立体构成——纸地造型(纸雕塑)

纸的立体表现——纸雕塑——腾文伟教学内容：纸的立体表现——纸雕塑教学目标： a.了解立体构成的基本知识，体会纸雕塑的形式美感。

b.学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法。

c.体验制作的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。

教学重点：形成纸立体的各种构成方法，如组合法折叠法……教学难点：纸雕塑的设计教学关键：纸雕塑点线面体的韵律组合及造型构思教学方法：讲授法示范法练习法教学用具：纸雕塑模型、挂图、剪刀、卡纸、固体胶等教学过程：导入：当我们出门旅游、散步时，在生活区、公园里、广场上、街头边随处可见各种类型的雕塑作品。

这些作品体现出强烈的美感和视觉冲击力，为我们的城市增光添彩、给我们的生活带来情趣。

而制作这些作品的材质是多样的：有大理石雕凿的、青铜铸造的、钢铁构架的…..每种材质都会产生特殊的美感和艺术感染力。

这节课我们要利用比较常见的纸材来制作雕塑作品，为我们的生活空间和学习空间增添一些美感和情趣。

新课：一：优秀的艺术品一定具有强烈的艺术感染力、促成其产生的关键因素之一便是形式美因素。

构成纸立体最基本的形式单位是：体很少有艺术品是由一种单一的形式构成的，基本都是由多种形式搭配组合而成。

多种基本形式单位按照一定的组合方式会产生丰富多样的艺术美感。

二：接下来我们欣赏一些纸立体作品，在欣赏中细心体会学习作者在形式美等方面的独特运用，以及纸立体的构造方法。

1、黄鹰造型概括整体感强，用简练的手法表现了鹰的气势与神态。

眼睛与胸部的圆形与整体形成点线的响应，起到了画龙点睛的作用。

2、红马整体效果强烈、富有扩张力。

点线面组合相得益彰。

马前后两个圆形既表现了马强壮的体型、也增加了造型的重量感。

尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。

马头强调眼睛与鼻孔、省略了其它部分、造型概括简练。

3、“生命”抽象造型雕塑（用立体构成法）用抽象的手法表现了生命的自强不息。

三个弯曲的六面体富有韵律感。

中间的三角形棱柱代表了生命的幼芽表现了生命不息。

《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本制作方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提升学生对立体造型的感知和表现能力。

3. 引导学生关注生活中的纸制品，提高学生对材料的综合运用能力。

二、教学内容：1. 纸雕塑的定义和特点2. 纸雕塑的制作方法和技巧3. 纸雕塑的创作步骤4. 纸雕塑的应用领域和案例分析5. 纸雕塑作品的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：纸雕塑的制作方法和技巧，纸雕塑的创作步骤。

2. 教学难点：纸雕塑的立体感和空间表现，创新思维的培养。

四、教学准备：1. 教师准备：纸雕塑作品、制作工具和材料、相关视频和图片资料。

2. 学生准备：笔记本、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示纸雕塑作品，引导学生关注和欣赏纸雕塑的美感。

2. 新课导入：教师介绍纸雕塑的定义和特点，引导学生了解纸雕塑的基本概念。

3. 教学演示：教师演示纸雕塑的制作方法和技巧，学生跟随操作，掌握基本制作步骤。

4. 创作实践：教师引导学生进行纸雕塑创作，学生根据所学方法和技巧，进行立体造型的设计和制作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的纸雕塑作品，教师和学生共同对作品进行评价，提出改进意见。

7. 作业布置：学生完成一幅纸雕塑作品，下节课进行展示和评价。

六、教学评估：1. 观察学生在创作过程中的动手能力和创新思维。

2. 评价学生的纸雕塑作品在立体感、空间表现和美观度方面的表现。

3. 收集学生的作品和反馈意见，以便对教学进行改进和优化。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和作品表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3. 关注学生的学习进步和兴趣培养，不断调整和优化教学内容。

八、教学拓展：1. 邀请纸雕塑艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解纸雕塑的艺术价值和发展趋势。

2. 组织学生参观纸雕塑展览或相关艺术活动，拓宽学生的艺术视野。

《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本概念和制作技巧。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高他们对纸材的运用和立体空间的表现。

3. 引导学生关注生活中的纸制品，提高他们的审美情趣和环保意识。

二、教学内容1. 纸雕塑的定义和发展历程。

2. 纸雕塑的基本制作技巧：剪、折、粘、卷等。

3. 纸雕塑的创作方法和步骤：观察、设计、制作、展示。

4. 生活中的纸制品及其艺术价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：纸雕塑的制作技巧和创作方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性和独特风格的纸雕塑作品。

四、教学准备1. 教师准备：纸雕塑作品示例、相关图片、视频资料、制作工具和材料。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、尺子、铅笔等基本工具。

五、教学过程1. 导入：通过展示纸雕塑作品和相关图片，引导学生了解纸雕塑的定义和发展历程，激发学生的兴趣。

2. 基本技巧学习：讲解和示范纸雕塑的基本制作技巧，如剪、折、粘、卷等。

3. 创作方法与步骤：讲解纸雕塑的创作方法和步骤，引导学生观察生活中的纸制品，启发他们的创作灵感。

4. 实践操作：学生在教师的指导下，进行纸雕塑的制作实践。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价，强调作品的创意和立体空间表现。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的纸制品，提高他们的审美情趣和环保意识。

鼓励学生在课后进行纸雕塑创作，进一步发挥他们的创新能力。

六、教学评价1. 评价学生对纸雕塑基本概念和制作技巧的掌握程度。

2. 评价学生的创新意识和动手能力，以及在立体空间表现上的进步。

3. 观察学生对生活中纸制品的关注程度，以及他们在环保意识上的提升。

七、教学拓展1. 邀请纸艺术家进行讲座，让学生更深入地了解纸雕塑的艺术价值。

2. 组织学生参观相关的艺术展览，拓宽他们的艺术视野。

《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本概念和制作技巧。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提升对纸材的运用和立体造型能力。

3. 引导学生关注生活中的纸制品，提高环保意识和审美情趣。

二、教学内容：1. 纸雕塑的定义和发展历程。

2. 纸雕塑的基本制作方法和技术。

3. 纸雕塑的创新应用和实例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：纸雕塑的制作方法和技术，纸材的运用和立体造型。

2. 教学难点：纸雕塑的创新设计和制作过程中的技巧掌握。

四、教学准备：1. 教师准备：纸雕塑作品展示，制作工具和材料。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等基本手工工具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示纸雕塑作品，引导学生了解纸雕塑的定义和发展历程。

2. 基本制作方法讲解：教师讲解纸雕塑的基本制作方法和技术，如剪切、折叠、粘贴等。

3. 创新应用实例分析：教师分析纸雕塑的创新应用实例，如纸雕艺术、纸雕工艺品等。

4. 学生实践：学生根据教师提供的制作技巧，进行纸雕塑的制作实践。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

六、纸雕塑的制作技巧深化1. 教学目标：让学生掌握纸雕塑的进阶制作技巧，如如何塑造立体感、如何处理细节等。

2. 教学内容：1) 纸雕塑的立体感塑造：通过折叠、切割、弯曲等手法，使纸张呈现出立体感。

2) 纸雕塑的细节处理：讲解如何利用剪刀、刻刀等工具对纸张进行精细加工，以增加作品的质感。

七、纸材的运用与拓展1. 教学目标：使学生能够熟练运用不同种类的纸材，并了解纸材的特性，以便在创作中更好地发挥。

2. 教学内容：1) 不同种类的纸材介绍：介绍常用纸材如彩纸、卡纸、报纸等的特点和适用场景。

2) 纸材的运用技巧：讲解如何根据纸材的特性进行创作，以达到理想的效果。

八、立体造型的实践与应用1. 教学目标：培养学生对立体造型的感知和创造能力，使学生能够将所学技巧应用于实际创作中。

人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑--王振华纸雕塑教学目标1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。

人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。

教学重点与教学难点教学重点：形成纸立体的多种构成方法。

组合法、折叠法等。

教学难点：纸雕塑的设计。

造型构思、点、线、面、体的韵律组合。

教学设计教学过程设计一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。

学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。

是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。

使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。

二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。

1.导入课题：可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

(2分钟)2.技法讲解:(1)组合法：教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观察。

(5分钟)教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。

教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线?学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。

纸雕塑简单教学方法引言纸雕塑是一种使用纸张来创作立体图形的艺术形式。

它可以通过剪、折、卷等手法，将平面纸张变成各种形状丰富多样的立体作品。

本文将介绍一种简单的纸雕塑教学方法，供初学者参考。

所需材料- 彩色纸张- 剪刀- 胶水步骤一：选择纸张选择彩色纸张，颜色最好鲜艳，纸张最好适中，既不要太硬也不能太软，因为硬纸张切割困难，太软的纸张则容易变形。

步骤二：准备设计在开始创作之前，我们需要先设计出将要创作的形状。

可以使用铅笔在纸张上画出简单的图形，或者根据自己的想象直接开始切割。

步骤三：剪切纸张将纸张剪切成所需形状，可以根据自己的设计要求进行切割，也可以通过折叠再切割的方式得到更精细的效果。

可以使用剪刀，或者刀具进行切割，注意安全。

步骤四：折叠与卷曲在得到所需的基本形状后，可以通过折叠和卷曲来增加立体感。

可以使用手指或者利用直尺等工具来进行辅助，使得纸张更加立体。

步骤五：拼接和固定当所有的纸张形状都完成后，可以开始将它们拼接在一起。

可以使用胶水来固定它们，也可以使用其他适合的固定方式。

要确保每个部分都牢固连接，以保证作品完整。

步骤六：装饰和润色在完成拼接之后，可以根据自己的需要进行装饰和润色。

可以使用绘图工具在纸雕塑上增加细节，也可以使用颜料给予作品更多的生机。

步骤七：保护和展示最后，要确保纸雕塑的保护和展示。

可以使用透明胶带覆盖纸雕塑的表面以保护其不被损坏，并选择一个适当的位置展示作品。

小结通过以上简单的步骤，我们可以轻松地进行纸雕塑的创作。

这种纸雕塑教学方法适合初学者，希望能够为大家提供帮助。

纸雕塑是一项充满创意和想象力的艺术形式，通过不断的练习和尝试，你可以创作出更多精美的作品。

加油吧！> 注意：以上为一份简单纸雕塑教学方法，为了达到更好的效果，建议初学者们可以参考一些纸雕塑的教程和视频，不断学习、探索和尝试，提高自己的创作水平。

愿你们在纸雕塑的世界里，创造出属于自己的艺术奇迹！。

人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》授人：___迟楠____美术学科教案题纸的立体表现——纸雕塑时1时型设计应用标要求目标知识：通过本的学习，使学生初步了解了立体构成的知识，掌握纸材的构成方法，进一步认识现代雕塑的形式美感。

学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

能力：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。

德育：通过欣赏纸雕塑作品，自己设计、制作纸雕塑作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生的自信心。

重难点重点：形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。

难点：纸雕塑的设计。

造型构思，点，线，面，体的韵律组合。

板书设计第六纸的立体表现——纸雕塑一、立体构成：使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。

二、构成要素：1、点、线、面、体。

2、色彩。

3、肌理。

4、空间。

三、制作过程：1、确定主题2、组成形象3、注意稳定性和各部分的原因教学内容教学设计目标时间一、导入新：上节我们学习了，纸的立体表现——纸浮雕。

今天我们继续学习纸的立体表现——纸雕塑。

二、讲授新：首先我们先来了解一下，什么是立体构成。

使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。

整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程，任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。

点、线、面是立体构成最基本的观念。

三、作品分析：《鹰》采用构成的方法完成。

造型特点：造型概括，整体感强。

用简练的手法表现了鹰的气势与神态。

直接导入，利用本的图例，通过欣赏纸雕塑作品，对纸雕塑有个感性的认识，体会纸雕塑的美感，充分发挥教材的优势。

运用直观的图片讲解新内容，有利于学生理解。

更好的完成新的学习内容引导学生分析纸雕塑的特点与技法。

3分钟10分钟技法的应用：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。

中学美术教材第十四册第六课纸的立体表现----纸雕塑（临沂四中王学苓）一、教学目标1、学习纸立体造型的基本原理，与构成立体的各种方法、制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

2、关注生活中的设计，体现创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力、锻炼立体思维能力。

二、教学重、难点重点：形成纸立体的多种构成方法，如组合、折叠法。

难点：纸雕塑的设计、造型构思、点、线、面体的韵律组合。

三、教具准备：与纸浮雕相同，纸材适合用彩色卡纸或硬包装纸粘贴用乳胶、若干实物。

四、教学过程设计（1）导入：同学们去过广场吗？广场中央矗立的红色雕塑你们观察过吗？给你一种怎样的视觉感受？生答：醒目、壮观、好看……师总结：拿出准备好的实物，同学们看我们用纸也可以做出美观、大方、有创意的雕塑作品，同学们说：看我们把这些作品放在什么环境下更合适呢？生1答：黄色的鹰给人庄重、严肃的感觉（鹰的造型）如果把它放在博物馆门口，我想会给盗宝者造成一种心里压力。

鹰本身就是一种凶悍的动物、有捍卫之意。

生2答：“生命”的抽象雕塑，可作为广场的标志、广大人民可以体会它自强不息的精神。

把我们的城市建设的更加美丽。

生3答：马可放在幼儿园里，小朋友一定很愿意去抚摸它。

展翅翱翔的鹰，可放在校园、海边……师总结：同学们说的都很好、可制作起来同前一课的浮雕相比可有一定难度，大家有信心吗？（2）技法的讲解与研究纸雕塑的创作过程实际上是立体构成过程、由分割到组合、或由组合到分割的过程、其基本构成要素是点、线、面、以“马”的构成方法为例讲解。

身体前后由两个圆形组成：卷曲、粘贴。

尾巴体现了点与线的巧妙组合，富有韵律感。

马头强调眼睛与鼻孔、省略了其他部分、概括简炼、把准备好的各部分进行粘贴、组合、主体雕塑还需一个底坐，能使造型更加突出稳定、底座的作用是衬托主体形象。

（3）学生设计制作以我们的学校为主题创作一个纸雕塑、学生可分组、讨论合作完成作品。

师巡视辅导：学生想好后，按其思路、引导学生正确表现出来。

纸立体——立体纸雕一、教材与学生分析纸雕塑造型是根据纸材本身的特点，利用折叠、卷曲、推折等手段，使之成为有立体感的艺术造型。

它的效果更接近于雕塑(刻)艺术。

学生在学习这一内容时，要了解纸雕的独特艺术特点和制作技法才能更好掌握内容。

二、教学目标知识与能力：通过本课的学习使学生了解和掌握纸雕的基本理论知识过程与方法：通过讲授和资料的欣赏，提高学生制作纸雕的能力情感与体验：培养学生发现美、创作美、表现美的情感情操三、教学重点：对立体纸雕艺术特点的理解四、教学难点：立体纸雕制作技法五、教学基本内容与过程导入新课：检查学生材料的准备。

工具：直边剪刀、花边剪刀、圆杆圆头的笔。

材料：皮纹纸（卡纸）、copy纸、泡沫胶、双面胶。

新授课：立体纸雕定义：以纸为材料，以立体构成原理为基础，运用纸工的特殊技法，制作有立体感的纸艺术作品。

分类：浮雕和圆雕两种形式。

纸雕塑造型从题材上分，有人物、动物、景物。

艺术特色：立体感强，富有厚重感。

作品更具装饰性与意象性。

纸浮雕的制作技法1、设计图样，修改为适合纸浮雕使用的造型2、描出型板，用copy纸分解3、剪裁零件，剪、切4、立体雕塑，弯卷、压凸、折5、组合作品，泡沫胶、镊子6、整理完成（上色）纸雕塑作品的美感原则：第一，在设计时着力于纸雕塑造型的高度概括与夸张。

纸雕塑属于手工制作的范畴，所以不能象绘画那样如实精致的再表现形象。

于是要求在设计草图时要概括出形象的特征以有利于最终表现作品为目的。

第二，突出材质美。

选材是纸雕塑制作中重要的一节，材质的特征很大程度上决定了作品的效果。

纸的色彩、软硬、薄厚、坚韧感等都对作品产生影响。

第三，形式美感的对比与统一。

第四，制作要精致、完整。

第六课纸的立体表现——纸雕塑课型：设计·应用年级：七年级(2)班教学目标：1、学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

2、通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。

3、关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。

教学重点：形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。

教学难点：纸雕塑造型构思的设计与制作。

教学过程：一、组织教学检查学生学具的准备情况，组织学生的听讲情绪。

二、导入新课谈谈身边的雕塑。

二、讲授新课出示课题：第六课：纸的立体表现——纸浮雕（一）雕塑的造型特点观察思考：你知道这两个雕塑有什么不同吗？各有什么特点？提问：抽象和具象。

现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品更加趋向于表现作者的理性感受与对自然形象的超越，作品具有很强的视觉冲击力。

总结：雕塑的造型特点：抽象、简练、夸张、立体形态、多角度欣赏。

（二）纸雕塑的基本制作方法动动手：1、先欣赏课本中的作品，试着自己制作。

（学生自主探究，老师展示范画1）《鹰》采用了剪折的方法，用简练的手法表现了鹰的气势。

运用折纸的方法，在具象的表现中体现出抽象的意味。

《鱼》用卷纸组合的方法，根据图案用纸进行盘卷，然后再粘贴组合，此技法比较容易操作。

2、说说你遇到了那些问题？纸雕塑基本制作方法有哪些？（学生欣赏作品，总结方法）3、底座起到了怎样的作用？（三）纸雕塑的设计制作步骤1.构思2.构图3.造型制作4.整理成型做一做：利用纸雕塑的切割、卷曲、插接、折叠等方法设计一件雕塑作品。

以小组合作的形式完成作业。

要求：1、注意点、线、面、体的韵律组合，颜色的搭配，造型简练、夸张。

2、完成后分小组展示作品，要求做简单介绍。

（作品有哪些特色？应放在怎样的环境中？）（四）作品展示学生作品的展示是学习的延续。

通过展示与研讨，使学生相互学习，畅谈自己的构思、制作的体会，体验创作的乐趣与成功的愉悦。