。

第四步：绘画（25分钟）1.学生根据自己对诗歌的理解和感受，用绘画表达。

2.学生可以选择和诗歌内容相关的主题进行绘画，也可以绘制诗歌中描述的场景和人物。

3.教师鼓励学生进行创意发挥，提供必要的绘画指导。

第五步：分享（15分钟）1.学生将自己的绘画作品展示给同学们。

2.学生可以向同学们介绍自己的绘画主题和理解。

3.教师帮助同学们进行评价和鼓励。

第六步：总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天学习的内容和收获。

2.学生回答教师提出的问题，表达自己的感受和体会。

3.教师给予学生肯定和鼓励。

拓展活动：学生可以使用他们的绘画作品和其他的艺术形式，如音乐、舞蹈等，进行诗歌的表演或创意展示。

学生还可以尝试写下自己的诗歌，表达自己的情感和体验。

部编版道德与法治二下第一课《我是一张纸》教学设计一. 教材分析《我是一张纸》这篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程，让学生了解纸的来源和制作过程，培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。

课文内容贴近学生的生活，具有趣味性，容易引起学生的共鸣。

二. 学情分析本课时的教学对象为二年级的学生。

这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，具有一定的生活经验。

他们对纸的认知停留在使用层面，对纸的来源和制作过程了解不多。

因此，在教学中，需要通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生了解纸的来源和制作过程，从而培养他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源和制作过程，知道节约用纸的重要性。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的探究能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：纸的来源和制作过程，节约用纸的方法。

2.难点：培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生了解纸的来源和制作过程。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生提出节约用纸的方法，培养学生的合作意识。

3.实践教学法：课后布置家庭作业，让学生在家实践节约用纸的行为。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示纸的来源和制作过程。

2.教学素材：准备一些纸张，让学生观察纸的质地和用途。

3.家庭作业：布置课后作业，让学生在家实践节约用纸的行为。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张纸的图片，引导学生观察纸的质地和用途。

然后提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸是怎么制作的呢？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述纸的来源和制作过程，让学生了解纸的诞生不易。

通过讲解，让学生认识到节约用纸的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生提出节约用纸的方法。

每组派代表分享讨论成果，大家共同总结出一些实用的节约用纸方法。

《我是一张纸》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第三单元第11课课时安排：2课时学情背景：本课程是小学二年级下册的道德与法治课程，是一节关于纸张的课程。

学生的年龄在7-8岁之间，正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，但也存在学习动力不足、学习能力还不够成熟的问题。

针对这些特点，本课程采用了多种教学手段，注重情境体验和互动交流，以引起学生的兴趣，激发学生的学习热情和积极性，提高学生的自主学习能力和合作能力。

教材分析：本课程教材选取自小学二年级下册的道德与法治教材，第三单元第11课《我是一张纸》第一课时。

该课程主要介绍纸张在生活中的应用和珍惜纸张的意义，通过情境体验、素材收集、小组讨论、绘本学习和微课拓展等多种教学手段，让学生全面了解纸张的相关知识,体验纸张的文化历史和来之不易，培养学生珍惜资源和环保意识，同时也激发学生的好奇心和探究欲望，提高学生的综合素质和自主学习能力。

教学目标：1＞知道纸在生活中的广泛应用，了解纸张的基本属性和特点，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感交流，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增强民族自豪感。

教学重点：1、了解纸张的广泛应用和基本属性，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感交流，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增强民族自豪感。

教学难点：1、通过情境体验和情感交流，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

教学方法：1、情景模拟法：通过情境体验，让学生感受纸来之不易。

2、小组讨论法：通过小组讨论，让学生了解纸在生活中的应用。

3、绘本学习法：通过绘本学习，让学生了解我国古代的造纸工艺和造纸流程。

4、微课拓展法：通过微课拓展，让学生了解造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

《我是一张纸》教学设计一、教学目标：1、了解纸的由来，体会纸的来之不易。

2、通过调查与统计，感受日常生活中纸的用量大，对树木的需求量也就大，初步养成节约用纸的意识。

3、在小组合作辨析中，落实节约用纸的行为，进一步体会物尽其用的妙处。

二、教学重难点：增强节约用纸的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。

三、教学过程：课前活动准备（体验）1、小调查：一天的用纸量2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？3、搜集节约用纸的好办法。

课前交流目的纸和树有联系拉近与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛教师出示一个箱子，里面装有书、本子、用纸做的手工作品、贺卡等物品，然后请一名同学把它们一一取出来，学生说说这些东西都是用什么做的，然后引出纸宝宝，做自我介绍：同学们好，我是纸宝宝，我是——一张纸。

导入新课，板书课题。

课中体验活动一：找找我在哪儿？1、找一找：纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们赶快找一找，我身边有那些物品是用纸宝宝做的呢？汇报：哪位勇敢的同学想先来说一说？师小结：可见，我们的生活离不开纸！2、大家想一想，如果没有纸宝宝，我们的生活会如何呢？如：如果没有纸宝宝，你就没法写作业。

（作业本）如果没有纸宝宝，你就不能买东西。

（钱）如果没有纸宝宝，你就不能上火车。

（火车票）通过这样的活动之后教师进行小结：小小的一张纸用处可真大，为我们的生活带来很多便利。

我们的生活离不开它。

老师根据学生回答评价活动二：我从哪里来？纸的作用真大，同学们你们有什么问题想问纸宝宝的吗？预设一：纸宝宝，你是什么变成的呀？预设二：纸宝宝，你是谁发明的？预设三：纸宝宝，人们没有你之前用什么写字等等。

师：你们想知道古人是怎么造纸的吗？大家请看课本42.43页的小绘本《你知道吗？》，然后说说你知道了什么？预设：古时候纸是如何做的，它是我国的四大发明之一。

补充古时候造纸的众多工序。

请同学们看书中小绘本汇报：1、以前的人们是用什么材料写字的？学生回答后再用课件出示龟甲、兽皮、竹简、丝绸等图片，学生说一说在这些东西上写字有什么不一样。

11我是一张纸教案【教学目标】1.知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易。

3.理解纸张与自然资源的关系，初步树立爱护资源的意识。

【教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

【教学难点】理解纸张与自然资源的关系，初步树立爱护资源的意识。

【教学策略】教学中设计了书中的卡通人物“纸朋友”贯穿始终，让学生寻找纸在哪儿、为“纸”代言、探究纸从何而来等环节，通过自主思考、小组讨论、观看音视频、交流反馈等方式，从班级、学校实际情况入手，引导学生从身边触手可感的“纸”资源出发，了解纸张的来源及其在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，并且与我们的生活息息相关，初步树立节约用纸的意识。

教学过程活动一:激趣导入1.上课之前，老师给小朋友带来一个谜语，猜猜看，它是谁？2.今天，老师也把纸朋友请到课堂上，你听，它正和我们打招呼呢！3.板书课题：我是一张纸【设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习兴趣，以书中卡通人物“纸朋友”贯穿整节课的学习，拉近学生与文本的距离。

】活动二：纸在哪儿1.纸朋友最喜欢玩捉迷藏，你在教室里找到它了吗？2.是呀，纸是我们的好伙伴，它总是陪伴着我们呢！那走出教室，你们有找到纸吗？你说说看。

3.还有同学找到纸了吗？4.是呀，同学们，纸还能给我们带来这么多的欢声笑语，它时时处处陪着我们，是我们的好朋友。

5.瞧，纸娃娃还藏在这儿呢！播放视频6.小结：纸和我们朝夕相处，与我们的生活息息相关，纸娃娃无处不在。

【设计意图：通过“纸朋友”的录音自述，创设情境，邀请同学们一起玩捉迷藏游戏，引出问题，延伸到校园、家中、小区等，突破时间与空间的界限，引导学生回望生活，调取生活经验，发现生活中纸朋友无处不在。

】活动三：为“纸”代言1.课前，你找到特殊的纸制品了吗？2.那就让我们为纸代言，以四人为一小组，把自己当作特殊的纸制品，将自己的特点和作用介绍给你的组员。

3.11 我是一张纸第1课时
教学目标
1、了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。

2、了解纸与环保的密切关系。

教学重点难点
1.知道生活离不开纸。

2.知道纸的来。

导入新课
1、猜一猜：四角方方，薄面白净。

传播知识，它打先锋。

（答案：我是一张纸）
2、纸，在我们的日常生活中随处可见，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！
讲授新课
一、你找到我了吗。

1、请你找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？
2、这些都是纸制品（展示图片）。

二、我从哪里来。

1、你们知道我们平时用的纸是什么时代出现的吗？最早的纸是什么样子的你们见过吗？
2、想一想：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？
3、纸的发展历程。

4、思考一下：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。

6、古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。

7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
8、图片展示现在造纸的过程。

9、现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。

但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！
课堂小结
纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，
我们要学会珍惜。

《我是一张纸》教学设计一、教材分析本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”而编写。

本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

二、教学目标1.知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。

2.了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。

三、教学重难点1.明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识。

2.了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。

四、教学过程课程导入：活动一：猜谜语活动流程：1.展示谜语谜面，让学生讨论。

四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化。

2.讨论后得出结论，通过游戏的形式，在欢乐的氛围中引出“纸小弟”。

活动二：找找“纸小弟”此环节可使用视频资源“【活动设计】找找‘纸小弟’”，如需使用，请提前打印出来，让学生课前或者课上完成。

活动流程：1.请同学们按照活动设计内容，分组讨论并分享。

2.总结并展示常见的几种纸，总结纸的分类：一是生活用纸，包括餐巾纸、纸杯、纸盒、挂历、纸币等；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊等；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据、窗花、纸灯笼、壁纸等。

活动三：请你演一演，没有纸会怎么样活动流程：1.出示几种场景，让学生分组演一演，感受没有纸可能带来的麻烦。

2.讨论并总结：没有纸，没法做纸工了；没有纸，没法写作业了。

没有纸，没法画画了；没有纸，没法读书了。

没有纸，没法上厕所了；没有纸，没法查资料了。

活动四：了解纸的来历1.提出问题：你们知道纸从哪里来的吗？2.出示纸的来历。

《我是一张纸》第一课时一、活动目标1、运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用。

2、了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易。

3、运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系。

二、教具准备PPT三、教学过程（一）猜谜语引入1、连接本单元内容孩子们，通过第九课的学习我们知道水很珍贵。

第十课我们发现一种无色无味的宝贝——清新空气，今天我们又要认识一位跟我们的生活息息相关的朋友，它是谁呢？听一听，猜一猜。

（纸的谜语录音）2、引出课题生：纸！师：听听，你猜对了吗？录音：对了，我是一张纸！（师贴出本课课题）师：真会动脑筋！这节课还需要你有会倾听的耳、能观察的眼，才能了解这位朋友，你能做到吗？生：能！师：听到大家这么有信心，纸朋友真高兴！（二）发现纸（活动一：找找我在哪？）录音：小朋友们你们好，很高兴能天天陪伴你们生活和学习。

（进入不同的场景）纸朋友给我们设置了一个闯关游戏，你敢迎接挑战吗？（敢！）你看起来很有信心，你来宣布第一关！（1）第一关：谁能找到我？录音：我就在教室里，你能找到我吗？师：我发现了！出示：我是_______。

（请生说）第一关闯关成功！（请善于倾听和观察的你宣布第二关）（2）第二关：我会变变变！在生活中，用纸做成的物品随处可见。

你看！录音：我摇身一变，变成了一份药品说明书（出示图片），人们一看就知道该怎么服药！我摇身一变，变成了一张贺卡（出示图片），给老师、同学送去最美好的祝福！小朋友，我还会变成什么呢？（我摇身一变，变成了你家里的什么，有什么作用？）先变给同桌听一听吧。

师巡视，相机指导，寻找可以汇报的同学。

学生自由汇报。

6个。

这些纸在我们的生活中必不可少，我们称它们为“生活用纸”（贴：生活用纸在黑板的右侧）。

录音：你们好厉害，不管我是什么样子的都能发现我！小结：第二关闯关——成功！（3）请用心观察的你宣布第三关！第三关：我来说，你来猜！我们先来演练一下。

《我是一张纸》教学设计一、教学目标1、认识到纸张来之不易，树立节约用纸的意识。

2、了解纸张的来源、制作工艺和过程。

3、知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

二、教学重难点1、重点了解纸在生活中的重要性。

2、难点了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。

三、教学准备教师准备材料袋、课件。

四、教学过程：环节一：导入新课同学们，喜欢猜谜语吗？（学生回答）今天呢，老师就带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：“四角方方，又薄又光；写字画画，传播文化。

”猜出来的同学请举手哇，这么多人猜出来了，一起告诉我（学生回答）太厉害了，今天我们就来学习我是一张纸（贴板贴）【通过谜语导入，吸引学生的兴趣，引出本节课】环节二：新课教学活动一：寻找“纸宝宝”1.寻找教室里的纸（教室是学生最熟悉的场所之一，让学生在教室里找纸）首先请出我们的好朋友：纸宝宝。

仔细听，纸宝宝说了什么？（点击音频播放键）纸宝宝藏在了我们的教室里，哪位同学能把它找出来？（学生回答）2.寻找生活中的纸（从教室延伸到学生的生活中，找出生活中的纸制品）除了在教室里，同学们在生活中还见过哪些纸宝宝吗？（学生回答）3.体验生活中不常见的纸（依次展示瓦楞纸、砂纸、复写纸）今天呢，老师也带来了一些特殊的纸，我想请坐得最端正的同学来摸一下（先后让学生体验瓦楞纸，砂纸，复写纸）感觉怎么样？（学生回答）在生活中见过它吗？（学生回答）知道它是用来做什么的吗？（学生回答）教师总结：瓦楞纸除了可以用来做纸盒之外，也可以用来做非常可爱的工艺品。

砂纸可以帮助我们打磨。

复写纸主要用来做我们的发票和收据。

4.活动发现：通过刚刚的寻找，同学们有什么发现吗？（学生回答）教师总结：是啊，我们的学习和生活离不开纸，纸真的是无处不在啊！【设计意图：帮助学生认识到纸无处不在，与我们的生活息息相关】活动二：了解“纸宝宝”1.分类“纸宝宝”（学生分组根据用途对“纸宝宝进行分类”，并进行小组展示）刚才同学们了解到这么多五花八门、各种各样的纸，纸真的是无处不在啊！纸宝宝还要来考一考你们，你们有信心接受考验吗？（点击音频播放键）我们来看分类要求：第一条……第二条……第三条……请组长拿出材料袋，小组合作，共同完成。