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高中烃知识点总结一、烃的分类1.按照碳原子数目的不同，烃可分为：甲烷(CH4)、乙烷(C2H6)、丙烷(C3H8)等是脂肪烃，它们是开链烷烃。
异构体：同一个分子式，但是结构式不同的化合物。
分支烷烃：在主链上某个碳上含有一级碳。
环烃：分子中含有环状结构。
脂环烷烃：含有不含极性元素的碳烃环且开链。
芳香烃：分子中含有芳香环。
二、烃的命名1.脂肪烃的命名方法以主链烷烃为基础进行命名；编号时取最小号码顺序；多取碳数少的链为主链；取最小的顺序号。
2.分支烷烃的命名方法识别分支取最小号；用前缀表示分支，后缀表示主链。
3.环烃的命名方法-脂环烷烃的命名方法将脂环烷烃看成开链脂肪烃的环状结构进行命名。
-芳香烃的命名方法取代基的编号尽可能小；当其命名的化合物分子含有两个以上取代基时，将其取代基大写字母顺序。
4.烯烃的命名方法含双键的烃称为烯烃。
结构式如果有两个碳碳的双键则为戊二烯；一个碳碳双键为丙烯。
三、烃的结构式1.结构式的概念用来表示有机化合物化学式的平面或立体图。
2.结构式的画法用来表示有机物的结构和成分的图，表示分子中元素间的相对位置关系。
3.烃的异构体异构体：同一个分子式，但是结构式不同的化合物。
例如，丙烷和异丙烷就是一个典型的例子。
4.判断分子结构分子内碳原子间的连接方式，其键级、碳原子的个数以及碳原子内连接H和取代基的个数。
四、烃的物理性质1.密度密度大小与烃的分子量、分子结构和相对分子质量等因素有关。
通常来说，分子量较大的烃比分子量较小的烃密度大。
2.沸点和熔点沸点和熔点的大小与烃的分子量、分子结构和分子间作用力有关。
分子量较大的烃沸点和熔点高，分子量较小的烃沸点和熔点低。
3.溶解性烃类化合物在非极性溶剂中溶解度较高，在极性溶剂中溶解度较低。
4.燃烧性烃类化合物是易燃的，可以与空气中的氧气发生燃烧反应，放出大量的热能和二氧化碳。
五、烃的化学性质1.烃的氧化反应烃与氧气在高温条件下发生氧化反应，产生二氧化碳和水。
重难点六石油产品的综合应用【要点解读】一、石油的裂化与裂解二、石油的分馏1．石油的炼制1)原油的组成成分元素：主要含C、H，少量的N、P、S、O等．成分：烷烃、环烷烃、芳香烃．状态：液体，溶有受凉的气体和固体；复杂的混合物，没有固定的沸点．2．石油的分馏实验1)实验原理：利用各种烃具有不同的沸点，通过不断地加热汽化和冷凝液化的方法把石油分成不同沸点范围蒸馏产物的过程，属于物理变化．2)实验仪器及用品：铁架台(带铁圈和铁夹)、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、弹孔塞、导管、火柴等；石油．3)实验室蒸馏石油装置4)实验步骤：①按图连接好仪器；②检查装置的气密性；③将100mL石油注入蒸馏烧瓶并加入碎瓷片；④将冷凝管中的冷凝水接通；⑤点燃酒精灯给蒸馏烧瓶加热；⑥分别收集60℃～150℃和150℃～300℃时的馏分，得到汽油和煤油．5)实验现象及结论：在锥形瓶中收集到无色油状液体，在60℃～150℃范围内收集到的液体有汽油味，说明石油在60℃～150℃的温度范围内挥发出了汽油．在150℃～300℃范围收集到的液体有煤油味，说明石油在150℃～300℃的温度范围内挥发出了煤油．同时在蒸馏烧瓶中还剩有黑色粘稠的液体，说明还有沸点更高的物质没有挥发．6)实验注意事项①液体体积不能超过烧瓶容积的2/3；②温度计的水银球应放在蒸馏烧瓶的支管口处；③冷凝水下进上出；④加碎瓷片，防止暴沸；⑤胶塞用锡箔包起来，防止被腐蚀．【重难点指数】★★【重难点考向一】石油化工产品与用途【例1】关于石油和石油化工的说法错误的是( )A．石油大体上是由各种碳氢化合物组成的混合物B．石油分馏得到的各馏分是由各种碳氢化合物组成的混合物C．石油裂解和裂化的主要目的都是为了得到重要产品乙烯D．实验室里，在氧化铝粉末的作用下，用石蜡可以制出汽油【答案】C【名师点睛】考查石油的综合利用，涉及石油的催化、裂化、石油化工产品等知识，裂化就是在一定的条件下，将相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程．裂解是石油化工生产过程中，以比裂化更高的温度(700℃～800℃，有时甚至高达1000℃以上)，使石油分馏产物(包括石油气)中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等短链烃的加工过程；据此分析解题。
2019-2020年高中化学（大纲版）第二册第六章烃的衍生物第一节溴乙烷卤代烃(第一课时)●教学目标1.了解烃的衍生物及官能团的概念；2.使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应；3.使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对有关卤代烃数据的分析、讨论，培养学生的分析、综合能力；4.使学生对氟氯代烷对环境的影响有一个大致的印象，对学生进行环境保护意识的教育；5.内因是根本，外因是条件，通过卤代烃的结构及性质对学生进行辩证思维教育。
●教学重点溴乙烷的水解反应和消去反应。
●教学难点溴乙烷水解反应和消去反应的条件。
●课时安排二课时●教学方法1.通过溴乙烷分子的比例模型、实物展示分析溴乙烷的分子结构，并了解其物理性质；2.通过实验探究、设疑、启发、诱导学习溴乙烷的水解反应；3.采用对比分析学习溴乙烷的消去反应；4.学习卤代烃部分知识，采用教师提问、学生阅读、总结、分析、讨论的方式来完成。
●教学用具溴乙烷的比例模型、投影仪、胶片、试管、烧杯、铁架台、三角架、石棉网、酒精灯、火柴；溴乙烷、NaOH溶液、NaOH固体，无水乙醇、HNO3、AgNO3溶液、溴水。
●教学过程第一课时［引言］在第五章，我们学习了烃，知道烃可与许多物质发生取代反应、加成反应，请同学们思考如下问题。
［投影显示］1.苯与浓HNO3、浓H2SO4混合，水浴加热至50℃～60℃生成什么物质？2.写出乙烯和氯气反应、乙炔与氯化氢反应的化学方程式。
3.甲烷与氯气混合后光照生成什么？［结合学生写出的生成物分析］硝基苯、氯乙烷、氯乙烯、一氯甲烷、二氯甲烷等都可看作烃分子中的氢原子被其他原子(或原子团)取代后的生成物，这就是今天我们将要学习的——烃的衍生物。
［板书］第六章烃的衍生物［师］那么什么叫做烃的衍生物呢？请大家给它下一个较准确的定义。
［生］从结构上说，可看作烃分子中的氢原子被其他原子或原子团取代而衍变成的产物叫烃的衍生物。
［强调］烃的衍生物仅仅是可以看作烃分子中氢原子被取代后的生成物，实际上并非都是由烃反应得到的。
高二化学烃知识总结烃是碳氢化合物的简称，是把“碳”中的“火”和“氢”中的“ 巠”合写而成的。
下面是由店铺整理的高二化学烃知识总结，希望对大家有所帮助。
高二化学烃知识总结(一)高二化学烃知识总结(二)1)烃基：烃失去一个氢原子后所剩余的原子团。
(2)同系物：结构相似，分子组成上相差一个或若干个原子团的物质的互称。
如烷烃同系物，烯烃同系物，炔烃同系物，苯的同系物。
(3)同分异构体：具有相同分子式，但具有不同的结构式的化合物的互称。
有碳链异构、位置异构、种类异构等。
(4)烷烃的系统命名法：选定分子中最长的碳链为主链，按主链上碳原子数目称为“某烷”;以主链中最靠近支链的一端为起点，给主链碳原子编号;把支链作为取代基，按取代基位置、取代基数目、取代基名称、主链名称的顺序命名。
(5)几种有机化学的反应类型取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。
加成反应：有机物分子里不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。
聚合反应：由相对分子质量小的化合物分子结合成相对分子质量大的高分子的反应。
高二化学烃知识总结(三)(1)、烯烃的物理性质烯烃中含有碳碳双键，乙烯中六个原子在同一平面内，烯烃也属脂肪烃，其物理性质与烷烃相似。
(2)、烯烃的化学性质① 氧化反应双键能够被氧化剂氧化，因此烯烃能使高锰酸钾退色。
② 加成反应(卤代反应)：有机物双键或三键两端的碳原子能与其他原子团直接结合生成新的化合物。
CH2=CH2 + Br2 → CH2BrCH2Br烯烃能使通入溴的四氯化碳溶液退色a、对于烯烃的不对称加成，遵循马氏规则马氏规则——当不对称烯烃与卤化氢发生加成反应时，通常H加到含H多的不饱和碳原子一侧。
b、二烯烃发生加成反应，低温时发生1，2-加成;高温时发生1，4-加成③ 加聚反应：以聚乙烯为例：nCH2= CH2 -[-CH2-CH2-]-n乙烯a 聚乙烯b注意：a 单体——用以形成高分子化合物的小分子物质b 链节——高分子化合物中不断重复的基本结构单元c 聚合度——链节的数目n叫做。
高中化学烃类知识点总结1.烃的概念及通式(1)烷烃：分子中碳原子之间以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子结合的饱和烃，其通式为：CnH2n+2(n≥l)。
(2)烯烃：分子里含有碳碳双键的不饱和链烃，分子通式为：CnH2n(n≥2)。
(3)炔烃：分子里含有碳碳三键的一类脂肪烃，分子通式为：CnH2n-2(n≥2)。
2.烃的物理性质(1)状态：常温下含有1～4个碳原子的烃为气态烃，随碳原子数的增多，逐渐过渡到液态、固态。
(2)沸点：①随着碳原子数的增多，沸点逐渐升高。
②同分异构体之间，支链越多，沸点越低。
(3)相对密度：随着碳原子数的增多，相对密度逐渐增大，密度均比水的小。
(4)在水中的溶解性：均难溶于水。
3.烃的化学性质(1)均易燃烧，燃烧的化学反应通式为：(2)烷烃难被酸性KMnO4溶液等氧化剂氧化，在光照条件下易和卤素单质发生取代反应。
(3)烯烃和炔烃易被酸性KMnO4溶液等氧化剂氧化，易发生加成反应和加聚反应。
1.卤代烃对环境的污染(1)氟氯烃在平流层中会破坏臭氧层，是造成臭氧空洞的罪魁祸首。
(2)氟氯烃破坏臭氧层的原理①氟氯烃在平流层中受紫外线照射产生氯原子②氯原子可引发损耗臭氧的循环反应：③实际上氯原子起了催化作用2.检验卤代烃分子中卤素的方法(X表示卤素原子)(1)实验原理(2)实验步骤：①取少量卤代烃;②加入NaOH溶液;③加热煮沸;④冷却;⑤加入稀硝酸酸化;⑥加入硝酸银溶液;⑦根据沉淀(AgX)的颜色(白色、浅黄色、黄色)可确定卤族元素(氯、溴、碘)。
(3)实验说明：①加热煮沸是为了加快水解反应的速率，因为不同的卤代烃水解的难易程度不同。
②加入稀HNO3酸化的目的：中和过量的NaOH，防止NaOH与AgNO3反应生成的棕黑色Ag2O沉淀干扰对实验现象的观察;检验生成的沉淀是否溶于稀硝酸。
(4)量的关系：据R—X～NaX～AgX,1 mol一卤代烃可得到1 mol卤化银(除F外)沉淀，常利用此量的关系来定量测定卤代烃。
高中化学烃知识点总结一、烃的概念及分类烃是只由碳氢两种元素组成的有机化合物。
根据碳原子之间的连接方式，烃可以分为开链烃和脂环烃两大类。
开链烃的碳原子之间以开链结合，包括烷烃、烯烃和炔烃等；脂环烃则是环状结构的烃，如环烷烃、环烯烃等。
此外，还有一类特殊的烃，即芳香烃，其分子中含有苯环结构。
二、烃的通式及命名烷烃：分子中碳原子之间以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子结合的饱和烃。
其通式为CnH2n+2（n≥1）。
烷烃的命名遵循一定的规则，根据碳原子数和支链情况来确定。
烯烃：分子里含有碳碳双键的不饱和链烃。
其通式为CnH2n（n≥2）。
烯烃的命名需要考虑双键的位置和数量。
炔烃：分子里含有碳碳三键的一类脂肪烃。
其通式为CnH2n-2（n≥2）。
炔烃的命名同样要考虑三键的位置。
三、烃的物理和化学性质物理性质：烃一般为无色、无臭的液体或气体，难溶于水，易溶于有机溶剂。
随着碳原子数的增多，烃的沸点逐渐升高，相对密度也逐渐增大。
化学性质：烃的主要化学性质包括燃烧、取代反应、加成反应和聚合反应等。
例如，烷烃可以发生取代反应，烯烃和炔烃可以发生加成反应等。
四、烃的合成烃可以通过多种方法合成，如烷烃可以通过碳氢化合物的脱水、脱氢、脱卤等反应合成；烯烃可以通过烷烃的脱氢反应合成；炔烃可以通过烯烃的脱氢反应合成等。
此外，烃类还可以通过卤代反应等合成卤代烃等衍生物。
五、烃的应用烃及其衍生物在化工、医药、能源等领域有着广泛的应用。
例如，石油中的烃经过分馏、裂化、重整等工艺处理后可以得到汽油、柴油等燃料；烃类还是塑料、化肥等化工产品的重要原料；在医药领域，烃类药物如麻醉药物、抗癌药物等具有重要地位。
总之，高中化学烃的知识点涉及烃的概念、分类、物理和化学性质以及烃的合成和应用等方面。
通过掌握这些知识点，可以更好地理解烃的结构和性质，为后续的化学学习和应用打下基础。
全日制普通高级中学化学教学大纲化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
化学与社会、生活、生产、科学技术等有着密切的联系，化学科学的发展对于当代社会的可持续发展和人民生活质量的不断提高有着极其重要的作用。
全日制普通高级中学的化学教学，是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育。
要贯彻全面发展的方针，提高学生的科学素养，加强化学课程内容与学生生活经验和实际的联系，充分关注和培养学生的学习兴趣，精选学生发展所必备的化学基础知识和基本技能。
发展学生的个性和特长，培养他们的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打好基础，帮助学生形成正确的人生观和价值观。
一、教学目的1．知识技能在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习自身发展所必需的化学基础知识和基本技能，了解化学与社会生活和科学技术的密切联系。
2．能力方法培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法，能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。
引导学生学习科学方法，提高学生的探究能力，充分挖掘学生的潜能，发展他们的个性和特长。
3．情感态度激发学生自主学习的热情，使学生体验科学探究的乐趣；教育学生珍惜资源、爱护环境，关注与现代社会有关的化学问题，增强对自然和社会的责任感。
结合化学学科的特点，加强对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生的科学态度和科学精神，使学生具有勤奋、坚毅、合作、崇尚科学等优良品德。
二、课程安排高中化学的教学由必修课、选修课组成。
学生可根据自己的兴趣和特长以及发展要求进行选择。
必修课包括基础知识和基本技能，科学探究的方法、情感、态度和价值观等方面的内容，重在提高全体学生的科学素养。
选修课内容是在必修课基础上的适当拓宽、加深和提高，以适应学生进一步学习和发展的需要。
本大纲分两类课程提出教学内容和教学要求。
化学Ⅰ只含有必修课内容，是全体学生必须学习的。
化学烃类知识点总结一、烃的概念与分类。
（一）概念。
烃是仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物，也被称为碳氢化合物。
（二）分类。
1. 饱和烃。
- 烷烃。
- 通式为C_nH_2n + 2（n≥slant1）。
- 分子中的碳原子之间都以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”。
- 例如甲烷CH_4，是最简单的烷烃，其结构为正四面体，碳原子位于正四面体的中心，四个氢原子位于正四面体的四个顶点。
- 环烷烃。
- 通式为C_nH_2n（n≥slant3）。
- 分子中碳原子之间以单键相互结合成环状结构，其余价键与氢原子结合。
如环己烷C_6H_12。
2. 不饱和烃。
- 烯烃。
- 通式为C_nH_2n（n≥slant2）。
- 分子中含有碳碳双键(C = C)官能团。
例如乙烯C_2H_4，其结构为平面型分子，碳碳双键键能小于碳碳单键键能的两倍，所以双键中有一个键较易断裂。
- 炔烃。
- 通式为C_nH_2n - 2（n≥slant2）。
- 分子中含有碳碳三键(C≡ C)官能团。
如乙炔C_2H_2，是直线型分子，碳碳三键键能小于碳碳单键和碳碳双键键能之和，其中有两个键较易断裂。
- 芳香烃。
- 分子中含有苯环结构的烃。
苯C_6H_6是最简单的芳香烃。
- 苯的结构特点：苯分子中的六个碳原子和六个氢原子都在同一平面上，苯环中的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的键。
二、烃的物理性质。
（一）状态。
1. 常温常压下，C_1 - C_4的烃为气态，如甲烷、乙烷、丙烷、丁烷（包括正丁烷和异丁烷）。
2. C_5 - C_16的烃一般为液态，如汽油（主要成分是含C_5 - C_11的烃）、煤油（主要成分是含C_11-C_16的烃）等。
3. C_17及以上的烃为固态，如石蜡等。
（二）沸点。
1. 随着碳原子数的增加，烃的沸点逐渐升高。
2. 在碳原子数相同的情况下，支链越多，沸点越低。
例如正戊烷、异戊烷和新戊烷，沸点由高到低的顺序为正戊烷>异戊烷>新戊烷。
化学必修二有机物知识点总结一、有机化合物的基本概念1. 定义：含有碳元素的化合物称为有机化合物，简称有机物。
2. 特性：有机物具有多样性、复杂性、可燃性、反应活性高等特性。
3. 分类：根据碳原子的连接方式和官能团的不同，有机物可分为烃、醇、酮、酸、酯、胺等。
二、烃的分类与性质1. 烃的分类- 饱和烃：碳原子之间只有单键连接，如甲烷、乙烷。
- 不饱和烃：碳原子之间含有双键或三键，如乙烯、乙炔。
2. 命名规则- 烷烃：以“某烷”命名，如甲烷（CH4）、乙烷（C2H6）。
- 烯烃：以“某烯”命名，如乙烯（C2H4）。
- 炔烃：以“某炔”命名，如乙炔（C2H2）。
3. 物理性质- 低分子量的烃为气体，分子量增加则为液体或固体。
- 烃的沸点和熔点随分子量的增加而升高。
4. 化学性质- 饱和烃主要发生取代反应。
- 不饱和烃容易发生加成反应。
三、官能团与衍生物1. 官能团- 官能团是决定有机物化学性质的原子团。
- 常见官能团包括羟基（-OH）、羰基（C=O）、羧基（-COOH）等。
2. 衍生物的命名- 以母体命名，如醇的衍生物称为“某醇”，酸的衍生物称为“某酸”。
- 位置编号：从官能团最近的碳原子开始编号。
3. 常见衍生物的性质- 醇：易溶于水，可发生酯化反应。
- 酮：极性较强，不易溶于水。
- 酸：具有酸性，可与碱反应生成盐和水。
- 酯：具有芳香气味，易挥发。
四、同分异构体1. 定义：分子式相同但结构不同的有机物称为同分异构体。
2. 类型- 碳链异构：碳原子的连接顺序不同。
- 位置异构：官能团在碳链上的位置不同。
- 立体异构：分子的空间构型不同。
五、有机化学反应1. 取代反应- 饱和烃的氢原子被其他原子或原子团取代。
2. 加成反应- 不饱和烃的双键或三键断裂，加入其他原子或原子团。
3. 消除反应- 有机物脱去小分子生成不饱和化合物。
4. 酯化反应- 醇与酸反应生成酯和水。
5. 缩合反应- 有机物分子间发生反应，形成新的化合物并脱去小分子。
高中化学-石油-石油产品知识点详细归纳
汇总
一、石油的性质与组成
1. 石油的定义：石油是一种混合物，由多种碳氢化合物组成。
2. 石油的外观：石油呈现为黑色或棕色的液体，具有挥发性和可燃性。
3. 石油的主要成分：石油主要由碳和氢元素组成，含有少量的氮、硫、氧等元素。
二、石油的开采与加工
1. 石油开采方法：石油可以通过地面开采、海底开采和深层开采等方式获取。
2. 石油的初步加工：经过原油蒸馏分离后，可以得到不同沸点范围的石油产品，如汽油、柴油、润滑油等。
3. 石油的深度加工：石油还可以通过催化裂化、重整、聚合等过程进行深度加工，生产出更多种类的石油产品。
三、石油产品的用途
1. 汽油：主要用于汽车和摩托车的燃料，提供动力。
2. 柴油：主要用于柴油发动机，如货车和客车，也用于发电机组。
3. 润滑油：用于润滑机械设备的运转，减少磨损和摩擦。
4. 煤油：用于户外照明、煮食和取暖等。
5. 天然气：用于家庭供暖、工业生产和发电等。
四、石油的环境影响与可持续发展
1. 石油开采对环境的影响：石油开采可能导致土地破坏、水源污染和生物多样性丧失等问题。
2. 石油燃烧的环境问题：石油燃烧会产生大量的二氧化碳和大气污染物，对全球气候和空气质量造成影响。
3. 可持续发展策略：推动石油行业转向低碳发展，提高能源利用效率，探索可再生能源替代石油。
以上是高中化学中关于石油和石油产品的知识点的详细归纳汇总。
对于更深入的理解和研究，请查阅相关教材和资料。
(注意：以上内容仅为概述，详情请参考可靠资料。
)。
2019-2020年高中化学（大纲版）第二册第五章烃第六节石油的分馏
(第一课时)
●教学目标
1.常识性介绍石油的分馏及其产品和用途；
2.使学生了解石油的裂化和裂解；
3.使学生了解我国石油化工发展的概况，对学生进行爱国主义教育。
●教学重点
石油的分馏原理
●教学难点
石油的分馏和蒸馏的区别与联系。
●课时安排
一课时
●教学方法
1.实验演示石油的分馏原理；
2.通过相关资料介绍激发学生的兴趣和增强学习的自信心和责任感；
3.通过启发、诱导、设疑、自学讨论等方法使学生了解石油的炼制措施和原理。
●教学用具
投影仪、石油分馏塔模型、铁架台、蒸馏烧瓶、冷凝器、酒精灯、石棉网、锥形瓶、原油等。
●教学过程
［引言］在二十世纪九十年代，在中东地区爆发了名为“沙漠风暴”的海湾战争，以美国为首的盟国部队对伊拉克进行了严厉的军事打击；另一方面美国和沙特两国保持特殊的“友好”关系；直到现在美国在中东地区仍驻扎着大量的军队，牢牢地控制着海湾的局势。
为什么美国会投入大量的兵力把持中东的局势呢？其中一个最主要的原因就是即将学习的主题之一——石油。
［板书］第六节石油的分馏
［师］在日常生活中我们常见的一些交通工具如汽车、摩托车、飞机、拖拉机等，它们的发动机中的燃料常用的有哪些？
［生］有汽油、柴油、煤油等。
［问］这些燃料来自于哪里？
［生］石油的炼制产品。
［实物展示］原油
［师］从棕黑粘稠的原油到各种燃料产品汽油、柴油等涉及的是石油的炼制。
［板书］一、石油的炼制
［设疑］请同学们回忆在生物课和地理课的学习中石油是如何形成的？石油中主要含有哪些元素？
［板书］1.石油的组成和成分
［学生活动］回忆、讨论并回答石油的形成过程：各种有机物特别是低等动植物如
藻类、细菌、蚌壳、鱼类等死后埋藏在不断下沉的缺氧的海湾、泻湖、三角洲、湖泊等地下，经过许多物理化学作用，最后逐渐形成为石油。
石油中含有碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素。
［师］石油中的这些元素主要以烷烃、环烷烃、芳香烃等形式存在。
所以石油应该是纯净物还是混合物？
［生］混合物。
［师］由混合物组成的原油可直接利用的价值不高，为了提高其利用率，必须将石油中的各成分进行一定程度的分离，使它们各尽其用。
那么请同学们根据以前所学的知识思考，烃的沸点的高低主要取决于什么？石油是否有固定的熔沸点？
［生］烃分子沸点的高低主要取决于烃分子内碳原子的多少，碳原子数越多沸点将越高，反之越低。
当然石油是混合物，因此没有固定的熔、沸点。
［师］那么对于沸点不同的互溶液体混合物应当如何分离呢？
［学生活动］分组讨论、分析应利用各成分的不同沸点，将混合物加热蒸馏而将其分离。
［师］工业上就是利用蒸馏原理将石油中的各成分加以分离，称之为石油的分馏，分馏所得的各种产品称为馏分。
［板书］2.石油的分馏
［演示实验5—11］(由两名学生协作操作)依照教材图5—23组装仪器，在蒸馏烧瓶中加入100 mL 石油，再加入几片碎瓷片，点燃酒精灯加热，分别收集60℃～150℃和
150℃～300℃时的馏分，前者有一股汽油味，为汽油，后者有一股煤油味，为煤油。
［设疑］实验室制备乙烯时的加热装置与蒸馏石油的装置有何异同？
［生］制乙烯和蒸馏石油都用到了碎瓷片，目的都是为了防止液体暴沸的，也都用到了温度计，但温度计水银球的位置不同，制乙烯时温度计放在了反应液中，而蒸馏石油时，水银球位于蒸馏烧瓶的支管口处。
［问］冷凝管中的水流方向为什么要下进上出？
［生］不清楚。
［师］这主要是利用了逆流热交换原理，从而使馏分充分得到冷却，那么，石油经过分馏后得到的产品是纯净物吗？
［生］思考：纯净物应该有固定的沸点，而实验中所得馏分的沸点是在60℃～150℃和150℃～300℃的范围内的，故应该是混合物。
［师］所以说汽油、煤油等产品也是混合物。
［模型展示］石油分馏塔模型
［问］实验室中的蒸馏和工业上的分馏有何异同？
［生］观察模型、分析，回答：实验室蒸馏和工业分馏的原理相同，目的也是相同的。
装置精度不同，蒸馏只有一个出口，而分馏有多个出口。
［问］从石油分馏塔的各个出口出来的馏分，随出口的高低不同有何不同？
［生］根据蒸馏原理和教材图5—24回答：易挥发的沸点较低、较轻的馏分先出来，一定在最高处，也就是说分馏塔中出口越低，分馏出的馏分的沸点越高，越重。
［师］通过常压下的分馏，即常压分馏，只能得到一些沸点较低的馏分，降低了石油的利用率，工业上常采用减压分馏将重油分离成各种沸点的馏分如沥青、燃料油、柴油等。
［生］参照图5—24理解常压分馏和减压分馏的区别。
［板书］(1)常压分馏
(2)减压分馏
［过渡］通过分馏而获得的各种轻质油如：汽油、煤油、柴油等的产量是较低的，只占到石油总量的四分之一左右，而社会需求量大的正是这些轻质油，那么如何得到更多的轻质油，又如何实现提高石油利用率的目标呢？工业上主要通过石油的裂化和裂解来实现。
［板书］3.石油的裂化和裂解
［设疑］什么叫石油的裂化？什么叫裂解？二者有何区别？
［学生活动］自学、分组讨论，回答：裂化就是在一定条件下，将相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程。
裂解是石油生产过程中，以比裂化更高的温度，使石油分馏产物(包括石油气)中的长链烃断裂成乙炔、丙烯等短链烃的加工过程，可见裂解比裂化更彻底。
［投影显示］石油炼制、加工过程及主要产品的比较
［问］在石油的炼制过程中，哪些过程是物理变化，哪些过程是化学变化？［生］石油的常压分馏和减压分馏是物理变化，而石油的裂化和裂解是化学变化。
［问］经石油直接分馏而得的汽油称为直馏汽油，那么如何鉴别直馏汽油和裂化汽油？
［生］石油分馏得到的汽油其主要成分为短链烃，是饱和烃，而经重油裂化得到的汽油是饱和和不饱和的短链烃的混合物，所以可以用溴水或酸性KMnO4溶液区别之，若褪色为裂化汽油，若不褪色为直馏汽油。
［过渡］在建国初期，西方国家曾断言中国是一个贫油国，那么我国究竟贫油还是富油？我国的地质学家李四光经过科学探测回答了这个问题，我国不仅不贫油，而且石油储量丰富。
“铁人”王进喜就是石油战线上的一面旗帜。
那么，我国石油工业的状况究竟如何呢？下面就来看看我国石油化工发展的概况。
［板书］二、我国石油化工发展的概况
［投影显示］百年石化：踏破荆棘与强争锋(内容详见备课资料)
［生］观看资料，了解我国石油的发展概况。
［投影练习］丁烷催化裂化时，碳碳键按两种方式断裂生成两种烷烃和两种烯烃。
如果丁烷的裂化率为90%，又知裂化生成的两种烯烃质量相等，试求裂化后得到的混合气体中相对分子质量最小的气体的体积分数。
［思路分析］据题意，丁烷按下列两种方式裂化：C4H10→CH4+C3H6
C4H10→C2H6+C2H4
令生成两烯烃各42 g ，则n(C3H6)=n(CH4)=1 mol n(C2H4)=n(C2H6)==1.5 mol ，则未裂化的丁烷为：
－2.5=0.28 mol，
所以CH4%=×100%=19%。
答案：19%
［本节小结］本节课给大家介绍了石油炼制过程中的几个重要过程：分馏、裂化和裂解。
了解了我国石油化工的概况，在学习中重点了解石油分馏和石油裂化的基本原理。
当然应该注意在大力发展石油工业的过程中，我们还必须高度重视石油炼制、石油化工工业里的“废水”“废气”和“废渣”以及海底采油、油船运输等对大气、地面和江河湖海的污染，这对于合理利用“三废”、水产资源的保护，特别是对于保护人民的健康和改善人民的生活等方面都是十分重要的。
［作业］P141一、二
●板书设计
第六节石油的分馏
一、石油的炼制
1.石油的组成和成分
2.石油的分馏
(1)常压分馏
(2)减压分馏
3.石油的裂化和裂解
二、我国石油化工发展的概况
●教学说明
石油是国民生产中重要的能源物质，教学中以海湾战争相关事件作为引言，一则提醒同学们要自强不息，二则增强学生对石油知识的学习兴趣。
教学中联系同学们的已有知识，通过设疑、实验演示等手段，使同学们了解了石油的分馏、裂化的基本原理，这也正是本节教学的重点所在。
在后边的教学中引用资料介绍我国石油化工发展概况旨在对学生进行爱国主义教育，并培养学生的社会责任感。
●参考练习
1.下列物质中，有固定沸点的是
A.石油
B.汽油
C.聚乙烯
D.甲苯
答案：D
2.石油催化裂化的目的是
A.把相对分子质量大、沸点高的烃断裂成相对分子质量小、沸点低的烃
B.使直链烃转化为芳香烃
C.除去石油中的硫和其他杂质
D.提高汽油的产量和质量
答案：D
3.石油在常压下分馏，得到的主要产品是
A.汽油、煤油、柴油、重油
B.煤油、柴油、重油、渣油
C.柴油、重油、石蜡、润滑油
D.凡士林、石蜡、沥青、石油焦
答案：A
4.某人坐在空调车内跟在一辆卡车后面，观察到这辆卡车在起动、刹车时排出黑烟，由此可推断这辆卡车所用的燃料是
A.酒精
B.汽油
C.柴油
D.液化石油气
答案：C。
