自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务
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自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务美国心理学家菲利普•津巴多（Philip Zimbardo）强调，在青春期，他认真对待这个永恒的问题："我长大后会成为什么样的人？青少年关心自己的未来和社会。
在寻求自己的未来时，他们逐步建立了自己对自己和社会的独立权利和义务。
他认为，青少年建立自我统一的目的是解决如何健康成长的问题。
精神分析代表埃里克森理解自我价值，他认为自我同质性是一种稳定的意识，即个人是谁，个人价值观和个人的理想联谊会是什么。
每个人在青春期都会探索并尝试去建立自己稳定的自我同一感（自我同一性）。
青春期个体的自我同一性建立都涉及到哪些问题呢？
1.自我意识发展的突变期；心理学家认为，青春期也是自我意识发展的第二次飞跃。
在个体进入青春期之前，自我意识的发展有了飞跃，年龄在1-3岁，婴儿用"我"来称呼自己，这是儿童自我意识发展的重要转折点，表明个体的自我意识开始形成。
我们知道，自我意识是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识（我是谁、我与世界、我与社会、我与群体、我与人的关系等等）。
自我意识是个体身心发展成熟的一个重要标志，也是个体个性的重要特征。
艾里克森、卡特尔和奥尔波特等研究人格的心理学家指出，成熟的自我意识至少有三个方面的特征：A能感受到自己的身体
特征和生理发展状况；B能意识并体验到自己内在的心理活动；C 能认识到自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位。
如果说婴儿期是自我意识的确立时期，那么青少年期就是自我意识发展的突变期，这个时期自我意识的发展主要是自我概念、自我评价、自我理想的整合和统一。
2.自我意识的形成期；从青年发展开始到青年后期，大约十年的时间，是自我意识、心理自我发展和成熟时期。
青春期自我发展最重要的特征在于他们有意识地或无意识地从童年游戏的客观世界中退出思想，重新关注主观世界，审视内心世界的自我，开始审视和分析自己（我是谁？我怎么是男的？男人和女人怎么不一样？人们怎么看我？世界是什么？）。
3.自我同一性的确立是青春期个体发展的重要任务；艾里克森认为青少年期发展的课题（任务）是自我同一性的确立和防止同一性扩散（他把人生的人格发展历程分为八个阶段婴儿前期、婴儿后期、幼儿期、儿童期、青年期、成年前期、成年中期、成年后期。
《青年心理学》[中国]张日升）。
他的观点认为，人的心理发展源于心理需要和社会要求之间的矛盾，即“心理·社会危机”，这个危机的解决过程就是自我心理发展。
人格的发展是一个逐渐形成的过程，一定要经过几个顺序不变的阶段。
每个阶段都有一个普遍的发展任务，如果在每个阶段内，心理危机解决得好，发展任务就完成得好，就能形成积极、良好的自我个性品质
（如较强的信任感、自主感、主动感、勤奋感和自觉性等，），完成得不好就会形成消极的个性品质（多疑、消极、懒惰、被动和自私），而且还会影响下一阶段任务的完成。
如果自我同一性得不到很好的追求和确立，青少年就无法知道自己究竟是什么样的一个人、想要成为什么样的人，不能形成清晰的自我同一感，就会出现自尊心脆弱、道德伦理标准模糊、人格不健康和社会功能缺失等同一性扩散等青春期心理症候（自我模糊、选择的回避，与他人保持距离、前景迷失、勤奋感缺失、拒绝社会交往。
），影响青少年一生的发展。
4.青少年的发展课题（任务）；虽然由于国家、文化和经济的差异，世界各国青年的发展任务没有太大差别，但世界心理学家的发展方向没有太大差异。
1）对身体的发育及其变化予以理解和适应；（身体和心理的变化，性问题）
2）从精神上脱离家庭或成人而自立；（成人教育）
3）学习并在学习过程中逐步完善作为男性和女性的性别角色；（性别教育）
4）建立和适应朋辈关系，尤其是异性关系；（人际关系）
5）学习如何认识和理解自我；（自我意识）
6）学习如何认识和对待社会；（我与社会）
7）学习并确立作为社会一员所必备的人生观和价值观；（我与世界、我是谁、成人教育[成为一个人]）
8）学习并掌握作为社会一员所必须的知识与技能；（公民教育、专业学习、职业技能）
9）做好选择职业和工作的准备（职业生涯规划）；
10）做好结婚和过家庭生活的心理与社会准备。
