Unit5 Doyouhaveasoccerball?1．单元话题以“介绍自己所拥有的体育用品”或“介绍自己或朋友、家人的运动喜好”展开，情境属于新课标“人与社会”主题范畴中的“文学、艺术与体育”这一主题群，涉及子主题“日常体育活动，重大体育赛事，体育精神”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“自主发展”方面，提升学生的“健康生活”这一素养，立足于“自我管理”这一基本要点。
3．能读写本单元重点词汇。
4．掌握“play＋球类名词”的用法，能运用正确的形容词描绘喜欢或者厌恶的体育运动。
5．通过听力训练，获取他人拥有某物的相关信息。
6．灵活运用do/does 引导的一般疑问句及含don't/doesn't 的否定句。
7．通过讨论球类用品的拥有情况，培养自己对体育项目的兴趣，热爱校园生活。
续表【课时建议】本单元建议5课时SectionA(1a－1c)(一课时)SectionA(2a－2d)(一课时)SectionA(GrammarFocus－3c)(一课时)SectionB(1a－1d)(一课时)SectionB(2a－SelfCheck)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“The sporting goods they own”运用一般疑问句谈论物品所属关系，采用freetalk加深印象。
第一课时SectionA (1a－1c)Step1 情景导入【参考案例】T：Lookatthesportsthings.Here，thepingpongballismine.Itbel ongstome.SoIhaveapingpongball.“Have”isan importantverbinthisunit.Nowlistencarefully：Doyouhaveapingpongball？I'maskingyouifyouhaveapingpongball.Ifyouhave，say“Yes，Ido.”；ifnot，say“No，Idon't.”设计意图：通过提问引出本课的语言目标，在师生问答中自然而然导入新课。
《Section A 1a-1c》学习任务单一、学习目标1、能够熟练掌握本部分出现的新单词和短语，如：＿____、＿____、＿____ 等。
2、能够听懂并运用常见的交际用语进行简单的对话，例如：“What’s this in English?” “It’s a/an” 。
3、培养英语听说能力，提高对英语的兴趣和自信心。
二、学习重难点1、重点（1）掌握重点单词和短语的发音和拼写。
（2）正确运用句型“What’s this in English?” 及其回答“It’s a/an” 进行交流。
2、难点（1）对名词单复数形式的理解和运用。
（2）准确区分不定冠词 a 和 an 的使用规则。
三、学习方法1、多听多读通过反复听录音和朗读课文，熟悉单词的发音和句子的语调，培养语感。
2、情景模拟创设实际的情景，与同学或家人进行角色扮演，运用所学的句型进行交流。
3、归纳总结对所学的知识点进行归纳整理，如总结不定冠词 a 和 an 的使用规律，名词单复数的变化规则等。
四、学习过程1、预习环节（1）预习新单词，尝试根据音标读出单词，并理解其含义。
（2）浏览 1a-1c 的内容，了解大致的对话主题和句型。
2、课堂学习（1）认真听讲，跟随老师的节奏学习新单词和句型。
（2）积极参与课堂活动，如对话练习、小组讨论等。
（3）注意老师对重点和难点的讲解，做好笔记。
3、课后复习（1）复习所学的单词和句型，背诵重点对话。
（2）完成相关的练习题，巩固所学知识。
（3）可以通过观看英语动画、听英语歌曲等方式，提高英语的输入量。
五、任务清单1、单词任务（1）背诵并默写本部分的新单词，要求拼写正确，发音标准。
（2）制作单词卡片，一面写单词，一面写释义，方便随时复习。
2、听力任务（1）认真听课本录音，至少三遍，模仿语音语调。
（2）完成课本上的听力练习，检查自己的听力水平。
3、口语任务（1）与同学或家人进行对话练习，运用“What’s this in English?” 和“It’s a/an” 句型。
Unit6Whenwasitinvented?投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！SectionA(1a－1c)说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用我今天说课的内容是人教版新目标英语《Go for it》九年级第6单元“When was it invented?”SectionA1a--1c。
本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。
被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。
另外通过对我们经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。
本课时主要任务是：让学生在原有现在时和含情态动词的被动语态基础之上进一步了解过去时的被动语态并逐渐理解其他不同时态的被动语态，它是由主动语态向被动语态的过渡，更是学生掌握被动语态及其所关联的其他时态被动语态的结构及运用的关键。
另外本课所涉及的情感教育，于现实十分的有用，它通过发明物为线索讲述了中国古代四大发明，教师可因势利导，激发学生的爱国热情，培养学生对科学技术创新的浓厚兴趣，形成积极的学习态度，同时促进语言实际运用能力的提高。
二、学情分析（一）新课程标准规定，九年能级学生要完成分级目标的五级标准，即有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活的各种话题与他人交换信息。
依据目标，我应用任务型教学，采取如下教法：1．听录音听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释在教学中，对学生遇到的困难和模糊的地方进行解释，有效发展学生的综合语言运用能力和知识的准确性。
3．情景对话通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。
在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。
