湖北省武汉市七年级语文下册第三单元写作抓住细节导学提纲新人教版

部编版七年级下册同步作文写作指导七下第三单元抓住细节【技法讲解】细节描写是对人物、景物、场面、事件等表现对象细微而具体的刻画，常常起到以小见大、画龙点睛的作用。

细节描写的“使命”就是着眼于人物、景物、场面或事件的细微特征和变化，把形态、特征活生生地再现给读者，让读者透过文字如见其行、如闻其声，身临其境。

细节描写是刻画人物性格、烘托人物心理、推动情节发展、表现典型环境和事件背景、提升文章表现力的“利器”。

从一定程度上说，细节描写的质量，决定着记人叙事文章的优劣、成败。

根据表现内容，细节大致可分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。

写作时，要学会抓住细节，努力做到真实、典型、生动。

不妨从生活出发，善于观察，勤于思考，运用技巧，精巧表述。

具体来说，便是努力做到以下几方面：01细致观察，捕捉真实细节要学会调动多种感官观察生活。

观察不仅可以用眼睛看，也可以用耳朵去听，还可以动脑筋去思考。

在观察事物时，可以变换不同的视角，因为多角度、全方面的观察，能形成自己的独特感受、独特发现。

【例1】傍晚，太阳收敛了它之前的光和热，散发出温柔的光，将西边的天染成橘黄的大幕。

唐小白骑着自行车在乡间小路上慢慢前行，心里美滋滋的。

路两旁稻田里新割的稻子散发出阵阵清香，使唐小白不住地贪婪地吮吸着。

秋日里的风抚摸着他的脸，唐小白觉得那是父亲抚摸着他。

【点评】例1 在原本视觉感受的基础上，将视角从天空转移到身旁，镜头由远及近，富于变化，有利于凸显主人公的人物形象。

“新割的稻子散发出阵阵清香”、“秋日里的风抚摸着他的脸”又分别从嗅觉、触觉等角度加以描写，渲染了轻松愉悦的氛围，进一步烘托了人物快乐自由的心情，颇为精妙。

02聚焦主题，精选典型细节细节贵在精而不在多。

可供描写的细节总是很多的，要聚焦文章的主题、人物的性格特征来精选细节。

好的细节描写往往能凸显人物个性，触动读者心弦，突出文章主题，发挥以小见大的作用，为文章增色添辉。

【例2】我有一个返老还童的奶奶。

新部编人教版七年级语文下册第三单元梳理一、课文内容梳理本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。

鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。

鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。

杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。

其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。

9《阿长与<山海经>》知识点梳理整体感知1、理解主旨。

文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、热心帮助孩子解决疑难的普通保姆的形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。

2、理清结构层次。

全文可分为四部分：第一部分（1－2段）介绍阿长的身份和姓名。

第二部分（3－12段）简略叙述憎恶、讨厌阿长的原因。

（背地里说人长短，睡相不好，阿长讲究许多繁琐的礼节和规矩。

）第三部分（13－29段）详细叙述阿长讲长毛的事情以及为我买回《山海经》等一些书的过程。

第四部分（30－31段）抒发对阿长深沉的怀念之情。

3、概括文章所写的七件事，体会选材详略。

读完本文后我们可以明确《阿长与〈山海经〉》围绕阿长共写了七件事：（1）“阿长”这个称呼的由来（2）阿长“切切察察”的毛病（3）阿长摆成“大”字的不雅的睡相（4）我所不耐烦的阿长给我讲得规矩和道理（5）阿长给我讲“长毛”的故事（6）阿长“谋害”我的隐鼠（7）阿长买《山海经》给“我”4、体会作者对长妈妈情感的变化。

鲁迅对长妈妈的情感是经历了一系列的变化的。

作文指导抓住细节细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节。

它好比人体的细胞，是文章(主要指文艺作品，也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。

细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。

其中“真实性”是前提，是关键。

只有文章细节真实，才能使文章具有真实性。

只有使文章具有了真实性，它才能打动读者，发挥其熏陶、感染、净化等功能。

所以，新课标特别强调写作要“说真话，抒真情”。

要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光，深入细致地观察事物。

古人为了画老虎，深入险地，在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。

有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。

当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。

这是把握“生活真实”的一条捷径。

其次，细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。

这就需要我们对生活中的细节精心筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。

只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，描绘典型环境，表现作品的主题。

一、在下列一组作文片段中，你更喜欢哪一个？并猜猜看哪篇作文总分高。

1．麦迪已陪伴我走过了七个年头，现在的麦迪已不复当年那种“傲视群雄”的气势了，既没有像当年单场六十三分的精彩表现，也没有像“麦迪时刻”那样的神来之笔。

但是，麦迪的那种职业精神将使我在人生的道路上更加坚定。

(《麦迪伴我成长》)2．“加油！”“加油！”在同学们的鼓励声中，我坚持到了最后。

我笑了，因为，我在阳光下战胜了自己！那米阳光，它一直伴随着我。

(《那米阳光伴我成长》) 3．一只忍不住诱惑的手轻轻地在开关键上按了一下，也顾不上擦脸上正在蔓延的汗水，“放松一下，没有什么关系的！”当我用颤抖的手再次按下游戏开关，弹出的画面上却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”(《梦想伴我成长》)二、什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。

第三单元写作抓住细节【导学目标】1．学会运用描写的表达方式把人或动物写活，写出特点。

2．学会细致地观察，掌握描写的要领，有意识地在作文中使用描写和学会描写，使文章更生动。

3．提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材，训练在作文中如何写出自己的真情实感。

【课时计划】2课时教法指导：1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。

2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。

3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

4．班内交流，教师点评。

5．学生自主修改。

6．教师批阅。

学法指导正确表达自己的想法一是多读。

看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。

读时应注意一点——尽可能读出声来。

二是多写。

多写更能提高表达能力。

古人曾说，诉之笔端，半折心始。

意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。

这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。

三是多调查研究。

对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。

对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。

四是多思。

要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。

情景导入生成问题我们身边的小动物是姿态万千的，慵懒可爱的猫，忠诚憨厚的狗；动物园里还有调皮好动的猴子，漂亮骄傲的孔雀……面对生活中诸多美好的事物，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——抓住细节。

步骤一写法指导名师导航1．可以从多个方面介绍照片，如照片中人物的表情、动作、模样，还可以描写照片的背景、色彩、里面的自然风光等。

部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节作文指导抓住细节细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节。

它好比人体的细胞，是文章(主要指文艺作品，也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。

细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。

其中“真实性”是前提，是关键。

只有文章细节真实，才能使文章具有真实性。

只有使文章具有了真实性，它才能打动读者，发挥其熏陶、感染、净化等功能。

所以，新课标特别强调写作要“说真话，抒真情”。

要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光，深入细致地观察事物。

古人为了画老虎，深入险地，在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。

有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。

当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。

这是把握“生活真实”的一条捷径。

其次，细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。

这就需要我们对生活中的细节精心筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。

只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，描绘典型环境，表现作品的主题。

一、在下列一组作文片段中，你更喜欢哪一个？并猜猜看哪篇作文总分高。

1．麦迪已陪伴我走过了七个年头，现在的麦迪已不复当年那种“傲视群雄”的气势了，既没有像当年单场六十三分的精彩表现，也没有像“麦迪时刻”那样的神来之笔。

但是，麦迪的那种职业精神将使我在人生的道路上更加坚定。

(《麦迪伴我成长》)2．“加油！”“加油！”在同学们的鼓励声中，我坚持到了最后。

我笑了，因为，我在阳光下战胜了自己！那米阳光，它一直伴随着我。

(《那米阳光伴我成长》)3．一只忍不住诱惑的手轻轻地在开关键上按了一下，也顾不上擦脸上正在蔓延的汗水，“放松一下，没有什么关系的！”当我用颤抖的手再次按下游戏开关，弹出的画面上却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”(《梦想伴我成长》)8/ 1部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节二、什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。

七年级语文下册第三单元写作抓住细节教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级语文下册第三单元写作抓住细节教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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写作抓住细节【目标导航】1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处,了解细节描写在作文中的作用。

2。

掌握细节描写的写作方法,学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力,努力提高写作水平．3。

善于观察、发现生活中的细节,留心生活中的细节之美,激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度.【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。

一、读一读上个单元你写的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写.根据环节2的写作要求，做出修改.二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻.所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。

回忆一个自己难忘的时刻,并以《的那一刻》为题,写一篇作文。

不少于500字。

三、照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故事。

从家里找一张你喜欢的照片,以《照片里的故事》为题,写一篇作文.不少于5０0字。

【新课导入】细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写.我们要用善于观察的眼睛,捕捉生活中的细节。

下面就让我们一起来学习一下，如何抓住细节吧。

【写作要求】1。

修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。

注意带上自己的情感,比如赞赏或厌恶某个人,可以在用语或者语气上有所体现,也可以直接写出自己的评价.建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。

第三单元写作．．．．．．．．．．抓住细节教学目标．．．．:．1．。

、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。

2.．．、．理解细节描写的作用。

．．．．．．．．．．3．、。

．．．．．．．．．．．.．．．掌握细节描写的基本方法教学重点．．方法和细节描写的运用．．．．．基本．．．．．．．．．．．．细节描写的．．．．：．掌握教学难点．．．．．．．．．．．：．细节描写的运用教法学法：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．举例法，点拨法，读写结合法。

教学课时：．．．．．．．1．课时教学过程．．．．：．一、明确学习目标．．．．．．．．:．1．。

、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。

2．。

、．．理解细节描写的作用。

．．．．．．．．．．3．、。

．．．．．．．．．．．．．．掌握细节描写的基本方法。

教学重点：．．．．．掌握细节描写的基本方法．．．．．．．．．．．二、探究在线．．．．．．认真朗读选段一，谈谈选段写作上有什么特点？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写．．．．．．．．．．．．．．．．?．作者抓．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．作者按照怎样的顺序进行刻画住了几个方面具体描写？运用了什么修辞？用词上有何特点？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不必说碧绿的菜畦．．．．．．．．,．光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．;．也不必说鸣蝉在树叶里长．．．．．．．．．．．吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．)．忽然从草间直窜向云霄里去了．．．．．．．．．．．．．.．单是周围．．．．的短短的泥墙根一带，就有无限趣味．．．．．．．．．．．．．．．．.．油蛉在这里低唱．．．．．．．,．蟋蟀们在这里弹琴。

《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目解读1、“抓住细节”这个主题要求我们在写作时，要特别关注并突出文章中的细节部分。

细节是指那些具体、微小但又能深刻反映事物本质或人物性格的元素。

在文学创作中，细节描写能够使文章更加生动、真实，增强读者的阅读体验。

2、关键词分析抓住：这个词强调了我们要有意识地、主动地去寻找和关注细节。

它不仅仅是一个简单的观察过程，更是一个筛选、提炼和加工的过程。

细节：细节是文章的血肉，是构成文章的重要组成部分。

它可能是一个动作、一个表情、一个物品，或者是一个环境描写等。

细节描写能够增强文章的真实感和感染力，使读者更加深入地理解和感受文章所表达的主题和情感。

二、习作指导1. 观察生活：要想抓住细节，首先要学会观察生活。

观察身边的人、事、物，关注他们的特点、动作、表情等。

可以通过多角度观察、细心观察、长期观察等方法，提高自己的观察能力。

2. 选择典型细节：在描述事件时，要选择最能表现主题的细节进行描写。

这些细节能够生动地展现人物的性格、情感或事物的特点。

3. 描写要具体：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，使细节更加生动、形象。

避免使用笼统的描述，要具体地描绘出细节的特点和变化。

4. 突出重点：在众多细节中，要突出重点细节，通过详细描写来吸引读者的注意力。

重点细节能够更好地表达文章的主题和情感。

5. 运用修辞：适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够增强细节的表现力，使读者更容易产生共鸣。

6. 多角度描写：从不同的角度对细节进行描写，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，能使读者更全面地感受细节。

7. 真实感人：细节要真实可信，来源于自己的生活体验或观察。

真实的细节更容易打动读者，引起他们的情感共鸣。

8. 前后呼应：在文章中，注意细节的前后呼应，使文章的结构更加严谨，主题更加突出。

9. 注意语言表达：用简洁、准确、生动的语言描述细节，避免冗长和复杂的句子。

新人教版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案【学习目标】1.明确细节描写的内涵，归纳细节描写的方法。

2.在写作中学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。

3.注重生活细节，做一个热爱生活、注重细节的人。

【教学重点】掌握细节描写的方法。

【教学难点】学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。

【教学课时】1课时【教学方法】自主、合作、探究【教学过程】一、情境导入“一沙一世界，一草一天堂”。

其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。

生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。

今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。

二、什么是细节描写细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。

比如《阿长与〈山海经〉》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。

三、抓住细节，具体来说要注意以下几点。

（一）真实真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。

（二）典型细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。

如《阿长与〈山海经〉》中，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，几句话就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。

又如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。

（三）生动细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。

《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。

人教版七年级下册第三单元写作“抓住细节”说课稿王在桂大家好！今天我说课的内容是人教版七年级下册第三单元的写作训练教学“抓住细节”，现我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面说说我的教学设想。

一说教材：新课标指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程，是学生语文素养的综合体现。

七年级教材的写作专题是从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始，初步培养学生的写人记事能力。

每单元的写作专题设置尽量与本单元的阅读教学相配合，写作题目力求灵活多样，并注重搭建台阶，突出支撑性和指导性”。

第三单元课文《从百草园到三味书屋》中的阿长摆成大字型的睡相，把《山海经》说成“三哼经”的可笑；《老王》中对老王来送香油鸡蛋的外貌描写细节难忘：“直僵僵的镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”；还有《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写突出父亲的勤劳能干……这些课文是我们这次“抓住细节”写作训练最好的范文，提升作文的台阶。

二说学情：我们班大多数学生能写一篇500字左右的写人叙事文章，写的真实有生活气息的不多。

更多的作文不足表现在：要么人物形象呆板无个性，要么优秀作文版的千篇一律的选材构思，差不多的人物外貌说话事件感受，看多了让人乏味。

七年级教材的写作专题是从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始，初步培养学生的写人记事能力。

那么，我们就以三单元的课文为例指导学生写作——人物描写离不开细节描写。

三说教学目标：1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2. 学以致用：掌握细节描写的方法，感悟细节，润色细节，修改成文，鼓励学生交流自评、互评，提高写作水平。

3.让学生养成观察生活的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会记录生活并热爱生活。

四说教学重难点：对于七年级学生来说，调动他们的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用，培养观察生活的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会记录生活并热爱生活，是本次教学的重点，而学以致用掌握细节描写方法，润色细节，修改成文，鼓励学生交流，自评互评，提高写作水平是本次教学的难点。

抓住细节【学习目标】1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2、学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。

3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达感情。

【重点难点】1、运用生动的细节描写刻画人物、表达感情2、善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，形成积极的人生态度。

问题记录【导学流程】一、基础感知1、细节描写：对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。

也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或者作者感情态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。

2、细节描写的分类：神态细节、动作细节、语言细节、心理细节等。

3、细节描写的作用：表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围……二、深入学习1、神态细节：指对人面部表情特征的细微刻画。

《老王》：他面色死灰，两只眼上都接着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

（P58）2、动作细节：一连串个性化的动作。

如鲁迅的《从百草园导三味书屋》中对雪地铺鸟的描写：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

”这里“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，不仅形象地写出了捕鸟的过程，也表现了儿童的兴奋和快乐。

3、语言细节：主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或者读者心灵的特殊话语。

《阿长与<山海经>》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名也不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书4、心理细节：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

单元写作抓住细节教材分析本学期第一单元的写作训练是:写出人物的精神.这就给写人的作文定了基调.通过这一次训练,学生对写人物的作文有了更坚实的基础.这个单元的作文训练“抓住细节”,是对第一单元作文训练的巩固和延伸.因为只有让学生理解了细节的重要性,懂得了怎样进行细节描写,学生才会写出鲜活的人物来.学情分析作文训练中,大部分学生能够做到文通字顺,能关注生活,能从自己所熟悉的环境中搜集典型的人或事.但存在的普遍现象是内容空洞,语言乏味.尤其是在写人叙事的时候,或者是三言两语骨瘦如柴,又或者是废话连篇臃肿拖沓,通篇没有一处亮点.分析原因,一是学生缺乏对生活的细致观察与深刻的心灵体验.二是学生还没有完全掌握写作技巧.三是缺少细节或细节描写不到位.教学分析教学目标1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用.2.学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节.3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感.教学重难点在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感.教学课时2课时教学过程设计第一课时一、导入同学们,大家想一想这个单元的课文,鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么?是的.阿长对人说话时,“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”“睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字”……还有,杨绛笔下的老王,李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘,留下深刻的印象.取得这样的效果,要归功于细节描写.二、写作指导(一)什么是细节描写学生思考自由讨论、交流,教师点拨、归纳.明确:细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画.往往能起到以小见大、画龙点睛的作用,使读者如见其人,如睹其物,如临其境.细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用.生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题.(二)细节描写及作用1.经典范例引导学生识别细节描写,谈谈肖像、动作、景物、语言等细节描写的作用.找一找品一品:动作描写:一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热.推她呢,不动;叫她呢,也不闻.——《阿长与<山海经>》分析:典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗,令少年鲁迅苦不堪言,心生厌恶,也可能是白日太过劳累,以至于睡得很死,也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧.肖像描写:有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高.也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的.他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎.说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨.——《老王》分析:这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王,让我们害怕,也和杨绛一样对他心生同情,也有不祥的预感,生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人,这是怎样的一份情,也就会理解杨绛给钱的愧怍,她觉得亵渎了这世间纯善的一个人,同时我们也能感到杨绛本身的善良,她对老王充满同情和顾念.细节描写的表现力可见一斑.语言描写:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”——《阿长与<山海经>》分析:说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动:唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事,买来了“我”渴慕已久的心爱宝书.景物描写:台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫.父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.——《台阶》分析:一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲,柳枝随风飘拂,似乎在扰乱父亲的视线,也在扰乱父亲的信念,但是父亲依然目光坚定,一动一静的映衬里见出父亲内心的执念,也见出父亲渴望改变自己地位的殷切.这些都是非常典范的细节描写,那么什么叫细节描写?它有什么作用?我们一起来看一下.细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画,也就是说,并不是所有的描写都叫细节描写,只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度,能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写.作用:在写作中,表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写.小结:通过刚才的鉴赏经典和认知细节,我们了解了细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点.它不仅是一篇文章的生命,更是一篇文章的灵魂.接下来,我们进一步推敲,琢磨琢磨怎么才能写出细节.2.专题练习怎样才能做到描写有细节?练习1:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差.读一读加一加:①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?加上修饰成分,就会有细节.我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋.练习2:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟.想一想学一学:《从百草园到三味书屋》里是怎么写的?从课文里学习.用上精当的动词,把动作进行延长,就会有细节.扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了.练习3:他抱住娘,在娘的脸上亲了一下.改写:他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花.赏一赏,悟一悟:加上动作神态,对娘的老迈进行具体叙写,用上拟声词,用上比喻,真感人,而且还用人群来烘托,真心体会到细节描写得有真感情,要把小处放大延伸.小结:尽你最大的努力,让内容充实起来.可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等,用上修辞手法,细化分解过程,让你的描写细起来,生动起来.第二课时根据写作学案,完成本单元的写作实践题目.板书设计抓住细节以小见大教学分析教学目标1.理解细节描写的概念.2.学会在写作中进行恰当的细节描写,把文章写得真实生动,具体感人.3.感悟细节,揣摩细节描写在作品中的作用,评析细节描写.4.让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的细节之美,从而激发学生的写作兴趣,学会热爱生活.教学重难点1.调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用.2.感悟细节,鼓励学生交流,评析细节描写.课时安排2课时教学过程设计第一课时一、导入新课米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师,据说他无论雕刻还是绘画,速度都很慢,总是花许多时间,在那里沉思、推敲、琢磨,力求完美.有一次,友人拜访米开朗琪罗,见他正为一尊雕像做最后的修饰,过了一些日子,友人再来拜访,看见他还在修饰那尊雕像,友人责备地说:“我看你的工作一点都没有进展,你的动作太慢了.”米开朗琪罗说:“我花许多的时间在整修雕像,例如让他的眼睛更有神,肤色更亮丽,某部分肌肉更有活力……”友人说:“这些多是一些小细节啊.”米开朗琪罗说:“不错,这些都是一些小细节,不过把所有的小细节都处理妥当,雕像就变得完美了.”这个故事给我们的启示:任何完美都是细节上完美组合而成的.画画需要雕琢细节,作文同样需要描写细节.二、明确细节及其作用1.什么是细节描写所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写,使读者如见其人,如睹其物,如临其境.2.细节描写的作用细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用.生动的细节描写,能起到以小见大、画龙点睛的作用,有助于表现深刻的社会主题.三、回顾课文经典细节,简析其作用1.动作描写一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热.推她呢,不动;叫她呢,也不闻.——《阿长与<山海经>》分析:典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗,令少年鲁迅苦不堪言,心生厌恶,也可能是白日太过劳累,以至于睡得很死,也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧.2.肖像描写有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高.也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的.他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎.说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨.——《老王》分析:这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王,让我们害怕,也和杨绛一样对他心生同情,也有不祥的预感,生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人,这是怎样的一份情,也就会理解杨绛给钱的愧怍,她觉得亵渎了这世间纯善的一个人,同时我们也能感到杨绛本身的善良,她对老王充满同情和顾念.细节描写的表现力可见一斑.3.语言描写“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”——《阿长与<山海经>》分析:说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动:唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事,买来了“我”渴慕已久的心爱宝书.4.景物描写台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫.父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.——《台阶》分析:一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲,柳枝随风飘拂,似乎在扰乱父亲的视线,也在扰乱父亲的信念,但是父亲依然目光坚定,一动一静的映衬里见出父亲内心的执念,也见出父亲渴望改变自己地位的殷切.细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点.它不仅是一篇文章的生命,更是一篇文章的灵魂.接下来,我们进一步推敲,琢磨琢磨怎么才能写出细节.四、比较品读,感悟方法既然细节描写能使人物鲜活起来,那么,怎样把这些细节形诸笔端,让他们形象可感呢?接下来一起欣赏几个经典片段,想一想作者是怎样把他们写得生动,富有感染力的.方法一:精用动词父亲佝偻着身子,慢慢地朝前面一个小店走去.进了店门,父亲堆着满脸的笑:“老板,生意好!请帮帮忙,换两张大钞票.”笑着说着,贴满膏药的手伸进夹衣口袋,抖抖索索地摸出一大把钱,摊到柜台上,当着老板的面,几分的,几角的,半天才凑足了20块钱.——《山路弯弯》这是《山路弯弯》中最精彩的细节,是全文中的亮点,作者屏弃了程式化的生活琐事,选择了父亲到小店里为我换大钞票的细节,用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作,至此,一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前.方法二:巧用修饰语巧用修饰语是塑造人物形象,达到典型化的重要手段.好的作品能感人肺腑,它是功不可没的.我们再看一个片段.母亲曾经有过一头浓密的黑发,柔软、亮洁、光泽,由于一生辛劳,捧出所有的心血,奉献最纯洁的母爱,来抚育我们成长,所以未老先衰,四十几岁,头发开始花白.先是两鬓染霜,后来是额前飘白,就像春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪,一丝丝,一缕缕垂在饱经风霜的脸上,再后来脑前脑后全沾满了白发,白得我们儿女们心疼.——《母亲的白发》巧妙地运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法,对事物加以淡妆浓抹,能使语言增亮增色,提高文章品位,给人以美感.总之,好的细节描写,就犹如一座座精美的灵魂,有了它才能使人物性格鲜明,形象栩栩如生.第二课时一、写作训练文题一读一读前两个单元的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写.根据下面的提示,做出修改.提示:1.修改时,注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节.2.带上自己的情感.比如赞赏或厌烦某个人,可以在用词或者语气上有所体现,也可以直接写自己的评价.3.将修改后的作文和原文对比着读一下,体会修改后的优点.文题二我们的记忆中总会有许多难忘的时刻.所谓难忘,可以是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭愧、尴尬,甚至是难堪.回忆一个自己难忘的时刻,并以《的那一刻》为题,写一篇作文.不少于500字.提示:1.横线上填入的词语,应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情.如“冲过终点线”“走上领奖台”……2.回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景,要尽量写得具体,还要写出当时的感觉.文题三照片记录了生活的瞬间,也记载了生命的故事.从家里找出一张你喜欢的照片,以《照片里的故事》为题,写一篇作文.不少于500字.提示:1.可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》,叙述故事时应条理清楚.2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景,对拍照时的细节做出生动具体的描写.3.有条件的班级,可以把大家选的照片和写的故事汇集起来,编辑成册.二、例文欣赏接过试卷的那一刻滴答,滴答……时间一分一秒地过去.我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了.一张试卷,一张触目惊心的试卷.它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头,周围一切融为一片寂静的白.那一刻,我看到试卷,心中如打翻了五味瓶,各种苦涩难以接受的味道在我身体中穿行.我手颤抖着接过试卷,一阵冷风吹过,使我忍不住打了个摆子.我恍若雷击,呆呆地看着试卷,眼中没有焦距,脑中更无所想.爱哭如我,都留不下一滴眼泪,似乎泪水也躲避着不愿见到这试卷.脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了,不喜亦不惧,我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着……而在那一刻,同学们的脸上有的挂着烂漫笑容,似乎考得很棒;有的嘴角微微上扬形成优美的弧线,似乎考得也不错.我的心又再一次坠入冰窖,一阵寒风吹过,似乎比之前更凉了一些.那一刻,好冷.那一刻,我想抬起头,却着实不敢.与其说不敢,倒不如说心虚.我怕抬头撞上老师的目光,怕抬头看见同学们的笑脸.我双手紧握,指甲在掌心留下一道道白痕,冰凉的身体又似乎在出汗,每改变一下动作都要用尽全力.那一刻,我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃,心中的凄凉又莫名地多了一分;湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱;树叶在秋风中不那么绿了;花儿也收起了灿烂的笑容.万物归于沉寂.一阵秋风吹过,把我的思绪带回.再看了眼分数,便把试卷折叠了一下,刚好可以握住那刺眼的分数,心思回到课堂,神色平静地听老师上课.未来的路还长,那片刻被我铭记于心,在我每一次想放弃的时候,那一刻又浮现在眼前,或许那一刻的痛并非一个悲剧吧.【点评】本文回忆了接到试卷的那一刻的复杂感受.通过细致的动作描写、神态描写、心理描写,极力表现“我”在那一刻的痛苦、难受.环境也起到了烘托气氛的作用.结尾点明主旨:那一刻给“我”鞭策,让“我”奋发.照片里的故事从居者忧其屋到居者有其屋,再到居者优其屋.住宅正以建筑符号的形式,阐释着一个乡村的变迁.它折射出来的,不只是农民居住观念的更新、消费的升级,更是改革开放以来经济发展的一大亮点.——题记闲暇时整理家中那一本本尘封已久的厚厚的相册,尽管那上面粘上了一层厚厚的灰尘,我还是怀着十分好奇的心情翻开了它……首先映入眼帘的是已经泛黄的黑白照片,照片上站着的是年轻时的爷爷和奶奶.照片上的爷爷穿着一件破旧的军大衣,裤脚上还打着几个补丁,脚上蹬着的一双棉布鞋也笑破了脸,奶奶穿着一身红色的棉袄,乌黑的秀发上别着一朵大红花.这是他们的结婚照.然而最吸引我的是他们身后的那一栋岌岌可危的房子.它是用土砖建筑成的,房顶是用廉价的布瓦盖的,门前的房梁上还悬着些干玉米,据说那时常常吃了上顿没有下顿,时时都为生计发愁.每到遇上刮风下雨的时候,爷爷和奶奶都要拿着瓢盆去接漏雨.听爷爷说那时候家里还经常会跑进来一些蛇、老鼠之类的小动物呢!抚着照片上的爷爷皱紧的眉头,我似乎感触到了爷爷那代人生活的辛酸.轻轻翻开第二张照片,十几年前父母的照片立刻吸引了我的眼球.这张照片是爸爸妈妈刚结婚时照的,背景是刚建好的新房,房子已是红砖瓦房,墙壁刷得雪白雪白,看上去十分柔和,坚固.爸爸站在旁边一脸的自豪.尽管没有装修,但那时的爸爸和妈妈却已感到很满足了.一旁的爷爷和奶奶坐在椅子上,在新建的安乐窝前安详而幸福地微笑着.这已经是一张彩色照片了,因此我也可以十分清楚地看到妈妈手上戴着金戒指.怀着惊喜的心情,我又翻开了第三张照片,眼前顿时一亮,原来是一张全家福,照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了,这才是一栋真正的房子啊!三层,宽敞的阳台,全新的设计风格,美丽的彩砖.房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全.今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢!照片上爷爷和奶奶精神矍铄,爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容,我,天真烂漫笑得多开心,仿佛我是世界上最幸福的人.看完这三张对比鲜明的照片,我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史.三十年时光弹指一挥间,巨大的变化让我感慨良多,这三张照片只是三十年经济发展的一个小小的缩影.合上相册,我庄严地把它们重新封起来.生命的痕迹就在我的回望中悄然划过,生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中,渐行渐远……我希望:祖国越来越强大,人民的生活越来越富足,我们全家越来越幸福,而记载生活的照片越来越美丽,照片背后的故事越来越精彩.【点评】作者通过三张照片及照片背后的故事,反映了社会的发展进步及其给一个家庭带来的变迁,歌颂了祖国的改革开放的政策,表达了发自内心的幸福感、自豪感.全文运用对比的写作手法和叙述、议论、抒情相结合的表达方式,有力地突出了中心.文章语言朴实,思路清晰,层次分明,结构严谨.学习目标1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用.2.学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节.3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感.学习流程1.品读第三单元课文中运用细节描写的经典片段.2.学生探究细节描写的作用及其方法.3.作文升格,修改、增补细节,演练细节,进而掌握细节描写的技巧,写出生动感人的佳作.学习过程一、自主学习◆学法指导我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事,普通人又没有那么多英雄壮举,怎么办?写小事,从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格.一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹.说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法.它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题.◆写法指导细节描写是对人物、事物、事件等表现对象的细微刻画,往往能起到以小见大、画龙点睛的作用.怎样抓住细节呢?具体要注意以下几点:(1)真实.真实的细节是对生活细致观察的结果,如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写,“直僵僵地镶嵌在门框里”,“简直像棺材里倒出来的”,这些描写可能会令人觉得害怕,不过写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘.(2)典型.细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写.如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写,都是为了表现父亲的勤劳能干.(3)生动.细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人,如睹其物,如临其境.《卖油翁》中写出卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句,就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理.二、写作实践(一)读一读前两个单元你写的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写.根据写作要求,做出修改.写作提示:1.修改时,可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节.2.注意带上自己的情感,比如赞赏或厌恶某个人,可以在用语或者语气上有所体现,也可以直接写出自己的评价.3.建议将修改后的作文和原文对比着读一下,体会修改后的优点.(二)我们的记忆中总会有许多难忘的时刻.所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭愧、尴尬,甚至是难堪.回忆一个自己难忘的时刻,并以《的那一刻》为题,写一篇作文.不少于500字.写作指导:1.在横线上填入的词语,应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情,比如“冲过终点线(的那一刻)”“走上领奖台(的那一刻)”……2.仔细回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景要尽量写得具体,还要写出当时的感受.(三)照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故事.从家里找一张你喜欢的照片,以《照片里的故事》为题,写一篇作文.不少于500字.写作指导:行文时,叙述故事应条理清楚.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景,对拍照时的细节做出生动具体的描写.三、小组交流学习小组内互相批改,推荐优秀作品全班展示.班内交流、点评.四、自主修改根据交流点评中出现的问题自主进行修改.五、例文欣赏接过试卷的那一刻滴答,滴答……时间一分一秒地过去.我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了.。