初中-英语-人教新目标-九年级全册-sectiona3 教案

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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit1 SectionA〔3a-3c〕名师教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册

【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?

【课时】Section A (3a-3b)〔第2课时〕

【课型】Reading(阅读课〕

【本课时教学设计】

教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级

单元： Unit1 课型(课时)：Section A 3a—3b 阅读课

教材分析 【本单元话题】

围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。

【本单元重点掌握目标】

用“by + 动词-ing形式〞构造来表达方式方法。

【教材内容分析】

阅读语篇在训练、开展学生阅读水平的同时，能帮助学生意识到提高学习兴趣和改良学习方法的重要性。活动3A提出三个问题，帮助学生掌握文章主要内容；活动3b将两篇内容和本单元的重点语言构造“by +动词-ing形式〞结合，对作者使用的英语学习的方法进展梳理。 .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 【综合技能】

通过阅读课文，培养好的学习方法，养成良好的学习习惯。

教学目标 语言知识目标：

1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法

2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。

3. 熟练掌握以下词汇： expression discover secret grammar

4. 熟练掌握以下短语： look up connect…with… pay attention to fall in love the secret to…

5. 掌握以下句型：

How do you study English?

人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionA（3a-3c）

第 2 页 Unit4 SectionA（3a-3c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.

【课时】Section A 3a-3c（第2课时）

【课型】Reading（阅读课）

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教材分析

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教学目标

教学重难点 教学重点：

1.正确使用Section A 3a-3c所有重点单词，短语和句型；正确使用used to结构，包括肯定、否定、疑问及其回答。

2.学习用描述人的个性的词汇描述人的变化。

教学难点：

学用描述人的个性的词汇描述人的变化。

建议教法 以任务型教学作为课堂教学理念、利用引导法和三步阅读教学法完成相应阅读任务。

Pre-reading: lead in-Presentation

While-reading: Skimming- Scanning– Intensive reading

-Listening and reading

Post-reading: Retelling-Discussion-Inference-Different activities

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教学流程

（详见相应教学设计）

教学评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.读中的活动设计遵循语言规律，符合阅读课目标，由浅入深，环环相扣，能兼顾边缘生。

3.读后的活动设计体现运用教材有创造性，补充内容有针对性，拓展知识有可行性，课后作业能体现知识的迁移性。有利于对学生思维品格的训练与培养。

【本课时教学设计】

步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价

Unit3 SectionA（4a-4c）教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册

【单元名称】Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

【课时】Section A 4a-4c（第3课时）

【课型】Grammar（语法课）

教材分析 【本单元话题】

本单元话题为游览出行，通过问路及指路引入语言操练及学习，教会学生在不同场体地使用语言。

【本单元重点掌握目标】

能正确使用含有wh-问句的宾语从句（Objective clauses with wh-questions）。

【教材内容拆分分析】

基于本课内容和学生的实际水平，本课时完成Section A的Grammar focus和4a-4c该部分让学生从理性的角度理解、练习及运用本单元的目标句型结构。

4a主旨在于训练学生宾语从句和感叹句的造句能力，关注语言结构。

4b通过语篇让学生在一定的语境下学会识别及运用宾语从句。

4c则更加突出本单元语法内容的交际性运用。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

1. 在不同场合下礼貌的使用语言。

2. 结合不同文化背景得体的使用语言。

语言知识目标：

1. 通过教师的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：

单词：grape, central, mail, east,

短语：walk up to, mail a letter

句型： Could you please tell me how to get to the post office?

教学目标 Can you tell me when the band starts playing this evening?

I wonder where we should go next.

教学设计方案

Language Focus:

Words: western, traditional

Phrases: how to celebrate Christmas

When to go to the Christmas play

Grammar: the use of the infinitives: 疑问词+动词不定式

Has been to与 has gone to的区别

Teaching Objectives:

1. Master the use of the infinitives.

2. Try to understand the whole lesson and read it fluently.

Master the new words and phrases.

Properties: Recorder.

Teaching Procedures:

I. Organizing the class

Today, we are going to talk about another use of the infinitives.

II. Revision

Go over the new phrases in the former lesson

Go from house to house singing Christmas songs; do this for fun; on

Christmas Eve; as well; kind-hearted; in a single night; is based on;

hang by the fireplace to dry; his spirit of generosity lives on; can’t

wait to do sth. ; visit their relatives; greet each other with a hug