第二节 职业道德是从业之本

中职职业道德与法律《遵守职业道德是从业之本》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是遵守职业道德是从业之本。

我将就此课题展开说课讲解。

我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。

说教材部分：先请大家看看说教材。

说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。

首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。

《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。

是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。

《遵守职业道德是从业之本》选自第二单元《知荣辱，有道德》，第一单元我们讲了道德的外在表现——礼仪，在此基础上，表及里，本单元就道德本身进行讲解。

从总体上看，本单元遵循从一般道德到职业道德，从道德规范到道德实践的逻辑顺序展开。

在上一课第三课中我们讲解了一般道德，本次课第四课我们集中讨论职业道德基本规范的问题，通过讲解让学生认同职业道德是职业成功的必要保证，认同职业道德规范，培养职业道德情感，增强自觉遵守职业道德意识，为职业发展做准备。

本节课在本门课程中居于重要的地位。

首先，本节课是第一章中关于职业礼仪的理论回归点。

职业道德从理论层面为职业礼仪的开展提供了依据。

其次，本节课是本门课程的落脚点，通过学习职业道德，让学生为以后就业创业奠定一个良好的理论及实践基础，有着现实性和教育意义；再次，通过本课的学习，可以第五课践行职业道德规范打下基础，做好铺垫。

说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、知识目标1、了解职业道德与行业道德规范的概念2、了解职业道德的特点3、理解职业道德的作用二、能力目标培养爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的良好品质。

三、情感目标自觉践行职业道德规范，培养良好的职业情感。

在对本节课对教学目标的阐述中，我们可以看到，本节课是理论与实践相结合的课程，因而在教学过程中我注重采用现实生活中的案例对理论进行讲解，同时用理论引导学生对生活中的事例进行分析探究，提高学生学习兴趣的同时，提升学生分析解决问题的能力，并有利于学生将相关知识迁移到日常生活中，促进学生的发展，起到切实的教育效果。

遵守职业道德是从业之本职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。

职业道德是道德的重要组成部分，具有行业性、广泛性、实用性、时代性等优点。

职业道德体现着行业特点。

如医生的职业道德是“救死扶伤、治病救人”，与教师、会计、技术工人的职业道德是不同的;有些规范只在特定的职业范围里起作用，不对其他从业人员要约束力，如“百问不厌，有问必答”是对营业员的职责要求，而对于保守国家机密的公务员而言，这样的职责要求则可能导致泄密。

从最早的《黄帝内经》就开始有了对医德的论述，随着时代的发展，传统医德既有一些基本的要求被传承下来，也不断被赋予新的内容。

新职业的出现还会伴随着形成一些新的职业道德，如网络职业道德、导游职业道德、快递人员职业道德。

在“5.12”汶川大地震中，东汽中学教师谭千秋危急时刻用双臂将学生紧紧护在身下，四名学生后来成功获救，而他自己却献出了宝贵的生命。

谭千秋老师用自己的行动诠释了“摘下我的翅膀，让它助你飞翔”的道德理想，诠释了一名伟大教师的无私大爱!然而，同样的情景之下，也有人为了自己活命而置学生生命安全与不顾。

2008年，教育部将“保护学生安全“写入了新修订的《中小学教师职业道德规范》。

英雄教师谭千秋用自己的生命换来了学生的生命;然而也有人为了自己活命而置学生生命与不顾。

从道德层面看，是什么原因导致了两种迥然不同的行为?将“保护学生安全”写入教师职业道德规范，有什么重要意义?职业道德可以调节从业人员内部的关系，以及从业人员和服务对象之间的关系，规范从业人员的职业行为，并激励和鼓舞工业人员做好本职工作。

职业道德的基本职能是调节职能。

它运用职业道德规范约束职业内部人员的行为，促进职业内部人员的团结与合作。

如职业道德规范要求各行各业的从业人员，都要团结、互助、爱岗、敬业、齐心协力地位发展本行业、本企业服务。

职业道德还可以调节从业人员和服务对象之间的关系。

如职业道德规定了制造产品的工人要怎样对用户负责，营销人员怎样对顾客负责，医生怎样对病人负责，教师怎样对学生负责，等等。

第一课职业与成功第二节职业道德是从业之本一、教学目的与要求：了解职业道德是道德要求和行为准则；理解职业道德的基本特征；理解新时代职业道德的作用。

二、教学重点和难点：1.职业道德的基本特征2.新时代职业道德的作用三、讲授新课课程导入案例：时传祥的故事思考：1.作为一个职业，淘粪工已经消亡。

但作为淘粪工的时传祥却在2009年被评为新中国60位“最具影响力劳动模范”之一。

对此，你是如何理解的?2.在20世纪50年代，时传祥精神直接表现为“宁肯一人脏，换来万家净”在新时代，时传祥精神有了新的内涵。

这些内涵有哪些?请结合当代社会实际谈谈你的看法。

（一）职业道德是道德要求和行为准则职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动的整个过程中必须遵循的符合职业特点要求的行为准则、思想情操和道德品质。

它既是对从业人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任和道德义务。

职业道德规定人们在工作中应该做什么，不应该做什么。

更重要的是，职业道德倡导人们应该如何将工作做到最好，同时给人们的职业活动划定了一条不能突破的底线，如果突破了这一底线，就是不道德，或者叫作“缺德”。

*案例讨论：“海因茨难题”的故事欧洲某地一位妇女海太太罹患重症，医师诊断只有一种新药可治。

海先生奔赴药店时，店主将成本仅为200美元的药物提高到2000美元。

海先生因妻子久病已用尽所有积蓄，向亲友借钱只凑得1000美元。

他恳求店主允许其先付此数目取药回去救他妻子一命，余款保证稍后补足。

店主拒绝并称卖药目的只求赚钱，不考虑其他问题。

海太太生命垂危，海先生走投无路，就在当天夜里撬开药店窗户偷得药物，救了妻子一命。

讨论：你如何看待这个故事中店主的行为和海先生偷药救妻的行为?（二）职业道德的基本特征职业道德具有行业性、养成性、他律与自律结合性等基本特征。

1.行业性职业道德的行业性主要表现为：以约束本行业从业人员的职业行为为主，对其他行业不具有约束力。

职业道德的行业性特征鲜明地表达了本行业的职业义务，如军人必须无条件服从命令，记者要忠于事实，教师应热爱学生、诲人不倦。

遵守职业道德是从业之本上一课，我们将了道德的内容和基本要求；这一课，我们讲职业道德，职业道德本身就是公民道德建设的重要内容，是道德的重要组成部分。

我们常说，世上三百六十行，行行出状元。

要成为状元，一方面要有高超的业务技能，另一方面，要有高尚的职业道德水平，只有两者结合才会成为行业状元。

缺乏职业道德，业务技能不仅难以服务人民，甚至会危害社会。

由此我们可以说，遵守职业道德是从业之本。

我们从事的医疗行业，不仅要有医疗技术水平，也要求有高尚的医德，才会受到患者的认可和赞扬。

古代的老中医在弟子满师时，总要送给弟子两件礼物：一把雨伞和一盏油灯，意思是训诫弟子为患者治病，要不分昼夜、风雨无阻，一心赴救。

如今，我们知道，医务人员职业道德的具体要求是“全心全意为人民服务，救死扶伤，实行革命的人道主义”，这些要求还从制度上确定下来，规范所有医务工作者的行为。

那么，什么是职业道德？职业道德有什么特点和作用呢？1、职业道德有什么特点和作用1）职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。

A、职业道德是道德要求和行为准则。

这里强调“道德”二字，说明不是像纪律和法律那样具有惩罚性的强制要求。

当然，职业道德的一些内容也可以具体化为纪律和法律的条款。

例如，医务人员和患者纠纷的责任事故处理等，但职业道德总归是道德的范畴。

B、职业道德往往只适合一定范围：只适合于从事一定职业的人，不是适合于所有人。

还往往指在职业生活中，也不是每时每刻都这样。

例如，服务员对顾客热情服务，不是说她到家里也得这样。

当然也不能绝对，例如，下班的警察看到小偷，总不能说，下班的警察不抓小偷，实际上任何人都有义务抓小偷。

C、职业道德具有一定职业特征或说是行业特征。

我们说教师要“教书育人，诲人不倦”，我们总不能要求医生也这样。

由此，我们知道职业道德具有行业性的特点。

2）职业道德的特点：行业性、广泛性、实用性和时代性行业性：医生职业道德是“救死扶伤，治病救人”；营业员要“百问不厌，有问必答”，国家安全局人员却要保密，决不能“有问必答”。

《职业道德是从业之本》教案一、教学目标1. 让学生理解职业道德的概念和内涵。

2. 使学生认识到职业道德在职业生涯中的重要性。

二、教学内容1. 职业道德的定义与内涵2. 职业道德的重要性3. 职业道德的基本原则与要求4. 职业道德在各行业的具体体现5. 如何培养和提高职业道德素养三、教学方法1. 讲授法：讲解职业道德的概念、内涵、重要性等基本知识。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解职业道德在实际工作中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论职业道德在各行业的具体体现，培养学生主动思考的能力。

4. 角色扮演法：模拟职场场景，让学生亲身体验职业道德的重要性，提高实践能力。

四、教学步骤1. 导入：讲解职业道德的定义与内涵，引导学生了解本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解职业道德的重要性，让学生认识到其在职业生涯中的地位。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解职业道德在各行业的具体体现。

4. 小组讨论：分组讨论职业道德在各行业的具体体现，培养学生主动思考的能力。

5. 角色扮演：模拟职场场景，让学生亲身体验职业道德的重要性。

6. 总结：讲解如何培养和提高职业道德素养，引导学生树立正确的职业道德观念。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演环节的表现，包括表达能力、沟通能力等。

4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《职业道德》2. 案例集：收集各行业职业道德案例3. 视频资料：选取相关职业道德教学视频4. 网络资源：查找最新职业道德相关资讯和案例5. 角色扮演道具：职场场景模拟道具七、教学安排1. 课时：共计4课时，每课时45分钟2. 教学顺序：按照教案章节顺序进行教学3. 课堂活动：结合教学方法和教学步骤，安排相应的课堂活动4. 作业布置：每节课结束后布置相关作业，巩固所学知识八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，让学生深刻理解职业道德的重要性。

第二节职业道德是从业之本一、判断题1、职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动的整个过程中必须遵循的符合专业特点要求的行为准则、思想情操与道德品质。

（）2、“工人性格”、“军人作风”、“学者气质”、“公仆意识”等都是不同的职业道德行为习惯造就的人格差异。

（）3、制度、守则、条例、誓言、标语乃至口号等都是职业道德的表现形式。

（）4、履行一定的职责需要外在的强制力，但要将职责履行到较高的水平，则需要从业者具有较高的职业道德品质。

（）5、如何处理好职业活动中的利益问题，是所有职业内在职业道德的重要内容。

（）6、职业道德的行业性特征性鲜明的表达了本行业者应该履行的职业义务。

例如，消防队员必须在危急时刻冲向火场。

（）7、主要从事了某个职业，自然就会具备相应的职业道德。

（）8、从业人员会自觉的依据职业道德对自身利于和欲望进行合理的调节和节制，这就是职业道德的自律性。

9、职业道德对从业人员的行为有引导、规范和约束作用。

这就是职业道德的的他律性。

（）10、良好的职业道德是个人信誉、企业品牌的基础。

（）二、单项选择题1.职业道德既是对从业人员在（）中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与道德义务。

A.日常生活B.职业活动C.社会生活D.企业生产2.职业道德规定人们在工作中应该人们做什么，不应该做什么，更重要的是倡导考虑如何将工作做到（）。

A.合格B.规范呢C.标准D.最好3.职业道德给人们的职业活动规划了一条不能突破的（），如果突破了，就是不道德，就是缺德。

A.框架B.期限C.底线D.观念4．为赚取更多的利润，一个餐馆老板让厨师用“地沟油”做菜。

对此，我们的评价是（）。

A.眼不见为净B.为降低成本，可以理解C.卫生意识差D.不道德，缺德5.“不做假账”“救死扶伤”“诲人不倦”“买卖公平”等鲜明的体现了职业道德的（）特征。

A.行业性B.精神性C.自觉性D.格言性6.“有教无类”“因材施教”“传道授业”“教书育人”“忠于党的教育事业”等鲜明地体现了职业道德的（）特征。