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不同GMAT阅读题型应对方法关于提升GMAT阅读能力，重点是基本功的提升，另外还有一些技巧和规律一定要遵循，本文主要就不同GMAT阅读题型应对方法做介绍，期望能够当成考生们提升阅读能力的技巧。
GMAT阅读题型应对方法，主要就以下几个类型的题目做了相应的规律总结：对比题：由强对比出的题，是取非题的一种。
可以说，文章里的强对比就是专门为了出题才写的。
因此当大家读时，必须要看见强对比，同时首先还要想想取非以后也许是什么样的。
另外，大家一定别忘了时间状语同样能够出这种题。
就好像19世纪与20世纪做比较，1970年之前与之后进行比较等等。
改善题：借助虚拟语气提出某事物亦或是某理论要怎么变得更好，也是一种取非题。
实际上，此事物亦或是理论在文章里的表现通常不好。
此种题目的做法是，回文中找缺点，然后取非。
举例作用题：提出举某个例子目的有哪些，此种题通常以“in order to”结尾。
一个小窍门，先看看有没有以“illustrate”和“give an example of”开始位置的项，因为它们常(但不总是)成为正确选项。
标准做法是，把这个例子找到所服务的对象，即例子的结论。
我们都知道，例子并未单独存在其它的价值，其一直都想说明一些什么，此要求大家说明的道理即为例子的结论。
但是举例作用题考察的即为例子的结论。
所以如果原文有“for example”、“for instance”、“such as”、“like”等语言，是结论在前例子在后;反之，如果原文有因果关系，则是例子在前结论在后。
找到结论以后，再做字面转换就行了。
信息题：一般情况下提出“下列哪个(不)对”，或“文章的信息(没有)回答下列哪个问题”，或“文章作者最(不)同意下列哪个说法”，是针对文章的信息充分性和信息准确性来出题的。
若在信息题的题干里包含“of”、“about”、“concerning”或“regarding”，那么是有定位的，做起来很简单，类似于直接事实题。
GMAT阅读方法论：自然阅读法vs结构化阅读法GMAT考试的阅读文章取材于学术期刊与杂志，是学术文章的高度浓缩版，而出题又是针对学术推理本身而不是专业背景知识，因此，GMAT阅读需要有特别的准备方法，我称之为“结构化阅读法”。
结构化阅读的方法首先不同于自然阅读法。
所谓自然阅读法，是指通过认识单词，尤其是生词以及专业名词，来理解短语和句子，进而理解段落和整篇文章。
这种方法的一个必然推理是，阅读之所以不好，是因为单词量不够。
支持这个观察的事实是：总是在学术文章中遇到不认识的单词，所以阅读当然就不好。
但是，GMAT阅读常考的逻辑关系，重心不在生词上。
自然阅读的另外一个推论是，单词即使足够，句子不理解也不行，因此需要恶补英文语法以及长难句。
长难句分析当然是重要的，它的主要作用在于克服长句阅读的心理恐惧。
但人们常常把长难句分析变成语法分析，结果长句的语法是清楚了，该句的核心意思却还不清楚。
诚然，由while, whereas, although等词所引导的句子，句子本身的核心就在其对比中，但对于其他的长句，它们的核心意思却不是孤立表达于该句本身；事实上，并不存在一个惟一判断标准，来确定到底什么语法成分决定了句子最重要的信息。
相反，长句的核心是在一个语境中也就是在上下句的相互联系中存在，因此是在写作者的意图中，而不是在句子的语法中存在。
自然阅读法的第三个说法是，多读就足以练好阅读。
多读的说法听起来当然不错；问题在于效率。
考生需要在很短的时间之内训练出解题能力，为此需要训练对解题常考逻辑关系的理解。
除了时间的限制，多读作为一种解决方案的缺陷还在于，也许多读是从来解决不了核心问题的。
这个结论令人震惊，但却是事实。
考虑两种情况：1. 读了50篇GMAT文章，答案都记住了，文章的翻译也看了，背景知识也查了，花了很多心思去记忆；2. 读了20篇GMAT文章，文章的句子之间的逻辑关系都分析清楚了，甚至可以跟考友讲明白。
自然、社会科学类文章阅读方法与步骤第一步逐段划读原文划出关键词句，明确各段要点、全文主题和思路1、逐段划出关键词句，在各段旁边批要点。
用波浪线画出每段表主要意思的中心句（开头结尾）用括号括出联结过渡句（“但是”等转折词后的，“而且”后的）、判断句（常表明观点看法）、双重否定句、疑问句。
用圈圈出关键词及重点阐述的主问题、次问题、主概念、次概念（关键词指问题概念前后的表示肯定否定、时间、程度、数量、范围、已然未然、原因结果、条件、称代的修饰限制词语及问题间、概念间的关联词。
例如：是、能、会、必然、不是、也许、可能、或许，已经、正在、将会，很、非常、十分、极其、最、一般、可以，“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数” “有时”、凡、都、全、所有、一切、大概、大约、往往、常常、除----外、只有、只要、无论—都、因为、由于、之所以、而且、但是、然而，其、这、那、与此相反等）2、回头扫读整体明白各段要点、全文主题(社会类找“问题”或”观点”，自然类找“概念”)、全文思路（一般总分、分总、总分总。
社会类按提出问题---分析问题---归结问题思路写。
自然类按提出概念---揭示概念情况---归结概念，或按提出概念后，按特点、原理、构造、功用、发现、现状、前景、评价来写）。
第二步划读题干，明确要求与提示选正确项要逐项核对排除，选错误从四个项中最可能错的突破（如有关键词语、句型特殊复杂）第三步，逐个审读选项，找准对应段句，找差别，找错因、找答案1、逐个审读选项，划出选项中关键词（表示肯定否定、程度、数量、范围、已然未然、原因结果、条件、称代的词，这是审读重点）。
2、找准找全选项相对应的段句。
注意社科文的对应区间有时涉及到几段文字。
3、将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照、分析、找错因、判断。
对选项中增、删、调序、杂糅、改变说法的要仔细辨别和原文意思是不是吻合，不吻合就错误。
GMAT阅读方法之自然阅读法备考GMAT阅读考生除了要准备优质的备考资料还要掌握一些高效的备考方法，二者结合才能快速提升GMAT阅读能力。
接下来小编就为大家介绍GMAT阅读方法之自然阅读法，希望对大家的GMAT阅读备考有帮助。
什么是自然阅读法所谓自然阅读法，就是指通过认识单词，尤其是生词以及专业名词，来理解短语和句子，进而理解段落和整篇文章。
因此，掌握自然阅读法的基础就是保证自己的词汇量达到一定水平并且对GMAT阅读长难句有很好的掌握。
满足了以上两个条件才能轻松实现用自然阅读法备考GMAT阅读。
自然阅读法是考生非常熟悉的一种备考阅读的方法，它以单词背诵和句子理解为前提，在读懂句子的基础上掌握文章的主要内容。
但这并不意味着考生不用掌握文章结构，文章结构是文章的根基，决定着文章内容的走向和重点的分布。
并且，GMAT阅读对于文章中逻辑关系的考查也非常重视，因此，考生在掌握基本词汇和句子的基础上也要加强对文章结构的掌握。
自然阅读法的特点自然阅读的重点在于对词句的掌握，因此，考生首先要做的是保证自己的词汇量达到一定标准。
词汇量是阅读的基础，有了一定的词汇量积累，考生才能准确理解文章的意思，从而做出正确的选择。
从这一点讲，词汇是不能不背的。
背词汇和读文章是两种完全不同的能力，又是相互依赖的两种能力。
请大家一定要记住：最愚蠢的阅读方法就是一边查单词一边阅读。
这样做的结果是单词记不住，阅读速度也上不来。
GMAT阅读考试的一大特点，也是一大难点，就是充斥着一些很长或很怪异的句子，我们称之为GMAT难句。
从句、分词、不定式、插入语、介词短语等都可以看作GMAT阅读的复杂修饰成分，带有这些复杂修饰成分的句子读起来很拗口。
其中以阅读和逻辑单项题目中出现的难句对考生的杀伤力最大，GMAT阅读难句最难。
因此，GMAT阅读备考前期，考生要尽量用最短的时间攻克GMAT阅读难句。
如何用自然阅读法备考GMAT阅读既然自然化阅读法的特点就是对词汇和句子的掌握，考生在备考时就要着重对这两个方面进行强化，同时不要忽视对文章结构的掌握。
GRE/GMAT阅读方法论：自然阅读法vs结构化阅读法陈虎平GRE/GMAT考试的阅读文章取材于学术期刊与杂志，是学术文章的高度浓缩版，而出题又是针对学术推理本身而不是专业背景知识，因此，GRE/GMAT阅读需要有特别的准备方法，我称之为“结构化阅读法”。
结构化阅读的方法首先不同于自然阅读法。
所谓自然阅读法，是指通过认识单词，尤其是生词以及专业名词，来理解短语和句子，进而理解段落和整篇文章。
这种方法的一个必然推理是，阅读之所以不好，是因为单词量不够。
支持这个观察的事实是：总是在学术文章中遇到不认识的单词，所以阅读当然就不好。
但是，GRE/GMAT阅读常考的逻辑关系，重心不在生词上。
自然阅读的另外一个推论是，单词即使足够，句子不理解也不行，因此需要恶补英文语法以及长难句。
长难句分析当然是重要的，它的主要作用在于克服长句阅读的心理恐惧。
但人们常常把长难句分析变成语法分析，结果长句的语法是清楚了，该句的核心意思却还不清楚。
诚然，由while, whereas, although等词所引导的句子，句子本身的核心就在其对比中，但对于其他的长句，它们的核心意思却不是孤立表达于该句本身；事实上，并不存在一个惟一判断标准，来确定到底什么语法成分决定了句子最重要的信息。
相反，长句的核心是在一个语境中也就是在上下句的相互联系中存在，因此是在写作者的意图中，而不是在句子的语法中存在。
自然阅读法的第三个说法是，多读就足以练好阅读。
多读的说法听起来当然不错；问题在于效率。
考生需要在很短的时间之内训练出解题能力，为此需要训练对解题常考逻辑关系的理解。
除了时间的限制，多读作为一种解决方案的缺陷还在于，也许多读是从来解决不了核心问题的。
这个结论令人震惊，但却是事实。
考虑两种情况：1. 读了50篇GRE/GMAT文章，答案都记住了，文章的翻译也看了，背景知识也查了，花了很多心思去记忆；2. 读了20篇GRE/GMAT文章，文章的句子之间的逻辑关系都分析清楚了，甚至可以跟考友讲明白。
说实话，我是因为没经验，才花了整整一年准备GRE，不过分儿还好，语文680 数学800。
我的同学一般都是准备半年，总分一千三百多。
这么算起来我有点儿亏……G其实只考两个东西：单词和阅读。
第一步：背单词，背单词，背单词。
为什么要说三遍呢？因为我背了三遍……确切说，背了三遍之后可以开始做题，背单词本身是一个不可中断的过程，必须反复复习，一直持续到考试结束。
甚至考试结束了都不能断，万一一坨屎（ETS）又做出一个艰难的决定呢？（PS.我用的单词书是新东方的GRE词汇精选，号称红宝书。
其实里头有很多错，但基本不影响考试。
）第二步：做散题。
像我一样懒的话，可以报个新东方。
我读新东方最大的收获就是那一系列黄书。
我是说，黄封皮的按题型分类的真题教科书。
如果你可以从其他渠道搞到这一堆真题练习，那就开始练吧！不过新G不考类反题了，建议把练习时间匀给阅读。
我始终觉得阅读是没技巧拼实力的，需要长期的训练打底子。
另外，总的来说，把做题速度提起来生死攸关。
注意，一开始练散题的时候就要培养速度观念，毕竟真题有限，没那么多题给你浪费。
第三步：练套题。
模拟考试环境，用考试真题，限时搞完，不要自欺欺人。
再次提醒，考场上，时间就是生命。
碰上不会做的题，乱选；碰上不认识的单词，忽略（没错，你把红宝背穿还是会有成吨的生单词……尼玛GRE是一袭华美的袍，上面爬满了虱子一般的生单词……）。
另外，虽然我们是中国人，数学也是要练练的。
散题不用练，至少把你能搞到的套题都限时练完吧。
说一下G的作文，本人理科僧，很尽本分的考了个3.0……望提问者以我为鉴，知耻后勇，为国人争光，考他娘个5.5给一坨屎看看！再说托福。
根据本人经验，建议提问者先考G再考托（再次声明我不负法律责任！）好处有二1.不用再背单词。
以新东方出的单词书为例，一本TOFEL单词书每个list大概有十多个词是GRE红宝书里没有的，但是，以我个人经验，背完红宝而不背TOFEL单词书对考试没有影响。
GMAT 阅读方法集锦
本文是一位gmat 学霸的经验方法，纯干货，希望同学们喜欢。
GMAT 阅读方法
考完Gmat 已经挺久的了，最近在准备申请，忙中偷闲分享一下我的阅读方法。
在一战的时候，我的阅读是挺糟糕的，因为没有正式上机做过(这样真的不好)雅思阅读是7.5，但是雅思和Gmat 阅读差距还是挺大的。
在4 个月的备考里面，我花在阅读的时间是最少，在二战的时候进步是最大，ESR 显示的百分比从22%进步到88%，最后一次考试时百分比是91%。
我觉得这是因为我找到了正确的方法来做阅读。
阅读是一个坚持的过程，只要你找到方法，不断总结，不断感悟，基本都会提高。
首先是：单词，一定要过关。
Gmat 阅读既要关注文章，也要关注问题的类型。
阅读的方法也是围绕这2 点进行。
1.错题分析
在复习过程里，我对阅读初步的理解是：做完文章后理清篇章脉络，认清段落大意。
我做了大概有20 来篇的文章分析。
做好文章对好答案之后，我会再重看文章，然后写段落理解,段落理解的作用其实是对下一步的补充(我认为这一步在训练后期可以省略，第一时间有限，第二当自己提高之后可以)然后写出文章脉络(即文章的逻辑，它是怎么展开的)。
写好之后，我们可以去看错题了。
在正式考试时，看完阅读的题目之后就应该知道它是哪种问题，是需要定位，是需要段落大意，还是全文理解，还是结合文章内容的CR 题。
不同的问题会对应不同的关注点。
例如，定位题应该根据题目。
GMAT阅读方法之结构化阅读法GMAT阅读和常见的阅读理解不同，GMAT阅读主要考察考生提取有效信息并充分利用的能力，考生要自己的GMAT阅读想获得理想的成绩，就要找到高效的备考方法。
接下来小编就为大家介绍GMAT阅读方法之结构化阅读法，希望对大家的GMAT阅读备考有帮助。
什么是结构化阅读法所谓结构化阅读法指的是通过掌握文章中的逻辑思路来了解文章内容，从而做出正确的判断和选择。
而文章中的逻辑思路不会直接通过实际意义的词汇、尤其生词来表达，而是用一些基本的套路词，以及学术推理的常用词汇，这些词汇在GMAT阅读几乎任何一篇文章中都是存在的，因此，用结构化阅读法来备考GMAT阅读是非常明智的选择。
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结构化阅读法的特点1. 结构化阅读法从文章的整体和写作意图出发，以演绎的方式，推断和推测段落的结构关系，再从段落的首句，按照总分结构的思维，推断和推测段内若干句子的逻辑关系和词汇提炼的核心，再到段内的中间句子层面，仅仅看重那些由对比和让步转折等语言形式写成的句子。
2. 结构法之所以先从文章整体出发，是因为学术文章通常都是主题是先行，而GMAT阅读考试作为学术考试的一种具有相同的特点。
考生可以根据作者的写作意图按图索骥，找到文章的核心路线图。
结构阅读法就像一个人带着地图和指南针走进了有时明亮有时幽深的树林，沿着最直的道路前进，顺利抵达终点，然后向树林外的人讲述旅途的精彩。
明亮的地带是结构性的句子，包括首末句、转折句和态度句，幽深的地带是专业细节句子，尤其是那些专属于某个学科的纯证据描述，甚至包括专业名词以及在中间句子出现的哪怕是不认识的动词和形容词。
更多相关内容请点击》GMAT阅读考点及策略。
3. 结构化阅读法有其基本的立场：认识单词不等于理解文章;读懂长句不等于把握逻辑结构;多读不足以把握文章逻辑，把握文章甚至不必以篇数取胜。
掌握了结构逻辑分析的方法，考生可以轻松找到文章的中心和重点，从而对题目进行充分的分析和定位，快速找出正确答案。
GRE阅读之结构化阅读法结构化阅读法，顾名思义，即从文章结构入手来阅读。
通过把握阅读文章的结构套路，理解和把握作者的写作意图，从而快速理解文章。
简而言之，是一个从上到下，从归纳到演绎的阅读方法。
熟练掌握这种阅读方法，可以帮助考生在阅读文章时得以快速且准确地判断文章关键信息出现的位置，从而加快阅读和理解的速度，达到有效完成题目的目的。
下面，三立在线老师将会探讨结构化阅读法的具体流程步骤。
一篇文章的结构，是由单词按照一定的语法规律组成句子，再由句子按照一定的逻辑关系构成段落，最后由段落按照一定的结构套路组成篇章。
在我们日常读书看报时，我们一般采用的是自然阅读法来进行阅读。
我们通过理解单词和语法规律来理解句子，通过理解句子间的逻辑关系来理解段落，进而理解整篇文章的意思，达到读懂文章的效果。
这种自然阅读法是适用于阅读一般的娱乐休闲和资讯类的文章的，但是对于阅读GRE考试中阅读部分的学术文章却不适合。
因为自然阅读法所获得的信息较为零散，需要读者具有超强的记忆力才能够记住这些信息，并且需要把信息整合在一起才能够获得对全文的理解。
因而，这种方法是相对低效的。
比较起来，结构化阅读法则高效很多。
GRE阅读文章是具有一定的规律性的。
北美的学术写作思路较为简单，通常学术型文章都会具有明确的结构套路。
作者为了达到一定的目的，往往会采用一些既定的结构模式来写作。
结构化阅读法的思路就是由篇章入手，先通过对文章结构套路的判断来掌握作者的写作目的，再一步一步的细化，依次把握文章的段落逻辑结构和句子大意，最后再理解和解题有关的词汇的意思，从而达到解决题目的目的。
结构化阅读法的具体操作步骤如下：1.判断文章结构套路：作者写一篇学术论文，都是为了要达成一些明确的目标。
有的文章是为了抛出一个论点并对该论点进行说明论证，有的文章是为了用一个新的研究成果来反驳一个长期以来一直存在的错误观点，有的文章是为了针对一个普遍存在的客观现象进行理论上的解释说明，也有的文章是为了评判一个人或者某个人的作品优劣……总结起来，在GRE的阅读文章中会存在的结构套路主要可以分为如下五种：1)新老观点对比型2)论点说明型3)现象解释型4)问题解决型5)评述型每一种套路类型都具有自己独特的结构特征，文章所要论述的重点内容也会依据套路的不同而出现在文章的不同位置。
GMAT阅读方法论 自然阅读法vs结构化阅读法 新东方 陈虎平 2009-12-15【我要纠错】 【进入论坛】关键词： 中式英语CET考试BEC报名字体：大 中 小12月雅思预测汇总GMAT考试考生心经最新最全资料下载美国语音语调速成英文面试完全手册雅思新手入门攻略GMAT考试的阅读文章取材于学术期刊与杂志，是学术文章的高度浓缩版，而出题又是针对学术推理本身而不是专业背景知识，因此，GMAT阅读需要有特别的准备方法，我称之为“结构化阅读法”。
结构化阅读的方法首先不同于自然阅读法。
所谓自然阅读法，是指通过认识单词，尤其是生词以及专业名词，来理解短语和句子，进而理解段落和整篇文章。
这种方法的一个必然推理是，阅读之所以不好，是因为单词量不够。
支持这个观察的事实是：总是在学术文章中遇到不认识的单词，所以阅读当然就不好。
但是，GMAT阅读常考的逻辑关系，重心不在生词上。
自然阅读的另外一个推论是，单词即使足够，句子不理解也不行，因此需要恶补英文语法以及长难句。
长难句分析当然是重要的，它的主要作用在于克服长句阅读的心理恐惧。
但人们常常把长难句分析变成语法分析，结果长句的语法是清楚了，该句的核心意思却还不清楚。
诚然，由while, whereas, although等词所引导的句子，句子本身的核心就在其对比中，但对于其他的长句，它们的核心意思却不是孤立表达于该句本身；事实上，并不存在一个惟一判断标准，来确定到底什么语法成分决定了句子最重要的信息。
相反，长句的核心是在一个语境中也就是在上下句的相互联系中存在，因此是在写作者的意图中，而不是在句子的语法中存在。
自然阅读法的第三个说法是，多读就足以练好阅读。
多读的说法听起来当然不错；问题在于效率。
考生需要在很短的时间之内训练出解题能力，为此需要训练对解题常考逻辑关系的理解。
除了时间的限制，多读作为一种解决方案的缺陷还在于，也许多读是从来解决不了核心问题的。
这个结论令人震惊，但却是事实。
考虑两种情况：1. 读了50篇GMAT文章，答案都记住了，文章的翻译也看了，背景知识也查了，花了很多心思去记忆；2. 读了20篇GMAT文章，文章的句子之间的逻辑关系都分析清楚了，甚至可以跟考友讲明白。
哪种情况下，考生更容易在GMAT考试中取得好成绩？答案不会令掌握学术英文思维的人惊讶：第二种。
为什么呢？GMAT阅读是以英文为基础的学术逻辑考试，不是以专业背景为噱头的歧视非此专业考生的考试。
背景知识与文章翻译，统统是不必要的，虽然翻译若干篇可以让译者本人确定自己的确是明白了一些。
主张多读的朋友要仔细了：多读永远正确，但我们需要知道自己读的时候以什么为重心。
学术文章阅读的重点是体现于上下句和上下段的逻辑推理，而不是每个孤立的句子内部的孤立的生词或专业名词。
在错误的道路上奔跑，勤奋得令人崩溃。
自然阅读法的第四个常见说法是多记，记住的文章信息越多，做题就做得越好。
这也是一个符合直觉的错误策略：一篇文章所有单词的总和也不等于是文章的核心信息；事实上，多记是记不住所有单词的，能够在2-3分钟阅读一篇文章以后记住的只能是认知上敏感的生词，比如生词，或者最后几个词。
自然阅读法的第五个也是最后一个误区是读懂。
有时读者恰好熟悉所读篇目的基本背景，结果就会带着自己的知识去对应和理解、有时甚至不惜以自己掌握的既有知识来扭曲文章中的逻辑链条。
阅读考查的是作者写了一些什么和怎么写的；而不是考读者认为某个问题是怎么样的。
因此，读者在阅读学术文章时，不能先行带入自己的知识。
读得越懂，在做题时还可能越不仔细，放弃回原文定位，错题反而比那些没有读懂的文章的错题更多，这也就并不奇怪了。
将以上自然阅读法的五个问题一一取非，就是结构化阅读法的基本立场：认识单词不等于理解文章；读懂长句不等于把握逻辑结构；多读不足以把握文章逻辑，把握文章甚至不必以篇数取胜；阅读文章记忆的标靶要集中于少数目标；“读懂”往往带来理解偏差。
虽然由于自然阅读法是人类认知配置的基本阅读“方法”，因此很难消除，也由于中国的学术传统中缺乏处理科学推理的思维方式，再加上以往的中文阅读的纠缠于字词本身的传统，更增加了改变视角的难度，但是，掌握了结构逻辑分析的方法，好处是巨大的，受益是终生的，值得所有优秀的青年学子尝试。
GMAT结构化阅读解决的主要问题是掌握学术文章中的逻辑思路。
逻辑思路不会直接在文章中用实际意义的词汇、尤其生词来表达，而是用一些基本的套路词，以及学术推理的常用词汇，这些词汇在几乎任何一篇文章中都是存在的。
这一主张适应于GMAT、GRE、LSAT的考试文章，也许在经过一定调整后，也适应于所有英文的学术文章。
与通常从单词基础、到句子理解、再到段落和文章的中心大意的猜测和回忆这样的从下到上的阅读路径相反，结构化阅读是从上到下的取向。
这种方法从文章的整体和写作意图出发，以演绎的方式，推断和推测段落的结构关系，再从段落的首句，按照总分结构的思维，推断和推测段内若干句子的逻辑关系和词汇提炼的核心，再到段内的中间句子层面，仅仅看重那些由对比和让步转折等语言形式写成的句子。
这种思路与通常的阅读“方法”的对立，不是它存在的原因，而是它本身的一个副产品。
结构法之所以先从文章整体出发，是因为学术文章的主题是先行的。
作者先有了写作的基本图像，然后才展开写作。
阅读者虽然不能像写作者本人那么清楚，但是至少可以按图索骥，找到文章的核心路线图。
自然阅读法好像一个人闯进了单词的密林，然后陷在了沼泽地。
结构阅读法好像一个人带着地图和指南针走进了有时明亮有时幽深的树林，沿着最直的道路前进，顺利抵达终点，然后向树林外的人讲述旅途的精彩。
明亮的地带是结构性的句子，包括首末句、转折句和态度句，幽深的地带是专业细节句子，尤其是那些专属于某个学科的纯证据描述，甚至包括专业名词以及在中间句子出现的哪怕是不认识的动词和形容词。
怎么得到文章的结构呢？结构不是从单词的归纳得来，而是预先断定的写作模式。
在分析GMAT阅读的学术文章时，我们似乎武断地假定文章存在相对稳定的写作结构，然后将此结构强加于所要阅读的文章之上。
90%的文章都符合这些模式中的这种或那种，10%的文章是其中的若干种的变化组合。
所以，这种方法是读者先形成对于学术文章的逻辑结构方面的一套假说，然后将此假说应用于具体文章的事实。
结构化阅读的发现过程本身也符合科学方法的原则。
首先，随机找出若干GMAT真题的阅读文章，然后，分析是否可以归为几种模式，这是形成结构假说的过程，接着，将这些有限的模式应用于更多的文章，验证是否适用，如果不是，则根据例外情况来修正最初的结构假说。
我在研究足够多量的文章以后发现，GMAT, GRE, LSAT阅读真题的文章都适应于我们提出的结构化假说。
所以，我们一开始似乎是在武断的决定，文章以及段落分别存在某几种结构模式，但然后我们的推测得到了验证，假说(hypothesis)变成了关于学术英文的逻辑结构的理论(theory)。
这是从数据到模式到更多数据验证的分析过程。
通常人们认为模式是八股，但这个明显带有贬义的词实际上是指，文章的中心主题是为了证明一个意识形态的命题，为此采用特定的起承转合式的写作程序、甚至语言表达形式。
写作遵循一定程序，并不必然意味着成为八股；一个合理的操作流程，可以极大地提升沟通的效率。
而语言表达方面的重复，当然对于任何文章都是不好的，尤其是当其中的语句空洞无物的时候。
但在现代学术英文当中，主题都是活生生的事实，推理是严格的钢铁般的逻辑，不存在八股的问题。
有时人们也会说模式就是套路。
套路词当然是存在的，而套路本身只是文章的建造框架，文章本身的核心词毕竟还是与套路词有差别的，虽然它们往往与套路词同时出现在一个句子中。
所以，模式不只是套路，而是还要包括主线词汇，这些词汇往往出现在段落首句的论点中。
源于数据分析方法得到的文章结构模式，是反复出现于各篇文章中的、确定的、易于识别的词汇，不只是每篇文章都会不同的专业概念本身，也不只是那些表示起承转合的词汇本文是，比如however, but, on the other hand, alternative，而是起承转合词加上由各个起承转合句里相互关联的核心词。
通过这些词汇，读者很容易分辨和判断作者的主旨和意图，从而对文章后续内容形成特定的预期，然后按照这个预期去管理自己的阅读注意力。
在段落的层面，模式则体现为特定的论点构成方式，这是构成方式本身也有它确定的词汇，通过这些词汇，读者也能预期段内的写作方式，并按照这些段落写作模式的规则来相应的提取核心信息，而不是企图全段每个单词读遍，然后归纳段落中心大意。
中心大意不是归纳出来的，而是直接断定会出现在首句或段中转折句的；在多数时候，中心大意的判断甚至不以读完整段所有句子为前提，而是直接从特定的句子得出。
结构化阅读法有两个方面。
第一个方面是从数据到模式以形成结构假说是研究的过程，以上已经描述；第二个方面是从结构假说然后演绎出具体逻辑关系，这是考生学习的过程。
考生不必重复研究者发现这套方法的过程，只需要学会如何应用结构化阅读就可以了。
高效率的准备程序是从分析开始，到应用结束。
考生只要先了解关于结构化阅读的抽象理论，应用这些理论实际分析20篇真题文章，写出每篇文章句子之间的关系，就能掌握整套方法。
由于文章、段落还是句子的结构模式分别只有3-5种，考生在分析了20篇文章、60多个段落、250个句子以后，每种结构也许会分别重复5次、15次、50次。
重复是重要的，积累必要的阅读量当然是分析的第一步，这是数据搜集的步骤，没有数据，也就不会存在模式。
只有量当然也是不够的：正如只有数据，没有数据分析的架构，数据只是一堆分散的、毫无意义的数字而已，同样，只是读过很多文章段落和句子，没有分析结构的框架，那些文章段落和句子就依然是分散的、缺乏联系的内容，不会进入长期记忆，过了几天就会忘记。
所以，分析框架和必要的阅读的量，两者缺一不可。
在做过这20篇文章及其中的段落句子之间的关系的细致扎实的分析以后，考生就基本上明白了结构模式是怎样一回事，接下来就可以应用这些抽象的、但是依然可以操作的理论，去分析任何新的GMAT文章了。
由于结构化阅读遵循的是学术研究的思维模式，如果考生完全不了解学术方法，在学习学术英文的逻辑结构时，会有观念上的不适应，因为这种方法本身违背直觉，甚至有些考生会对分析逻辑结构有抵触情绪，因为从前受到错误的阅读方法的误导。
人们常见的疑问是：难道这些模式就是学术文章的所有模式？难道就没有文章不存在模式吗？或者，模式是死的，文章是活的，万一遇到的文章不符合这些模式怎么办？对这些问题，我相信不仅是一个备考的问题，而且是思维方式的转换问题。
把这些问题换一个面目会更好理解它们的实质：物体的运动真的存在规律吗？难道就没有什么东西不符合这些规律？确实，石头飞滚，苹果落地，导弹发射，飞船离开地球，行星的运动，这个世界的物理对象丰富多彩，但是，如此多变的现象却都符合牛顿力学的基本原则。
