留守儿童学习制度

小学留守儿童各项制度一、留守儿童关爱与保护制度1. 建立留守儿童档案学校要建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、性格特点、学习成绩、健康状况等信息，以便有针对性地开展关爱工作。

2. 定期开展心理健康教育学校要定期开展心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强心理承受能力。

同时，针对留守儿童的心理特点，开展心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。

3. 加强生活关怀学校要关心留守儿童的生活，确保他们饮食、住宿、交通等方面的安全。

对生活困难的留守儿童，学校要给予适当的生活补贴，确保他们基本生活需求得到满足。

4. 丰富课余生活学校要充分利用课余时间，组织留守儿童参加各类兴趣小组、社团活动，丰富他们的精神文化生活，提高综合素质。

5. 加强家校沟通学校要定期与留守儿童家长沟通，了解他们在家的生活和学习情况，共同解决留守儿童面临的问题。

同时，鼓励家长通过电话、视频等方式与留守儿童保持联系，增进亲子关系。

6. 建立留守儿童关爱基金学校可以设立留守儿童关爱基金，用于资助生活困难的留守儿童，确保他们能够顺利完成学业。

二、留守儿童教育管理制度1. 制定留守儿童教育计划学校要针对留守儿童的特点，制定专门的教育计划，注重培养他们的自主学习能力、创新精神和实践能力。

2. 加强学籍管理学校要加强对留守儿童的学籍管理，确保他们按时入学、不辍学。

对辍学的留守儿童，学校要及时了解原因，采取措施帮助他们复学。

3. 关注学习成绩学校要关注留守儿童的学习成绩，定期进行学业评估，针对存在的问题，给予个别辅导和关爱。

4. 提高教师素质学校要加强教师队伍建设，提高教师关爱留守儿童的责任心和使命感。

教师要通过培训、学习，不断提高自身教育教学水平，为留守儿童提供优质的教育资源。

5. 落实教育政策学校要严格执行国家关于留守儿童教育的各项政策，确保留守儿童享受到与城市学生同等的教育机会。

三、留守儿童关爱与社会参与制度1. 加强社会宣传社会各界要关注留守儿童问题，通过新闻媒体、公益活动等方式，广泛宣传留守儿童关爱政策，提高全社会对留守儿童的关注度。

小学“留守儿童”帮扶制度是针对农村留守儿童所设立的一项帮助和保护措施。

留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村寄宿亲戚、邻居或祖辈家中生活的儿童。

他们通常面临着教育、心理、社交等多方面的困境。

小学“留守儿童”帮扶制度的目标是提供对留守儿童的关爱、教育和支持，确保他们能够获得良好的学习环境和全面的发展。

该制度通常包括以下内容：1. 学校关怀：学校要设立留守儿童工作小组或专门负责留守儿童的班主任，负责了解他们的实际情况、关注他们的学习和生活问题，并及时提供帮助和支持。

2. 学习辅导：学校可以组织专门的学习辅导班，帮助留守儿童提高学习成绩，并与他们的班主任、家长保持密切联系，共同关注儿童的学习进展。

3. 心理健康支持：学校可以配备专业的心理咨询老师，为留守儿童提供心理辅导和心理支持，帮助他们解决情感问题，增强自信心和适应能力。

4. 社会交往培训：学校可以开展社会交往培训课程，帮助留守儿童建立良好的人际关系，增强社交能力。

5. 家长关怀：学校要与留守儿童的家长保持密切联系，及时了解他们的工作和生活情况，提供必要的帮助和支持。

6. 社会资源整合：学校可以积极争取社会资源，如资金、图书、教育培训机构等，为留守儿童提供更多的支持和机会。

小学“留守儿童”帮扶制度的目的是保障农村留守儿童的权益，提供全面的帮助和支持，帮助他们获得更好的教育和发展机会，促进他们健康成长。

同时，也需要政府、学校、家长和社会各界的共同努力，建立更加完善的制度和机制，提供更多的关爱和支持给留守儿童。

小学“留守儿童”帮扶制度（二）是指针对留守儿童群体，提供一系列帮助和支持措施的制度安排。

留守儿童是指由于父母或监护人外出打工等原因，长期亲情陪伴不足的儿童。

以下是小学“留守儿童”帮扶制度的主要内容：1. 教育补贴：留守儿童家庭在经济上可能面临困难，制度可以提供教育补贴，帮助他们支付学杂费、交通费等教育相关费用。

2. 心理援助：留守儿童因为长期分离家人，可能存在心理问题，制度可以提供心理援助服务，为他们提供咨询、心理辅导等支持。

幼儿园留守儿童管理制度幼儿园留守儿童管理制度11、建立留守儿童状况登记制度。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌控留守儿童基本状况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。

每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通"帮扶热线"，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童状况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题实时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童沟通沟通制度。

将德育工作放在首位，通过组织开展多种同学喜闻乐见又积极参加的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的沟通沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感沟通平台。

幼儿园留守儿童管理制度2安全是社会永恒的主题，安全是亲人的期盼与祝愿，因此，安全管理也是留守儿童管理的重中之重，学校为此特地建立了留守儿童安全管理制度，将安全教育列入日常教育教学，每天都要有针对性地进行安全教育，时刻观测和记录他们的安全动态，学校定期召开留守儿童家校联系会议。

在留守儿童之家学习活动期间，监护人和同学严格遵守以下条款。

一、严禁携带易燃、易爆危急物品和管制刀具进入学校。

二、严禁去河、塘等危急区域游泳、玩水等。

三、加强自我防范安全意识，保管好自己的财物。

坚决与偷窃、敲诈等坏人坏事作斗争。

发觉状况，实时报告老师。

四、禁止进入营业性电子游戏室，禁止看不健康的音像、书画等。

五、来回学校途中，严格遵守交通规章。

六、低幼班级儿童家长〔监护人〕需要按时接送。

七、高班级同学需要遵守路队长制度，排队有序行走。

八、当天值班班主任和科任老师需要将同学护送过公路到安全地带。

九、讲文明卫生。

团结友爱。

不骂人，不吵架，假设闹纠纷的，马上报告相关老师。

留守儿童培训教室规章制度为了营造安全、有序、良好的学习环境，进一步规范留守儿童培训教室的管理工作，提高教学质量，实现留守儿童全面发展，特制订以下规章制度：一、入学制度1.1 具备入学条件的留守儿童可以报名入学。

1.2 入学报名时需提供身份证明、户口簿、照片等材料。

1.3 入学报名时需交纳一定的学费，确保学习资源的持续提供。

二、课堂秩序管理2.1 学生应按时参加课堂学习，不得迟到早退。

2.2 在课堂上，学生要认真听讲，积极参与讨论，不得妨碍教学秩序。

2.3 禁止在课堂上使用手机、电脑等影响学习的物品。

2.4 课堂上严禁与他人交谈，保持安静学习环境。

三、作业管理3.1 学生应按时完成老师布置的作业，不得迟交或未交。

3.2 学生应尊重作业要求，不得抄袭、作弊。

3.3 完成作业后，学生要及时交给老师批改，接受批评与指导。

四、考试管理4.1 学生应按时参加考试，服从考试安排。

4.2 考试期间严禁抄袭、作弊，一经发现将取消考试成绩。

4.3 考试结束后，学生要等待老师公布成绩，接受评定结果。

五、奖惩制度5.1 学生在学习、生活中表现优秀的，将给予奖励，如奖金、荣誉证书等。

5.2 学生在课堂上、考试中违规的，将给予相应的处罚，如批评、警告、降级等。

5.3 学生在恶劣行为较为严重的，学校有权决定暂停学籍或辞退。

六、安全管理6.1 学校要加强对学生的安全教育，增强学生的安全防范意识。

6.2 学校要定期进行消防演习，提高学生的自救能力。

6.3 学校要建立健全的学生保险制度，保障学生的人身安全。

七、日常生活管理7.1 学生要保持个人卫生，定期整理个人物品，保持环境整洁。

7.2 学生要遵守学校的作息时间，保证充足的睡眠。

7.3 学生要遵守学校的饮食规定，保持饮食健康，不得吃零食、垃圾食品。

八、学校对留守儿童家庭的关怀8.1 学校要加强与留守儿童家庭的联系，关注留守儿童的成长状况。

8.2 学校要组织家长会，定期与家长交流学生的学习情况，共同探讨解决方法。

一、组织领导制度1. 成立关爱留守儿童工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，负责学校留守儿童工作的全面领导。

2. 设立留守儿童工作办公室，负责具体实施留守儿童工作的各项措施。

3. 明确专人负责留守儿童工作，负责协调各部门，确保留守儿童工作顺利进行。

二、统计报送制度1. 每学期开学初，各班级班主任、科任教师对留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的基本情况，包括住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、家庭情况等，做好造册统计并及时上报学校。

2. 学校对留守儿童情况进行汇总，形成规范的留守儿童情况统计表和电子报表，及时上报教育局资助中心。

3. 留守儿童的统计报送要做到及时、准确、具体，确保统计数据的准确性。

三、关爱制度1. 加强亲情教育。

学校要教育引导外出务工家长切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

2. 提高教师关爱意识。

发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平，关注留守儿童的思想动态、学习生活状况。

3. 建立留守儿童关爱档案。

学校要为留守儿童建立专门的档案，包括基本情况、家庭情况、学习情况、心理状况等，以便更好地开展关爱工作。

4. 开展心理健康教育。

针对留守儿童心理特点，开展心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观，消除不良心理，促进心理健康。

四、教育管理制度1. 实施监护合同制。

家长外出打工前与代理监护人签订《留守儿童代理监护协议书》，明确双方责任，加强代理监护人的责任心。

2. 开展专题教育。

学校定期对留守儿童开展思想教育、情感教育、独立生活教育、体验父母教育、卫生教育、安全教育、法制道德教育等，提高留守儿童的综合素质。

3. 建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，加强与家长、代理监护人的联系。

4. 实施帮扶制度。

学校和班级要努力创造条件，让留守儿童体会到家的温馨。

实中留守儿童管理制度范文第一章基本概况1.1 留守儿童的定义留守儿童是指在农村地区，因为父母长期外出务工或其他原因，无法与父母一起居住的儿童。

他们通常由老人或其他家庭成员照顾，缺乏父母的直接关爱和监督。

1.2 留守儿童的现状留守儿童是中国农村教育和社会发展中一个重要的问题。

据统计，目前我国有超过六千万留守儿童，其中大部分生活在经济相对落后的农村地区。

他们面临许多问题和困境，包括心理问题、教育水平低下和人际关系紊乱等。

1.3 管理留守儿童的重要性管理留守儿童不仅关系到他们的成长和发展，也关系到整个社会的稳定和可持续发展。

通过制定和执行科学完善的管理制度，可以为留守儿童提供更好的生活环境和教育资源，减少他们面临的问题和困境。

第二章管理制度的制定原则2.1 以儿童为中心管理制度的制定应以儿童的权益和利益为中心，保障他们的生活、教育和发展权益。

2.2 综合综治留守儿童管理涉及教育、社会保障、心理健康等多个领域，需要综合综治的管理措施。

2.3 政府主导政府是留守儿童管理的主导力量，应加强政府领导，健全管理机制。

2.4 多方参与留守儿童管理需要各方共同参与，包括政府、学校、社会组织、家庭和社区等。

第三章管理制度的内容3.1 生活照料制定留守儿童的生活照料措施，确保他们的饮食、起居和日常生活得到妥善安排。

3.2 教育保障建立留守儿童教育保障制度，包括提供免费教育、提供学习资源和改善教学条件等。

3.3 心理健康开展留守儿童心理健康教育与咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高心理素质。

3.4 社交交往组织留守儿童参加各类社交活动，提高他们的社交能力和人际关系。

3.5 家庭联系加强留守儿童与家庭的沟通和联系，建立健康的家庭关系。

第四章管理制度的实施4.1 领导责任明确管理留守儿童的责任单位和责任人，确保管理措施的具体实施。

4.2 配套措施制定与留守儿童管理制度相关的配套措施，包括资金投入、人员培训和设施建设等。

4.3 监督和评估建立留守儿童管理制度的监督和评估机制，及时发现问题和改进不足。

XXXX中学留守儿童管理制度随着农村剩余劳动力大量转移，农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。

为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我校实际，特制定如下工作制度：一、组织领导制度。

1、学校成立以校长为组长、副校长副组长、各处室主任、各年级主任、班主任老师为成员的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责此项工作。

2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。

二、统计报送制度。

1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。

2、各班级要把本校规范的留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到学校，学校进行统计报送教育局。

3、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体,做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。

三、留守儿童关爱制度。

1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。

学校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。

针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

学校留守孩教育管理班主任工作制度一、制度背景和目的留守儿童是指父母长期在外务工或其他原因无法照顾孩子的孩子们。

随着社会经济的发展和城乡之间的差距，留守儿童问题日益严重，他们面临着心理、生活和教育等多方面的困扰和问题。

为了更好地关爱和教育留守儿童，确保他们健康成长，学校优先设立了留守儿童班级，并设立了留守儿童班主任的工作岗位。

本工作制度的目的是规范留守儿童班主任的职责和权益，确保留守儿童得到良好的教育和关爱。

二、留守儿童班主任的岗位职责1.制定教育计划：根据留守儿童的特点和需求，制定具体的教育计划，包括学习、生活技能、情感教育等方面的内容。

2.班级管理：负责班级的日常管理工作，包括学生考勤、纪律管理、作业布置等。

3.学习指导：根据留守儿童的学习情况，制定个性化的学习指导计划，帮助他们解决学习困难，提升学习成绩。

4.心理辅导：关注留守儿童的心理健康情况，开展必要的心理辅导工作，帮助他们适应学校和生活环境。

5.家校沟通：及时与留守儿童的家长沟通，了解他们的家庭情况和需求，协助解决相关问题。

6.假期活动安排：制定留守儿童假期活动计划，组织各类教育和娱乐活动，充实他们的假期生活。

三、留守儿童班主任的权益1.招聘和培训：学校将按照相关政策，招聘具备相关专业背景和经验的班主任，并提供必要的培训和进修机会。

2.岗位评价：学校将根据班主任的工作表现，进行评价和考核，并根据成绩给予相应的奖励和激励。

3.收入福利：留守儿童班主任享有与其他班主任相同的工资待遇和福利待遇，包括工资增长、带薪休假、医疗保险等。

4.职业发展：留守儿童班主任有机会参加学校举办的进修班、培训班等，提升自身职业素质和教育能力。

四、留守儿童班主任的义务1.班级管理：留守儿童班主任应负责班级的日常管理，包括学生考勤、纪律管理、班级环境的整洁等。

2.学术指导：留守儿童班主任应根据学生的学习情况制定个性化的学习指导计划，并耐心指导和辅导学生。

3.心理疏导：留守儿童班主任应关注学生的心理健康情况，主动开展必要的心理疏导工作，尽力帮助学生排解困扰。

一、总则为加强小学留守儿童的管理，保障留守儿童身心健康，促进留守儿童全面发展，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

二、管理制度1. 组织机构（1）成立留守儿童管理领导小组，由校长担任组长，教导主任、德育主任、班主任、辅导员等担任成员。

（2）设立留守儿童管理办公室，负责具体管理工作。

2. 管理职责（1）留守儿童管理领导小组：负责制定留守儿童管理制度，协调各部门开展留守儿童教育工作，定期检查留守儿童管理工作，确保留守儿童合法权益得到保障。

（2）留守儿童管理办公室：负责收集留守儿童基本信息，建立健全留守儿童档案，组织开展关爱留守儿童活动，加强与留守儿童家长的沟通，为留守儿童提供生活、学习、心理等方面的帮助。

（3）班主任：负责对本班留守儿童进行日常管理，关注留守儿童生活、学习、心理状况，及时与家长沟通，共同解决留守儿童遇到的问题。

（4）辅导员：负责对留守儿童进行心理辅导，关注留守儿童心理健康，定期开展心理健康教育活动。

3. 管理措施（1）建立健全留守儿童档案。

收集留守儿童基本信息，包括姓名、年龄、家庭住址、父母联系方式、监护人信息等，建立留守儿童档案，实行动态管理。

（2）加强家校沟通。

定期召开留守儿童家长会，加强与家长的沟通，了解留守儿童在家的生活、学习情况，共同解决留守儿童遇到的问题。

（3）开展关爱留守儿童活动。

组织开展丰富多彩的文体活动、学习辅导、心理健康教育等活动，丰富留守儿童课余生活，提高留守儿童综合素质。

（4）关注留守儿童心理健康。

定期开展心理健康教育，关注留守儿童心理状况，为留守儿童提供心理咨询服务。

（5）加强安全管理。

加强对留守儿童的安全教育，提高留守儿童的安全意识，确保留守儿童人身安全。

（6）关爱留守儿童生活。

为留守儿童提供必要的生活帮助，确保留守儿童基本生活需求得到满足。

4. 保障措施（1）加强师资培训。

定期组织教师参加留守儿童管理工作培训，提高教师关爱留守儿童的能力。

学校留守儿童管理规章制度第一章总则第一条为加强对留守儿童的管理，保障其生活、学习、健康成长，制定本规章制度。

第二条学校留守儿童是指由于父母长期外出务工、生活困难等原因，长时间不能和父母同住的未成年人。

第三条学校留守儿童管理规章制度适用于全校所有留守儿童，包括小学、初中、高中等各个年级。

第二章管理机构第四条学校留守儿童管理机构设立管理人员，负责留守儿童的日常教育管理工作。

第五条学校留守儿童管理机构可以设立留守儿童管理委员会，由管理人员、班主任、心理辅导老师等组成，负责制定留守儿童教育管理计划。

第六条学校留守儿童管理机构要与父母、监护人保持密切联系，了解留守儿童的生活状况，及时沟通解决问题。

第三章日常管理第七条学校留守儿童管理机构要组织留守儿童进行集中照料，制定每日作息时间表，保障留守儿童的生活规律。

第八条学校留守儿童管理机构要定期检查留守儿童的卫生状况，保证环境整洁，提供良好的生活条件。

第九条学校留守儿童管理机构要对留守儿童进行身体健康检查，及时发现问题，配合家长协助就医治疗。

第十条学校留守儿童管理机构要制定活动计划，组织留守儿童参与各类课外活动，培养其兴趣爱好，丰富其业余生活。

第四章教育管理第十一条学校留守儿童管理机构要安排专门的教育教学人员进行素质教育，引导留守儿童树立正确的人生观、价值观。

第十二条学校留守儿童管理机构要制定学习计划，根据留守儿童的实际情况进行个性化辅导，提高其学业水平。

第十三条学校留守儿童管理机构要加强心理辅导，关注留守儿童的心理健康，帮助其解决心理问题，促进其健康成长。

第五章安全保障第十四条学校留守儿童管理机构要加强安全教育，指导留守儿童掌握自我保护技能，提高自身安全意识。

第十五条学校留守儿童管理机构要制定应急预案，针对火灾、地震等突发事件进行演练，确保留守儿童的生命安全。

第十六条学校留守儿童管理机构要加强食品安全管理，确保留守儿童的饮食健康，避免食品安全事故发生。

第六章家长监护第十七条学校留守儿童管理机构要积极引导留守儿童与父母、监护人保持良好关系，加强家校合作。

学校关于留守儿童管理制度学校关于留守儿童管理制度（通用8篇）学校关于留守儿童管理制度篇11、建立留守儿童跟踪管理档案。

学校对留守儿童登记备案，分类区分对待，进行有针对性的教育和管理。

各班主任老师及随时了解留守儿童的学习、生活情形、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

2、学校要充足利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

3、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要常常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便适时帮助留守同学。

4、常常组织留守儿童参加文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，安慰他们残破的感情。

5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童敬重自己、独立，帮助他们了解知法、守法的学问技能；6、关注他们的身心健康进展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心进展规律的心理课程，专设心理教育老师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的`心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生进展的关键时期，帮助儿童健康和谐进展。

7、办妥家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要适时管教，一般情况下，不要充足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。

注意与学校和老师保持常常性联系，适时了解孩子的进展情形。

使留守儿童受到更多的监督、照料与关爱，削减留守儿童受教育的断层与真空。

8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自身在学校及家中的学习生活情况，及自身要想向父母倾诉自身的情感。

9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查讨论，为他们营造健康成长的和谐氛围。

10、建立“留守孩子”档案与成长记录袋。

学校关于留守儿童管理制度篇21、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

一、制度背景为贯彻落实国家关于关爱留守儿童的政策精神，切实保障留守儿童在学校的合法权益，加强留守儿童的管理和教育，提高留守儿童的生活质量，特制定本制度。

二、制度目标1. 建立健全留守儿童管理制度，保障留守儿童在学校的合法权益。

2. 提高留守儿童的生活质量，关注留守儿童身心健康，促进其全面发展。

3. 加强留守儿童的思想道德教育，培养其良好的道德品质和行为习惯。

三、管理制度1. 管理机构学校设立留守儿童室，由班主任、辅导员和志愿者组成管理团队，负责留守儿童的管理工作。

2. 管理职责（1）班主任：负责留守儿童在学校的日常管理，包括学习、生活、思想等方面。

（2）辅导员：负责留守儿童的心理辅导、心理咨询和心理健康教育。

（3）志愿者：负责协助班主任、辅导员开展留守儿童管理工作，参与关爱活动。

3. 管理措施（1）建立留守儿童信息档案。

详细记录留守儿童的基本情况、家庭状况、学习情况等，以便有针对性地开展管理教育工作。

（2）定期开展家访活动。

了解留守儿童的家庭教育情况，与家长共同关注留守儿童成长。

（3）开设留守儿童亲情联络室。

通过视频通话等方式，帮助留守儿童与在外地工作的父母保持联系。

（4）开展关爱活动。

定期组织留守儿童参加文体活动、社会实践等活动，丰富其课余生活。

（5）关注留守儿童心理健康。

设立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务。

（6）开展思想道德教育。

加强对留守儿童的思想道德教育，培养其良好的道德品质和行为习惯。

4. 财务管理（1）留守儿童室经费由学校统筹安排，专款专用。

（2）严格执行财务管理制度，定期对留守儿童室经费进行审计。

（3）所有收支凭证必须齐全，妥善保管。

四、监督与考核1. 学校成立留守儿童管理领导小组，负责对留守儿童室管理制度执行情况进行监督。

2. 定期对留守儿童室管理工作进行检查，对存在的问题及时整改。

3. 对在留守儿童管理工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

小学留守儿童生活制度范文一、晨起活动1. 晨起时间：每天早上六点准时起床。

为了保证充分的休息，小学留守儿童自觉遵循健康生活规律，以保持充沛的精力和良好的学习状态。

2. 晨间活动：早晨除了刷牙洗脸外，留守儿童还应进行适量的晨练，如散步、慢跑等。

这些活动有助于提高身体素质和增强免疫力，同时也能促进小学留守儿童的新陈代谢。

3. 晨读时间：小学留守儿童每天早晨在早餐前安排一段晨读时间，可以选择自己喜欢的读物进行阅读。

通过阅读，不仅可以开阔视野，丰富知识，还能培养留守儿童的爱阅读的习惯。

二、学习时间1. 早间学习：小学留守儿童上午课程为主要学习时间，安排在每天八点到十一点半。

留守儿童需要按照课程表和作息时间表合理安排学习内容，养成良好的学习习惯，主动参与课堂讨论。

2. 下午学习：小学留守儿童每天下午两点到五点半为学习时间，可以对上午学习内容进行巩固和复习，同时也可以进行自主学习，如阅读课外书籍、做作业等。

教师会定期组织学习小组，辅导留守儿童进行学习交流，共同进步。

三、休息时间1. 午休时间：小学留守儿童每天午休时间为十二点到一点，充分休息，以便保持精力充沛的状态，应对下午的学习任务。

2. 娱乐时间：小学留守儿童每天下午五点半到七点为娱乐时间。

安排丰富多彩的娱乐活动，如运动、游戏、音乐等，既锻炼身体又丰富留守儿童的生活经验和个人兴趣。

四、自我管理1. 自律：小学留守儿童应自觉遵守学校的各项规章制度，做到自律。

学会自我约束，自觉爱护公物，保持学校环境的整洁。

同时，也要提高自我安全意识，做到遵守交通规则、保持个人卫生等。

2. 时间管理：小学留守儿童应重视时间管理，合理安排每天的学习和休息时间。

建议留守儿童制定每天的学习计划和目标，并分配合理的时间去完成任务，以保证学习效果。

五、心理关怀1. 倾听与沟通：留守儿童在学校期间，每隔一段时间，由老师进行一对一心理咨询，了解他们的学习、生活和心理状况。

同时，开展班主任与学生的心理沟通活动，让留守儿童能够充分表达自己的想法与困惑。

实中留守学生学习制度范文随着经济的发展和城镇化的推进，越来越多的农村家庭选择让孩子留在农村，而自己则外出打工谋生。

这就导致了许多孩子成为了留守儿童，他们在家中接受不到父母的关心和教育，而是由其他成员照顾或者自己照顾自己。

对于这些留守学生来说，如何建立良好的学习制度，保障他们的学习权益尤为重要。

下面，我将为你介绍实施中的留守学生学习制度的范文。

尊重和关心是留守学生学习制度的基石。

我们要尊重留守学生的个人权益和学习特点，给予他们足够的关心和关注。

首先，学校和家庭应建立定期的联系和沟通机制，了解留守学生的学习和生活情况。

家长要关心孩子的学习进展和困难，给予他们必要的支持和鼓励；学校要与家长保持密切的联系，及时了解留守学生的学习情况，并给予及时的帮助和指导。

为了提高留守学生的学习效果，我们还应建立起科学的学习计划和时间管理制度。

留守学生的时间相对较为自由，容易受到各种诱惑和干扰，因此制订一个合理的学习计划对他们至关重要。

学校和家庭应共同制订留守学生的学习计划，包括每天、每周和每月的学习目标和任务，明确学习时间和内容。

此外，时间管理也是留守学生成功学习的关键。

我们可以教给留守学生一些时间管理的技巧和方法，帮助他们合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间的现象。

留守学生学习制度还应注重培养他们的学习能力和习惯。

留守学生由于家庭监管的不足，学习能力和习惯较差，需要我们重点培养和指导。

学校可以利用放学时间或者周末，组织一些学习辅导班，为留守学生提供有针对性的辅导和指导。

同时，我们也要教给留守学生一些学习方法和技巧，帮助他们学会自主学习。

比如，教他们如何合理使用图书馆和网络资源，如何阅读和总结教材重点等。

此外，建立良好的学习环境和氛围也是留守学生学习制度的重要内容。

家庭和学校都应为留守学生创造一个安静、舒适的学习环境，提供良好的学习条件。

学校可以修建或者改造自习室，为留守学生提供独立的学习空间；家庭可以在家中设置专门的学习角落，提供必要的学习工具和设备。

“留守儿童”安全管理制度范文安全是社会永恒的主题，安全是亲人的期盼与祝福，因此，安全管理也是留守儿童管理的重中之重，学校为此专门建立了留守儿童安全管理制度，将安全教育列入日常教育教学，每天都要有针对性地进行安全教育，时刻观察和记录他们的安全动态，学校定期召开留守儿童家校联系会议.在留守儿童之家学习活动期间，监护人和学生严格遵守以下条款。

一、严禁携带易燃、易爆危险物品和管制刀具进入校园。

二、严禁去河、塘等危险区域游泳、玩水等。

三、加强自我防范安全意识，保管好自己的财物。

坚决与偷窃、敲诈等坏人坏事作斗争。

发现情况，及时报告老师。

四、禁止进入营业性电子游戏室，禁止看不健康的音像、书画等。

五、往返学校途中，严格遵守交通规则。

六、低幼年级儿童家长(监护人)必须按时接送。

七、高年级学生必须遵守路队长制度，排队有序行走。

八、当天值班班主任和科任教师必须将学生护送过马路到安全地带。

九、讲文明卫生。

团结友爱。

不骂人，不吵架，若闹纠纷的，立即报告相关老师。

十、注意生活保健，若遇病例，及时请假。

十一、参加社会实践和体育活动时，遵守有关秩序，严格按老师的要求有序参加活动。

九台区城子街镇中心学校二〇一五年____月“留守儿童”安全管理制度范文（2）一、引言本制度旨在保障留守儿童的安全，确保他们健康成长。

为此，制定以下管理制度，以提高对留守儿童的关注和保护力度。

二、留守儿童身份核查与注册1.留守儿童入托之前，要严格核查其身份和户籍情况，确保其符合留守儿童身份标准。

2.对留守儿童进行注册，记录其基本信息，包括姓名、性别、年龄、身份证号码、监护人信息等。

三、留守儿童安全防范1.加强留守儿童的安全防范意识，定期组织安全教育宣传活动，教育他们了解安全规则和应对危险情况的方法。

2.制定留守儿童安全用电和用火管理规定，确保他们在家中使用电器和火源时的安全。

3.加强对留守儿童的交通安全教育，制定安全出行指引，鼓励他们使用交通工具时戴好安全帽，过马路时注意交通规则。

留守⼉童制度留守⼉童结对帮扶制度1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。

通过师⽣之间、学⽣之间“⼀对⼀、结对⼦”等形式，与留守⼉童结成学习、⽣活帮扶对⼦，使留守⼉童得到学习、⽣活、⼼理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2、帮扶教师每学期⾄少到留守⼉童家中⾛访1次，了解掌握留守⼉童家庭的基本情况和他们⾯临的实际困难。

3、帮扶教师每⽉⾄少与留守⼉童谈⼼1次，了解他们的⼼理状况，有针对性地从⼼理上给予他们慰藉，让他们充分感受到⼈情的温暖和社会的关爱。

4、帮扶教师每⽉⾄少与临时监护⼈沟通1次，了解掌握他们在家学习和⽣活情况。

5、帮扶教师要关注留守学⽣⼼理健康，妥善做好⼼理疏通，以诚相待，倾情相助。

引导结对学⽣树⽴“⾃信、乐观”的⼼态。

留守⼉童家长联系制度报学校⼯作计划和⼯作情况，通报学⽣在校的学习、⽣活、思想道德、⼼理健康等⽅⾯的情况，共同探讨留守⼉童的教育管理措施。

2、各班设⽴、开通“亲情热线”，建⽴留守学⽣⽗母与孩⼦、留守学⽣监护⼈与学校定期或不定期的电话(视频)联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好留守⼉童。

3、在学期结束时，要求留守⼉童给在外的爸爸(妈妈)：写⼀封信，汇报⼀学期的学习、⽣活情况。

4、班主任每学期组织⼀次对每位留守⼉童的家访活动，了解并指导监护⼈进⾏正确的家庭教育。

5、充分利⽤寒暑假、春节等留守⼉童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学⽂明的家教知识，加强对留守⼉童家长和监护⼈的法制宣传。

留守⼉童学习制度1、认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利⽤学习时间，形成良好的学习习惯。

2、课前认真预习，并准备好学习⽤品。

声⾳响亮。

4、课后认真复习，按时独⽴完成作业，书写⼯整。

5、努⼒学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全⾯发展的优秀学⽣。

6、既坚持课堂上⽼师指导下的⾃学，⼜坚持⾃⼰计划中的⾃学，学会⾃⼰管理⾃⼰，不断提⾼⾃学能⼒。

7、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

一、目的为保障留守儿童的健康成长，加强学校对留守儿童的教育和管理，提高留守儿童的生活质量，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校所有留守儿童，包括长期不在父母身边，由其他亲属或监护人照看的儿童。

三、管理职责1. 学校成立留守儿童管理领导小组，负责制定留守儿童管理制度，协调各部门开展留守儿童工作。

2. 各班主任负责对留守儿童进行日常教育和管理，了解留守儿童的学习、生活、心理状况，及时发现问题并采取措施。

3. 教务处负责组织留守儿童的学习辅导，确保留守儿童学习进度与同龄学生相当。

4. 德育处负责开展留守儿童心理健康教育和思想道德教育，培养留守儿童良好的道德品质。

5. 总务处负责保障留守儿童的生活条件，确保留守儿童在校期间有安全、舒适的生活环境。

四、管理制度1. 建立留守儿童信息档案。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，包括姓名、年龄、性别、家庭住址、监护人信息等，以便开展针对性管理。

2. 建立留守儿童监护人联系制度。

每学期至少召开一次留守儿童监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

3. 建立留守儿童家校联系制度。

学校开通帮扶热线，畅通家校联系渠道，确保留守儿童家长及时了解孩子在校情况。

4. 建立留守儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5. 加强留守儿童心理健康教育。

学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导。

6. 开展留守儿童文体娱乐活动。

组织留守儿童参与各类文体娱乐活动，丰富留守儿童业余生活，增进与同龄人的交流沟通。

7. 加强留守儿童生存教育、安全教育和法制教育。