高中数学教学有效策略[论文]

数学高中小论文（精选10篇）在社会的各个领域，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

那么，怎么去写论文呢？牛牛范文为您精心收集了10篇数学高中小论文，希望能为您的思路提供一些参考。

高中数学论文篇一一、高中数学高效课堂的内涵高中数学教学中高效课堂的构建是指教师运用高效的教学策略与教学方式、方法，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，以高效率的课堂教学实现课堂教学目标，培养学生的数学素养。

在高中数学高效课堂教学过程中要创设一种民主、和谐、宽松的教学氛围，要培养学生形成正确的数学学习态度，形成高效的数学学习习惯。

在数学教学中，教师要善于发现不同学生自身的特点与学习情况，采用灵活多变的教学手段，以高效教学方法的创新促进教学效率的有效提升，以高中数学高效课堂教学的实现促进高中生数学能力的提升。

二、高中数学高效课堂建设的原则1、短时高效是高效课堂建设的基本原则在高中数学课堂教学的实施过程中，一节数学课的教学时间是非常有限的，教师在一节课中所能利用的教学时间也是非常有限的，同时在一节课中学生的学习时间也并不多，在这样短时间的课堂教学实施过程中，要想最大限度地实现课堂教学目标，就需要以高效的教学方式和教学手段，实现课堂教学的高效。

从这个角度来说，短时高效是高中数学高效课堂建设的一项基本原则。

2、要充分发挥教师在教学中的主导作用尽管新课程教学理念更加重视学生在教学实施中的主体性发挥，但是在高中数学教学中要实现课堂教学的高效，就必须充分重视教师在教学中的主导地位。

发挥教师在课堂教学中的主导性，只有教师在高中数学教学中的教学能力、教学水平得到提升，高中数学高效课堂的建设才能够得到根本的保障，因此，在高中数学教学中，要实现高效课堂就要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。

三、高中数学高效课堂建设的途径1、激发学生的学习兴趣2、教学中要高度重视基本的知识、技能和方法近些年来，考试的内容发生了变化，变得越来越灵活，考试的新变化，让一些教师在高中数学教学中更多地重视一些难度相对较大的综合试题，这样的教学倾向势必造成教师对数学基本知识、技能、方法的忽略，这对于高效课堂的实现是极其不利的。

浅析高中数学教学的有效策略高中数学教学的有效策略要求教师在设定教学目标时要科学合理。

数学的学科性质要求学生在高中阶段能够形成系统的数学知识框架，并培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和创新能力。

教师在设计教学目标的时候，应该根据学科的特点和学生的实际情况来设置。

教学目标既要符合国家的教学要求，又要符合学生的学习能力和接受能力。

目标的设定既要把握好学科的深度，又要明确学科的广度，既要注重数学的应用，又要注重数学的理论。

只有这样，才能使学生在学习数学的过程中，不仅能够掌握数学的基本知识和技能，而且能够培养出扎实的数学思维和适应未来发展的能力。

高中数学教学的有效策略要求教师在选择教学方法时要因材施教，灵活多变。

数学是一门很抽象的学科，教师在教学中需要根据学生的兴趣、特点和学习水平来选择合适的教学方法。

教师可以运用讲授、示范、引导、讨论、实验等多种教学方法，并根据教学内容的不同和学生的不同特点，采取不同的教学策略。

对于抽象概念的教学，教师可以通过讲解和示范的方式来向学生传授知识；对于解题技巧的教学，教师可以通过引导和讨论的方式来引导学生去思考和解决问题。

灵活多变的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生更容易理解和掌握数学知识和技能。

高中数学教学的有效策略要求教师能够通过多种途径激发学生的学习兴趣。

数学是一门较为抽象的学科，教师在教学中需要通过多种形式来激发学生的学习兴趣，使学生能够更主动地参与到学习中来。

教师可以通过引入趣味数学问题，开展数学竞赛活动，引用有趣的数学故事，运用多媒体技术等方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

通过这些途径，可以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使学生更愿意主动地去学习数学知识和技能。

教师还可以通过开展一些有趣的数学实验和活动，让学生们亲身参与到数学的实践中来，这不仅可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，而且能够激发学生对数学的兴趣和热爱。

高中数学教学的有效策略是一个复杂的系统工程，需要教师们在日常的教学中不断尝试和总结经验，积极探索适合学生的教学方法和策略。

高中学生数学教学论文10篇第一篇：高中数学情境教学分析一、情境教学在高中数学教学中的应用1.设置问题情境提问是数学教学中必要的交流方式，也是教师了解学生掌握情况的必要手段。

因此，创造科学的设问情境，可以有效地激发学生的求知欲望，从而提高数学教学的质量。

由于数学本身具有较强的抽象性，因此，教师在设置问题情境的时候，要抓住重点，不要过于宽广，要源自生活，这样的设问情境能让学生较快理解，并且能抓住重点。

例如，教师在讲图形平移时，可以让学生做开窗的活动，然后设置问题情境，问学生刚才开窗时窗户的移动属于什么变化。

这样的问题可以提高学生的思考能力，会在潜意识里增强学生的求知欲，同时也可以增强学生的兴趣。

由此可见，设置问题情境对提高学生的积极性具有重要的意义，教师要不断联系生活实际，让学生不断体会到数学在生活中的应用，进而可以有效地提高学生学习数学的求知欲。

2.设置游戏情境游戏是学生都喜欢的活动，无疑能激发学生的兴趣，让学生积极主动参与进来，在高中数学教学中，教师可以适当地引进游戏来增强学生的兴趣，以便让他们主动投入到学习中来。

另外，安排课堂游戏还可以活跃课堂，让学生带着积极愉快的心情学习数学知识。

例如，教师在讲“数学概率问题”的时候，可以带一些形状相同、颜色不同的小球，让学生蒙住眼睛随机抓取，然后让学生分析抓球的概率。

通过数次的实验，可以加强学生的兴趣，提高学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习到有用的数学知识，并且愉快的氛围可以加深学生对知识的牢记程度，进而有效提升数学成绩。

因此，高中数学教师在进行数学教学时，要适当引进学生感兴趣的活动，以有效提升学生的兴趣，从而提高数学教学质量。

3.设置故事情境高中数学教学中，往往教师的教学形式单一，加上数学本身的枯燥，导致学生缺乏学习数学的兴趣，从而在课堂上很难集中注意力听教师讲课，这就难以提高学生的学习效率，因此，教师要从根本出发，设置能够吸引学生的讲课情境，才能有效提高学生学习数学的兴趣，才能从根本上解决学生注意力不集中的问题。

高中数学教学论文10篇完美版引言本文旨在探讨高中数学教学的相关问题，并提出一些可行的解决策略。

通过分析数学教学的现状和存在的问题，我们可以提供一些有助于改进教学效果的建议。

论文1：高中数学教学现状分析本文主要分析了当前高中数学教学的现状，包括教学内容、教材选择、教学方法等方面。

通过深入了解现状，可以为进一步改进数学教学提供一个基础和参考。

论文2：高中数学知识结构与能力培养这篇论文着重探讨了高中数学知识结构的重要性以及如何培养学生的数学能力。

通过合理的知识结构设计和培养方法，可以提高学生的数学能力和应用能力。

论文3：高中数学教学中的兴趣培养本文旨在讨论教师如何培养学生对数学的兴趣，从而提高他们的研究积极性和研究效果。

通过灵活多样的教学方法和兴趣引导，可以激发学生对数学的兴趣和热情。

论文4：高中数学教学中的问题解决能力培养这篇论文探讨了如何培养学生的问题解决能力，并提出一些实际操作方法。

通过培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，可以提高他们的数学研究能力和应对能力。

论文5：高中数学教学中的差异化教学本文重点研究了如何进行差异化教学，满足不同学生的研究需求。

通过个性化教学，可以更好地帮助学生理解和掌握数学知识，提高整体教学效果。

论文6：高中数学教学中的评价方法研究这篇论文主要探讨了高中数学教学中的评价方法，并提出一些改进的建议。

通过科学合理的评价方法，可以更全面地了解学生的研究情况，从而及时调整教学策略。

论文7：高中数学教学中的信息技术应用本文讨论了高中数学教学中信息技术的应用，并分享了一些成功的案例。

通过合理利用信息技术，可以提高教学效率，增加教学趣味性，培养学生的信息素养和创新能力。

论文8：高中数学教学中的学科整合这篇论文着重讨论了高中数学教学与其他学科的整合问题。

通过与其他学科的融合，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，培养跨学科思维能力。

论文9：高中数学教学中的思维训练本文探讨了高中数学教学中的思维训练方法，并提供了一些实践案例。

论高中数学课堂教学的有效策略针对高中数学课堂教学的特点，教师需要制定灵活多样的教学方法。

数学是一门较为严谨的学科，但是在教学方法上却需要灵活多样，因为不同学生的数学学习能力和兴趣都有所不同。

教师需要综合考虑学生的不同情况，采用多种教学方法。

结合实际生活中的问题，引导学生运用所学的数学知识解决问题；在教学中引导学生思考，培养学生的数学思维能力等等。

只有使得教学方法更加灵活多样，才能够更好地激发学生学习数学的兴趣，提高数学课堂教学的有效性。

教师需要重视数学课堂教学中的互动，创设良好的教学氛围。

数学课堂教学要想取得好的效果，就需要教师和学生之间形成良好的互动。

尤其是在引导学生解决数学问题的过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励他们提出自己的观点，提出问题，并对学生提出的问题进行引导和解答。

教师可以精心设计一些数学趣味游戏和数学竞赛，来增加课堂教学的趣味性和生动性，从而激发学生学习数学的兴趣。

只有在良好的教学氛围中，才能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

教师需要精心设计数学课堂教学内容，注重质量和实效性。

数学课堂教学的内容设计至关重要，不仅能帮助学生了解数学知识，还能够帮助学生培养严谨的数学思维。

教师在设计数学课堂教学内容时，需要注重内容的质量和实效性。

教师可以结合教材内容和学生的实际情况，设计一些实用性和有趣性的数学教学内容，比如制定一些数学实践项目，要求学生主动参与；组织一些数学题的应用和探究，激发学生的求知欲和学习兴趣。

只有设计精心的数学课堂内容，才能够更好地帮助学生理解数学知识，提高数学课堂教学的有效性。

教师需要注重数学课堂教学的评价和反馈，促进学生全面发展。

数学课堂教学的评价和反馈对于学生的学习至关重要，因为只有在及时给予学生评价和反馈，才能够帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

教师需要做好数学课堂教学的评价工作，及时发现学生在数学学习中存在的问题，给予学生针对性的指导和帮助，促进学生数学能力的全面发展。

高中数学教学的有效策略在高中数学教学中，采用一些有效的策略可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

本文将探讨几个可行的策略，包括启发式教学、实际问题解决、多元化评估和技术辅助教学。

一、启发式教学启发式教学是一种基于启发思维的教学方法，鼓励学生探索、实验和发现数学规律。

教师可以引导学生使用启发式方法，例如通过思考类比问题、逐步构建问题解决方案或运用模式识别等方法，培养学生的问题解决能力和创造性思维。

教师在教学过程中应充当指导者的角色，为学生提供适当的提示和支持，激发学生的探索欲望和兴趣。

二、实际问题解决将数学知识应用于实际问题解决是培养学生数学思维和应用能力的关键。

高中数学教师可以通过提供真实的案例和情境，让学生将所学知识应用于解决实际问题。

这不仅能增加学生对数学的兴趣，也能帮助学生理解知识的实际运用价值。

同时，教师还可以鼓励学生分享他们的解决思路和方法，促进合作学习和思维交流。

三、多元化评估传统的高中数学评估主要侧重于测试学生对知识点的掌握程度。

然而，多元化评估可以更好地衡量学生对数学的理解和应用能力。

教师可以采用各种形式的评估方法，如项目作业、实际问题解决、口头报告等，从不同角度全面评估学生的数学能力。

此外，教师还应鼓励学生自我评估和互相评估，提供具体的反馈和建议，帮助学生发现自身的不足并改进。

四、技术辅助教学在现代社会，技术已经渗透到各个领域，数学教学也不例外。

教师可以利用计算机软件、互联网资源、数学建模工具等技术手段来辅助教学。

例如，使用数学软件可以让学生直观地观察和验证数学定理，提升他们的数学思维能力。

同时，互联网资源也能为学生提供更多的数学学习材料和学习工具，拓宽他们的数学视野。

综上所述，高中数学教学的有效策略包括启发式教学、实际问题解决、多元化评估和技术辅助教学。

这些策略能够激发学生的学习兴趣，促进他们的数学思维和应用能力的发展。

教师应不断探索和创新，在教学中灵活运用这些策略，为学生提供更好的数学学习环境和体验。

浅谈高中数学课堂的有效教学策略高中数学作为一门基础学科，在社会生活中有广泛的应用。

高中数学教师使用有效教学方法进行教学，可以提高学生的数学思维能力，激发学生的课堂学习热情，达到良好教学效果，下面是几种有效的教学策略。

一、结合日常生活进行教学美国教育学家杜威曾经说过：“教育即生活”。

可见真理和我们日常的生活是分不开的，生活也离不开数学。

数学知识源于生活，高于生活。

通过学生的生活实践培养学生的数学意识、创新能力是十分重要的，让学生在日常的生活中获取数学知识，从实践中发现问题并且能够解决问题。

充分发挥学生的想象力、生活观察力。

数学老师在教授学生数学知识时，需要结合学生的日常生活经验，从数学的角度去分析认识问题。

让学生根据自己积累的大量生活经验和已经学过的数学公式、概念、数量关系等知识进行联系，善于开发摄取学生周围熟悉的自然现象、生活事例，通过这些生活事例进行教学。

例如在学生学习等比数列时，教师可以通过学生们关心的身高问题进行教学：假如让你的身高第一天长1cm,往后每天都长前一天身高增长长度的一半，也就是第二天长0.5cm,第三天长0.25cm,第四天长0.125cm,问同学们愿意不愿意？许多同学会想：我可以每天都长个，当然愿意了。

在学习了等比数列后，通过等比数列的公式，学生们可以算出一共增长的身高：1+0.5+0.25+0.125+……它的结果永远小于2厘米，也就是说同学们每天都可以增长，但增长的长度不会超过2厘米，现在同学们当然会选择不愿意了。

同学们通过这个结论也获得了等比数列的特征。

通过生活中的生动例子进行教学，可以充分调动学生的学习积极性，也使课堂效果大大提高。

二、倡导课堂讨论,提高数学课堂教学的效果当代的高中生，许多的学生上课发言不积极，不愿讨论，更别说在课堂上展开讨论了。

学生只是被动的接受老师传授的知识，老师讲，学生听，而不是老师和学生一起互动讨论。

这样一来，学生的创造性思维就不会发展，自学能力也不会提高。

论高中数学课堂教学的有效策略高中数学课堂的教学策略对于学生成绩的提高和对数学的兴趣培养有着至关重要的作用。

下面将介绍一些高中数学课堂教学的有效策略。

创设情境。

数学是一个抽象的学科，学生往往对数学知识的应用和意义缺乏兴趣。

教师可以通过创设一些具体的情境，将数学知识与实际生活中的问题相结合，让学生能够更容易地理解和接受数学知识。

在解决实际问题时，将问题背景进行合理的拓展和设计，让学生能够感受到数学在解决实际问题中的应用价值。

激发学生的思考。

数学是一门需要思考和动手实践的学科，教师应该通过提问、讨论和合作学习等方式，激发学生的思考能力。

教师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考和探索，并在学生的思考中指导和引导学生建立正确的解题思路和方法。

合作学习可以促进学生之间的交流和合作，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力。

注重实践和应用。

数学知识的学习需要通过大量的实践和应用才能够真正掌握。

教师应该让学生进行各种形式的实践和应用活动，例如通过课堂作业、实验、探究等方式，让学生能够将数学知识运用到实际问题中，从而加深对数学知识的理解和记忆。

多样化教学方法。

教师可以采用多种教学方法，例如讲授、讨论、实验、演示、游戏等方式，使学生能够在课堂中充分参与，并通过不同的方式来理解和掌握数学知识。

不同的学生有不同的学习习惯和风格，教师需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，以满足学生的不同需求。

及时反馈和评价。

教师应该及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的进步，并指导学生正确的学习方法和思维方式。

教师可以通过一些评价方式，例如课堂小测、作业批改、讨论等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。

及时的反馈和评价可以帮助学生及时发现和纠正错误，从而提高学习效果。

高中数学课堂教学的有效策略包括创设情境、激发学生思考、注重实践和应用、多样化教学方法和及时反馈和评价等。

这些策略能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生成绩和对数学的兴趣培养。

高中数学教学中的有效教学行动策略【摘要】在高中数学教学过程中，提高数学教学有效性，教会学生学会学习，是教学工作的重要内容。

因此，教师在数学教学实践过程中，不仅要调动学生的学习数学的兴趣和积极性，以促进学生主动学习，还要教会学生掌握行之有效的学习方法，努力提高学生的思维能力，帮助学生学会学习、善于学习，从而提高高中数学教学效率。

【关键词】高中数学教学学生学会学习高中数学的特点科学的学习方法在高中数学教学过程中，提高数学教学有效性，教会学生学会学习，是教学工作的重要内容。

因此，作为高中数学教师，要在数学教学实践过程中，采取调动学生的学习数学的兴趣和积极性，教会学生掌握行之有效的学习方法，努力提高学生的思维能力，帮助学生学会学习、善于学习等教学行动策略，促进学生主动学习，从而有效地提高高中数学教学效率。

一、激发学生的数学学习兴趣众所周知的是，兴趣是最好的老师，是不断学习和进取的内驱力，而长期以来，高中数学也存在着过于抽象化，远离现实生活的问题，让学生对于数学这门学科存在着一定的畏难情绪，所以老师要让学生改变数学是枯燥无味的公式和定理的定势思维，用关于数学和历史故事和数学家的故事以及创设教学情景等方式，激发学生的学习兴趣，例如在讲“对数应用”时，可以提及印度国王赏赐麦粒给国际象棋发明者锡塔的趣事等。

让学生觉得学习数学的过程是一个新颖有趣的过程。

更重要的是，数学教学要改革长期以来，传统数学教学内容严重脱离生活的弊端，根据《高中数学新课程标准》基本理念的第五项“发展学生的数学应用意识的要求，”强化数学知识与生活实际的联系，把抽象的数学知识，化抽象为具像，紧密联系学生的实际生活，让学生觉得高中数学也不是那么高深莫测，深奥难懂，原来离自己的生活是那么贴近，在几千万年前的远古时代，原始人就学会了以“结绳记事”“涉猎计数”的数学方法来计数，而中国古代的祖冲之更是算出了精确的圆周率，为计算圆的面积带来了很大的方便，而现在我们的生活更是时刻都离不开数学知识的运用，上至航天飞机运行轨道的精密计算，下到挖掘火车或地铁隧道时进行双向作业时起点的确定，远到建筑图纸的设计和绘制，近到学校操场的运动跑道如何使直道和弯道能够平滑的合理连接，即使是与每个人息息相关的日常生活小事，都和数学知识密切相关，例如人们都会到银行办理储蓄的存取业务，还有每家每户都有水电费用的计算，家里买房子分期付款利息和本金的计算等等，又例如每个人都有过上街购物的经历，除了上超市买东西比较省心以外，到其它地方购物都是讨价还价，进行斗智斗勇的心智较量，但俗话说得好，“巧买不如拙卖的”再精明的买者也不会精确的知道卖者进货的价值，而卖者却成竹在胸，因为他们对进货价成本和税收，房租等一系列费用的心中有数的，这个“数”就是用数学知识计算的过程，他们在正常情况下是绝对不会赔钱出售的，除非前面的本钱全赚回来了，商品只剩最后一二件的情况下，或者作为食品等商品快过了保质期，作为衣服等商品快过了穿的季节的情况才会少赚一点或者按本钱出售，从长期来说，他们肯定是要将本求利赚钱的，由此可见，在古往今来的历史长河中，形形色色的数学知识不仅推动了社会的发展，促进了人类文明的进步，也与我们每个人的生活是密不可分的，从而对数学产生强烈的学习兴趣。

论高中数学课堂教学的有效策略一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是高中数学课堂教学的首要任务。

教师在课堂教学中应该注重培养学生对数学的兴趣，激发他们学习的愿望。

这可以通过多种途径来实现，比如介绍数学的历史、数学在现实生活中的应用等。

还可以利用一些趣味性的数学题目或者数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发他们的学习热情。

二、注重培养学生的数学思维能力培养学生的数学思维能力是高中数学教学的重点。

数学思维能力是指学生用数学方法分析和解决实际问题的能力，是高中数学教学的核心内容。

在课堂教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力，引导学生独立思考、灵活运用知识、善于发现和解决问题。

实现这一目标需要教师设计具有挑战性的数学问题，引导学生进行讨论、合作解题，激发学生的思维活跃性，提高他们的数学解决问题的能力。

三、注重培养学生的合作精神培养学生的合作精神是高中数学课堂教学的有效策略之一。

合作学习可以提高学生的学习兴趣、激发他们的学习动力，同时还可以增强学生的沟通能力、团队合作能力。

在课堂教学中，教师可以设计一些合作学习的任务，让学生分组合作解题、讨论问题，提高学生的学习效果。

通过合作学习，不仅可以培养学生的团队协作能力，还可以提高学生的学习途径多样性，激发他们的创新思维。

四、利用现代化教学手段利用现代化教学手段是高中数学教学的有效策略之一。

传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，教师应该更加注重利用现代化教学手段，比如多媒体教学、网络教学等。

这些教学手段可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

还可以通过这些教学手段来培养学生的数字素养，提高他们的信息获取和处理能力，从而更好地适应社会发展的需求。

五、关注学生的个性差异在高中数学教学中，学生的个性差异十分明显，关注学生的个性差异也是高中数学教学的有效策略之一。

教师应该根据学生的不同特点，采取不同的教学方法和手段，让不同类型的学生都能够得到有效的学习引导。