化学：认识晶体教案鲁科版选修[1]

教学设计一、教材分析《认识晶体》选自于鲁科版高中化学选修三《物质结构与性质》第三章第一节。

晶体是学习物质结构的基本，在初中化学和化学必修1中曾经出现过晶体结构并对晶体知识有初步介绍。

在必修1中已经学习一些金属晶体如Na、Mg、Al、Fe、Cu和一些原子晶体金刚石、晶体硅、离子晶体如NacL、分子晶体如CO2等，并初步了解了有关原子晶体的知识，此时，引导学生探究等径圆球堆积形式，从而归纳总结出等径圆球密堆积的形式，是符合学生的学习心理和认知规律的，可将学生的感性认识上升到理性认识。

在以前对晶体的学习分散的，通过认识晶体的学习，一方面可以丰富学生对晶体知识的学习，另一方面可以引导他们在今后的学习中关注晶体的机构特点，对他们今后对物质机构的知识学习具有很好的指导作用。

通过密堆积的学习，使学生学会用发展的眼光看化学知识，树立正确的知识观和学习观。

二、学情分析1．知能储备对晶体相关知识有一定的认识，对常见晶体的化学键特点和晶体特点都非常熟悉；接触并应用过晶体特点；已具备学习等径圆球密堆积理论基础；2．学习方式初步具备一定的分析和推理能力，对图片、实物等感兴趣，喜欢自己动手，乐于展示自我，容易交流。

3．认知方式缺乏对知识进行主动的探究和建构。

总的来说，这部分教材内容较抽象，理论性强，因此学生在学习过程中往往说起容易做起难，因此如何激发学生的学习兴趣，引导学生从方法的高度来重新审视这一内容应成为教学的关键。

三、教学目标1、知识与技能（1）从晶体的一般性质出发，了解晶体的结构。

（2）通过晶体的密堆积深入了解晶体的结构。

2、过程与方法（1）综合多种学习方式，学会分析构成物质的微粒的堆积模型建立认知物质结构与性质的一般方法，初步认识模型方法。

（2）初步了解化学技术在研究物质结构中的作用。

3、情感、态度与价值观了解人类对物质结构认识的思维历程，感受体会科学家的杰出思想，体验科学探究过程，培养辩证的认识物质的科学态度及科学精神。

高中化学晶体的教案
教学目标：
1. 了解晶体的概念，并掌握晶体的结构和特点；
2. 掌握晶体的分类及特性；
3. 了解晶体的生长原理和条件；
4. 掌握晶体的应用及其在生活中的实际意义。

教学内容：
1. 晶体的概念及结构；
2. 晶体的分类及特性；
3. 晶体的生长原理和条件；
4. 晶体的应用及实际意义。

教学步骤：
一、导入：通过展示不同的晶体样品引起学生的兴趣，引导学生思考什么是晶体，晶体有什么特点。

二、探究：讲解晶体的结构和性质，介绍晶体的分类及特性，引导学生探讨不同种类的晶体有何差异。

三、实验：设计晶体的生长实验，让学生亲自动手操作，体会晶体生长的原理和条件。

四、拓展：介绍晶体在工业生产和生活中的应用，引导学生思考晶体在现实生活中的实际意义。

五、总结：总结本节课的重点内容，强调晶体的重要性及应用领域。

六、作业：布置作业，让学生对晶体相关的知识进行复习和巩固。

教学资源：晶体样品、实验工具、课件资料等。

评估方式：观察学生的学习态度和思维能力，通过实验结果和课堂表现评估学生的学习成果。

教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，不断优化教学过程，提高学生学习的效果和质量。

第三章第一节认识晶体在必修2中，学生已初步了解了物质结构和元素周期律、离子键、共价键、分子间作用力等微粒间作用力的知识，又初步了解了离子晶体、分子晶体和原子晶体等结构知识。

本专题内容是在学生学习必修2和从原子、分子水平上认识物质构成的基础上，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，使学生能更深层次上认识物质的结构与性质之间的关系。

在金属键的基础上，简单介绍了金属晶体中晶胞的几种常见的堆积模型。

让学生对晶体结构有一个较为全面的认识，通过本专题的学习，使学生进一步认识晶体的结构与性质之间的关系，也可使学生进一步深化“结构决定性质”的认识。

【教学设计】【知识与技能】1、了解晶体与非晶体的本质差异2、掌握晶体的基本性质3、理解金属晶体的概念、构成；了解金属晶体中晶胞的堆积方式。

【过程与方法】通过对晶体结构示意图和晶体模型的观察认识，教会学生研究方法，培养学生的观察能力、空间想象力，提高思维的全面性、严密性。

【情感态度与价值观】1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生体验科学探究的乐趣，激发学生对科学的热爱。

【教学重点】：对晶体结构示意图和晶体模型的观察认识【教学难点】：晶体的空间堆积方式。

【教学过程设计】【引入】展示：雪花、石英、食盐、铝的晶体结构图，大多数的金属及其合金也是晶体，具有规则的几何外形。

【阅读】课本P70-71晶体的特征。

问题：1、食盐、冰、金属、宝石、水晶大部分矿石等都是晶体，那么什么样的物质才能称为晶体？2、晶体与玻璃、橡胶等非晶体有什么不同？3、为什么晶体具有明显不同于非晶体的特性？【板书】一、晶体的特性1、有规则的几何外形2、各向异性(强度、导热性、光学性质等）3对称性：晶体的外形和内部结构都具有特有的对称性。

4、有固定的熔沸点二、晶体与非晶体晶体:具有规则几何外形的固体非晶体:没有规则几何外形的固体三、晶体的分类(依据：构成晶体的粒子种类及粒子之间的作用)分为：金属晶体、离子晶体、原子晶体、分子晶体。

高中化学晶体常识教案
教学目标：学生能够理解晶体的概念，了解晶体的种类和性质，掌握晶体结构及其在生活
中的应用。

教学内容：
1. 晶体的概念
2. 晶体的种类和性质
3. 晶体的结构及其在生活中的应用
教学重点：晶体的概念和种类，晶体的结构及应用
教学难点：晶体的结构
教学方法：讲授相结合，示例分析，讨论互动
教学过程：
一、导入
老师用一段描写晶体的文字或图片引入话题，让学生了解晶体的基本概念。

二、讲解晶体的概念和种类
1. 老师讲解晶体的定义和性质，介绍晶体的种类和分类方法。

2. 讲解晶体的几何形状和外观特征，让学生了解晶体的外观。

三、分析晶体的结构
1. 老师通过示意图或示例分析晶体的结构，说明晶体的有序排列和规则性。

2. 让学生讨论晶体的结构特点，并举例说明不同晶体的结构差异。

四、探讨晶体在生活中的应用
1. 老师介绍晶体在生活中的应用，如化学工业、医药领域等。

2. 让学生分享自己了解的晶体在日常生活中的应用场景，展示晶体在我们生活中的重要性。

五、课堂小结
总结晶体的概念、种类、结构及应用，强化学生对于晶体常识的掌握。

六、作业布置
布置相关阅读任务或实验任务，让学生深入理解晶体的知识。

教学反思：
本节课主要是介绍晶体的基本概念和常识，通过讲解、示例分析和讨论互动，引导学生深入了解晶体的结构和应用。

希望通过这节课的学习，学生能够对晶体有更深入的认识，为他们后续学习和研究奠定基础。

第三章物质的聚集状态与物质的性质第一节认识晶体（第一课时）【教学目标】1．能区分晶体与非晶体。

2. 认识晶体的重要特征。

【教学重难点】晶体的特征【教学方法】探究法【教学过程】【新课引入】【投影】几种常见的晶体图片【联想·质疑】1.食盐、冰、金属、宝石、水晶、大部分矿石等都是晶体，那么什么样的物质才能称为晶体？2.晶体与玻璃、橡胶等非晶体有什么不同？3.为什么晶体具有明显不同于非晶体的特性？【讲述】像上面这一类固体，有着自己有序的排列，我们把它们称为晶体；而像玻璃这一类固体，本身原子排列杂乱无章，称它为非晶体，今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。

【板书】一、晶体的特征【板书】1. 晶体与非晶体的本质差异【提问】在初中化学中，大家已学过晶体与非晶体，你知道它们之间有没有差异？【回答】学生：晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点。

【讲解】晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点，这只是晶体与非晶体的表观现象，那么他们在本质上有哪些差异呢？[投影]晶体与非晶体的本质差异【讲述】通过前面对晶体与非晶体的讨论，现在我们来总结一下，晶体有哪些特点：【板书】2. 晶体的特点：【阅读思考】晶体具有何种特性（1）在适宜条件下，晶体能自发呈现封闭的、规则的多面体外形---自范性；（2）在不同的方向上表现不同的物理性质（如导电）----向异性（3）具有特定的对称性---对称性【过渡】通过以上的学习如何给晶体下一定义？晶体又有何分类？分类的依据又是什么？【板书】3.晶体的分类（1）晶体：内部微粒在空间按一定的俄规律做周期性重复排列构成的固体物质（2）依据：根据晶体内部微粒的种类和微粒间相互作用（3）分类：离子晶体、金属晶体、原子晶体和分子晶体【思考】各类晶体有何区别？【学生归纳】【问题】晶体有何用途呢？【板书】4.晶体的用途（学生阅读教材）【练习】1. 从我们熟悉的食盐、金属、冰到贵重的钻石等都是晶体，而同样透明的玻璃却是非晶体。

第三章第1节认识晶体一、教材分析本节课选自鲁科版《物质结构与性质》第三章《物质的聚集状态与物质性质》第1节《认识晶体》。

本节教材围绕“认识晶体”展开教学活动，学生在日常生活中已经接触过许多晶体实物，但对什么是晶体还没有一个完整的科学认识，本节即从晶体实物出发，介绍了晶体的典型特征，使学生初步建立一些晶体学的基本知识，能够区分固体的两种主要类型：晶体和非晶体。

学生已经学习了微粒间存在着的不同类型的相互作用，但并不知道这些微粒在晶体里是如何排列的。

本节以活动探究引导学生认识晶体中微粒的堆积方式，从而使他们初步认识晶体里微粒的排列规律。

晶体是微粒按一定规律做周期性重复排列而构成的宏观物质。

二、学情分析1、在知识层方面，学生在前面已经学习过化学键的类别，并且知道化学键的成键原理，为这节课打下良好的基础，也知道物质由分子、原子或离子构成，但是微粒间如何排列是这节课需要学习的。

在生活中学生也知道晶体，但是不能准确的区分，通过这节课学习，就可以全面了解晶体了。

2、在能力层方面，学生只是在生活中接触过晶体，但是缺乏辨别的能力，本节课从不同的层面去认识晶体，提高了学生鉴别晶体的能力。

学生有逻辑思维能力，但是没有建立模型的能力，通过教师引导完成一次晶体建模过程，学生提高整体思维运用。

3、在情感层方面，通过本节课晶体鉴别的最有效的方法是X射线衍射实验，以及学习构建模型去了解微观世界，让同学们对科学产生了兴趣，现阶段要好好学习，将来要成为国家的栋梁之才。

三、教学目标素养1 宏观辨识与微观探析本节课让学生认识晶体，就需要从外观、特性等方面认识晶体，能对晶体进行分类，从宏观方面区分晶体与非晶体；还要通过深入学习了解晶体内部结构及微粒间堆积形式。

素养2 证据推理与模型认知本课学习中需要同学们构建紧密堆积模型，在探究建模过程中，需要抓住事物的本质，根据事实建立不同的模型，从而让学生通过模型认知微观世界。

素养3：科学探究与创新意识本节课要认识晶体的内部结构，需要建立模型，在其过程中培养了学生科学探究的意识，懂得由简到繁的逐一探究，遇到问题解决问题，敢想敢做的创新思维。

第三章物质的聚集状态与物质的性质第一节认识晶体（第二课时）【教学目标】1.了解最基本的两种类型（A1 A3）的等径圆球的密堆积型式2.知道离子晶体的可视为不等径圆球的密堆积【教学重难点】了解最基本的两种类型（A1 A3）的等径圆球的密堆积型式【教学方法】探究法【教学过程】【新课引入】【问题】晶体具有规则的几何外形是有什么决定的？【回答】晶体的内部微粒按一定的规律周期性重复排列。

【联想质疑】晶体具有的规则几何外形源于组成晶体的微粒按一定规律周期性地重复排列。

那么晶体中的微粒是如何排列的？如何认识晶体内部微粒排列的规律性？【板书】二、晶体结构的堆积模型我们先来探讨金属晶体的内部结构【讲述】密堆积：由无方向性的金属键、离子键和范德华力等结合的晶体中，原子、离子或分子等微观粒子总是趋向于相互配位数高，能充分利用空间的堆积密度最大的那些结构。

密堆积方式因充分利用了空间，而使体系的势能尽可能降低，而结构稳定。

1.等径圆球的密堆积【活动探究】把乒乓球装入盒中，盒中的乒乓球怎样排列才能使装入的乒乓球数目最多？【活动提示】（1）将小球先排成列，然后排成一层，认真观察每一个小球周围最多排几个小球，有几个空隙。

（2）将球扩展到两层有几种方式，认真观察两层球形成的空隙种类。

（3）扩展到三层，有几种排列方式，并寻找重复性排列的规律。

【思考】1. 将等径圆球在一列上的最紧密排列有几种？如何排列？2.等径圆球在同一平面上的堆积方式是唯一的吗？最紧密堆积有几种排列？在最紧密堆积方式中每个等径圆球与周围几个球相接触？【板书】密置层：在同一平面上，每个等径圆球与周围其它六个球相接触形成最紧密堆积方式【思考】取A、B两个密置层，将B层放在A层的上面，有几种堆积方式？最紧密的堆积方式是哪种？它有何特点？【讲述】1.在第一层上堆积第二层时，要形成最密堆积，必须把球放在第二层的空隙上。

这样，仅有半数的三角形空隙放进了球，而另一半空隙上方是第二层的空隙。

初中化学晶体教案
主题：认识晶体
目标：通过本节课的学习，学生能够了解晶体的特点，认识晶体的种类，并能够正确区分晶体和非晶体。

一、导入（5分钟）
教师引导学生讨论一下他们所了解的晶体的相关知识，如晶体是什么样的结构，晶体在生活中有什么应用等。

二、概念引入（10分钟）
1. 教师通过图片和实物示范给学生展示晶体的形态和结构，让学生感受晶体的形态之美。

2. 教师简单介绍晶体的定义，并解释晶体的构成和性质。

三、种类辨析（15分钟）
1. 教师向学生介绍晶体的种类，如立方晶系、正交晶系等，并让学生通过观察实物晶体和图片晶体，辨认出不同种类的晶体。

2. 教师引导学生讨论晶体的种类与形态结构有何联系。

四、区分练习（15分钟）
1. 教师出示一些实物和图片，让学生通过观察和对比，区分出晶体和非晶体。

2. 学生在小组讨论中互相交流，筛选出晶体和非晶体的共同特点和差异。

五、实验探究（20分钟）
1. 教师设计一个简单的实验，让学生通过加热不同材料，观察它们的状态变化，以验证晶体和非晶体的性质差异。

2. 学生在实验中发现晶体在加热时有规则明显的熔化点，而非晶体常常化为一团均匀状。

六、总结归纳（5分钟）
1. 教师帮助学生总结本节课的重点内容，让学生梳理晶体的相关知识。

2. 学生进行自我总结，明确今天的收获和不足。

七、作业布置（5分钟）
1. 教师布置以下作业：1）复习晶体的相关知识，准备小测验；2）观察生活中的晶体材料，记录下来。

教案设计者：XXX 时间：XXXX年XX月XX日。

第三章物质的聚集状态与物质的性质第一节认识晶体（第二课时）【教学目标】1.了解最基本的两种类型（A1 A3）的等径圆球的密堆积型式2.知道离子晶体的可视为不等径圆球的密堆积【教学重难点】了解最基本的两种类型（A1 A3）的等径圆球的密堆积型式【教学方法】探究法【教学过程】【新课引入】【问题】晶体具有规则的几何外形是有什么决定的？【回答】晶体的内部微粒按一定的规律周期性重复排列。

【联想质疑】晶体具有的规则几何外形源于组成晶体的微粒按一定规律周期性地重复排列。

那么晶体中的微粒是如何排列的？如何认识晶体内部微粒排列的规律性？【板书】二、晶体结构的堆积模型我们先来探讨金属晶体的内部结构【讲述】密堆积：由无方向性的金属键、离子键和范德华力等结合的晶体中，原子、离子或分子等微观粒子总是趋向于相互配位数高，能充分利用空间的堆积密度最大的那些结构。

密堆积方式因充分利用了空间，而使体系的势能尽可能降低，而结构稳定。

1.等径圆球的密堆积【活动探究】把乒乓球装入盒中，盒中的乒乓球怎样排列才能使装入的乒乓球数目最多？【活动提示】（1）将小球先排成列，然后排成一层，认真观察每一个小球周围最多排几个小球，有几个空隙。

（2）将球扩展到两层有几种方式，认真观察两层球形成的空隙种类。

（3）扩展到三层，有几种排列方式，并寻找重复性排列的规律。

【思考】1. 将等径圆球在一列上的最紧密排列有几种？如何排列？2.等径圆球在同一平面上的堆积方式是唯一的吗？最紧密堆积有几种排列？在最紧密堆积方式中每个等径圆球与周围几个球相接触？【板书】密置层：在同一平面上，每个等径圆球与周围其它六个球相接触形成最紧密堆积方式【思考】取A、B两个密置层，将B层放在A层的上面，有几种堆积方式？最紧密的堆积方式是哪种？它有何特点？【讲述】1.在第一层上堆积第二层时，要形成最密堆积，必须把球放在第二层的空隙上。

这样，仅有半数的三角形空隙放进了球，而另一半空隙上方是第二层的空隙。