实训课骨盆平面及径线共26页文档

骨盆入口平面1.骨盆入口平面为骨盆腔上口，呈横椭圆形。

其前方为耻骨联合上缘，两侧为髂耻缘，后方为骶岬上缘。

有4条径线。

（1）入口前后径：称真结合径。

耻骨联合上缘中点至骶岬上缘正中间的距离，正常值平均11cm，其长短与分娩机制关系密切。

（2）入口横径：左右髂耻缘间的最大距离，正常值平均13cm.（3）入口斜径：左右各一。

左侧骶髂关节至右侧髂耻隆突间的距离为左斜径；右骶髂关节至左髂耻隆突间的距离为右斜径，正常平均12.75cm. 2.中骨盆平面为骨盆最小平面，呈前后径长的椭圆形。

其前方为耻骨联合下缘，两侧为坐骨棘，后方为骶骨下端。

有2条径线。

（1）中骨盆前后径：耻骨联合下缘中点通过两侧坐骨棘连线中点至骶骨下端间的距离，正常值平均11.5cm.（2）中骨盆横径：也称坐骨棘间径。

两坐骨棘间的距离，正常值平均10cm. 3.骨盆出口平面为骨盆腔下口，由两个不同平面的三角形所组成。

坐骨结节间径为两个三角共同的底。

前三角平面顶端为耻骨联合下缘，两侧为耻骨降支；后三角平面顶端为骶尾关节，两侧为骶结节韧带。

有4条径线：（1）出口前后径：耻骨联合下缘至骶尾关节间的距离，正常值平均11.5cm.（2）出口横径：也称坐骨结节间径。

两坐骨结节前端内侧缘之间的距离，正常值平均9cm.（3）出口前矢状径：耻骨联合下缘中点至坐骨结节间径中点间的距离，正常值平均6cm.（4）出口后矢状径：骶尾关节至坐骨结节间径中点间的距离，正常值平均8.5cm.若出口横径稍短与出口后矢状径之和＞15cm时，正常大小的胎头可通过后三角区经阴道娩出。

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骨盆的基础知识讲解课件.一、教学内容教材章节：《妇产科护理学》第四章，骨盆基础知识。

详细内容：本节课主要讲解骨盆的构成、分类、测量及正常值，重点介绍骨盆各骨头的名称、位置和功能，以及骨盆异常对分娩的影响。

二、教学目标1. 让学生了解骨盆的构成和分类，掌握骨盆各骨头的名称、位置和功能。

2. 学会正确测量骨盆大小，判断骨盆异常。

3. 理解骨盆异常对分娩的影响，提高分娩护理质量。

三、教学难点与重点难点：骨盆各骨头的名称、位置和功能，骨盆测量的方法和技巧。

重点：骨盆的构成、分类，骨盆异常的判断及对分娩的影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、模型骨盆、测量工具。

学具：笔记本、彩笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个分娩案例，引出骨盆的重要性。

2. 理论知识讲解：介绍骨盆的构成、分类，讲解骨盆各骨头的名称、位置和功能。

3. 演示与实践：用模型骨盆演示骨盆各骨头的名称、位置和功能，学生分组进行骨盆测量练习。

4. 例题讲解：分析骨盆异常的案例，讲解骨盆异常的判断方法。

5. 随堂练习：学生自行判断一些分娩案例中的骨盆异常情况。

六、板书设计骨盆构成、分类骨盆骨头名称、位置、功能骨盆测量方法及正常值骨盆异常判断及影响七、作业设计1. 请列出骨盆各骨头的名称、位置和功能。

2. 简述骨盆测量的方法和正常值。

3. 分析一个分娩案例，判断其中的骨盆异常情况，并提出护理措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，学生对骨盆知识的掌握程度。

2. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。

3. 拓展骨盆知识在实际工作中的应用，提高护理质量。

重点和难点解析一、骨盆的构成和分类骨盆是由骶骨、尾骨及左右两块髋骨组成。

髋骨又由髂骨、坐骨和耻骨融合而成。

骨盆可分为假骨盆和真骨盆，假骨盆又称为大骨盆，真骨盆又称为小骨盆。

骨盆的分类有多种，按形状可分为圆形、椭圆形、方形、三角形等。

二、骨盆各骨头的名称、位置和功能1. 骶骨：位于腰骶部，是骨盆的背部，呈三角形。

骨盆X片，这些径线你还记得吗？看懂骨盆的X线片真的不难，难就难在如何看到隐藏于细微处的真章，比如那些容易被人遗忘的划线……你看到了什么？其实在骨盆X线片中有很多划线都被我们忽略了，这些径线对于我们却又是很重要的。

下面我们一起学习那些被我们遗忘的径线。

成人骨盆的线标a. 连接双侧髋臼顶端的连线，代表髋臼的上界及负重区。

b. 连接双侧大转子尖顶点的直线，正常通过双侧股骨头中心，一般用于股骨头置换术后股骨头高度的评价。

c. 连接双侧泪滴尖端的直线，代表双侧髋臼的最下缘，一般用于人工关节置换对髋臼假体位置的评价，正常时髋臼假体的内下缘紧贴此线的上缘。

d. 连接双侧坐骨结节下缘所成的直线，代表骨性骨盆的最下缘。

e.连接双侧小转子下缘所成的直线，代表股骨近端最下缘。

f.坐骨内缘与髂骨内缘的双切线，也称谓 Kohler 线(科勒氏线)，代表髋臼的内侧界，一般用于髋关节置换中假体深度的评价，髋臼陷入症或髋关节置换骨质磨锉过深时髋臼突至此线内侧。

g.经过耻骨联合的直线，为骨盆的对称轴。

h.双侧髂骨最高点的连线，代表骨盆的最高点。

正常情况下，骨盆的六条水平线相互平行，且与经耻骨联合线垂直，当六条水平线出现不平行情况时，表示存在骨折错位或骨盆与髋臼的发育不良。

儿童骨盆特殊线标H线：连接双侧髋臼中心的连线。

P线：过髋臼的外缘做H线的垂线。

Perkin象限（皮肯象限）：由H线及P线组成的向线，正常时股骨头位于内下向线，否则就是髋脱位。

Kline线（克莱恩线）沿股骨颈上缘划线并沿股骨头方向的延长线。

正常此线应切割部分股骨头骺部，若骨骺位于该线内方，提示股骨头骨骺向下滑脱。

骨盆基本划线a.Calve线（卡尔维氏线）：髂骨外缘与股骨颈外缘所连成的弧线，能反应股骨头与髋臼的关系及髋臼上缘的完整性。

b.臼顶线：连接髋臼上缘的弧线，与泪滴外侧缘相续（黄线），代表髋臼的负重区。

c.Shenton线（沈通氏线）：耻骨下缘与股骨颈内侧缘所连成的弧线，正常时此线连续光滑，能反应股骨头与髋臼的关系。

骨盆教学讲解课件.一、教学内容本节课的教学内容来源于《人体解剖学》教材的第八章——骨盆部分。

详细内容包括骨盆的组成部分、骨盆的性别差异、骨盆的主要关节及功能、骨盆的血液循环和神经分布等。

二、教学目标1. 理解并掌握骨盆的组成部分、性别差异及其功能。

2. 了解骨盆的关节、血液循环和神经分布特点。

3. 能够运用所学知识分析并解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：骨盆的性别差异、骨盆的血液循环和神经分布。

教学重点：骨盆的组成部分、功能、关节特点。

四、教具与学具准备教具：骨盆模型、挂图、PPT课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示骨盆模型，提出问题：“请大家观察这个模型，思考一下骨盆在我们身体中扮演着怎样的角色？”引导学生思考骨盆的功能。

2. 知识讲解：（1）骨盆的组成部分：介绍骨盆的骨骼结构，包括髋骨、骶骨、尾骨等。

（2）骨盆的性别差异：通过对比男性和女性骨盆的图片，讲解性别差异及其生理意义。

（3）骨盆的主要关节及功能：介绍骨盆关节的名称、位置及功能。

（4）骨盆的血液循环和神经分布：讲解骨盆的血管和神经分布特点。

3. 实践情景引入：请同学们观察骨盆模型，指出骨盆的各个部分，并描述其功能。

4. 例题讲解：分析一道关于骨盆结构的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 骨盆的组成部分2. 骨盆的性别差异3. 骨盆的主要关节及功能4. 骨盆的血液循环和神经分布七、作业设计（1）简述骨盆的组成部分及其功能。

（2）比较男性和女性骨盆的性别差异。

（3）阐述骨盆的血液循环和神经分布特点。

2. 答案：（1）骨盆的组成部分：髋骨、骶骨、尾骨等。

功能：支撑身体、保护内脏、参与运动等。

（2）男性骨盆：较窄、较高；女性骨盆：较宽、较低。

（3）骨盆的血液循环：骨盆内有丰富的血管，为盆腔脏器提供血液供应。

神经分布：骨盆内有多条神经，负责传递盆腔脏器的信息和控制运动。

骨盆知识讲课课件(一、教学内容二、教学目标1. 掌握骨盆的骨骼组成、关节、韧带、血管和神经等基本知识。

2. 了解骨盆在不同生理状态下的变化，理解其临床意义。

3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：骨盆的关节、韧带结构以及生理性变化。

2. 教学重点：骨盆的骨骼组成、功能以及临床意义。

四、教具与学具准备1. 教具：骨盆模型、挂图、PPT课件。

2. 学具：人体解剖图、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个孕妇的案例，引导学生思考骨盆在人体中的作用。

2. 讲解：详细讲解骨盆的骨骼组成、关节、韧带、血管和神经。

3. 实践情景引入：展示骨盆模型，让学生观察并描述骨盆的结构。

4. 例题讲解：分析一个临床病例，讲解骨盆异常对分娩的影响。

5. 随堂练习：让学生绘制骨盆结构图，加深对骨盆的理解。

六、板书设计1. 骨盆的骨骼组成2. 骨盆的关节和韧带3. 骨盆的血管和神经4. 骨盆的生理性变化5. 临床意义七、作业设计1. 作业题目：简述骨盆的骨骼组成、功能以及临床意义。

2. 答案：要求学生结合课堂所学，用自己的语言描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果是否达到预期，学生掌握程度如何。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解骨盆在不同年龄、性别、生理状态下的变化，以及骨盆疾病的相关知识。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握骨盆的基本知识，为后续学习打下基础。

同时，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

重点和难点解析1. 教学难点：骨盆的关节、韧带结构以及生理性变化。

2. 实践情景引入：通过孕妇案例引导学生思考骨盆的作用。

3. 例题讲解：分析临床病例，讲解骨盆异常对分娩的影响。

4. 作业设计：简述骨盆的骨骼组成、功能以及临床意义。

一、教学难点解析1. 骨盆的关节、韧带结构：骨盆关节主要包括髋关节、骶髂关节和耻骨联合。

项目一：妊娠期保健及诊疗技术任务一、骨盆的认识【实训目的】认识女性骨盆各平面的特点及其径线。

【基础理论】女性骨盆既是支持躯干和保护盆腔脏器的重要器官，又是胎儿娩出时必经的骨性产道，其大小、形状直接影响分娩。

骨盆底封闭骨盆出口，承托盆腔脏器，若结构和功能发生异常，可影响盆腔脏器位置与功能，甚至引起分娩障碍。

【评估】操作目的、操作环境。

【计划】用物准备：骨盆模型、盆腔模型。

【实训步骤及要点说明】一、认识骨盆的分界：耻骨联合上缘、髂耻缘及骶岬上缘连线。

连线上为假骨盆（大骨盆），连线下为真骨盆（小骨盆）。

二、认识骨盆的各个平面及其径线（一）入口平面：真、假骨盆的分界面1．入口前后径：耻骨联合上缘中点至骶骨岬上缘中点连线，正常值平均11 cm。

2．入口横径：左右髂耻缘间最大距离，正常值平均13 cm。

3．入口斜径：从骶髂关节到对侧髂耻隆突间的距离，正常值平均12.75 cm。

（二）中骨盆平面：为骨盆最小平面。

前为耻骨联合下缘，后为骶骨下端，两侧为坐骨棘。

1．中骨盆前后径：耻骨联合下缘中点通过两侧坐骨棘连线中点至骶骨下端间的距离，正常值平均11.5 cm。

2．中骨盆横径：也称坐骨棘间径。

两坐骨棘间的距离，正常值平均10cm。

（三）出口平面：由两个不同平面的三角形组成。

坐骨结节间径为两个三角共同的底。

前三角平面顶端为耻骨联合下缘，两侧为耻骨降支。

后三角平面顶端为骶尾关节，两侧为骶结节韧带。

1．出口前后径：耻骨联合下缘至骶尾关节间的距离，正常值平均11.5 cm。

2．出口横径：两坐骨结节内缘的距离，正常值平均9cm。

3．出口前矢状径：耻骨联合下缘中点至坐骨结节间径中点间的距离，正常值平均9cm。

4．出口后矢状径：骶尾关节到坐骨结节间径中点间的距离，正常值平均8.5cm。

三、认识骨盆底：骨盆底由多层肌肉和筋膜组成，封闭骨盆出口，承托盆腔脏器。

1．浅层肌肉：球海绵体肌、坐骨海绵体肌、会阴浅横肌、肛门外括约肌2．中层肌肉：尿道括约肌、会阴深横肌3．深层肌肉（肛提肌）：耻尾肌、髂尾肌、坐尾肌【评价】1.骨盆各个平面的特点及各条经线的起止是否正确。

骨盆的基础知识讲解课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《人体解剖学》中关于骨盆的基础知识，具体内容包括第四章第二节“骨盆的构造与功能”。

我们将详细探讨骨盆的骨骼组成、关节结构、肌肉附着及其在人体中的功能。

二、教学目标1. 理解骨盆的骨骼组成，掌握各骨骼的名称和位置。

2. 了解骨盆的关节结构，理解其运动原理。

3. 掌握骨盆在人体中的功能，了解其在运动和生理过程中的作用。

三、教学难点与重点教学难点：骨盆关节结构及其运动原理。

教学重点：骨盆的骨骼组成、功能及其在人体中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：骨盆模型、挂图、PPT课件。

2. 学具：人体解剖图、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示骨盆模型，引导学生观察并思考骨盆在人体中的位置和作用。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍骨盆的骨骼组成，包括髋骨、骶骨、尾骨等。

（2）讲解骨盆关节结构，如髋关节、骶髂关节等。

（3）阐述骨盆在人体中的功能，如支撑体重、传递力量、保护内脏等。

3. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解一道关于骨盆构造与功能的例题。

4. 随堂练习（10分钟）发放人体解剖图，让学生标注骨盆的骨骼组成和关节结构。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 骨盆的骨骼组成髋骨、骶骨、尾骨等2. 骨盆关节结构髋关节、骶髂关节等3. 骨盆的功能支撑体重、传递力量、保护内脏等七、作业设计1. 作业题目：简述骨盆的构造与功能。

答案：骨盆是由髋骨、骶骨、尾骨等骨骼组成的，其关节结构主要包括髋关节、骶髂关节等。

骨盆在人体中具有支撑体重、传递力量、保护内脏等功能。

2. 课后练习：绘制骨盆的解剖图，并标注各骨骼和关节名称。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过模型、挂图等教具，让学生直观地了解骨盆的构造与功能，提高学生的兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解骨盆在运动和生理过程中的重要作用，以及与骨盆相关的疾病和治疗方法。