一颗纽扣绘本阅读

一颗纽扣故事内容
从前有一个叫圆圆的小男孩，他非常喜欢收集各种各样的纽扣。

他的房间里摆满了各种颜色、形状和大小的纽扣，他总是会花很多时间来欣赏和整理这些纽扣。

有一天，圆圆的妈妈发现他的外套上少了一颗纽扣，于是她问圆圆的：“你的外套上的纽扣怎么不见了？”
圆圆想了想，回答说：“我不知道，可能是掉在哪里了吧。

”
妈妈说：“那我们一起去找找吧。

”
于是，圆圆的妈妈和圆圆一起在家里找了起来，但是他们找遍了房间的每一个角落，都没有找到那颗丢失的纽扣。

圆圆感到非常失望，他觉得他的纽扣可能永远找不回来了。

但是，他的妈妈却对他说：“别担心，我们可以去外面找找看，说不定会有惊喜呢。

”
于是，他们一起走出家门，沿着街道走去。

他们仔细地观察着地面，希望能找到那颗丢失的纽扣。

走了一会儿，圆圆的妈妈突然叫道：“快看，那里有一颗纽扣！”
圆圆赶紧跑过去，果然看到了一颗纽扣躺在地上。

他捡起纽扣，发现这颗纽扣和他外套上的那颗一模一样。

圆圆非常高兴，他把纽扣交给了妈妈，并对妈妈说：“谢谢你陪我一起找纽扣，我会好好珍惜它的。

”
从此以后，圆圆的房间里又多了一颗特别的纽扣，他知道这颗纽扣代表着妈妈对他的爱和关心。

主题活动的实施与反思-2活动名称一颗纽扣（绘本）内容来源完整儿童儿童成长目标1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

重点难点分析重难点：尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

活动准备幼儿经验准备教师准备能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。

过程：1、兴趣引入(1)教师:(捡起一颗纽扣)咦，这是什么?(2)教师:哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢?(引发幼儿观察钮扣的特征)(3)教师:没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗?那你衣服上的钮扣是怎么样的呢?(引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述)(4)教师:既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢?让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。

2、欣赏、理解故事(1)导入PPT、教师讲述故事(2)教师继续讲述教师小结:小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。

(3)教师:小老鼠，继续找，看，它遇见了谁?它会对小刺猬说什么呢?教师:谁能帮助小刺猬回答?(尝试根据所观察到的画面大胆表达表述)教师小结:没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。

(4)教师:小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很高兴，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。

3、游戏体验(1)教师:宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢?一起把它送还给它的主人吧。

(能根据小动物的生活习性进行猜测和推断)4、交流讨论，提升情感(1)讲述故事结尾能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。

欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。

反思:整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知经验得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了帮助别人的快乐。

他要一颗纽扣阅读理解摘要：一、故事背景1.主人公：他2.情节：寻找一颗纽扣二、纽扣的象征意义1.重要回忆：与已故母亲的联系2.生活变迁：从农村到城市三、寻找纽扣的过程1.回顾过去：在老家的生活2.询问他人：向家人和邻居寻求线索3.最终发现：在童年衣物中找到纽扣四、对过去的思考和感悟1.怀念母亲：对亲情的感慨2.生活变化：对成长和发展的认识正文：他在一天晚上，突然发现衣服上少了一颗纽扣。

这颗纽扣对他来说有着特殊的意义，因为那是他已故母亲为他缝制的。

于是，他决定去寻找这颗纽扣，希望借此机会回顾过去的生活，怀念母亲。

他首先回到了农村的老家，试图从家人的口中找到纽扣的下落。

然而，家人对他的问题都感到困惑，表示未曾见过那颗纽扣。

接着，他拜访了邻居，希望从他们那里得到一些线索。

邻居们也表示未曾见过那颗纽扣，但他并没有因此气馁。

在探寻的过程中，他回顾了过去在老家度过的快乐时光。

那时，他和母亲一起生活，虽然物质条件并不富足，但内心充满了温暖。

他想起了小时候母亲为他缝制衣服的情景，那时候的母亲总是那么忙碌，为了照顾他和家庭而辛勤工作。

经过一番努力，他在收拾旧物时，在童年的衣物堆里找到了那颗失踪的纽扣。

这让他欣喜若狂，因为他终于能够找回那段珍贵的回忆。

他感慨万分，觉得这颗纽扣不仅代表了母亲对他的关爱，还见证了他从农村走向城市的生活变迁。

在寻找纽扣的过程中，他深刻地体会到了生活的变化和成长的过程。

他明白，随着时间的推移，我们都会不断地成长和发展，而过去的生活将成为我们心中永恒的回忆。

•••••••••••••••••《一颗纽扣》教案《一颗纽扣》教案作为一名教职工，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《一颗纽扣》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《一颗纽扣》教案1活动目标：1．通过寻找相同的纽扣，观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。

2．乐意将捡到的物品送还给失主。

活动准备：1.故事ppt、背景音乐2.各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干活动过程：一．关注情节，注意纽扣关键提问：这是一颗怎样的纽扣？小结：这是一颗白色的，圆圆的，上面有4个洞洞的纽扣。

二．观察比较，发现不同1.观看小老鼠与小狗对话的画面关键提问：这会是小狗丢的纽扣吗？为什么？辅助提问：看看小狗的纽扣是怎么样的？小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的？比一比，两颗纽扣哪里不一样？所以这是小狗丢的纽扣吗？小结：要知道这颗纽扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的，再和捡到的纽扣比一比是不是一样的，现在这两颗纽扣的颜色不一样，所以这颗纽扣就不是它丢的。

2．帮助小老鼠寻找纽扣的主人要求：每个小朋友拿一颗纽扣，然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比，如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的，不能还给它。

关键提问：纽扣送掉了吗？为什么没送掉？小结：因为纽扣的形状不一样，所以不是小兔的。

因为纽扣上的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬的。

3．看看小老鼠找到的失主是谁？（播放课件）关键提问：这颗纽扣是谁丢的？为什么是妈妈丢的？小结：因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的，颜色一样，形状一样、大小一样、洞洞数量也一样，所以这是妈妈的纽扣。

三．送还纽扣，助人为乐要求：每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣，然后到小动物那里去看一看、比一比，如果是一模一样的，就给小动物贴上这颗纽扣。

验证：都找到纽扣的主人了吗？看看对不对？小结：小动物们真高兴，谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。

《一颗纽扣》教案《一颗纽扣》教案1设计意图《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。

《指南》在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。

因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

活动目标1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。

〞2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。

3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。

〞难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

活动准备纽扣、课件、各种小动物活动过程一、出示纽扣，激发兴趣今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？〔出示纽扣〕你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？二、故事讲述〔一〕第一遍整体欣赏故事1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。

〔教师讲述故事〕2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？〔二〕第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？〔出示第一幅图〕蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？〔引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐〕2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？〔在老师的提醒下集体说出纽扣的话〕3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链 ,心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？4．第四天，小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个方法？把纽扣安上正适宜。

一颗纽扣课件
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法等适宜的教学方法。

通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。

使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。

记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在*、平等的师幼关系。

”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

小班数学绘本《一颗纽扣》绘本教案反思《小班数学绘本《一颗纽扣》绘本教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

3.学会礼貌用语。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等活动过程：一、引起兴趣师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天老师请你们看一个有趣的动画片。

二、观看PPT师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。

（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。

师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。

（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

师：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。

小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。

小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。

《一颗纽扣》教学反思《一颗纽扣》教学反思《一颗纽扣》教学反思1《一颗纽扣》这个绘本向幼儿传递着捡到东西要主动归还、不能拿别人东西的道理。

在这个故事中讲述了小老鼠在寻找的纽扣主人的过程中，通过不断询问和观察纽扣的颜色、大小、形状，最终找到了纽扣的主人。

由于故事中动物形象大小对比强烈，视觉变化新奇而有趣，所以非常吸引小班的小朋友，也都能理解故事的主题思想。

因此，我选定这节课，为本周的'分享阅读活动。

在活动的开始，我就引导幼儿先读封面，加深他们对封面的认识。

紧接着我和幼儿一起阅读，故事中的对话比较简单，于是我在设计提问时根据每一幅画面的不同提出了不同的问题，激发幼儿的思维。

如“小狗”形象小朋友都已认识，此时我就问：“小老鼠遇到了小狗会怎么说？在小老鼠遇到大象的时候，这两节纽扣的差别很小，不容易被发现，于是针对纽扣进行提问：“小老鼠手里的纽扣是大象的吗？”引导幼儿分辨这两颗纽扣的不同。

最后回归这个绘本的主题：小老鼠最终找到了这颗纽扣的失主。

小老鼠回到家，发现“这颗纽扣是从妈妈衣服上掉下来的……”妈妈亲昵的吻是对小老鼠的感谢，也是对孩子捡到东西归还失主的行为表示赞赏，渗透德育教育。

不足之处：没有对本次教学活动进行延伸。

孩子的任何一个发现都是在一日生活的每个环节中得来的。

如果活动结束后开展再适当开始相应阅读区活动、纽扣的分类配对游戏活动或者教师创设捡到失物让幼儿寻找失主的情境体验活动，那么本次活动的效果会更好。

《一颗纽扣》教学反思2《一颗纽扣》这则故事内容短小，情节生动，小动物形象可爱，能满足小班孩子学说短小语句的需要，同时渗透了匹配和帮助别人获得快乐的社会性情感，非常符合小班孩子的认知特点。

许园长之所以选择这个教材实施活动，我想，许园长是非常的了解孩子的。

整个活动的组织给我的启示是：1、情景性的教学能让孩子更投入。

小班的孩子，注意力容易分散，需要老师想方设法引起幼儿参与活动的兴趣。

许园长能充分考虑到这一点，她通过生动的故事讲述，语言的引导、角色的扮演等策略，把孩子带入到故事情景中，让孩子感同身受的体验小老鼠的着急和快乐的心情，并引导孩子用语言表达出来，从而让孩子始终以饱满的情绪投入于活动中。