人教版小学四年级上册音乐《赶海的
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小学音乐人教版四年级上册第一单元《(唱歌)赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学音乐人教版四年级上册第一单元《(唱歌)赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、通过聆听音乐,能够感受歌曲旋律的优美。
评价:通过情境创设,将学生引入到开往南海的大巴车,初步走近音乐,感受、聆听,让学生对歌曲有初步的印象,通过情境中的讨论和交流,让学生加深对歌曲的体验,鼓励学生学习的自信心,来达到这一目标。
通过学生为老师拍手伴奏和举手交流来检测这一目标的完成情况。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》,能够用欢快、活泼的声音,亲切、真挚的感情演唱歌曲。
评价:通过学生自己的喜好,引领学生感受、体验、模仿,让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲,用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。
通过海浪图形谱,加深对海洋的喜爱,通过旋律线对比,感受旋律的递进关系。
通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。
通过“快乐大巴小歌星”来检测这一目标的完成情况。
3、通过小组合作,能为歌曲创编动作,在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。
2学情分析四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。
这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力不够。
在教学中,我计划要尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。
3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:用优美、抒情的情绪演唱歌曲4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入:同学们,炎热的假日里,你喜欢去哪里游玩?游玩的过程中大家心情如何?让我们带着这份好心情开始今天的音乐旅程。
播放音乐伴奏,大屏幕展示海边的美丽景色,教师引导学生随音乐表演。
人教版四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教案歌曲分析《赶海的小姑娘》是一首由马金星作词,刘诗召作曲的儿童歌曲,收录于人教版四年级上册音乐教材中。
这首歌曲创作于一个充满童趣与诗意的背景,通过对小姑娘赶海的生动描绘,展现了海边生活的美好与小姑娘的纯真快乐。
歌曲的节奏明快,以四分音符和八分音符为主,辅以切分节奏和附点节奏,使得整首歌曲节奏感十足,动感强烈。
特别是在第三乐句中,八分休止符的运用打破了常规节奏,使旋律更加生动有趣。
节拍上,歌曲以四二拍为主,稳定而有力的节拍感使得歌曲更具节奏感和律动感。
教学目标1、通过学习,能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》,感受大海的壮丽和生活的美好。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏,感受小姑娘赶海时的愉快心情。
3、能够视唱歌曲的旋律,选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
4、引导学生通过音乐体验生活,培养对生活的热爱。
教学重难点1、正确掌握歌曲的节奏和音准,特别是附点音符和切分音的演唱。
2、能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》,感受大海的壮丽和生活的美好。
教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好!2、发声练习。
二、新课导入1、你们去过海边吗?海边有些什么?(课件出示大海图片)生:阳光、沙滩、海浪……2、导入课题:阳光明媚,海风轻拂,海浪轻拍着沙滩,让我们一起走进《赶海的小姑娘》这首美妙的歌曲中吧!三、歌曲学习1、初听歌曲:歌曲的情绪、速度是怎样的?歌曲是几拍子的?歌曲情绪:欢快、活泼地速度:稍快F大调四二拍2、再次聆听,思考:这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情?(速度、力度、节奏、节拍、情绪)①歌曲的节奏紧凑,速度适中,能够体现出小姑娘在赶海时的活跃和欢快状态。
②通过调整歌曲的力度和情绪,歌曲在表现小姑娘“赶海”时的动作时,如“找”和“挖”,力度稍强,以突出动作,表现小姑娘的愉快心情。
3、唱一唱色块中的歌谱。
小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案课题:《赶海的小姑娘》课型:音乐唱歌课年级:小学四年级上册教材版本:人教版义务教育课程标准实验教科书教学目标:1、通过聆听歌曲和表演,感受歌曲的情绪,乐于参与音乐活动,初步体验在音乐中“赶海”的情趣,感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演,表现歌曲欢快活泼的情绪,联想音乐所表达的境。
教学重点:通过演唱歌曲,更好的把握音乐情绪,体会“赶海”的情景,感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点:1、第四乐句的八分休止符;2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具:钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。
教学过程:一、情景导入激发兴趣师:同学们,你们喜欢大海吗?生:喜欢……师:今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看,你们想不想去?生:想......师:那老师就带着大家一起出发吧!(播放音乐先让学生聆听一遍。
带领学生做律动,通过动作把乐句区分开来。
)随音乐律动划分乐句(播放音乐2遍)生:模仿老师一起随音乐律动……师:大家动作真美,我们来到了美丽的大海边,咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样?(播放课件)生:好,观看……二、学习歌曲1、聆听歌曲师:大家看的很认真,你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢?仔细的听一听,这首歌曲带给你什么样的感受?生:安静的仔细聆听师:你觉的这首歌曲(的情绪)怎么样,给你什么感受?生:很欢快、活泼……师:小姑娘在海边都做了些什么呢?谁听清了?我们再来仔细的听一听,(播放音乐)生:仔细聆听,捡海螺和虾,跳舞、唱歌……师:小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾,那小姑娘的心情怎么样?生:简单说说,……师:刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的,名字就叫做《赶海的小姑娘》,出示歌谱,小姑娘也特别的开心,她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺,好不好?生:好……2、发声练习师:嗯,咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱,一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪,身体坐直,小胸脯抬起来,声音要柔和,用上气。
小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案第一篇:小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案课题:《赶海的小姑娘》课型:音乐唱歌课年级:小学四年级上册教材版本:人教版义务教育课程标准实验教科书教学目标:1、通过聆听歌曲和表演,感受歌曲的情绪,乐于参与音乐活动,初步体验在音乐中“赶海”的情趣,感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演,表现歌曲欢快活泼的情绪,联想音乐所表达的境。
教学重点:通过演唱歌曲,更好的把握音乐情绪,体会“赶海”的情景,感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点:1、第四乐句的八分休止符;2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具:钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。
教学过程:一、情景导入激发兴趣师:同学们,你们喜欢大海吗?生:喜欢……师:今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看,你们想不想去?生:想......师:那老师就带着大家一起出发吧!(播放音乐先让学生聆听一遍。
带领学生做律动,通过动作把乐句区分开来。
)随音乐律动划分乐句(播放音乐2遍)生:模仿老师一起随音乐律动……师:大家动作真美,我们来到了美丽的大海边,咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样?(播放课件)生:好,观看……二、学习歌曲1、聆听歌曲师:大家看的很认真,你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢?仔细的听一听,这首歌曲带给你什么样的感受?生:安静的仔细聆听师:你觉的这首歌曲(的情绪)怎么样,给你什么感受?生:很欢快、活泼……师:小姑娘在海边都做了些什么呢?谁听清了?我们再来仔细的听一听,(播放音乐)生:仔细聆听,捡海螺和虾,跳舞、唱歌……师:小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾,那小姑娘的心情怎么样?生:简单说说,……师:刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的,名字就叫做《赶海的小姑娘》,出示歌谱,小姑娘也特别的开心,她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺,好不好?生:好……2、发声练习师:嗯,咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱,一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪,身体坐直,小胸脯抬起来,声音要柔和,用上气。
小学音乐人教版四年级上册第一单元《(唱歌)赶海的小姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案本文教学目标是通过研究歌曲《赶海的小姑娘》来感受歌曲旋律的优美,用欢快、活泼的声音,亲切、真挚的感情演唱歌曲,为歌曲创编动作,在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。
本文的学情分析指出,四年级的学生已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识,但表现力不够。
教学重点是学唱歌曲《赶海的小姑娘》,教学难点是用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
在教学过程中,教师通过情境创设,将学生引入到开往南海的大巴车,初步走近音乐,感受、聆听,让学生对歌曲有初步的印象,通过情境中的讨论和交流,让学生加深对歌曲的体验,鼓励学生研究的自信心。
通过学生自己的喜好,引领学生感受、体验、模仿,让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲,用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。
通过海浪图形谱,加深对海洋的喜爱,通过旋律线对比,感受旋律的递进关系。
通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。
教学重点是学唱歌曲《赶海的小姑娘》,教学难点是用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
教师通过播放歌曲《赶海的小姑娘》学生聆听,然后教授歌曲的情绪、节奏、旋律、表现和创编。
在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。
教师通过情景创设和各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成教学目标。
教师通过“快乐大巴小歌星”来检测学生的完成情况。
XXX: What do you think of the ns in this song。
How does it make you feel?Student: It'XXX。
XXX: What did the little girl do at the beach。
XXX(Plays music)Student: XXX。
XXX。
XXX: XXX。
How do you think she felt?Student: Happy and XXX.XXX: The little girl who lives by the sea worked hard to e everyone。
《赶海的小姑娘》一、课时:1课时(40分钟)二、教材分析《赶海的小姑娘》是人教版四年级上册音乐教材中的一首海南民歌。
这首歌曲以其轻快明朗的旋律和富有地方特色的歌词,生动描绘了海南渔家姑娘赶海的欢快场景。
通过学习这首歌曲,学生能够了解海南的民俗文化,感受中国南方沿海地区独特的音乐风格。
歌曲的节奏活泼,旋律优美,非常适合小学生学习和演唱。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能够较好地把握简单的节奏和旋律。
他们对新鲜事物充满好奇,有助于引入海南民歌这一新的音乐元素。
然而,海南方言和独特的唱法可能会给他们带来一定挑战。
大多数学生对海洋文化充满兴趣,这为教学提供了良好的兴趣基础。
同时,他们的想象力丰富,有助于理解歌曲所描绘的场景。
四、教学目标1.审美感知:感受《赶海的小姑娘》欢快明朗的曲调,体会海南民歌的独特魅力。
引导学生欣赏歌曲中蕴含的海洋文化之美。
2.艺术表现:准确把握歌曲的节奏和旋律,学会用富有海南特色的唱法演唱歌曲。
培养学生对不同地方音乐风格的表现能力。
3.创意实践:根据歌词内容创作简单的肢体动作,增强表现力。
鼓励学生将自己对歌曲的理解融入表演中。
4.文化理解:了解海南的赶海文化,培养对中国多元民族音乐的兴趣和欣赏能力。
引导学生思考音乐与地方文化的关系。
五、教学重点和难点1.教学重点:准确把握歌曲的节奏与旋律理解并表现海南民歌的特色唱法体会歌曲所展现的海南渔村生活特色2.教学难点:海南方言的准确发音海南民歌独特的咬字和气息运用将歌曲与简单的肢体动作相结合六、教学方法:多媒体展示法、示范教学法、分组练习法、游戏教学法、讨论法、创造性表演法七、教具准备:多媒体设备、《赶海的小姑娘》音频、海南风光图片或视频、简易打击乐器(如沙锤、小鼓等)、歌词卡片、简谱展示板八、教学过程:环节一:导入新课:教师微笑着走进教室,热情地向学生们问好:"同学们好!今天我们要一起踏上一段美妙的音乐之旅。
《赶海的小姑娘》教学设计教学目标:知识与技能:用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
过程与方法:参与课堂活动,演唱《赶海的小姑娘》,根据歌曲创编舞蹈动作,并表演。
能准确的演唱八分休止符处的“声断气连”。
情感、态度、价值观:听音乐感受大海边的生活情趣,并能体会歌曲中的情景和小姑娘在海边玩耍的心情。
教学重、难点:1、感受歌曲活泼欢快的情绪,用轻松欢快的声音演唱歌曲,刻画出赶海小姑娘不同场景时的形象。
2、掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
学情分析:小学四年级的学生,在音乐的学习方面有了一定的基础,能够运用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲,能够对自己和他人的演唱做简单的评价。
但是,识谱能力、表现能力还有待提高,与他人的合作能力还需加强。
所以,我会在教学中引导学生跟琴视唱曲谱,从而训练他们的识谱能力。
另外,我还会通过不同形式的音乐表演,提高他们的音乐表现能力。
教学内容分析:《赶海的小姑娘》是人教版小学音乐四年级上册的第一单元“东海渔歌”的第一首歌曲,由马金星作词,刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动,有捡海螺、抓对虾的具体描写,也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写,充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段,四个乐句,每个乐句四小节,节奏紧凑,虽然每个乐句的旋律、节奏都不同,又富于变化,但一气呵成,显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果,生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展,切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比,同歌词动作的形象联系得非常紧密。
第二乐句为第一乐句的模进,节奏基本相同。
第三乐句是一个扩展的乐句,六个小节,变化再现了第一乐段第二乐句的材料,使歌曲前后呼应,融为一体。
赶海的xx
教学内容:本课选自九年义务教育人教版教材,小学音乐四年级上册第一
单元《东海渔歌》中歌曲《赶海的小姑娘》。
教学目标:
1、通过聆听歌曲和表演,感受歌曲的情绪,乐于参与音乐活动,初步体验在音乐中“赶海”的情趣,感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演,表现歌曲欢快活泼的情绪,体会音乐所表达的意境,表达对大海的喜爱之情。
教学过程:
一、看海——创设情境导入新课
1、播放海鸥、海浪的声音导入新课
师:同学们听,这是什么声音?(播放音频文件)
生:海鸥、海水、海浪
2、欣赏海景图片,创设情境
师:同学们,你们去过海边吗?
师:提起大海,同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底,现在就让我们一起去美丽的海边吧!
3、简介赶海
师:同学们,你们知道什么是赶海吗?(教师讲解)
海水退潮时,人们就会去捕食海鱼、海蟹、贝壳之类的东西,这就是人们
常说的“赶海”,人们在赶海的过程中收获着,享受着、快乐着
二、唱海——新课教学
1、播放动画歌曲《赶海的xx》
播放动画歌曲《赶海的小姑娘》,通过欣赏动画歌曲感受歌曲欢快活泼的情绪,体会歌曲所表现的赶海意境,感受赶海的乐趣。
师:看,有一位xx就享受着赶海的快乐
2、导入新课
师:看到风景优美的大海,你一定很想卷起裤脚,光着脚丫亲自去体验一下对吧?那就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧!
3、PPT展示歌曲曲谱,播放歌曲范唱,感受歌曲欢快活泼的情绪。
师:那就让我们再来听一遍歌曲,听一听歌曲中的小姑娘赶海时有什么收获,她的心情又是怎样的?
师:刚才的歌曲从哪些方面表现出来小姑娘高兴心情?
生:高兴、开心、兴奋、激动……
4、随教师钢琴伴奏用“呣”模唱旋律
师:那你们能用高兴、开心、兴奋、激动的心情用呣哼唱吗?
5、随音乐伴奏按节奏读歌词
xx齐读歌词
6、教师弹琴,学生填词唱歌
师:你们唱的真好!那就把歌词带进去试试吧!
7、教师范唱,PPT展示画面,引导学生理解歌词,展开想象
通过展示画面,教师积极引导,体会歌曲情绪,理解歌词内容,充分学生
展开想象力,用轻巧、活泼的声音来演唱歌曲。
师:同学们,歌曲中的小姑娘是怎么去赶海的?
生:光着脚丫、蹦蹦跳跳……
师:是啊,光着小脚丫,踩着沙滩,嘴里还哼着歌曲,这说明小姑娘是一个怎样的人?
生:活泼、快乐的人
师:在美丽的大海边,有一位小姑娘卷着裤腿,光着脚丫,嘴里哼着歌曲走在沙滩上,海水扑打着岸边的礁石,忽然,小姑娘看到远处有一枚海水带来的海螺,她兴奋地向海螺跑去。
8、重点指导
师:那当小姑娘忽然发现珊瑚礁上的海螺,并捡起来的时候,她的心情又是怎样的呢?
生:激动
师:那我们在唱“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”时怎么用声音表现小姑娘欢快活泼、俏皮可爱,捡到海螺时的那种开心、兴奋劲呢?
生:轻巧、活泼……
师:我来唱,你来听,那种声音更合适(教师示范,学生聆听比较)生:第二种
师:那你们能试一试?(教师弹琴,学生唱歌)
师:同学们唱的非常棒!
师:同学们,你们觉得最后一句该怎么唱啊?(生唱最后一句)生:生唱
师:那你来听我是怎么唱的:“哎……啰啰哎……”看谁能听出我和大家唱的有什么不同?
(教师富有感情的表演唱)
生1:老师唱得有感情
生2:声音越来越弱,好像走远了
师:你的观察能力真强!那同学们能模仿老师来试一试吗?
9、完整唱全歌
师:同学们,你们能完整的把歌曲唱出来吗?
三、赶海——编创活动
师:同学们,赶海的小姑娘不仅拥有百灵鸟般的歌喉,她的舞蹈也非常的优美,那现在就让我们跟随小姑娘一起用你自己喜欢的方式表现歌曲吧!1、学生讨论分组
2、学生分组编创动作xx表演。
师:(请学生xx表演)
3:评价
四、总结评价
师:同学们,快乐的40分钟又要结束了,你们收获了什么?
生1:学会了歌曲
生2:知道什么是赶海
生3:体验了赶海的快乐
师:你们不仅唱得好,说得更好!这节课我们不仅一起学习了歌曲《赶海的小姑娘》,还感受、体验到了赶海的快乐。
是啊,生活中快乐无处不在,
只要你用心去观察、体会,你就是快乐的!
师:同学们,就让我们和赶海的小姑娘一起唱起歌快乐地走出教室吧!(学生随音乐伴奏唱起歌走出教室)
希望以上资料对你有所帮助,附励志名言3条:
1、有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。