幼儿园数学领域教研活动计划

幼儿园数学教研计划及内容Mathematics education in kindergarten is an essential aspect of early childhood development. It lays the foundation for children to understand and apply mathematical concepts in their everyday lives. 幼儿园数学教育是幼儿早期发展的重要组成部分。

它为孩子们理解并应用数学概念打下了基础。

Through math activities and games, young children can learn about shapes, patterns, numbers, and basic mathematical operations in a fun and engaging way. 通过数学活动和游戏，幼儿可以以轻松有趣的方式学习形状、模式、数字以及基本数学运算。

One of the key goals of kindergarten math education is to help children develop their problem-solving skills and logical thinking abilities. 数学教育的一个重要目标是帮助幼儿发展解决问题的能力和逻辑思维能力。

By incorporating hands-on activities, such as counting objects, sorting shapes, and measuring, teachers can make math more tangible and relatable for young learners. 通过引入数学实践活动，比如数物品、分类形状和测量等，老师可以让数学对年幼学习者更具体、更有关联性。

幼儿园数学教研工作计划4篇幼儿园数学教研工作规划篇1一、指导思想：深入惯切实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的教育观。

加强对教学过程的深层理解。

二、主要任务1、明确幼儿园数学各年龄段的目标和内容，并对教学过程环节设计和组织进展实践。

2、学习有关幼儿数学学习进展路径的理论。

3、阅历沟通学习，开展实践讨论，从实际动身，在实际操作中讨论争论详细问题。

三、活动方式教师上公开课、寻常课堂观看分析，自主学习、反思与评课四、活动安排时间地点主要内容第2——5周办公室按年龄段教师集体讨论本期所学内容第7周大二大五教室祁艳玲、胡小兰上公开课办公室教师反思及评课争论第8周中一中二田冯、李春红上公开课教师说课反思及评课争论办公室第9周中三、办公室王巨光上公开课教师说课反思及评课争论第10周小一、办公室李殊上公开课教师反思说课及评课争论第11周小二、办公室廖宇上公开课教师反思说课及评课争论第12周办公室争论集体教学中幼儿操作活动的设计和组织策略第13周办公室争论如何对幼儿的操作进展指导？如何评价幼儿的操作等第14、15周办公室教师的读书沟通会，教师预备一篇与教学相关的文章，进展文章沟通第16周办公室总结本期教学活动及心得体会幼儿园数学教研工作规划篇2幼儿教师肩负着培育下一代的神圣使命，我们要坚持学习，坚持教育讨论，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。

只有这样，我们才能顺应时代进展要求，真正使素养教育不成为一句空话。

我们信任，在园领导的关怀、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。

一、背景分析：1、以实践教学为依托，组织教师进展数学分组策略的研讨，使教师明确各年龄段幼儿分组的特点。

2、以园本课题为载体，逐步提高教师在数学教学中，操作材料投放的科学性。

3、在常规教学中教师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还有很多疑问。

幼儿园数学个人工作计划总结1我有幸同我园的几位同事一起到红星幼儿园进行观摩学习，在此次活动中，红星幼儿园准备了三堂教学研究课，分别是小班的《我的影子》，中班的《玩彩带》，大班的《我爱福娃》，这三堂课总的来说，上的效果都比较好，在场的领导和老师都很认真仔细的>倾听教学流程，并作记录，孩子们也表现得很开心，学习很积极，在活动中学到了不少知识。

我们一早就来到了红星幼儿园，先到各班教室借鉴环境布置，主要看了各段在开发幼儿游戏领域所制作的各种教玩具，给我印象最深的区域环境创设，根据各段孩子的年龄和实际接受水平的不同，小班设计了我的家，我爱吃的食品，中班设计了小小理发师，娃娃医院，大班设计了我是服装设计师，T型秀，便利超市等情境化的环境，让幼儿在区角充分发挥自己的想象力，创造力，审美意识和自主意识，从小喜欢动脑思考，动手操作，培养良好的兴趣和爱好，萌发孩子热爱祖国，喜欢艺术，崇尚科学的意识。

接着观摩了它的晨间游戏和早操活动。

在晨间游戏中，我们看到小班的孩子走进教室的时候都必须越过小小的障碍物而进入教室，在教室的门口，带班教师正站在门口微笑着迎接孩子入园，孩子脸上洋溢着开心>幸福的笑容，在挣脱家人怀抱的瞬间，感觉到幼儿园的温暖，我们教师就应该为孩子营造这样一个温馨的家园，让孩子愿上幼儿园，愿在这里开始梦想远航。

在早操活动中，教师领着孩子在悠扬欢快的音乐声中自由快乐的活动，由轻音乐入场，有徒手操，器械操，自由游戏，最后在缓缓音乐声中舒展活动结束，给人简单完整，不失锻炼效果的功效。

孩子身心发展非常重要，拥有健康的身体是孩子学习认知的基础。

在三堂教研示范课中，我们深切的感受到教师与幼儿的互动交流，感受到新课程和理念在日常教学常规中的渗透，感受到新型环境下教师和幼儿，及其幼儿家长之间的沟通，幼儿在新课程领域改革中不断增长知识，培养兴趣，提高能力，教师富有亲和力的语言，温婉的笑容，巧妙的点拨，随机的教育智慧都让我们折服，感叹!尤其是最后一堂课《我爱福娃》，教师用优美动听的FLASH音乐，把孩子的视觉带进08奥运主题的场景中，让孩子感受奥运的吉祥，奥运的幸福，奥运的激-情，奥运的渴望，智慧勇敢，自信谦虚的五福娃象征着北京08年奥运会的盛景及成功，孩子们在认识和了解福娃的过程中不断感悟，不断激发爱国热情，为08年奥运会送去祝福和吉祥。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园数学教育越来越受到重视。

数学是幼儿认识世界、解决问题的重要工具，也是幼儿智力发展的重要组成部分。

为了提高幼儿园数学教育的质量，促进幼儿全面发展，本教研活动旨在通过探讨、实践、反思，提升教师对幼儿园数学活动的理解和教学能力。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育理念的认识，明确数学教育在幼儿发展中的重要性。

2. 掌握幼儿园数学活动的组织与实施策略，提高数学活动的有效性。

3. 培养教师观察、分析、评价幼儿数学学习的能力，促进幼儿数学素养的提升。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 数学教育理念探讨- 学习《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的相关内容。

- 分析幼儿数学学习的基本特点和发展规律。

- 探讨如何将数学教育融入幼儿一日生活中。

2. 数学活动设计与实施- 学习幼儿园数学活动的类型和特点。

- 分析数学活动的设计原则和实施策略。

- 交流不同年龄段幼儿数学活动的案例。

3. 数学活动评价与反思- 学习数学活动评价的方法和工具。

- 分析数学活动评价的结果，为改进教学提供依据。

- 反思数学活动的实施过程，总结经验教训。

4. 数学活动资源开发与应用- 探讨如何有效利用现有资源开展数学活动。

- 学习开发适合幼儿的数学活动资源的方法。

- 交流数学活动资源的应用案例。

四、活动形式1. 专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，帮助教师更新教育理念，提高数学教育水平。

2. 课堂观摩：组织教师观摩优秀数学活动案例，学习借鉴他人的教学经验。

3. 互动研讨：围绕活动内容，开展小组讨论，分享教学心得，共同解决问题。

4. 案例分析：选取实际教学中的数学活动案例，进行分析、评价和改进。

5. 教学展示：教师自主设计数学活动，进行教学展示，接受同行评议。

五、活动时间与地点1. 时间：为期一个月，每周进行一次活动，每次活动时间为2小时。

2. 地点：幼儿园多功能厅或教师办公室。

第1篇一、活动背景数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维、空间想象、数学认知等方面具有重要作用。

为了提高幼儿园数学教育的质量，促进幼儿全面发展，我园特开展幼儿园数学课教研活动，旨在通过本次教研活动，提升教师的专业素养，优化数学教学方法，提高幼儿数学学习的兴趣和效果。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的意义和目标。

2. 优化数学教学方法，提高数学课堂教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。

4. 培养幼儿的数学兴趣，提高幼儿的数学素养。

三、活动内容1. 数学教育理论研讨（1）邀请专家进行讲座，解读幼儿园数学教育的相关政策、法规和标准。

（2）组织教师学习国内外优秀的幼儿园数学教育案例，分享经验。

2. 数学教学活动设计（1）教师分组进行数学教学活动设计，针对不同年龄段幼儿的特点，设计具有趣味性、实践性的数学活动。

（2）各组展示教学活动设计，其他教师进行点评和讨论。

3. 数学教学观摩与反思（1）邀请优秀教师进行数学教学观摩，让教师们学习优秀的教学方法。

（2）教师分组进行教学反思，分析自己在数学教学中的优点和不足。

4. 数学游戏设计与实践（1）教师分组进行数学游戏设计，结合幼儿年龄特点和兴趣，设计富有创意的数学游戏。

（2）组织幼儿进行数学游戏实践，观察幼儿在游戏中的表现，调整游戏设计。

5. 数学家园共育（1）邀请家长参与数学教育活动，共同探讨如何在家中开展数学教育。

（2）教师与家长交流数学教育心得，分享教育经验。

四、活动过程1. 研讨阶段（1）邀请专家进行讲座，教师们认真聆听、记录。

（2）组织教师学习优秀案例，分享经验，共同探讨数学教育的有效方法。

2. 设计阶段（1）教师分组进行数学教学活动设计，各小组积极讨论、创新。

（2）各组展示教学活动设计，其他教师进行点评和讨论，提出改进意见。

3. 洽谈阶段（1）邀请优秀教师进行数学教学观摩，教师们认真观摩、记录。

幼儿园数学教研活动计划•相关推荐幼儿园数学教研活动计划（通用13篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。

什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教研活动计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园数学教研活动计划篇1本学期，我们小班组一共有八位老师组成，其中有园内的骨干教师，也有一名新毕业的年青老师，我们每一位教师都有着良好的思想素质，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情。

教研组隔周开展集中教研活动，并围绕幼儿园教研计划选择研究课题，制定科学可行的专题计划，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中。

我们组内教师结合园内的教研专题“如何提高教师的反思能力”，并根据小班幼儿的特点，在开学初期确立了我们小班组的教研专题：“如何在生活活动中，提高教师的反思能力”。

组内教师将以《纲要》为指导，开展丰富多样的教研活动，从而使每位老师的反思能力有质的飞跃。

一、结合所确立的专题，加强有关理论的学习。

继续深入学习，领会“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，在教研组活动中，采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法。

通过学习转变观念，将理念融入日常工作中。

二、开展扎实有效的教研活动。

不断提高教师的反思能力。

及书写反思笔记的水平。

1、找出个人在反思中的问题和困惑，在年组内交流，针对有共性的问题，集体讨论。

2、开展自学与互学活动。

3、搜集典型的案例，集体反思，共同提高。

4、共同学习好的反思笔记。

5、观摩活动，共同反思。

多进行相互观摩，找出活动中的问题，大家共同反思，探索更适合小班幼儿的教育方法；从而制定相应的措施。

6、交流各自的反思笔记，找出不足及改进的方法。

7、教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践。

8、边学边做。

小结工作中的得失，在实践中反思、改进，不断提高教师的反思能力。

9、利用外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高组员的认识。

幼儿园大班数学教研计划下学期引言：在幼儿园教育中，数学教育不仅是知识的传授，更是思维能力的培养。

大班幼儿即将步入小学，因此，本学期的数学教研计划将重点放在提高幼儿的数学认知水平、培养他们的逻辑思维和解决问题的能力上。

以下是一份详细的教研计划，旨在为幼儿园大班数学教育提供指导和参考。

一、教研目标1.提升幼儿的数学基础知识掌握水平，包括数的概念、运算、几何图形等。

2.培养幼儿的数学思维能力，如观察、比较、分析、判断和推理等。

3.通过数学游戏和活动，增强幼儿对数学的兴趣和好奇心。

4.提供多样化的数学学习环境，让幼儿在操作和探索中学习数学。

5.加强教师对幼儿数学教育的理论学习和实践研究，提升教师的专业素养。

二、教研内容1.数的概念与运算：通过实物操作和游戏，让幼儿理解数的组成、分解、加减法等。

2.几何图形：引导幼儿认识和区分不同的几何图形，如圆形、方形、三角形等，并通过手工制作和绘画加强理解。

3.时间与空间：帮助幼儿建立初步的时间概念，如认识钟表；同时，通过地图、积木等教具，让幼儿感知空间关系。

4.测量与比较：让幼儿学习使用尺子、秤等工具进行简单的测量，并通过比较大小、长短、轻重等来发展他们的比较能力。

5.逻辑推理：设计一系列的逻辑游戏，如拼图、迷宫、排序等，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

三、教研方法与策略1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩。

2.操作探索：提供丰富的数学教具，让幼儿通过动手操作来探索数学的奥秘。

3.小组讨论：鼓励幼儿在小组活动中交流分享自己的数学发现和心得。

4.家园共育：通过家长会、亲子活动等形式，让家长了解幼儿数学学习的重要性，并在家中也进行相应的数学活动。

5.观察记录：教师定期观察幼儿的数学学习情况，并做好记录，以便调整教学策略。

四、教研活动安排1.每周一次的数学教研组会议，讨论教学中的问题，分享好的教学方法和经验。

2.每月一次的数学公开课，让教师之间相互观摩学习。

幼儿园教研活动记录：如何在数学教学中提高幼儿的数学能力和思维逻辑？引言数学是幼儿园教育中一个重要的学科，它不仅能够培养幼儿的数学能力，还能够锻炼他们的思维逻辑能力。

为了更好地提高幼儿的数学能力和思维逻辑，我们开展了一系列的教研活动。

本文将详细记录这些教研活动的内容、方法和效果。

活动一：数学游戏活动内容我们设计了一系列有趣的数学游戏，如找出数字方块、数数游戏、数字排列等。

这些游戏既能吸引幼儿的注意力，又能够锻炼他们的观察力和计算能力。

活动方法1.分组进行游戏，每个小组配备一个老师进行指导。

2.游戏开始前，先向幼儿们简单介绍游戏规则和目标。

3.游戏过程中，老师与幼儿们互动，引导他们思考和解决问题。

4.游戏结束后，与幼儿们一起总结游戏的经验和教训。

活动效果通过这些数学游戏，幼儿们的数学能力得到了有效提高。

他们在游戏中学会了观察、分类、计算等基本技能，并培养了解决问题和发散思维的能力。

活动二：情境教学活动内容我们通过创设情境来进行数学教学，将抽象的数学概念转化为具体的实际问题，让幼儿们在实践中学习数学。

活动方法1.根据教学内容选择合适的情境，如购物、建房子、制作蛋糕等。

2.在情境中设置适当的数学问题，引导幼儿们思考和解决问题。

3.在实践中，帮助幼儿们理解数学概念，并进行相关的计算和推理。

活动效果通过情境教学，幼儿们更好地理解了数学概念和知识，并能够将其应用到实际问题中。

他们的数学思维逐渐得到了培养和提高。

活动三：多样化教学资源活动内容我们为幼儿准备了各种多样化的教学资源，如数学玩具、图表、图片等。

这些资源能够激发幼儿的学习兴趣，丰富他们的数学学习体验。

活动方法1.在教学过程中，灵活运用教学资源，让幼儿们能够直观地感受和理解数学概念。

2.鼓励幼儿们使用教学资源进行自主学习和探索，提高他们的学习主动性和创造力。

活动效果多样化的教学资源让幼儿们在学习中更加主动和积极。

他们通过触摸、操作教具，真实地感受到数学的乐趣，从而提高了数学学习的兴趣和效果。

第1篇一、活动背景数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维、空间感知、数感等方面具有重要意义。

为了提高幼儿园数学教育质量，促进教师专业成长，特制定本教研活动方案。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育重要性的认识，明确数学教育的目标和方法。

2. 探讨幼儿园数学教育中存在的问题，寻找解决方案。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教育教学水平。

4. 丰富幼儿园数学教育资源，提高数学教育活动的趣味性和有效性。

三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体数学教师六、活动内容1. 开场致辞（10分钟）由幼儿园园长或教研组长致辞，介绍本次教研活动的目的、意义和安排。

2. 数学教育案例分析（30分钟）选取具有代表性的数学教育案例，由教师进行分享和讨论。

案例分析内容包括：（1）案例背景：介绍案例的来源、背景信息等。

（2）案例分析：分析案例中幼儿的学习情况、教师的教学策略等。

（3）案例反思：总结案例中的成功经验和不足之处，提出改进措施。

3. 数学教育策略研讨（60分钟）分组讨论以下问题：（1）如何激发幼儿对数学的兴趣？（2）如何培养幼儿的逻辑思维能力？（3）如何利用游戏化教学提高数学教育效果？（4）如何根据幼儿的年龄特点设计数学教育活动？（5）如何将数学教育与幼儿园其他领域相结合？每组选派一名代表进行总结发言，分享讨论成果。

4. 数学教育资源展示（30分钟）教师展示自己收集的数学教育资源，包括：（1）幼儿数学游戏；（2）数学绘本；（3）数学教具；（4）数学活动方案等。

5. 总结与反思（20分钟）由教研组长或园长对本次活动进行总结，并对教师提出期望和建议。

七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动策划、场地布置、材料准备等工作。

2. 提前通知教师参加活动，并要求教师提前准备好相关材料。

3. 活动过程中，确保各项环节顺利进行，保证教师积极参与。

幼儿园数学教案：数学探究活动的设计与实施一、活动目标1、认识数字1-52、掌握简单的数学运算加减法3、培养幼儿对数字的感知能力，提升幼儿思维状况4、让幼儿感受数学探究的乐趣，增强学习积极性二、活动设计1、数学游戏游戏活动是幼儿喜欢的一种方式，通过数学游戏可以让幼儿在快乐中学习数学，增强他们的学习兴趣和积极性。

可以通过以下数学游戏进行幼儿数学启蒙：（1）数量比较游戏教师可以准备两个同样的容器，一个容器里面放置1个球，另一个容器里面放置2个球，让幼儿比较两个容器里面球的数量大小，并说出数量较多的一方是哪一个。

再加入新的球，逐渐增加球的数量，让幼儿不断比较，直到比较5个球，让幼儿熟悉1-5个数字的大小关系。

（2）数数游戏教师给出若干个数字、图形或物品，让幼儿数一数有多少个，并在旁边写上对应的数字，帮助幼儿认识1-5个数字。

2、数学活动一些简单的数学活动可以帮助幼儿巩固对数学概念的认识，提升幼儿数学能力。

（1）数字排列教师准备五张数字卡片，上面分别写上1-5个数字，把这五个数字打散，让幼儿将其按顺序排列，并发现排列数字的规律。

（2）加减法的探究教师设计加减法的探究题目，例如：如果有1个苹果，再加1个苹果，现在有几个苹果？现在有3个苹果，如果要拿掉1个苹果，还剩下几个苹果？让幼儿通过探究回答这些问题，并学会简单的加减法。

三、活动实施1、准备活动所需材料和工具数学游戏所需要的棋盘、球、扑克牌等；数学活动所需要的数字卡片、橡皮擦、笔等。

2、设计活动方案对于每一个活动，设计出相应的活动方案，包括活动的时间、场所、活动形式、教学目标、教学方法等。

3、分组安排对幼儿进行分组，规划好每个小组的活动计划，确保每个幼儿都能参与到具体的活动中。

4、实施活动并评价在完成活动后，教师应该进行评价，并对幼儿进行奖励和激励，以增强幼儿的学习积极性。

四、总结数学探究活动是幼儿学习数学的重要途径之一，通过游戏和活动的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习数学，不仅可以培养幼儿数学意识和兴趣，同时也可以促进幼儿的认知和思维发展。

第1篇一、引言数学是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的思维发展、逻辑推理能力以及数学素养的培养具有重要意义。

为了提高幼儿园数学活动的质量，促进幼儿全面发展，本教研活动以“幼儿园数学活动”为主题，旨在探讨如何通过有效的教学策略和方法，激发幼儿对数学的兴趣，提高数学活动的实效性。

二、教研目标1. 提高教师对幼儿园数学活动的认识，明确数学教育的重要性。

2. 探索适合幼儿年龄特点的数学活动设计，提高数学活动的趣味性和实效性。

3. 培养教师观察、分析和评价幼儿数学学习的能力，促进幼儿数学素养的提升。

三、教研内容1. 幼儿园数学教育的重要性（1）数学教育对幼儿思维发展的促进作用（2）数学教育对幼儿逻辑推理能力的培养（3）数学教育对幼儿数学素养的提升2. 幼儿园数学活动的设计与实施（1）数学活动设计的原则（2）数学活动内容的选择（3）数学活动实施策略3. 幼儿数学学习评价方法（1）观察法（2）谈话法（3）作品分析法四、教研过程1. 讨论幼儿园数学教育的重要性教师们通过讨论，认识到数学教育在幼儿教育中的地位和作用，明确了数学教育对幼儿全面发展的重要性。

2. 分析幼儿园数学活动的设计与实施（1）数学活动设计原则教师们结合自身教学经验，共同探讨了数学活动设计的原则，如：遵循幼儿的年龄特点、注重趣味性、激发幼儿兴趣等。

（2）数学活动内容选择教师们针对不同年龄段的幼儿，分享了适合的数学活动内容，如：分类、排序、计数、图形等。

（3）数学活动实施策略教师们分享了在数学活动中如何激发幼儿兴趣、提高幼儿参与度的策略，如：游戏化教学、情境创设、互动式教学等。

3. 探讨幼儿数学学习评价方法教师们针对幼儿数学学习评价方法进行了深入探讨，分享了观察法、谈话法、作品分析法等评价方法在实际教学中的应用。

五、教研成果1. 教师对幼儿园数学活动的认识得到提高，明确了数学教育的重要性。

2. 教师掌握了适合幼儿年龄特点的数学活动设计方法，提高了数学活动的趣味性和实效性。

幼儿园数学教研方案幼儿园数学教研方案（通用8篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

方案的格式和要求是什么样的呢？下面是店铺精心整理的幼儿园数学教研方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学教研方案篇1一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。

在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标：1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。

引导幼儿体验总数与部分之间的关系。

部分数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

三、教学进度表：时间、活动内容、活动目标、备注第一周一、学习7的组成1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。

一、活动背景数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，计数是数学教育的基础。

为了提高幼儿园数学计数活动的有效性，促进幼儿计数能力的发展，我们开展了本次幼儿园数学计数教研活动。

二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对幼儿园数学计数活动的认识，明确计数活动在幼儿数学教育中的重要性。

2. 探讨幼儿园数学计数活动的有效策略，提高计数活动的质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学计数活动的教学水平。

三、活动内容1. 讨论幼儿园数学计数活动的意义（1）计数是幼儿认识世界、了解事物数量关系的基础。

（2）计数活动有助于幼儿发展数学思维，培养数学素养。

（3）计数活动有助于幼儿形成良好的数感，为后续数学学习打下基础。

2. 分析幼儿园数学计数活动的现状（1）部分教师对计数活动的认识不足，教学方法单一。

（2）幼儿计数能力发展不均衡，部分幼儿存在计数困难。

（3）家园合作不足，家长对幼儿计数能力的关注不够。

3. 探讨幼儿园数学计数活动的有效策略（1）创设丰富的计数情境，激发幼儿兴趣。

（2）采用游戏化教学，让幼儿在游戏中学习计数。

（3）注重个别化教学，关注幼儿差异。

（4）加强家园合作，共同促进幼儿计数能力的发展。

4. 分享优秀案例（1）教师A：利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，引导幼儿进行计数。

（2）教师B：设计“猜数字”游戏，提高幼儿的计数兴趣。

（3）教师C：采用“计数接龙”游戏，培养幼儿的计数能力。

四、活动过程1. 开场介绍主持人简要介绍本次教研活动的背景、目标、内容，强调教研活动的重要性。

2. 讨论环节（1）教师们就幼儿园数学计数活动的意义进行讨论，分享自己的观点。

（2）教师们分析幼儿园数学计数活动的现状，提出存在的问题。

（3）教师们探讨幼儿园数学计数活动的有效策略，分享自己的教学经验。

3. 案例分享（1）教师们分享优秀案例，交流教学心得。

（2）其他教师对优秀案例进行点评，提出改进意见。

4. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调计数活动在幼儿数学教育中的重要性，提出以下建议：（1）教师要不断提高自身数学素养，关注幼儿计数能力的发展。

一、活动背景为了提升幼儿园数学教育质量，丰富教学内容，提高教师的专业素养，我园于XX年XX月XX日开展了以“数学幼儿园”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过研讨和实践，探索适合幼儿年龄特点的数学教育方法，促进幼儿数学思维能力的发展。

二、活动目标1. 了解幼儿数学教育的现状和需求，明确数学教育在幼儿园教育中的重要性。

2. 探讨适合幼儿年龄特点的数学教育方法，提高数学教学活动的趣味性和有效性。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升数学教育水平。

三、活动内容1. 数学教育理论研讨活动伊始，由我园数学教研组长介绍了幼儿数学教育的基本理论，包括数学概念、数学思维、数学活动等方面。

通过理论的学习，教师们对幼儿数学教育有了更深入的认识。

2. 数学活动案例分析接下来，教师们分组进行了数学活动案例分析。

各小组选取了本班近期开展的数学活动，从活动目标、活动内容、活动过程、活动效果等方面进行详细分析。

通过案例分析，教师们发现了一些问题，如活动目标不够明确、活动内容过于简单等。

3. 数学活动设计针对案例分析中发现的问题，教师们进行了数学活动设计。

在设计中，教师们注重以下几点：（1）明确活动目标，确保活动具有针对性和实效性；（2）丰富活动内容，提高活动的趣味性和互动性；（3）创新活动形式，激发幼儿参与活动的积极性；（4）关注幼儿个体差异，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。

4. 数学活动实践在设计完数学活动后，教师们进行了实践操作。

在实践过程中，教师们注重以下几点：（1）观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的数学思维发展水平；（2）及时调整活动内容和方法，确保活动效果；（3）鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的数学思维能力；（4）与家长沟通，共同关注幼儿的数学学习。

5. 活动总结与反思活动结束后，各小组进行了总结与反思。

教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对幼儿数学教育有了更深刻的认识，提高了自己的数学教学能力。

同时，也发现了一些不足之处，如对幼儿数学思维发展特点把握不够准确等。

幼儿园数学教研研讨计划为了提高幼儿园数学教学质量，激发幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数学思维能力的发展，我们制定了下面的教研研讨计划。

一、目的和意义1. 通过教研研讨，探讨如何通过游戏和实践活动引导幼儿进行数学思维训练，激发幼儿数学兴趣，培养幼儿对数学的积极态度。

2. 通过教研研讨，了解幼儿数学教学中存在的问题，寻找解决方法，提高教师的专业水平，提高教学质量。

3. 通过教研研讨，促进幼儿园内外数学教学资源的共享和开发，促进教师之间的交流和合作，形成良好的教研氛围。

二、教研研讨内容1. 数学游戏活动在幼儿园数学教学中的应用研究。

2. 实践活动在幼儿园数学教学中的实施与效果研究。

3. 幼儿数学思维的培养与发展研究。

4. 幼儿数学学习兴趣的调动和激发研究。

三、教研研讨形式1. 定期召开幼儿园数学教研研讨会，提前确定研讨主题和领导人员。

2. 组织参加研讨的幼儿园数学老师进行前期调研，收集相关教学资料和案例。

3. 研讨会上，领导人员就研讨主题进行讲解，老师们交流心得和经验，并提出问题和建议。

4. 研讨会后，总结会议精神，制定下一步研究计划和安排。

四、教研研讨计划安排1. 第一阶段：确定研讨主题，收集资料，前期调研。

2. 第二阶段：召开研讨会，进行理论交流和实践共享。

3. 第三阶段：总结会议精神，制定教学改进方案，进行实际教学实践。

4. 第四阶段：总结教学实践效果，形成研究成果汇报，并进行评估和反思。

五、教研研讨成果1. 将教研研讨成果形成文字，提交给教育局和学校有关部门，以供其他幼儿园参考借鉴。

2. 成果可以在幼儿园内部进行交流和共享，促进教师之间的合作和学习。

3. 教研研讨成果可以在学校的教学展示中得到展示和宣传，提升学校的教学质量和声誉。

六、教研研讨计划效果评估1. 根据教研研讨成果，对幼儿园数学教学质量进行评估，总结教学改进的经验和启示。

2. 对教师个人和团队的教学业绩进行评估，以激励教师参与教研研讨，提高教师的教学水平。

幼儿园园本教研数学教研活动方案一、活动目标：1.提高教师对数学教育的认知水平，加强对数学教材的深入研究与理解；2.提升教师的数学教学能力和课堂教学效果，提高学生对数学的兴趣和学习效果；3.探索数学教学中的多元化方式和创新方法，丰富幼儿的数学学习内容和体验。

二、活动内容：1.教研小组研究数学教材2.同行观摩课堂组织教研小组成员互相观摩课堂。

每位教研小组成员选择一节数学课作为观摩课，其他成员进行观摩，并在观摩后进行讨论和交流。

观摩课程的选择应包括不同年级和不同难度的数学课程，以促进教师对于数学教学的全面了解和进一步探索。

3.研讨数学教学方法教研小组组织研讨会，探讨数学教学中的有效方法和策略。

教研小组成员可以结合自己的教学经验和教材研究结果，分享自己的教学心得和方法，并针对性的进行讨论和改进。

4.制定数学教学计划教研小组成员整理合并研究成果，制定数学教学计划。

教学计划应包括每学期或每学年的数学课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

同时，还可以根据幼儿的发展特点和学习需求，制定个别化教学计划，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。

5.实施教学实验在教研小组的指导下，教师们可以选择一些教学实验项目进行实施。

例如，采用游戏化教学法、多媒体教学法等新颖的教学方法，通过实验收集学生的学习数据和反馈意见，及时调整教学策略和方法，以提升教学效果。

6.教研成果展示在教研活动结束后，教师们可以将自己的教学成果进行展示。

可以通过展示教学设计、教学录像、学生作品等形式，分享自己的教学心得和改进经验。

这不仅可以增加教师之间的交流和学习，也可以为其他教师提供宝贵的借鉴和参考。

三、活动评估：1.教研小组评估教研小组通过问卷调查等方式，对教研活动的进行评估。

包括活动目标的达成程度、教师对数学教育的认知水平提高情况、教学能力的提升等方面进行评估。

并根据评估结果，进行改进和调整。

2.学生评估对于参与教研活动的教师所教授的学生进行评估。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。

小班数学作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、空间感知能力以及数学素养具有重要意义。

为了提高小班数学教学质量，我园开展了此次教研活动，旨在通过集体研讨，提升教师对数学教育理念的认识，丰富教学策略，提高教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对数学教育理念的认识，明确小班数学教育目标。

2. 丰富教师的教学策略，提高小班数学教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小班数学教学质量。

三、活动时间：2021年X月X日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、参与人员：小班全体教师六、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目标。

2. 教师分享小班数学教学经验。

3. 集体研讨，提出教学策略。

4. 案例分析，总结经验。

5. 活动总结。

七、活动内容1. 主持人介绍活动背景及目标主持人首先对本次教研活动的背景进行了介绍，强调了小班数学教育的重要性，并提出了本次活动的目标。

2. 教师分享小班数学教学经验在经验分享环节，各位教师结合自身教学实践，分享了小班数学教学的经验。

以下为部分教师分享的内容：（1）教师A：在小班数学教学中，注重培养幼儿的动手操作能力，通过实物操作，让幼儿在游戏中学习数学。

（2）教师B：在数学活动中，关注幼儿的兴趣，以游戏为载体，激发幼儿学习数学的兴趣。

（3）教师C：注重家园合作，让家长了解小班数学教育的重要性，共同参与幼儿的数学学习。

3. 集体研讨，提出教学策略在集体研讨环节，教师们针对小班数学教学中存在的问题，提出了以下教学策略：（1）创设情境，激发幼儿学习兴趣。

教师可以通过故事、游戏等形式，将数学知识融入到幼儿的日常生活中，让幼儿在情境中学习数学。

（2）注重操作，培养幼儿动手能力。

教师可以设计一些简单的数学操作活动，让幼儿在操作过程中，加深对数学知识的理解。

（3）家园合作，共同促进幼儿数学学习。

教师可以定期与家长沟通，让家长了解幼儿在园的数学学习情况，共同关注幼儿的数学成长。

幼儿园数学领域教研计划1. 引言数学是一门综合性和应用性很强的学科，在幼儿园阶段，培养幼儿对数学的兴趣和探索精神，并为他们打下坚实的数学基础非常重要。

本教研计划旨在提供一套完整的数学学习计划，帮助幼儿园教师设计和实施富有针对性和趣味性的数学教学活动，以提高幼儿对数学的认知与应用能力。

2. 教学目标•培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

•培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

•掌握基本的数学概念和算法。

•培养幼儿的空间思维和几何认知能力。

•培养幼儿的数学实践能力。

3. 教学内容3.1 数字和数量的认知3.1.1 数字的认知•教授数字0-10的认识和书写，并进行示范和模仿。

•利用数字卡片、计数器等教具进行数字的认识和排序练习。

•创设数字游戏和趣味活动，培养幼儿对数字的兴趣和注意力。

3.1.2 数量的认知•利用具体物品进行数量比较和数量排列，帮助幼儿理解“多少”和“少”的概念。

•利用游戏和故事等情境引导幼儿理解数量与数字的关系。

3.2 数算能力的培养3.2.1 数数能力•利用数学故事、数数歌、数珠等方式，培养幼儿的数数能力。

•利用数学游戏和操作教具帮助幼儿掌握数的连续性和顺序性。

3.2.2 加减法初步认知•针对幼儿的认知水平，教授简单的加法和减法概念。

•利用实物、计数器等教具辅助教学，帮助幼儿理解加法和减法的意义和运算规则。

3.3 空间和几何的认知3.3.1 形状和模式•教授常见的平面图形和立体图形的名称和特征。

•利用拼图、积木、造型等活动，让幼儿模仿和创造各种形状和模式。

3.3.2 方向和位置•利用游戏和操作教具，让幼儿掌握基本的方位词和指示方向的能力。

•利用实物和图形，让幼儿理解物体在空间中的位置关系。

3.4 数学实践能力的培养3.4.1 观察和描述•鼓励幼儿观察和描述周围的数学现象和物体特征。

•组织幼儿参与数学实践活动，引导幼儿进行简单的数据收集和分析。

3.4.2 问题解决和合作•提出简单的数学问题，鼓励幼儿进行思考和解决。

幼儿园数学领域教研计划引言数学是一门重要的学科，培养幼儿早期数学思维对于其认知与发展至关重要。

本教研计划旨在通过系统有序的教学方法，帮助幼儿园学生系统地掌握数学领域的基本概念和技能。

教学目标1. 培养幼儿对数学感兴趣的积极态度。

2. 培养幼儿数学思维能力，提高问题解决能力。

3. 培养幼儿数学操作技能，如计数、数的排序等。

4. 培养幼儿数学语言交流能力。

教学内容1. 数字与数量认知：通过游戏和实物物体的比较，帮助幼儿认识数字和数量的关系。

2. 数字的排列与组合：通过数字卡片和积木等教具，帮助幼儿进行简单的排序和组合操作，培养幼儿对数字的理解。

3. 加法和减法基本概念：通过故事、游戏和实物模型，引导幼儿了解加法和减法的基本概念，培养幼儿的计算能力。

4. 几何图形认知：通过观察和实践活动，帮助幼儿认识不同的几何图形，并了解其属性和特征。

5. 时间和顺序概念：通过日常生活中的时间安排和活动顺序，帮助幼儿理解时间和顺序的概念。

教学方法1. 游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发幼儿的研究兴趣，并提供实践与操作的机会。

2. 探究式教学法：引导幼儿通过自主探索，发现数学规律和概念。

3. 互动教学法：通过教师和幼儿的互动，促进幼儿在数学教学中的积极参与和交流。

教学评估1. 观察记录法：通过观察幼儿在课堂上的表现和研究情况，进行定期评估和记录。

2. 作品展示法：通过幼儿的作品、手工制作和口头表达，评估其对数学内容的理解和掌握程度。

教学资源和环境1. 数学教具：提供适合幼儿使用的数字卡片、积木、尺子等教具。

2. 游戏和故事书：利用数学游戏和故事书激发幼儿兴趣和想象力。

3. 教室布置：组织教室环境，创造富有数学氛围的空间，例如挂数学展示作品、贴数学图片等。

总结本教研计划旨在通过有趣和互动的教学方式，帮助幼儿在数学领域获得全面的发展。

通过培养幼儿早期数学思维，我们可以为他们的学习和发展打下良好的基础。

我们将不断改进教学方法和资源，以确保幼儿在数学学习中取得积极的成果。