吕村集小学 语文 宋会娟 《教 育 要 以 爱 为 本》

爱的教育宋春艳没有爱就没有教育，教育战线广大优秀教师的共同特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，让师爱更多流淌在平凡的日子里。

师爱是师德的灵魂，高尚的师德又是教师的灵魂，是教师的根本。

它不仅彰显着教师自身的人格魅力，也潜移默化地影响着学生的成长，帮助他们养成良好的行为习惯。

叶圣陶先生说过，教育就是养成良好的行为习惯。

而高尚的师德需要用强烈的责任感来诠释。

正如台湾作家罗兰所说：“一个成功的人必然具备某些条件，其中之一是责任感。

”我一直认为，教书育人是一件良心活儿，不能愧对自己的良心。

不管我们的处境怎样，心情如何，只要一走进教室，我们的眼里心中就只能有学生。

因为我们不仅是知识的传授者，更是学生幸福人生的奠基人。

因此，关爱学生是我们的责任。

每个人的内心深处都渴望他人的关爱，对学生来说，最大的渴求莫过于得到老师的关爱。

这种关爱，或许是学生上课走神时你的一个提醒的眼神，或许是学生书本落地时你的一个弯腰的举动，或许是学生生病时你的一句轻轻的问候，或许是学生失败时你的一句鼓励的话语……于是，有一天，当你怀抱一大摞试卷举步维艰时，你的学生快步上前，接过试卷，随口一句“老师，我来抱”;当你下课后刚回到办公室，一个学生匆匆跑来，手里拿着你落下的水杯，气喘吁吁地说“老师，你的水杯”;教师节这天，你一走进教室，学生齐刷刷地起立，异口同声地说：“老师，节日快乐!”这时，你欣慰地笑了，原来，你不经意间撒下的爱的种子已生根、发芽、开花、结果。

为人师表、以身作则，是我们的责任。

它体现在平常小事上，举手投足中。

见面时声问候，归还东西的一声“谢谢”;弯腰捡起地上的废纸，随手关紧滴水的龙头;遵守时间，信守承诺;勇于承认错误，并立即弥补，不诿过他人;衣着整洁大方，举止文明得体;乐观积极的生活态度，认真负责的工作作风……这一切都将化作和风细雨，润物无声。

高尚的师德是教师的灵魂，是教师的根本。

而精湛的业务能力就是教师的名片，是教师的形象。

让爱充满着语文课堂爱是人类最美好的情感。

高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才能够教育孩子。

”《语文课程标准》指出：要重视情感、态度、价值观的准确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成准确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

让学生学会爱祖国，学会爱父母，学会爱师长，学会用心关爱这个世界，是我们语文教师义不容辞的责任。

有一位教育专家以前说过：没有爱的语文教学是苍白的，不懂得爱的语文老师是贫乏的。

让爱回归课堂，才能张显语文学科的无限魅力；让爱回归课堂，方能找回语文课堂教学的个性与灵魂。

一、在语文课上师生扮演平等角色滋生“爱邓小平谈到教育时教导我们说：“我们提倡学生尊重师长，同时，也提倡师长爱护学生。

尊师爱生、教学相长，这是师生间同志式的关系。

”在课堂上，教师如果摆出一副师道尊严的架子，任意支配、役使学生，就很容易伤害学生的自尊心、自信心，扼杀他们的学习兴趣，甚至产生逆反心理——“你要我学，我偏不学”。

那种将一部分学生看作“陪读生”，甚至歧视学困生的做法是与教育民主思想相悖的。

教师只有把自己摆到和学生人格平等的位置上，关心了解他们的方方面面，做他们的良师益友，将简单的命令改变为平等的沟通，学生才会亲其师、信其道，教学活动才能有效实行。

二、善于创设愉快的课堂氛围。

语文教师每堂课的开头若能激起学生对学习内容的兴趣，紧紧吸引住学生的注意力，定能唤起学生浓烈的求知欲望，引导学生积极思维，活泼愉快的学习，整个教学过程就会轻松愉快。

记得有一次在课堂上提问，绝大部分同学兴高采烈地举手要求回答问题，我随便指定一名学生，可他站起来之后什么也答不上来，一种被欺骗的感觉涌上我心头，就冷冷地对他说：“不会回答还举手，你想充当南郭先生，蒙混过关？”教室里一片哄堂大笑，那位学生面红耳赤，很是难堪。

而我暗暗自得。

从那以后，那位学生有了“南郭先生”的雅号不算，再也不敢在课堂上举手了。

即使指名点姓让他回答一些简单的问题，他也一声不吭了。

小学语文第一册教材培训（2006年8月20日齐晓菊）《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》，是以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作以及语文方面奠定基础。

一、主要特点：1．致力于全面提高学生的语文素养教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语文的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美劳的和谐发展。

教材内容的安排简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。

在教材中，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在的一个有机的整体里面。

以汉语拼音部分为例，汉语拼音的每一课都安排了意境优美的情境图，随情境图的内容出现相应的音节、词语或句子，以及儿歌。

如dtnl一课，出现的词语是拿、梨、她，这几个词语不但起着巩固音节、引导识字的作用，而且孕含着一个故事情节，孩子通过观察画面，可以自己发挥想象，编故事、讲故事。

这样，就把学字母、拼音节、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面有机地结合在一起，课后的儿歌是小公鸡讲礼貌的一个小故事，这样一来，孩子觉得学拼音就不再是一件枯燥乏味的事，而是一件乐事，一件可以获得极大满足和成就感的乐事。

孩子从初入学就受到这样全面的语文启蒙教育，对他今后语文知识的获得、语文能力的提高，以及学习兴趣、学习习惯的养成，都有着深远的意义。

2．正确把握语文教育的特点，符合儿童学习语文的基本规律教材重视语文教育的实践性，自主性，整体性，着重培养学生的语文实践能力，在积累和实践中把握运用语文的规律。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“亲其师，信其道”，只有和学生建立起亲密无间的关系，学生才能信其道。

工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

在课上，当孩子们因为不确定自己的答案是否正确而不敢举手回答问题时，我们可以给他们以鼓励。

课下，当他们遇到疑难需要答疑时，我们不要再以严师高高在上的身份来训斥孩子没有掌握知识点，而要作为学生的朋友帮助他们解决遇到的拦路虎。

这样亦师亦友，学生在感受到老师关爱的同时也深深爱上了学习，你会收到意想不到的结果。

班上有一个非常调皮的孩子，在学校是出了名的。

在刚接手这个班的时候，他就开始捣乱了，我什么教育的方法都用到了，结果还是不管用，他甚至还和语文老师顶嘴……有一次我不经意间夸奖了他一次，他好几天都表现不错。

这使我看到了希望，于是，我慢慢走近他，去关心他了解他。

我们之间的距离渐渐缩短
了，他开始听我的话，对班级活动更加支持了。

这件事情使我真正明白了，只有用爱为孩子撑起一片天空，才能收获孩子们的信任。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”。

教师要以爱育爱作者：张树友来源：《速读·下旬》2016年第11期记得有一句教育格言是这样说的：“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育。

”热爱一个学生就等于塑造一个学生。

因此，在教育过程中，我用自己深沉的爱去打动学生，从而培养学生爱的情感。

爱永远是我的教育基础。

1 爱心要真，爱心要实热爱学生是教师实施素质教育、实施新课改的基础和内在动力，热爱学生才能发挥学生的积极性，使学生在德智体等方面健康成长。

只有真心实意地爱学生，才会给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好的成长环境。

只有热爱学生，教师才会像伯乐一样，发现人才，多出人才，防止人才的埋没；才会因材施教，捕捉到每一个学生的“闪光点”；才会像导演一样，安排设计好各种教育教学活动，让每一个学生努力扮演自己理想的角色；才会像朋友一样，走下讲台，深入学生，亲近学生，多给学生鼓励，理解他们，公平地对待他们，平易地、诚心地与他们交朋友，从而准确地把握学生的情感脉搏，对症下药。

教师对学生的爱，是一种真诚的爱、神秘的爱，她不是空洞的说教，而应落实在日常学习生活的点滴之中。

学生是有理想、有感情的人，他们以自己敏感的童心，时时刻刻在体察教师对他们是否爱护，是否关心，是否尊重，并对此做出相应的评价或反应，才会“亲其师，信其道。

”因此，教师必须真心实意地关心、爱护他们，尊重、信任他们，他们才会对教师产生肯定、认同的感情，认为“这是个好老师。

”并表现出积极的态度，亲近、信赖、尊敬老师，虚心听取老师的教诲，严格要求自己。

学生不仅从老师那里得到了爱，也懂得了爱。

在爱的教育中，我越来越深刻地体会到：没有实实在在、真真切切的爱，就谈不上教育，离开了爱，教育就成了无源之水、无本之木了。

2 爱心要满，爱心要博真情是打开心灵的钥匙。

教师爱学生，要把自己的全部心灵与才智献给学生，学生才会真正懂得爱。

教师对学生的爱，是一种无私的爱，她不把学生视为私有财产，而把学生看作为社会财富；这是一种高尚的爱，她不是溺爱或宠爱，而是兼有父母的亲昵、温存和智慧的严厉与严格要求的爱；这是一种广博的爱，有哥哥姐姐对弟弟妹妹的爱，既有严格的爱，也有宽容的爱，爱蕴含在对学生所做的一切事情中，使学生无论在校内或校外活动中，总是感觉着这种爱的真诚。

基于本真教育,开启悦读之旅
邵亚娟
【期刊名称】《语文天地（小教版）》
【年(卷),期】2017(000)001
【摘要】“本真”教育包含两层含义：务本和求真。

务本，即尊重教育的真实形态，尊重生命的发展规律；求真，即追求真知，坚持真理。

陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”基于此，在小学语文悦读教学中，我会遵循真善美的原则，鼓励学生大胆质疑、表达，让学生在悦读世界中呼吸到自由而新鲜的空气，阔步于柔软的草坪上，快乐成长，获得真知。

【总页数】1页(P80)
【作者】邵亚娟
【作者单位】江苏省常州市卜弋小学 213141
【正文语种】中文
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以爱育人立德之本作者：黄海波来源：《收藏界·名家探索》2018年第06期百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，党的十九大报告首次提出“把立德之本作为教育的当务之急工作”，不但体现了国家对教育事业的高度重视与优先发展教育的重大抉择，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，作为一名基层教育工作者，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，行为世范，努力弘扬“以爱育人，立德之本”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的方方面面，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面提升。

一、热爱教育以始为终热爱教育，忠诚党的教育事业，我们既然选择了教育事业，就要不忘初心，始终不渝，在教育教学中坚决贯切党和国家的教育方针，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，恪尽职守，做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，力求做好自己的份内工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更高。

为人师表，坚守高尚情操，我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，以师德师风为标准，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，行为举止文明，充分展现教师良好的气质、敬业的职业风范，赢得学生的尊敬社会好评，同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。

要终身学习，以始为终，当今世界，社会飞速发展，日新月异，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的纵深发展，新课程标准要求我们教师从教书匠到教育教学专家转变，作为一名教师，要坚持终身学习，他山之石可以攻玉，向他人借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中交流成长，与学生的互动，不断丰富自己的知识储备，以厚积薄发，精益求精，更好适应基础教育改革的新要求。

二、以“立德”为育人目标德育为先，坚持正确育人，“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用，因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育体系，因而，我们教师一定要把立德之本作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的基本原则，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德育人工作新局面。

时候老 师最开心？ 主题班 会题 目。 ” 同学们表现 得异 常积极 ， 我 “
们 完成 学习任务老 师最开 心” “ ，上课专心 听讲 ，认 真完成作业 老 师最开 心” “ ，我学 习进步了 ， 师最开心” “ 老 ， 我的坏毛病改掉 了， 师最开心” 老 ……全班 学生几乎都 找到 了 自己能让 老师开 心 的地 方 ， 我很 感动 ， 激励大 家说 “ 你们说 的都很好 ， 们太理 你 解老 师的心啦 ， 你们能真正 付诸于 行动 ， 让老师天 天 多一点开
部 的 爱 心 ， 生 给 了 老 师 最 大 的 满 足 ， 这 满 足 来 自学 生 的一 学 而 言 一 行 。师 生 的心 因 同一 目标 而 连 在 一 起 。
白天也少来几 次班 上 ， 我们班委都 为您 的身体担 心呢 ， 老师请
相信我们会把 工作 做好 的。” 当时 听了这 些话 ， 心里暖融 融 我 的。事例讲完后我又着重讲了我的感 受 ， 并在黑板上写 了“ 么 什
心吗？ “ ， ” 能” 同学们异 １ ３同声。 着同学们 激动的神 情 ， 看 我感到
师生 的心又走近 了许多 ， 更重要 的是 ， 学生们对老 师 的理解加
深 了 ， 时也 很 明 确 以 后该 ￣＇－ ， 怎样 做 。 同 ｆ么 该 ｔ
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学 生也能成为优秀 的学生； 班风、 学恩差 ， 优秀的学生也可能 下
生对 任 课老 师 有一 个 全新 的认 识 。 同 时 ， 各 位 任 课 老 师 的 好 把 评 及 时 传递 给 学 生 ， 强 学 生对 各 科 老 师 的理 解 ， 产 生 好 感 ， 加 以
、
情 感 互 动 ， 心交 流 开
要管理好一个班级 ， 班主任 老师需要 了解每 一个学生 的内 心世 界Ｊ 同时， 学生也应该 了解老 师 ， 白老 师想什 么 ， 明 为什 么

有爱才有这一切读《我有一事相托》有感读完宋会阁老师的《我有一事相托》这封信后，思绪久久不能平静。

脑海中浮现出这样的疑问：为什么她教的8个学生个个都很优秀？难道是这8个学生都聪慧过人吗？还是教之有方？怀揣着这样一连串的疑问，我决定再次仔细阅读这封信，终于我找到了答案。

伟大的先贤孔子早在几千年前就提出了“因材施教”的口号，他主张：针对每个学生的特点和爱好来制定教育方案，做到每个人都能成才。

作为一名教师，应该用心去和学生交流，用心去发现学生的潜在发展方向，充分的认识和了解他们，在他们的成长过程中，予以合适肥料、水分、阳光，并精心护理，培养他们成才。

宋老师做到了。

你看，马艳娇同学品学兼优，王冰倩同学管理才能突出，王文聪同学主持一流，王琪同学是长跑健将，王文卓同学沟通协调能力最好……培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一切。

”怀着对学生们深深的爱，促使宋老师数十年如一日的检查和监督他们记读书笔记，培养了他们热爱阅读的好习惯，还使他们养成了持之以恒的好习惯。

让学生每天记读书笔记，我也曾经要求学生这么做；每天检查和批阅，我也曾做到过。

可是，坚持了半年多，由于种种原因，我没有监督到位，一些学生也就渐渐的放下了。

所以，每当忆于此，心中愧疚难当，所以很是佩服宋老师能坚持整整三年，无论寒暑皆能落实到位。

看来，真的是“落实才是硬道理。

”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”千百年来，人们都把老师比作春蚕，比作蜡烛。

因为他们的无私奉献精神，使祖国的花朵成长为栋梁之才。

宋老师就是这样的人，她把每个学生都当做千里马，辛辛苦苦，兢兢业业，陪他们走过小学的时光，再把他们送入初中的校门。

等他们真正离开自己后，宋老师依然牵挂着他们，拜托一中的伯乐们能继续培养这批千里马，给他们更多的、更好的试练机会。

试问：没有一颗热爱孩子的心，安能如此？待思绪慢慢平复，带着找到答案的喜悦，怀揣一颗学习的心，见贤而思齐。

我相信：在以后的教学生活中，我也会越做越好。

“师爱”是育人之本发表时间：2012-03-12T10:31:45.047Z 来源：《中小学教育》2012年3月总第93期供稿作者：吕飞虎孙秀梅吕飞龙[导读] 教师要付出爱。

要把学生当作大写的人来看，因为学生也是一个个鲜活的生命个体，是发展中的人，是未成年人。

吕飞虎孙秀梅吕飞龙吉林省蛟河市天北九年制学校132525我国现代教育家霍懋征说：“没有爱就没有教育。

”高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。

”教师是人类灵魂的工程师，肩负着育人的重任，爱学生是教师的情感表现。

教师在教育生命中，要用教师职业特有的爱，全部奉献给学生，用爱去培养教育下一代，用情去拨动每一个孩子的心弦。

爱是教师的化身，是教育的天使，教师有了爱的奉献，教育生活就有了支撑点。

有人说：“会疼爱自己的孩子的是人，而会疼爱别人的孩子的是圣人。

”教师对学生的爱是博大的、无私的，这种没有血缘关系的爱是纯洁的、神圣的。

教师的责任是影响人、教育人、塑造人，这种责任关系到学生的成长与进步，关系到民族的复兴与发展。

教师是爱的使者。

首先，教师要付出爱。

要把学生当作大写的人来看，因为学生也是一个个鲜活的生命个体，是发展中的人，是未成年人。

他们是人类的希望，是我们的孩子或兄弟姐妹，在他们身上洋溢着蓬勃向上的力量。

他们天真活泼、善良可爱，只有我们教师真心地去爱孩子，才能发现孩子的可爱之处，才能发现他们的点滴进步与心灵的闪光。

其次，教师也在享受爱。

在节日里孩子们赠送的一张贺卡，除夕夜一个祝福的电话，当我们身体不适时孩子们的一声问候，我们都会有一种激动在心头，这是我们为师者所享受的特有的爱。

这种滋味也曾多次地感动着我们，同时，我们对教师职业的爱也会更加执着，会“为了一切学生”和“为了学生的一切”而全身心地追求：追求深厚的知识功底，追求精湛的教育艺术，追求崇高的师表形象……“人民教师是太阳底下最神圣的职业”，我们教师要用满腔的热情和执着的爱去建造自己爱的磁场，时刻放射爱的磁力线，让每个学生都享受到磁力的作用。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对 学生的“爱”，必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈 祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学 生一视同仁，绝不厚此薄彼，要做到“三心”俱到，即“爱 心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关
爱学生，特别对那些生活特困生，更是要“特别的爱给特 别的你”。对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改 变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励， 培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养 他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为 和品质具有潜移默化的影响，教师的一举一动，学生都喜 欢模仿，将会给学生带来一生的影响。因此，教师一定要 时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生做到的，自 己首先要做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。 严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良 师益友。
爱教育、爱学习、爱学生、爱自己，是教师以德育人的 基本要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我， 从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地 钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号。 ■
责任编辑/谢 斌
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一、爱教育。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。 教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决 心。教育事业需要教师实实在在地付出，不是在工作中 投 机 取 巧 ，更 不 是 事 事 以 报 酬 的 多 少 来 衡 量 自 己 的 工 作。教师只有拥有了对事业的一份热爱，才能脚踏实地、 默默奉献，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱学习。教师要树立终身学习理念。教师要在 育人的同时，不忘自身的继续学习。不断提高自身素质， 不断完善自己，以求教好每一位学生。这就要求每一位 教师要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教 法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄 发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬 的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有 积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的 方向。

爱教育、爱学习、爱学生、爱学校、爱同事燕山小学周艳对于我们来说，“爱祖国，爱人民，爱共产主义”，比较抽象，而爱教育、爱学习、爱学生、爱学校、爱同事就比较具体了。

下面我与大家分享一下教师的“五爱”。

一、爱教育纵观陶行知先生的一生，我觉得他那种巨大的人格力量来源于他“爱满天下”的思想情怀。

他有一颗爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生的赤子之心。

正是由于这种对祖国深沉的爱才使他能在海外学成后毅然归国。

正是由于他对人民的爱、对教育的爱，才使他能辞去大学教授之职，脱去西装革履，毅然穿起布衣草鞋，投身乡村，创办平民学校。

正是由于他心中装着学生，才使他能坦然面对母丧、妻病、儿散的家庭悲剧，义无返顾地投身于他的学校，倾心施教于他的学生。

他对教育的爱是那么的执著深沉，那么的如痴如醉，那么刻骨铭心；以至于他面对困难能做到心如止水，乐而忘忧，最后竟能乐此不倦。

正是他的这种“撒遍天下都是爱”，如火焰般温暖着、感染着人；如磁石般吸引着、连结着人；支撑着、照耀着他热忱而又光辉的一生，使他成为“人民导师”、“万世师表”。

教育为人民、为民族，这其实也是党和国家教育方针的基石。

《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中提出，基础教育的任务是“提高民族的素质”，“提高国民素质”。

作为一位人民教师只有像陶行知先生那样，拥有一颗热爱祖国热爱人民的赤胆忠心。

才能无愧于“人民教师”的光荣称号。

只有像陶行知先生那样心中永远装着学生，我们才能倾心于我们的教育事业，才能关心国家的发展前途，才会为教育事业的发展贡献自己的毕生精力，才会因祖国的繁荣昌盛而倍感自豪，才能把这种爱国之情化为报国之志，激发学生的爱国心，激励他们更加勤奋学习，从而为国家的现代化建设培养和输送更多更好的优秀人才。

二、爱学习学习并快乐着。

“学高为师，身正为范”，教师承担着“传道、授业、解惑”的职责。

要做一名合格的教师，首要一条就是要具有深厚而广博的学识。

语文读书笔记范文（精选26篇）语文读书笔记范文（精选26篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读书笔记了。

为了让您不再为写读书笔记头疼，以下是小编为大家收集的语文读书笔记范文，欢迎阅读与收藏。

语文读书笔记篇1读完这本书，感觉它真是一本对教育充满着现实关怀的书。

我感触最深的是本书第六部分“缺乏健康与关怀”。

全国人大代表、湖北省统计局副局长叶青同志就非常担忧当前的中小学教师队伍，但他担忧的不是老师们缺乏敬业精神，也不是他们缺乏专业修养，而是他们的生活状况。

现在社会几乎已经把教师当成了神，拿很少的钱，做很多的工作，不怕苦，不怕累，朝六晚十，吃的是草，挤的是血……事实上，教师不是神，跟大家一样，也是一个普通的人，同样需要社会的关爱，同样存在自身价值实现的渴望。

所以，无论是从教师所处的社会地位还是现实教师利润分配来看，还是从人性发展及人人平等的角度进行分析，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，教师没有必要也不可能成为道德的符号或者道德的奴隶。

社会各界应该以一份宽容之心真诚地搀扶我们教师走下神坛，如此，则不仅是中国教师之幸，更是中国教育之幸。

在该书中，作者还向人们阐述了来自改革的压力。

近几年来，随着我国政治经济体制改革的不断深入，教育体制改革也如火如荼地进行，应试教育向素质教育转轨，综合实践活动、研究性学习、校本课程开发、新课程改革等不一而是，往往教师还未从一种改革中走出来，又得去适应另一种改革，教师整天疲于奔命，而每一次改革最终都落到教师身上，使教师的身心负担越来越重。

目前正在轰轰烈烈进行的课程改革，许多教师正面临着前所未有的挑战和压力。

该书还指出，沉重不是教育的本质，憔悴也不是教师的本色。

该书深入到“中国教师缺什么”这一问题，从不同的层面进行追问与思考。

语文读书笔记篇2今天又到了名著推荐的时间。

今天林老师要向同学们推荐的是前苏联作家高尔基的《童年》，高尔基在4岁丧父，10岁就丧母，他只是上过2年的学，完全靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，童年每个人都经历过。

爱是一切教育的根本发布时间：2022-10-21T07:11:12.411Z 来源：《中小学教育》2022年第477期作者：韩会星[导读] 作家冰心信奉“爱”的教育。

温存地播种，欢乐地收割，用你灵魂的气息去充满你所创造的，友爱、智慧、慈悲、忠诚、坚贞、真挚与温柔。

“我足踏枯枝，我静听树叶微语。

山西省太原市晋源区第十二小学校030021我是一名从教二十年的一线教师，从教的道路上有无奈、有叹息、有欢笑、有泪水。

我们服务的对象是孩子，他们身后又有着形形色色的家长，我们教学如何有效开展，这是一门行为艺术。

教学工作的顺利开展一定离不开家长的配合，家长如何才愿意配合我们呢？我想解决这一难题唯一的答案是：家长感受到了教师是对孩子好，教师的行为是爱孩子的，他们才肯花时间来配合我们的工作，我们的工作才会有效地开展。

所以我认为：爱是一切教育的根本。

作家冰心信奉“爱”的教育。

温存地播种，欢乐地收割，用你灵魂的气息去充满你所创造的，友爱、智慧、慈悲、忠诚、坚贞、真挚与温柔。

“我足踏枯枝，我静听树叶微语。

清风从林外吹来，带着松枝的香气”——这是冰心爱着的世界。

藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，在花丛中闪烁的萤虫——这是世界对爱的呼应。

今天，爱着雄伟壮丽的山川、悠久优秀的文化、天真烂漫的孩子、勤劳朴实的人民作家冰心虽已远行，但她的精神又怎么会消逝！“蓄道德能文章。

”中华文化对作家的深层要求，冰心一生做到了极致。

真、善、美，你以为只是被文学创造出来之后才存在的吗？它们，其实早已凝结在建造者全整的人格中。

冰心曾寄语我们：“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”她一生郑重而肃穆地践行着作为“人类灵魂工程师”的作家的理想。

现在，轮到了作为后来者的我们了。

西北的寒风雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉约的鹅卵石，它们都是自然界的艺术家，而我，一名被称为“灵魂工程师”美誉的人民教师，我要雕琢的是一个个才华各异、个性彰显、活生生的人。

《师德师风培训记录》培训日期：2024 年9月9日培训主题：以爱为底色，做有温度的老师一、培训目的提升教师的师德素养，增强教师的责任感和使命感，使教师们能够以爱为出发点，为学生提供有温度的教育。

二、培训内容1. 爱的定义与内涵- 探讨什么是真正的爱，强调爱不仅仅是情感的表达，更是一种责任和奉献。

- 分析爱的多种表现形式，如关心、尊重、理解、包容等，以及这些形式在教育中的重要性。

2. 有温度的教育案例分享- 讲述优秀教师以爱为底色，实施有温度教育的真实故事。

- 从课堂教学、师生互动、个别辅导等方面展示有温度的教育如何影响学生的成长和发展。

3. 师德师风的具体要求- 明确教师职业道德规范，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

- 强调教师在教育教学中要以身作则，成为学生的榜样。

4. 建立良好的师生关系- 讨论如何与学生建立信任、尊重、平等的师生关系。

- 提供有效的沟通技巧和方法，帮助教师更好地了解学生的需求和心理。

三、培训收获1. 教师们深刻认识到爱的力量在教育中的重要性，明确了以爱为底色的教育理念。

2. 通过案例分享，教师们学习到了具体的实施方法和策略，为今后的教育教学提供了借鉴。

3. 进一步明确了师德师风的要求，增强了教师的责任感和使命感。

4. 掌握了建立良好师生关系的技巧，有助于提高教育教学效果。

四、培训总结本次师德师风培训以“以爱为底色，做有温度的老师”为主题，通过理论讲解、案例分享、互动讨论等形式，使教师们对爱的教育有了更深刻的理解和认识。

在今后的教育教学工作中，教师们将以更高的标准要求自己，用爱去关心、教育每一位学生，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

用爱为孩子撑起一片蓝天班主任是班集体的组织者、指导者和引领者，班主任工作琐碎而复杂，忙碌而辛苦，学校的各项工作都离不开班主任，班主任要用爱心启迪学生的天性，使他们健康、快乐的成长。

2013年6月14日下午活动课，我校开展了1-6年级47个教学班的班主任交流活动。

首先，李校长对班主任工作的重要性作了简要的阐述。

接着大家互动交流，踊跃发言，气氛十分活跃。

一年级组的张老师就低年级学生的行为习惯的养成谈了自己的看法。

她说：“低年级学生好动，自控能力差，上课之前最好让学生唱一、两首儿歌，以调整课堂纪律，平时要不厌其烦的对学生进行卫生、纪律、安全教育。

”话音刚落，彭老师就发挥班干部的作用谈了自己的看法。

白洁老师就社团活动课的开展发表了自己看法。

她说：“经典诵读既可以陶冶学生的情操又可以弘扬中华文化。

建议各班多开展这样的活动，让学生读出快乐，培养爱读书的好习惯。

”四年级（5）班张文斌老师的发言，迎来了一片掌声。

他说作为一名班主任要从以下几方面入手。

一是要爱学生。

平时跟学生多交心，和他们拉拉家常，主动亲近学生；二是要勤跟班。

班主任要手勤，看见纸屑、果皮之类的垃圾要主动去捡，帮学生搬搬桌子，扫扫地。

班主任还要嘴勤，要将小学生日常行为规范常挂嘴头，耐心教导，严格要求，以身作则去影响学生；三是要心细。

班主任每天要多到学生活动的场所、教室去看看，及时掌握学生的动态，发现问题及时解决。

作了20多年班主任的王晓莉老师更是滔滔不绝，经验十足，将活动推向了高潮。

她从五个方面谈了自己的经验。

（1）、班主任对学生要严慈相济。

（2）、班主任对学生要有爱心、耐心。

（3）、班主任关注后进生的成长。

（4）、班主任要言而有信，以身作则。

教坛新秀秦晓霞老师也坐不住了，她风趣地说：“当班主任太有福气了，至少不寂寞，几十个孩子都是心头肉，天真可爱。

”五年级(2）班班主任张宝毅老师打趣地说：“用魏书生的话说，我是属于愿意当班主任的那类老师。

我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。

家庭是孩子最早接受教育的场所,从某种意义上来说，孩子 最早的老师是父母，家庭是孩子最初的启蒙教育园地。父母的 一举一动，一言一行对孩子都有潜移默化、耳濡目染的影响。 孩子许多的习惯、性格、品质都是从父母那儿习得的。家庭教 育之所以越来越受到人们的关注，是因为这是时代的需求，其 成功与否不仅关系到一个家庭的前途和命运，更关系到一个国 家的前途和命运。这就要求孩子们要好好学习，家长更要天天 向上。
3.教孩子积极面对挑战。克服困难取得成功是自信心的自然结果，完成某项 任务、学会某项技能、取得某种成绩都属此列。要注意的是，在激励孩子做 某种具有挑战性的事情时，最好以自尊心、荣誉心来激发他们，这样才能保 持激励的持久和深入。比如让孩子自己准备早餐，不要说“今天如果你能自 己准备早餐，就奖励你”，而要说“你已经长大了，能够自己准备早餐了” 。在这样的提示下，孩子就会感到自己确实已经长大了，就会在以后每天的 努力中
第四个话题：家校合作
作为教师，我们肩负着
帮助孩子们建立自信 帮助孩子们找到学习的兴趣 帮助家长改变传统教育观念 用最先进的教学方法教授我们的孩子 将最科学的教育理念传达给各位家长
但是：
“梦想很丰满 ，现实很骨干”
我们的现状是：
能够主动学习的孩子少 以自我为中心的孩子多 娇惯溺爱孩子的家长多 科学教育孩子的家长少
您能配合我们做到以下几点吗？
努力给孩子做个好榜样 （坚持不懈、不轻言放弃，积极乐观、不找任何借口， 拥有感恩的心）
主动与老师沟通孩子的学习情况 多表扬、少批评，学会赏识孩子 鼓励孩子不迟到、无故不请假 告诉孩子坚持学习的意义 坚持参加学校组织的家长座谈会 认真检查孩子的课后作业并签字确认 当孩子出现厌学情绪时第一时间通知老师 鼓励孩子积极参加学校组织的每一项活动