人教版小学四年级上册音乐《赶海的

小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、通过聆听音乐,能够感受歌曲旋律的优美。

评价:通过情境创设,将学生引入到开往南海的大巴车,初步走近音乐,感受、聆听,让学生对歌曲有初步的印象,通过情境中的讨论和交流,让学生加深对歌曲的体验,鼓励学生学习的自信心,来达到这一目标。

通过学生为老师拍手伴奏和举手交流来检测这一目标的完成情况。

2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》,能够用欢快、活泼的声音,亲切、真挚的感情演唱歌曲。

评价:通过学生自己的喜好,引领学生感受、体验、模仿,让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲,用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。

通过海浪图形谱,加深对海洋的喜爱,通过旋律线对比,感受旋律的递进关系。

通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。

通过“快乐大巴小歌星”来检测这一目标的完成情况。

3、通过小组合作,能为歌曲创编动作,在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。

2学情分析四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。

如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。

这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力不够。

在教学中,我计划要尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。

3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:用优美、抒情的情绪演唱歌曲4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入：同学们,炎热的假日里,你喜欢去哪里游玩?游玩的过程中大家心情如何?让我们带着这份好心情开始今天的音乐旅程。

播放音乐伴奏,大屏幕展示海边的美丽景色,教师引导学生随音乐表演。

《四年级上册音乐教案-第一单元第一课赶海的小姑娘｜人教新课标（2023秋）》核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《赶海的小姑娘》，引导学生感知旋律、节奏、音色等音乐要素，提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力：在学习过程中，鼓励学生用歌声、动作等方式表达歌曲情感，提升音乐表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念、音乐知识和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
同时，我也发现学生们在成果展示环节表现出色，他们能够很好地将所学知识应用到实际中。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。同时，我会努力提高自己的教学水平，不断丰富教学手段，让学生在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
（2）音高辨识：歌曲中部分音高的辨识和演唱对学生来说具有一定的难度。
举例：在教学中，教师可以采用柯达伊手势法帮助学生识别和演唱音高。
（3）集体合作：在创编伴奏和集体演唱过程中，学生需要学会协调、配合，这对他们来说是一个挑战。
举例：教师可以分组进行伴奏创编，指导学生如何相互配合，确保伴奏的和谐统一。
（4）情感态度：培养学生热爱生活、尊重传统文化的情感态度，需要教师引导和启发。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《赶海的小姑娘》的旋律、歌词及演唱技巧是本节课的核心内容。学生需要掌握歌曲的主旋律、正确的歌词发音以及简单的声乐演唱方法。

人教版四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教案歌曲分析《赶海的小姑娘》是一首由马金星作词，刘诗召作曲的儿童歌曲，收录于人教版四年级上册音乐教材中。

这首歌曲创作于一个充满童趣与诗意的背景，通过对小姑娘赶海的生动描绘，展现了海边生活的美好与小姑娘的纯真快乐。

歌曲的节奏明快，以四分音符和八分音符为主，辅以切分节奏和附点节奏，使得整首歌曲节奏感十足，动感强烈。

特别是在第三乐句中，八分休止符的运用打破了常规节奏，使旋律更加生动有趣。

节拍上，歌曲以四二拍为主，稳定而有力的节拍感使得歌曲更具节奏感和律动感。

教学目标1、通过学习，能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。

2、正确掌握歌曲的音准和节奏，感受小姑娘赶海时的愉快心情。

3、能够视唱歌曲的旋律，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

4、引导学生通过音乐体验生活，培养对生活的热爱。

教学重难点1、正确掌握歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的演唱。

2、能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。

教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、新课导入1、你们去过海边吗？海边有些什么？（课件出示大海图片）生：阳光、沙滩、海浪……2、导入课题：阳光明媚，海风轻拂，海浪轻拍着沙滩，让我们一起走进《赶海的小姑娘》这首美妙的歌曲中吧！三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快F大调四二拍2、再次聆听，思考：这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？(速度、力度、节奏、节拍、情绪)①歌曲的节奏紧凑，速度适中，能够体现出小姑娘在赶海时的活跃和欢快状态。

②通过调整歌曲的力度和情绪，歌曲在表现小姑娘“赶海”时的动作时，如“找”和“挖”，力度稍强，以突出动作，表现小姑娘的愉快心情。

3、唱一唱色块中的歌谱。

小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案课题：《赶海的小姑娘》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。

教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。

教学难点：1、第四乐句的八分休止符；2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。

教学用具：钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。

教学过程：一、情景导入激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？生：喜欢……师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？生：想......师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。

带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。

）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）生：模仿老师一起随音乐律动……师：大家动作真美，我们来到了美丽的大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）生：好，观看……二、学习歌曲1、聆听歌曲师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？生：安静的仔细聆听师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？生：很欢快、活泼……师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？生：好……2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。

举例：教师可以通过钢琴伴奏、音高图谱等方式，帮助学生找到正确的音准；
（2）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏对于学生来说也是一个挑战；
举例：通过拍手、跺脚等身体律动，让学生感受并掌握节奏；
（3）情感传达：如何让学生在演唱过程中准确地传达歌曲的情感是教学的另一个难点；
举例：教师可以引导学生通过观察插图、描述场景等方式，深入理解歌曲背景，从而更好地表达情感；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识和歌唱技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《赶海的小姑娘》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式，成功引起了他们的好奇心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍和案例分析环节，部分学生对歌曲中的一些音乐概念掌握得不够牢固，比如音高、音长和拍子等。
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册
一、教学内容
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册，本节课主要围绕第四单元《大海的歌》中的第二课时进行教学。内容包括：
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲旋律、节奏和歌词；
2.了解歌曲背景，感受歌曲中描绘的大海美丽景色和小姑娘的欢乐心情；
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。这个操作将演示如何在集体演唱中保持和谐和协调。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。

小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案第一篇：小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案课题：《赶海的小姑娘》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。

教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。

教学难点：1、第四乐句的八分休止符；2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。

教学用具：钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。

教学过程：一、情景导入激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？生：喜欢……师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？生：想......师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。

带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。

）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）生：模仿老师一起随音乐律动……师：大家动作真美，我们来到了美丽的大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）生：好，观看……二、学习歌曲1、聆听歌曲师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？生：安静的仔细聆听师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？生：很欢快、活泼……师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？生：好……2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。

设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
播放海浪声
营造和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，自然引入新课。
图片播放，海边情景
让学生感受大海的辽阔，想象在海边玩耍的心情。
播放歌曲音乐
感受歌曲旋律，体会小姑娘的心情。
随音乐做律动
通过音乐律动的方式来增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化并进一步熟悉歌曲旋律，为学唱奠定基础。
人民教育出版社小学音乐四年级上册《赶海的小姑娘》微课程设计方案
作者信息
姓 名
联系电话
所教学科
音乐
所教学段
小学
电子邮件
单位名称
微课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ信息
主题名称
赶海的小姑娘
选题意图
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
歌曲是通过对一个赶海的小姑娘的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，能激起学生们对大海的向往和感受家乡美好的思想感情。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
微课程《赶海的小姑娘》的制作，在深入分析了四年级学生的认知与心理特征的基础上，以音乐、图片欣赏等活动方式和儿童化语言作为师生互动的教学方式，对其进行了直观、易懂的教学。大大激发了学生学习的积极性在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素，同时也培养了他们去感受音乐的魅力，提高了审美的能力。
内容来源
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
人民教育出版社小学音乐四年级上册
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
小学四年级
教学目标

2.教学难点
（1）附点音符和切分音的掌握：对于小学生来说，这两种节奏型的理解和应用是较为困难的。
-通过图示和身体动作，帮助学生形象地理解附点音符和切分音的时值分配。
-设计节奏练习，让学生在实践中逐步掌握这些节奏型的演唱方法。
（2）歌曲情感的表达：学生可能难以将抽象的情感转化为具体的演唱表现。
-使用情景模拟、角色扮演等方法，帮助学生深入理解歌曲情感。
-通过分析歌曲内容，引导学生理解歌曲中小姑娘赶海的喜悦心情，并将其体现在演唱中。
-通过身体语言、面部表情等非语言方式，增强学生的舞台表现力。
（3）合唱技巧的掌握：学生需要学会和声和配合，提高合唱效果。
-教授学生声部的划分，使他们能够明确自己的声音在整体中的位置。
-练习声部间的和谐配合，确保合唱的和谐统一。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调附点音符和切分音的掌握，以及歌曲情感的表达。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组情感？”
2.实验操作：为了加深对节奏的理解，我们将进行一个简单的节奏打击练习。通过实际操作，学生能够直观地感受附点音符和切分音的节奏感。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赶海的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，见过捕鱼的小姑娘？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的海洋世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.了解歌曲的节奏、旋律特点，掌握附点音符和切分音的演唱技巧。
3.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐表现力和团队合作能力。

小学音乐人教版四年级上册第一单元《(唱歌)赶海的小姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案本文教学目标是通过研究歌曲《赶海的小姑娘》来感受歌曲旋律的优美，用欢快、活泼的声音，亲切、真挚的感情演唱歌曲，为歌曲创编动作，在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。

本文的学情分析指出，四年级的学生已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识，但表现力不够。

教学重点是学唱歌曲《赶海的小姑娘》，教学难点是用优美、抒情的情绪演唱歌曲。

在教学过程中，教师通过情境创设，将学生引入到开往南海的大巴车，初步走近音乐，感受、聆听，让学生对歌曲有初步的印象，通过情境中的讨论和交流，让学生加深对歌曲的体验，鼓励学生研究的自信心。

通过学生自己的喜好，引领学生感受、体验、模仿，让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲，用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。

通过海浪图形谱，加深对海洋的喜爱，通过旋律线对比，感受旋律的递进关系。

通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。

教学重点是学唱歌曲《赶海的小姑娘》，教学难点是用优美、抒情的情绪演唱歌曲。

教师通过播放歌曲《赶海的小姑娘》学生聆听，然后教授歌曲的情绪、节奏、旋律、表现和创编。

在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。

教师通过情景创设和各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成教学目标。

教师通过“快乐大巴小歌星”来检测学生的完成情况。

XXX: What do you think of the ns in this song。

How does it make you feel?Student: It'XXX。

XXX: What did the little girl do at the beach。

XXX(Plays music)Student: XXX。

XXX。

XXX: XXX。

How do you think she felt?Student: Happy and XXX.XXX: The little girl who lives by the sea worked hard to e everyone。

《赶海的小姑娘》一、课时：1课时（40分钟）二、教材分析《赶海的小姑娘》是人教版四年级上册音乐教材中的一首海南民歌。

这首歌曲以其轻快明朗的旋律和富有地方特色的歌词，生动描绘了海南渔家姑娘赶海的欢快场景。

通过学习这首歌曲，学生能够了解海南的民俗文化，感受中国南方沿海地区独特的音乐风格。

歌曲的节奏活泼，旋律优美，非常适合小学生学习和演唱。

三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够较好地把握简单的节奏和旋律。

他们对新鲜事物充满好奇，有助于引入海南民歌这一新的音乐元素。

然而，海南方言和独特的唱法可能会给他们带来一定挑战。

大多数学生对海洋文化充满兴趣，这为教学提供了良好的兴趣基础。

同时，他们的想象力丰富，有助于理解歌曲所描绘的场景。

四、教学目标1．审美感知：感受《赶海的小姑娘》欢快明朗的曲调，体会海南民歌的独特魅力。

引导学生欣赏歌曲中蕴含的海洋文化之美。

2．艺术表现：准确把握歌曲的节奏和旋律，学会用富有海南特色的唱法演唱歌曲。

培养学生对不同地方音乐风格的表现能力。

3．创意实践：根据歌词内容创作简单的肢体动作，增强表现力。

鼓励学生将自己对歌曲的理解融入表演中。

4．文化理解：了解海南的赶海文化，培养对中国多元民族音乐的兴趣和欣赏能力。

引导学生思考音乐与地方文化的关系。

五、教学重点和难点1．教学重点：准确把握歌曲的节奏与旋律理解并表现海南民歌的特色唱法体会歌曲所展现的海南渔村生活特色2．教学难点：海南方言的准确发音海南民歌独特的咬字和气息运用将歌曲与简单的肢体动作相结合六、教学方法：多媒体展示法、示范教学法、分组练习法、游戏教学法、讨论法、创造性表演法七、教具准备：多媒体设备、《赶海的小姑娘》音频、海南风光图片或视频、简易打击乐器（如沙锤、小鼓等）、歌词卡片、简谱展示板八、教学过程：环节一:导入新课:教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："同学们好！今天我们要一起踏上一段美妙的音乐之旅。

四年级上册音乐教案第一单元唱歌赶海的小姑娘｜人教版
一、教学内容
四年级上册音乐教案第一单元唱歌《赶海的小姑娘》｜人教版
1.歌曲学习：《赶海的小姑娘》
a.旋律感知与学唱
b.歌词理解与记忆
c与音符的认识
a.简单的音符时值
b.常见节奏型的识别与练习
3.歌曲创作背景介绍：了解歌曲背后的故事，培养学生的学习兴趣。
-在情感表达方面，教师可以通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地体验歌曲情感，提高表达效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赶海的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有去过海边吗？有没有见过赶海的小姑娘？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
4.练习与展示：
a.小组合作演唱《赶海的小姑娘》
b.个人或小组展示节奏创作能力
c.课堂小结，总结学习收获。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《赶海的小姑娘》，使学生能够辨识旋律、节奏及音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表达与创造力：通过学习歌曲，鼓励学生用自己的方式表达歌曲情感，创作节奏，提升音乐表现力和创造力。
3.培养学生的团队协作能力：小组合作演唱过程中，学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
4.增进学生对音乐文化的理解：了解歌曲创作背景，使学生尊重和欣赏多元文化，提升音乐文化素养。
5.培养学生的审美情趣：通过感受歌曲中的美好情感，引导学生体验音乐之美，培养审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学唱：《赶海的小姑娘》的旋律、节奏及歌词记忆是本节课的核心内容。教师应着重指导学生掌握歌曲的旋律走向、音准和节奏，确保学生能够熟练演唱。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“歌曲《赶海的小姑娘》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在教授节奏时，通过拍手、敲击乐器等方式，让学生直观地感受和掌握节奏变化。
-针对合唱过程中的音准和节奏协调问题，组织学生进行分组练习，相互倾听、调整，以提高整体合唱效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赶海的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，感受过大海的美丽和神奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大海边的歌声。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《赶海的小姑娘》的旋律和节奏，能准确、流畅地演唱。
-理解歌曲歌词的含义，感受歌曲表达的情感。
-学习歌曲中涉及的海洋生物和海边活动知识，增强对自然生活的了解。
举例解释：
-在教授旋律和节奏时，重点强调学生跟唱、模仿，确保每位学生能熟练掌握。
-通过对歌词的分析，帮助学生理解歌曲讲述的故事，以及歌曲中所体现的对大海的热爱和向往。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《赶海的小姑娘》，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得思考和改进。
首先，我发现学生们对海边生活和大海生物的了解程度不尽相同。在导入新课环节，有些同学能够积极参与讨论，分享他们的海边经历，而有些同学则显比较拘谨。针对这种情况，我考虑在今后的教学中，可以提前让学生做一些预习，比如查阅大海生物的资料、观看海边生活的视频等，以便让每位同学都能在课堂上充分参与进来。

1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《赶海的小姑娘》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是赶海吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于海边生活的图片或视频片段，让学生初步感受赶海的魅力或特点。
简短介绍《赶海的小姑娘》这首歌曲的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.歌曲欣赏与分析（10分钟）
4.文化理解力：通过讲解歌曲背后的文化背景，让学生了解我国沿海地区的民俗风情，增强他们对民族文化的认识和理解。
5.团队协作能力：在课堂活动中，鼓励学生互相合作，共同完成任务，培养他们的团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在四年级上册的音乐课程中，学生已经学习了基本的乐理知识，如音名、节奏、音符等，能识谱唱简单的歌曲。他们还了解了一些常见的音乐表现手法，如旋律、和声、节奏等，并能运用这些知识分析简单的音乐作品。此外，学生在生活中也对一些民族音乐有所接触，对音乐有一定的鉴赏能力。
目标：让学生了解歌曲的基本概念、旋律特点和节奏。
过程：
播放《赶海的小姑娘》歌曲，让学生聆听并感受其旋律和节奏。
详细介绍歌曲的旋律特点、节奏和歌词含义，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.歌曲演唱与实践（15分钟）
目标：通过歌曲演唱，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。
过程：
分组让学生进行歌曲演唱，可以是个人或小组形式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对音乐表现出较高的兴趣，尤其是喜欢唱歌和听歌。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、动感的教学方式，希望在学习过程中得到教师的关注和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在即兴创编和表演环节，学生可能缺乏创新意识和表现力；
-对于歌曲背后大海文化的理解，学生可能感到抽象和难以通过分解练习，先让学生熟悉简单的节奏型，然后逐渐组合成复杂的节奏；
-对于合唱中的声部配合，教师可以设计分层教学，先让学生单独练习各自的声部，再逐步合练，并提供及时的反馈和指导；
在教学难点和重点方面，我特别强调了声部的和谐和合唱技巧。通过分组讨论和合唱练习，学生们在这一点上取得了明显的进步。然而，我也发现有些学生在高低音转换和声部配合上还存在一定难度。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。
此外，实践活动和小组讨论环节，让学生们有了展示自己的机会，也培养了他们的团队协作能力。在这个过程中，我发现学生们在讨论和分享成果时，能够主动思考、积极发言，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在这一环节表现较为内向，今后我需要多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
4.鉴赏其他与大海相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
二、核心素养目标
《赶海的小姑娘》教案-人教版音乐四年级上册
1.培养学生音乐感知能力，通过学唱歌曲，使学生能够感知旋律的起伏变化和节奏的韵律感，提高音乐审美能力；
2.增强学生音乐表现力，通过合唱、律动等形式，让学生在参与中展示个人音乐才能，培养自信和合作精神；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲的合唱练习。这个操作将演示如何协调声部和感受音乐的韵律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达海洋的美丽和欢乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
赶海的小姑娘（教案）-人教版音乐四年级上册

课题赶海的小姑娘课时时间学习目标会唱歌曲赶海的小姑娘重点难点通过演唱歌曲体会赶海的情景感受音乐欢快活泼的情绪
课题
赶海的小姑娘
课型
课时
时间
学习目标
会唱歌曲《赶海的小姑娘》
重点难点
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。
有感情的演唱歌曲。创编《阿爸回来了》。
学习舞蹈的兴趣，
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学
三、活动结束
当堂训练
板书设计
教学反思
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
第二课时
预习：
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
一、导入新课
教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
学法指导
课前准备
F调的音位图、怀念故乡的诗歌、散文或音乐等。
学习过程
二次备课
预习：
自制大海边的情景道具、节奏卡片等。
一、导入新课
1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

《赶海的小姑娘》教学设计教学目标：知识与技能：用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。

过程与方法：参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。

能准确的演唱八分休止符处的“声断气连”。

情感、态度、价值观：听音乐感受大海边的生活情趣，并能体会歌曲中的情景和小姑娘在海边玩耍的心情。

教学重、难点：1、感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲，刻画出赶海小姑娘不同场景时的形象。

2、掌握歌曲的音准。

用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。

学情分析：小学四年级的学生，在音乐的学习方面有了一定的基础，能够运用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，能够对自己和他人的演唱做简单的评价。

但是，识谱能力、表现能力还有待提高，与他人的合作能力还需加强。

所以，我会在教学中引导学生跟琴视唱曲谱，从而训练他们的识谱能力。

另外，我还会通过不同形式的音乐表演，提高他们的音乐表现能力。

教学内容分析：《赶海的小姑娘》是人教版小学音乐四年级上册的第一单元“东海渔歌”的第一首歌曲，由马金星作词，刘诗召作曲。

歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。

在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。

歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。

歌曲为单二部曲式结构。

第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。

第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。

第二乐段由三个乐句组成。

第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。

第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。

第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。