初中英语SectionA3a

课题名称九年级全一册Unit1SectionA3a 教学目标掌握状语从句、that引导的宾语从句的的用法同步教学内容Unit1SectionA3a教学重点状语从句、that引导的宾语从句的用法教学过程重点词汇1.be afraid to do sth.害怕做某事e.g.Don't be afraid to do speak English.【拓展】afraid adj.害怕的；担心的be afraid of害怕e.g.He is afraid of the dark.He is afraid of the cat.2.because of prep.因为；由于e.g.They are here because of us.其后只能接名词或短语，不能接句子，如果要接句子，只能用because.e.g.He didn’t go to the park because it rained today.3.pronunciation n.发音，读法e.g.His pronunciation is very standard.pronounce vt.发音；宣判；断言vi.发音；做出判断e.g.The judge will pronounce sentence today.4.fall in love with爱上e.g.Slowly but surely she started to fall in love with him.He has fallen in love with China since he came here.5.expression n.表现，表达；表达方式e.g.Her expression suddenly altered.express vt.表达adj.明确的；迅速的；专门的n.快车；快递e.g.Words can not express my sorrow.6.as well也；同样地e.g.Are they coming as well?eful adj.有用的；有益的e.g.He offered some useful advice.Listening is useful for us to learn English.【拓展】use n.使用；用途v.使用，运用；利用e.g.He often uses the Internet to study.be used to do被用来做什么。

初中英语九年级 Unit 9 Section A(3a-3c) 教学设计一. 教材分析本节课为初中英语九年级Unit 9 Section A(3a-3c)的教学设计。

本节课的话题是关于描述过去发生的事情。

3a是一篇关于两位学生讨论过去一周发生的事情的日记。

3b是练习题，要求学生根据图片和提示完成日记。

3c是本节课的阅读材料，讲述了一位学生在过去一周内的经历。

本节课的教学内容旨在帮助学生掌握过去时态的运用，提高他们的听说读写能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于过去时态有一定的了解。

但是他们可能在实际运用中还存在一定的困难，特别是在口语表达和写作方面。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握过去时态的运用，正确描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够听懂、读懂并能够运用过去时态进行口语表达和写作。

3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握过去时态的运用。

2.难点：学生能够在实际情景中正确运用过去时态进行口语表达和写作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用过去时态。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和练习，提高学生的互动和合作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、图片等。

2.教学环境：教室内的座位排列以小组形式进行，方便学生进行讨论和互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生：“Can you remember what you did last week?”引导学生回忆过去的事情，引出本节课的话题。

然后告诉学生今天要学习如何用英语描述过去发生的事情。

2.呈现（10分钟）教师展示3a的日记，让学生听录音并回答问题。

A few thousand years later, Lu Yu, “the saint of tea”, mentioned Shen Nong in his book Cha Jing. The book describes how tea plants were grown and used to make tea.
关于3a的课文结构详见英语RJ九上《教材帮》 Unit6 Section A 翻译帮·预习课
Language Points 1. How tea was invented by accident（教材P43 3a）
by accident 偶然；意外地
by accident相当于by chance，通常在句中作状语。其反 义短语是on purpose“故意地”。
the first to discover tea as a drink. One day Shen Nong
was boiling drinking water over an open fire. Some leaves
v. 煮沸；烧开
v. 剩余 from a tea plant fell into the water and remained there for some time. It produced a nice smell so he tasted the brown water. It was quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks was invented. n.气味
It also discusses where the finest tea leaves were produced and what kinds of water were used.

Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a-3c Period Two教学设计一. 学生课前活动设计本节课主题是美猴王。

这是一个学生们很感兴趣并深深喜爱的人物形象。

同时，西游记又是中国传统文化著作四大名著之一，完全可以利用课前让学生们通过网络查找西游记以及四大名著的作者、创作背景、人物形象、故事主线及作品评价等。

另外，还鼓励孩子们去外文网站“维基百科”搜寻四大名著的准确的英文翻译，以及英文的简介。

去了解外国人眼中的四大名著，以及外国人对我们中国著作的理解及评价。

通过搜索，了解到课文中所讲的1979年英语小学生第一次接触到的英文版的《Monkey》，实则是日本人拍的。

看了一些片段之后，感觉我们国家1986年版的《西游记》才是真正的经典之作。

才真正能够还原与表达原著的故事及精神层面的高度。

因此，学生们也深有感触，我们自己民族的精华，也只有我们自己才能更好的理解、传承与发扬光大。

相信外国的孩子们看到我们自己1986年版的《西游记》，会对这部巨作及人物形象有更深刻的理解和更深沉的热爱。

二. 学生课堂活动设计本篇阅读文篇幅适中，为了引导学生更有条理，更具逻辑的掌握本文，设置的课堂活动以思维导图的形式，由易到难，层层深入，并注重了图文并茂，加深理解与快速构建脑图。

全班分组讨论, 通过观看视频，略读，精读，找框架结构，填缺失信息，做总结，评价人物等一系列富有逻辑、条理的各项课堂活动，完成本节课的教学任务。

三. 教师教学过程设计教学过程：【Teaching steps】1.Warm-up：Watch videos观看四大名著视频经典片段：片段一：草船借剑--《三国演义》（94版）片段二：葬花吟--《红楼梦》（87版）片段三：英雄排次序，改聚义厅为忠义堂--《水浒传》（80版）片段四：大闹天宫、美猴王与二郎神斗法--《西游记》（86版）。

教学设计说明：由四大名著的经典版电视剧进行导课，引起学生阅读期待，导入文章的主题美猴王，为下一步的阅读任务打好基础。