幼儿园艺术：我是一个小木匠(大班)教案

一、活动名称：幼儿园大班音乐活动《我是小木匠》教案二、活动目标：1. 感受音乐旋律和节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 通过模仿和表演，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。

3. 增进幼儿对木匠职业的认识和尊重，培养幼儿的劳动意识。

三、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、木匠工具模型、木头模型等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

b. 教师播放音乐《我是小木匠》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。

2. 教学环节（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍木匠职业，展示木匠工具模型，让幼儿了解木匠的工作内容和工具使用。

b. 教师演示如何使用木匠工具敲击木头模型，让幼儿观察并模仿。

c. 教师将幼儿分成小组，每组提供一个木头模型和一套木匠工具模型，让幼儿分组进行敲击和拼接活动。

d. 教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，鼓励幼儿创造有趣的木匠作品。

3. 展示和分享环节（5分钟）：a. 每组邀请一名幼儿代表展示他们的木匠作品。

b. 教师鼓励幼儿分享他们在活动中的感受和体验。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 评估幼儿对木匠职业的认识和尊重程度。

3. 收集幼儿在活动中的创造作品，评价幼儿的创造力和动手能力。

六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起制作一个木匠工具模型，并拍摄照片或录制视频，分享到班级群相册。

2. 教师组织一次参观木匠工坊的活动，让幼儿亲身体验木匠的工作，并邀请木匠师傅进行讲解。

七、注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。

2. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

3. 调整音乐音量，确保幼儿能够清晰地听到音乐旋律。

八、教学反思：1. 教师在活动结束后，回顾教学过程，总结教学经验和不足之处。

2. 根据幼儿的表现和反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

大班艺术教案我是一个小木匠教学目标：1.让幼儿了解职业“木匠”并拓宽他们的职业意识。

2.提供机会培养幼儿的动手能力和创造力。

3.通过制作小木匠手工艺品，培养幼儿的想象力和注意力。

教学准备：1.主题图片和故事书籍：“一位小木匠的故事”。

2.活动材料：颜料、画笔、细木板、木锤、钉子、胶水、一些木块、手工工具。

3.裁纸剪刀、胶带、彩纸、剪刀、装饰材料、麦穗等。

教学步骤：引入活动:1.展示图片和故事书：“一位小木匠的故事”。

与孩子们一起观察，问孩子们到底是什么人物，这个人是做什么工作的？2.引导幼儿想象他们是一位小木匠，他们可以做些什么？给他们一些时间分享他们关于小木匠的想法和职业的想法。

主体活动:1.制作小木匠手工艺品a.给每位幼儿提供一块细木板，并提供一些木块、锤子和钉子。

给予他们简单的安全指示。

b.引导幼儿设计他们想要制作的物品，并告诉他们可以使用木块、锤子和钉子固定它们在木板上。

c.监督幼儿的操作，并提供必要的帮助。

2.制作小木匠帽子a.给每位幼儿提供纸帽子或彩纸、胶带等材料。

b.引导幼儿将纸帽子或彩纸制作成小木匠帽子并装饰。

c.鼓励幼儿展示他们制作的帽子，并与其他幼儿分享。

3.制作小木匠工具a.给每位幼儿提供胶水、剪刀、纸板和装饰材料。

b.引导幼儿将纸板剪成小木锤、小木钳和小木锯，并用装饰材料装饰。

c.鼓励幼儿使用他们的自制木匠工具玩耍，并与其他幼儿分享。

总结活动:1.回到圈子里，每位幼儿向大家展示他们制作的小木匠手工艺品。

鼓励幼儿用自己的话分享他们制作时的想法和过程。

2.引导幼儿总结今天的活动，让他们说出他们从今天的活动中学到了什么，他们喜欢最多的是什么。

延伸活动:1.邀请一位真实的木匠专业人士来园，给幼儿带来关于木匠工作的真实体验和知识分享。

2.阅读其他与木匠相关的绘本故事，进一步拓展幼儿的职业意识。

教学反思:该教案通过制作小木匠手工艺品，引导幼儿了解职业“木匠”并拓宽他们的职业意识，同时提供了培养幼儿的动手能力和创造力的机会。

幼儿园大班教案《我是小木匠》教案主题：我是小木匠教学目标：1.了解小木匠的职业特点和工具。

2.培育幼儿的手眼协调本领和动手本领。

3.提高幼儿的思维本领和想象力。

教学内容：1. 小木匠的职业特点和工具。

2. 制作玩具木头拼图。

教学重点：1.同学能够识别小木匠的职业特点和工具。

2. 幼儿能够用木板、锤子、刨子等小工具制作出一个玩具木头拼图。

教学难点：幼儿的手眼协调本领和动手本领。

教学准备：1.制作好玩具木头拼图的材料。

2.悬挂小木匠的海报和介绍用具。

教学过程：一、师生情景交流1.同学察看海报，交流本身对小木匠的看法和认得。

2.老师依据同学的交流，引出今日的主题：“我是小木匠”。

二、朗读和讲解1.老师朗读小木匠的故事，向同学讲解小木匠职业和手工工具。

2.老师通过试玩和拿手工具，让同学更好地了解小木匠的工作情况和工具使用方法。

三、制作木材拼图1.老师开始讲解小木匠制作玩具木头拼图的方法。

2.老师让同学跟着步骤一步步地制作拼图，同时进行技能演练。

3.老师引导同学处理零件模块的拼接，确保拼图的完整和正确。

四、评价与总结1.评价评分：老师实时检查同学制作的拼图，评价制作难度、技能操作、质量和风格等方面，给每个同学评分，以便更正错误和提高水平。

2.总结练习：老师与同学一起总结和回忆今日学习到的学问和技能，让同学把握学过的全部学问，便于往后连续学习。

教学方法：启发式教学法、场景教学法、小组合作学习法。

教学资源：黑板、彩笔、挂图、海报、材料工具。

教学反思：本教案重视幼儿的实践动手本领和想象空间的开发，接受手工制作方法来让幼儿们了解小木匠的职业和工具。

同时，老师应多使用比较新奇、可趣味性的教学方案，才能引发幼儿的喜好和激发更多的学习动力。

在实在操作时，老师需保障安全和同学制作的质量，细心擅长引导，落实好每一个细节和步骤。

幼儿园大班音乐活动教案《我是小木匠》含反思幼儿园大班音乐活动教案《我是小木匠》含反思（精选6篇）幼儿园大班音乐活动教案《我是小木匠》含反思篇1活动目标：1、感受歌曲中“x.x”的节奏。

2、尝试创意地纺编歌词。

3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：1、歌曲：《我是一个小木匠》2、鼓、录音机、录音带。

3、“认知游戏”：《雕刻师傅》活动过程：1、请幼儿先跟随老师“x”的鼓声节奏走步，再跟随“xx”的鼓声节奏跑步，最后再随着“x.x”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。

2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。

例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子。

活动反思：本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。

教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。

本活动主要有以下亮点：1、教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。

教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。

在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到。

大班音乐活动教案《我是小木匠》一、教学目标1.让幼儿感受音乐的魅力，培养音乐兴趣；2.通过歌曲《我是小木匠》的学唱和表演，培养幼儿的音乐听觉和表达能力；3.培养幼儿的团队合作意识和协作能力。

二、教学准备1.教材：歌曲《我是小木匠》；2.音乐播放设备；3.小木匠的道具：木工帽、木工衣服、木工工具等；4.小班教师的辅助。

三、教学过程步骤一：引入歌曲《我是小木匠》（5分钟）1.利用音乐播放设备播放《我是小木匠》的音乐，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律；2.引导幼儿观察教室内的家具和其他物品，提问：小木匠工作需要用到哪些工具呢？步骤二：学唱歌曲《我是小木匠》（15分钟）1.播放歌曲《我是小木匠》，请幼儿跟随音乐的节奏拍手或拍腿；2.逐句教唱歌曲，带领幼儿一起跟着唱，并加上手势动作，如拿着木工工具模仿打造东西的动作；3.反复练习歌曲的歌词和动作，直至幼儿能够自信地唱出歌曲。

步骤三：表演《我是小木匠》（20分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组都在表演中扮演小木匠；2.分配角色并发放小木匠的道具，如木工帽、木工衣服和木工工具；3.指导每个小组排练歌曲《我是小木匠》的表演，注重每个小组的协作与技巧；4.各小组轮流表演，其他小组的幼儿观看并鼓励。

步骤四：情景游戏（15分钟）1.在教室中设置一个木工工作站，放置一些木块、胶水和一些简易工具；2.邀请幼儿轮流扮演小木匠，体验制作木制品的乐趣；3.引导幼儿自由发挥创造力，参考歌曲中的歌词和动作，制作自己想要的木制物品；4.鼓励幼儿用语言表达他们制作木制品的想法和过程。

步骤五：总结与展示（10分钟）1.让幼儿集体回顾今天的音乐活动，分享他们对小木匠角色的理解和经历；2.播放歌曲《我是小木匠》，并邀请幼儿一起唱歌和跳舞；3.表演小木匠的小组可以再次展示他们的表演；4.表扬和鼓励每个幼儿的参与和表现。

四、教学延伸1.引导幼儿观察周围的木制品，并询问他们这些物品是如何制作而成的；2.给幼儿提供更多的制作木制品的材料，鼓励他们发挥想象力制作自己喜欢的物品；3.与幼儿一起制作一个简易的木制工艺品，鼓励他们亲手完成，培养动手能力和耐心等。

一、活动目标1. 让幼儿通过音乐活动，体验节奏和旋律的乐趣。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们对音乐和艺术的兴趣。

3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。

二、活动准备1. 教具：木匠工具玩具、小木偶、音乐CD、节奏乐器等。

2. 材料：木板、钉子、锤子等。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 主题活动（10分钟）1. 教师向幼儿介绍木匠的工具和材料，让他们认识并了解木匠的工作。

2. 教师示范如何使用锤子和钉子，让幼儿观看并学习。

3. 教师带领幼儿一起唱《我是小木匠》歌曲，让他们在唱歌的模仿木匠的工作。

4. 幼儿分组，每组有一个小木匠，其他幼儿辅助小木匠完成木板搭建的任务。

1. 教师询问幼儿在活动中的感受，了解他们的兴趣和需求。

2. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，如学会了使用工具、与他人合作等。

3. 教师对本次活动进行小结，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的音乐活动，鼓励家长在家中陪伴幼儿一起唱歌、跳舞，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置木匠主题墙饰，让幼儿在日常生活和学习中，不断巩固对木匠工作的认识。

五、教学反思1. 教师在活动中的引导是否得当，是否让每个幼儿都有机会参与和展示自己。

2. 活动安排是否合理，时间分配是否恰当，能否满足幼儿的需求。

3. 教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的兴趣和积极性。

4. 幼儿在活动中的表现，是否达到了预期的目标，有哪些优点和不足之处。

5. 针对本次活动，教师应该如何改进教学策略，以提高教学效果。

六、活动目标1. 加深幼儿对音乐节奏和旋律的理解。

2. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们在音乐活动中感受到快乐。

七、活动准备1. 教具：木匠工具玩具、小木偶、音乐CD、节奏乐器等。

幼儿园大班音乐活动教案《我是小木匠》含反思教学目标1.认识《我是小木匠》这首歌曲，能够准确地唱出歌曲中的歌词和旋律；2.培养孩子们的节奏感、听觉和动手能力；3.通过音乐活动，激发孩子们对手工制作的兴趣，并帮助他们学会简单的手工制作技能；4.提升幼儿的团队协作能力和激发的幼儿参与活动的兴趣。

教学准备1.一张《我是小木匠》的CD或者可以播放歌曲的音乐设备；2.简易的制作“小木匠”工具箱的材料：木板、木锤、钉子等；3.一些简单的制作工具：剪刀、胶水、纸张等；4.活动现场所需准备好纸、颜料、画笔、棉花等绘画材料。

教学过程步骤一：歌曲学唱1.教师播放《我是小木匠》这首歌曲；2.教师引导孩子们重复唱这首歌曲，尽可能多的尝试掌握歌曲中的歌词和旋律；3.教师再放一遍歌曲，让孩子们自行跟唱，教师边唱边指导。

步骤二：制作“小木匠”工具箱1.首先，教师介绍“小木匠”这个职业，让孩子们认识“小木匠”这个职业，并描述小木匠们在工作中会用到什么工具；2.教师向孩子们展示在工作中小木匠们所使用的一些简单的工具，比如木板、木锤、钉子等；3.教师告诉孩子们，今天我们将会制作一个小木匠工具箱，带大家一起来体验一下小木匠的工作；4.教师将制作所需的材料分发给每个孩子，让孩子们手里拿着材料模仿“小木匠”进行制作；5.教师指导孩子们按照图纸要求制作工具箱，以此促进幼儿动手制作的能力。

步骤三：绘制小木匠1.首先，教师将一些教具或者图片展示给幼儿，让幼儿们有一个初步的了解和认知；2.然后，教师展示了一个小木匠活动的样板，让幼儿们能够有更直观的感受；3.教师分发纸张等绘画材料，让幼儿自由发挥，绘制出自己心目中的小木匠。

4.教师在此过程中，应当及时给孩子们提供一些关于素材的覆盖，以激发幼儿的想象力和创造力。

反思本次活动的主题是小木匠，其中教师通过儿歌与简单的手工制作和绘画活动等方式给孩子们展示了一个非常生动的工作，中间十分具有趣味性和趣味性较强。

幼儿园大班音乐教案《我是小木匠》1. 教学目标通过学习本课歌曲，幼儿将会：1.了解小木匠的职业、工具和工作环境，培养幼儿的职业意识和乐工意识。

2.培养幼儿的音乐感知、表现美感和审美水平，在综合活动中获得有趣的体验。

3.培养幼儿的口语与语言表达能力，通过唱歌、说话和活动等方式，开发幼儿的语言和表达能力。

2. 教学准备1.幼儿音乐室、木工模型和工具道具、PPT幻灯片、CD音乐、幼儿图片等。

2.教师需要准备一些与小木匠有关的故事书籍、视频等资料，以便在课堂上使用。

3. 教学内容3.1 引入教师可以准备一些小木匠的故事书籍、视频等资料，通过讲故事的形式引入课题。

在讲小木匠的故事时，教师可以引导幼儿关注小木匠的工具、工作环境、工作过程等方面内容，引导幼儿了解小木匠职业的特点和属性。

3.2 歌曲欣赏在幼儿对小木匠的职业有了一定的了解后，我们可以播放歌曲《我是小木匠》进行欣赏。

教师可以在播放音乐时配合PPT幻灯片介绍小木匠的工作环境和工具，引导幼儿更好地理解歌曲内容。

3.3 歌曲表演在幼儿熟悉了歌曲内容后，我们可以进行歌曲表演。

教师可以根据幼儿的表现进行分组，并搭配各种音乐道具和服装进行表演。

同时，教师也应鼓励幼儿自由发挥，在表演过程中发挥不同的创意和想象力。

3.4 知识串联在歌曲表演结束后，教师可以引导幼儿一起回忆歌曲中表达的工具和工作过程等内容。

通过这种方式，幼儿不仅可以加深对歌曲内容的理解，还可以将已学习的知识串联起来，加深对小木匠职业的理解。

3.5 拓展活动教师可以在课后设置一些拓展活动，如制作小木匠制品、环境布置、创意大赛等等。

这些活动可以进一步拓展幼儿的知识面，增强幼儿的职业意识和乐工意识。

4. 教学总结通过《我是小木匠》的教学，幼儿不仅学习了小木匠这一职业的内容，还对音乐、美感和创意有了更深入的理解。

教师还应在教学中注重幼儿的个性发展，让幼儿的表现和思考与课程内容紧密结合。

幼儿园大班音乐活动教案《我是小木匠》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解木匠的工具和木匠的工作，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和合作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对劳动的尊重和热爱，培养幼儿的自信心和自主性。

二、教学重点与难点重点：让幼儿通过音乐活动，体验木匠的工作和乐趣。

难点：让幼儿在音乐活动中，表现出木匠工作的节奏和动作。

三、教学准备1. 教具准备：木匠工具的图片或实物、音乐播放设备。

2. 环境准备：宽敞的教室，适合幼儿跳舞的空间。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿听一首轻松愉快的音乐，自由舞蹈，调动幼儿的积极性。

2. 导入活动（5分钟）：向幼儿介绍木匠的工具和木匠的工作，让幼儿了解木匠的辛苦和乐趣。

3. 主体活动（10分钟）：让幼儿跟随音乐，模仿木匠的工作，如锯木、敲钉等，培养幼儿的节奏感和合作能力。

4. 总结活动（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的感受，教师进行总结和反思。

五、教学反思本次音乐活动《我是小木匠》的目的是让幼儿了解木匠的工作和乐趣，通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和合作能力。

在教学过程中，我发现大部分幼儿都能积极参与活动，表现出木匠工作的节奏和动作。

但在活动中，我也发现有些幼儿对木匠的工具和工作的了解还不够深入，在的教学中，我将继续加深对木匠工作的介绍，让幼儿更好地理解和体验木匠的工作。

我还要注意调整教学节奏，保证幼儿在活动中有足够的时间进行模仿和练习。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问和讨论的方式，激发幼儿对木匠工作的兴趣和好奇心。

2. 体验式教学：让幼儿亲自参与木匠工作的模仿，感受音乐与动作的结合。

3. 情境教学：创设木匠工作的情境，让幼儿更好地理解木匠的工作内容和流程。

七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、节奏感和合作能力。

2. 结果评价：通过幼儿的分享和教师的观察，了解幼儿对木匠工作的认识和感受。

大班音乐活动教案《我是小木匠》
一、教学目标：
1.能够运用简单的器材制作出鼓棒，锯木板等乐器。

2.认识和唱一首新的儿歌，并能用自己想象中的方法创编出自己的唱法和动作。

3.感受民间工艺活动的快乐和意义，了解小木匠的职责和重要性。

二、教学准备：
1.制作各种器材：鼓棒、锯木板等。

2.准备儿歌：《我是小木匠》。

3.为学生展示民间工艺品：木瓢、木盆、竹筒等。

三、教学过程：
1.热身环节
1.1 诗歌串唱
1.2 摇摆舞活动：学生们跟着音乐的节奏摆动身体。

2. 新学内容
2.1 自主学习
学生们自己制作鼓棒、锯木板等各种乐器。

2.2 唱一首新儿歌
学习新儿歌《我是小木匠》。

我是小木匠
我是小木匠
我有一把锯
我有一把刨
我有一把锤子
朝朝暮暮工作不停
我是小小木匠啊
我是小小木匠啊
2.3 观察学习
引导学生观察展示的民间工艺品，让他们了解小木匠的职责和重要性。

3.学生活动
3.1 板书练习
教师指导学生一字一句地板书唱过儿歌，并进行唱法指导。

3.2 创编
学生们根据自己的想象，创编出自己的唱法和动作。

3.3 表演
学生分成小组，进行表演，展示自己的创意。

四、教学总结
1.扶摇直上地展示孩子们的表现，及时表扬奖励优秀者。

2.对于不同的创意和唱法，给予一定的指导和评价，不能完全一概而论。

3.让孩子们感受到民间工艺的重要性，让他们学会从身边的事情中汲取发展启示。

幼儿园大班音乐活动教案《我是小木匠》含反思
教学目标
1.激发幼儿对音乐的兴趣和热爱；
2.通过音乐活动，让幼儿了解小木匠的职业，并培养幼儿的角色意识；
3.培养幼儿的音乐感觉、语言表达和动作协调能力；
4.促进幼儿社交能力的发展。

教学内容
•歌曲：《我是小木匠》
•对话：小木匠、小朋友
教学过程
1. 热身
让幼儿再次回忆起周围的建筑，问他们有没有注意到哪些建筑是用木头建造的，如：房屋、桌子、玩具等。

2. 导入
进入正题，大声地唱一遍《我是小木匠》这首歌曲，提醒幼儿留意歌曲中的关键词和动作。

3. 体验
老师分组，让幼儿模仿着小木匠的动作形象，跟随歌曲旋律一起跳舞。

在舞蹈过程中，老师可以扮演小朋友的角色，与小木匠对话。

4. 拓展
安排幼儿分别代表小木匠或小朋友，展开对话，让幼儿感受角色之间的沟通和情感，同时培养每个幼儿的表演能力。

5. 感受
让幼儿根据自己的感受，自由发挥，创造丰富的音乐和舞蹈动作。

6. 回顾
通过复述、讨论或分角色表演，让幼儿回顾本次活动，总结本次活动的收获和体会。

反思
本次音乐活动，能够使幼儿通过生动形象的小木匠形象，感知音乐，获得表演技巧的体验，并通过角色扮演，进一步提高了幼儿的社交技能和想象力。

但是，在活动过程中，存在一些问题，例如，在舞蹈环节，部分幼儿跟不上旋律节奏，需要更多的练习和引导；在角色扮演中，部分幼儿缺乏对话表达能力，需要更多的指导和展示。

尽管存在一些问题，通过教师及时的反馈和引导，幼儿也能够在活动中提高自我意识和表达能力，不断地发掘自身潜力，成为更加自信、互动和积极的人。

大班音乐活动教案《我是小木匠》活动目标：1. 培养幼儿的兴趣和爱好，培养他们对音乐的热爱；2. 培养幼儿的观察力、听力和动手能力；3. 培养幼儿的协作精神和团队合作能力。

活动准备：1. 卡片或图片，上面画有不同乐器的图片；2. 一些木块或棍棒，可用于制作自制乐器；3. 音乐播放器；4. 老师准备好小木匠的服饰。

活动过程：引导幼儿进入活动氛围：1. 老师身穿小木匠服饰进入教室，对幼儿说：“大家好，我是小木匠。

我喜欢用木头做各种各样的东西，今天我给大家带来了一些特别的木头，你们想知道用这些木头可以做些什么吗？”2. 老师呈现卡片或图片，上面画了不同的乐器。

让幼儿观察，并提问：“你们看到这些乐器了吗？你们知道它们是用什么材料做的吗？”引导幼儿思考、探索。

制作自制乐器：1. 老师给每个幼儿分发几块木块或棍棒，并给出一些胶水或胶带。

引导幼儿根据自己的想象和创意，制作自己喜欢的乐器。

2. 孩子们可以自由选择制作不同的乐器，例如：木鼓、木琴、木吉他等。

老师可以提供一些示范和简单的指导，帮助幼儿完成制作。

欢乐乐器表演：1. 老师准备一段欢快的音乐，并给幼儿时间练习演奏自己制作的乐器。

2. 老师带领幼儿进行乐器表演，每个幼儿轮流演奏自己制作的乐器。

其他幼儿可以跳舞或拍掌配合音乐。

合作音乐制作：1. 老师将幼儿分成若干小组，每个小组给出一些不同的乐器材料。

2. 引导幼儿用自己制作的乐器，进行合作演奏和创作，并给每个小组时间在一起进行练习。

3. 每个小组轮流表演自己的合作音乐作品。

总结活动：1. 老师带领幼儿回顾整个活动过程，询问他们对活动的感受和收获。

2. 鼓励幼儿分享自己的乐器制作过程和表演经历。

活动延伸：1. 鼓励幼儿多听音乐，多了解乐器的种类和演奏技巧。

2. 给幼儿提供其他材料，让他们制作更多不同的乐器，并组织更多形式的演奏活动。

活动评估：1. 观察幼儿在制作乐器过程中的创意和动手能力；2. 观察幼儿在表演中的自信和团队协作能力；3. 通过观察和听幼儿的回答，评估幼儿对乐器的认识和理解程度。

大班音乐活动教案《我是小木匠》教学目的通过音乐活动，让幼儿了解小木匠的职业，培养幼儿的音乐素养、动手能力和合作精神，提高幼儿的综合素质。

教学内容歌曲欣赏首先，让孩子们欣赏歌曲《我是小木匠》。

老师可以播放资源中的音频文件，让孩子们尝试跟唱，让孩子们尽可能多地了解小木匠的职业，理解歌曲的情感表达以及音乐元素的运用。

热身活动接着，让孩子们进行热身活动。

可以有以下几种选择：•音乐掷骰子游戏：孩子们将掷骰子自由移动，到了任何一个位置都要依照标示动作进行即兴演出。

•模仿物品音效：让孩子们试图模仿一些物品出现时的声音，让小朋友们在模仿物品人的声音时更好地理解小木匠的工作。

•转圈游戏：孩子们绕着一起跳舞慢慢转圈，从而锻炼他们的平衡感和体能素质。

制作小木匠道具在完成热身活动后，老师可以教孩子们如何制作小木匠道具。

具体步骤如下：1.准备工具：泡沫板，木棍，胶水、剪刀、铅笔、水彩笔，等等。

2.制作帽子：先在泡沫板上画出小木匠帽子的模版，然后用剪刀裁出，接着在帽冠两侧各插一个小木棒。

最后，用水彩笔进行装饰。

3.制作锤子、木片：准备好木棍和泡沫板，剪出锤子和木片的外形后，再用胶水固定。

4.制作木匠台：用木棍切断三个大小相等的棍子，两边用泡沫板固定。

集体演示最后，孩子们会一起完成一个小木匠表演。

孩子们通过自己制作的道具，分组演出自编的短剧。

可以加入一些简单的台词和动作，让孩子们在中间互动，此环节也可以让孩子们发挥想象力，发挥创造力。

教学流程1.欣赏歌曲《我是小木匠》（5分钟）。

2.进行热身活动（10分钟）。

3.制作小木匠道具（30分钟）。

4.集体演示（15分钟）。

5.整理道具（5分钟）。

教学反思这个音乐活动的教学过程比较富有趣味性，考虑到幼儿的接受能力和兴趣，我们在设计音乐活动的过程中，充分考虑幼儿的年龄和能力，让他们在游戏中通过感知和动手，学会了解小木匠的职业和掌握了基本的音乐知识和技能。

在教学过程中，可以适当引导幼儿，配合他们在创造的过程中进行鼓励和帮助，培养小朋友们的合作精神和团队建设意识。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小木匠的工作特点，培养幼儿对木匠职业的尊重和认识。

2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和集体合作能力。

3. 情感目标：通过扮演小木匠的角色，培养幼儿的自信心和自主能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够积极参与音乐活动，享受扮演小木匠的乐趣。

难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，协同合作完成音乐表演。

三、教学准备：1. 教具准备：小木匠道具（如木匠帽子、围裙等），音乐播放设备，小木匠图片。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示小木匠的图片，引导幼儿观察小木匠的工作场景，激发幼儿对小木匠的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍小木匠的工作特点，引导幼儿了解木匠职业的艰辛和重要性。

（2）教师教授歌曲《我是小木匠》，讲解歌曲的节奏和歌词含义，引导幼儿学会歌曲。

（3）幼儿分组，每组分配小木匠道具，进行角色扮演，练习歌曲。

（4）教师组织幼儿进行音乐表演，鼓励幼儿积极参与，表现小木匠的勤劳和快乐。

3. 拓展部分：教师引导幼儿讨论：在做小木匠的过程中，我们学到了什么？怎样才能成为一个优秀的小木匠？五、教学反思：在本次音乐活动中，幼儿积极参与，表现出极高的兴趣。

通过扮演小木匠的角色，幼儿不仅了解了木匠职业的特点，还锻炼了节奏感和集体合作能力。

在教学过程中，教师应注重培养幼儿的自主性和自信心，让他们在音乐活动中找到乐趣。

教师还需关注幼儿在活动中的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。

在今后的教学中，我们可以尝试引入更多职业角色，让幼儿了解更多社会知识，培养他们的社会意识。

六、教学内容：本节课我们将学习一首有趣的歌曲《我是小木匠》，通过这首歌曲，孩子们可以了解到小木匠的工作情景，也能培养他们的节奏感和集体合作能力。

七、教学方法：1. 采用直观演示法，让孩子们通过观察和模仿来学习歌曲。

2. 使用分组合作法，让孩子们在小组内共同完成歌曲表演，培养他们的团队协作能力。

大班艺术教案：我是一个小木匠教学目标1.通过本课学习，学生能够了解小木匠的职业特点，了解小木匠的工具和材料；2.能够根据所学的知识进行手工制作，培养学生动手能力和创造力；3.增强学生的归纳总结能力，培养其对于事物的观察力和表现力。

教学内容本课程旨在通过小木匠的职业特点，让学生学会使用一些工具和材料进行手工制作，并通过制作过程中的观察和表现，进一步培养其思维和动手能力。

知识点梳理1.小木匠介绍：–小木匠是一个传统职业，主要工作是使用木材和木材工具制作家具、建筑、雕刻等。

–小木匠需要具备观察力、测量能力、手工操作能力和细节控制能力等。

–小木匠需要使用一些工具和材料，如木锯、铁锤、螺丝钻、木材、涂料等。

2.实验制作：–学生可以根据实验指导，在教师的帮助下学习使用工具和材料进行手工制作。

–学生制作完毕后，可以进行展示和分享，以促进交流和合作。

实验具体过程1.准备工作：–为每个学生准备好制作工具和材料，包括木条、木锯、锤子、钉子、胶水、量尺等。

–班级中教师和助教需要分工协助，确保每位学生完成制作过程。

2.实验过程：1.学生首先需要将准备好的木条用锯子切割成需要的长度。

2.接下来，学生可以根据自己的想法，将木条组合起来，使用胶水、钉子固定，制作出自己的小木匠作品。

3.完成制作后，学生需要对自己的作品进行检查和修正，以保证其结构和外观的美观和稳固。

3.展示分享：–学生可以在完成作品后进行展示和分享，教师可以组织学生进行互动交流，分享彼此之间的制作过程和经验。

考核方式本课程的考核方式是通过学生完成的手工作品进行考核。

教师通过对学生手工作品的评估，以及学生的动手能力和自主创新能力等因素考虑，对学生进行综合评分。

教学反思通过此次小木匠手工制作实验，学生能够了解到小木匠的职业特点，以及使用木材和木材工具制作手工作品的方法。

通过制作手工作品的过程，学生可以锻炼思维和动手能力，同时也可以培养其创造力和表现力。

在教学实践中，我还应该不断地完善教学方法和手段，进一步提升教学质量。

幼儿园大班音乐活动教案《我是小木匠》含反思一、活动主题及目的主题：我是小木匠目的：通过唱歌、敲击乐器、制作手工等形式，让幼儿了解小木匠的工作内容和工具，培育幼儿的音乐、手工和合作意识。

二、活动准备1.活动道具：木槌、木板、钉子、很多木块、颜料、纸板等。

2.涂料等器材。

3.音乐资料：《我是小木匠》等。

4.环境布置：教室中央摆放木工工具、一些木块、木板、泡沫板等，并在活动室中央挂上一面工人招牌。

三、活动过程布置1. 游戏“拼搭木块”分组让幼儿在确定时间内，搭建充分确定要求构造的物品。

建立、搭建需要木板、木块、钉子等等。

游戏过后，激励孩子讨论理想和实际的差别，谈论如何调整，激发孩子在制造过程中的思考本领和团队合作意识。

2. 手工“制作小木匠帽子”当孩子完成“拼搭木块”游戏后，老师开始了制作小木匠帽子的手工活动，为孩子准备了纸板、颜料、涂料等材料。

让幼儿依据本身理解，设计出本身风格的木匠帽子，并辅佑襄助孩子进行操作，在制作过程中通过体验感受说出想法，不断完善，从而进一步智能水平的扩展。

3. 唱歌“我是小木匠”在活动室中央挂上一面木工工人的招牌，激励孩子对其呈现出更多的想象意境和场景设计。

从而引导幼儿理解小木匠工人的职责及其工具的使用方式。

唱一首《我是小木匠》，并引导孩子仿照小木匠的动作，如拿起锤子、敲击木板等。

依据孩子特征让他们各自试着将音乐的节奏通过木板及其他乐器表现出来，从而来启发同学的身体知觉本领与音乐表演才能。

4. 小组合作“敲打乐器”设置多个大绸布袋子，分别放置不同的乐器，如小木槌、铜片、钢琴等，儿童依据老师发散的提示找到并表演出本身的发觉。

同时还可以使用纸板、木板的一段句子作为节奏，在组合中加深对音乐和声音的理解，对孩子的协调性和手工本领也有很好的磨练作用。

四、活动反思这次幼儿园大班的音乐活动《我是小木匠》，我依照预期达到了设计的目标。

活动内容精彩丰富，孩子们通过游戏、手工、唱歌、合作等多种形式，了解了小木匠工作的内容和使用的工具，用本身的方式表达出来。

艺术教案：我是一个小木匠（大班）教学目标1.认识木工工具和材料。

2.培养幼儿的动手能力和创造力，提高团队协作能力。

3.通过绘画、制作模型等形式，引导幼儿认识和理解“小木匠”的职业。

教学准备1.放映“小木匠”主题的儿童动画片。

2.准备木工工具和材料，如木条、钉子、锤子、钳子等。

3.准备彩笔、画纸、胶水、剪刀等。

教学过程第一步：学习“小木匠”的职业1.放映“小木匠”的儿童动画片，引导幼儿认识小木匠的职业形象和工作内容。

2.通过幼儿的描述，引导幼儿更深刻地认识小木匠的工作和职责。

3.让幼儿谈谈自己心中理想的小木匠应该具备哪些素质和能力。

第二步：认识木工工具和材料1.让幼儿认真观察木条、钉子、锤子、钳子等木工工具和材料，并请导师解释它们的作用及用途。

2.鼓励幼儿亲手触摸和操作，通过实践活动认识木工工具和材料的用途和作用。

第三步：制作模型1.活动开始前，导师先向幼儿明确今天的任务：参考小木匠的形象和工具用品，创作一个有创意的木工模型。

2.首先，导师为幼儿分配任务，每人根据自己的喜好选择要制作的模型，并选择所需的材料和工具。

3.导师有计划地向幼儿展示木工制作的方法，并引导幼儿参与其中，并在全过程中提供必要的指导和帮助。

4.在制作的过程中，导师可以适时地组织小组合作，让幼儿互相帮助，交流和分享自己的经验和成果。

5.制作完成后，导师鼓励幼儿把自己的作品展示给同学，分享并发表自己对作品的想法和理解。

第四步：艺术作品展示1.导师以“小木匠艺术展”为主题，发挥幼儿的主观能动性和创造力，让他们制作多样化的艺术作品，如绘画、剪纸、拼图等，丰富和塑造小木匠的形象。

2.导师督促幼儿在自由绘画时，充分发挥自己的想象和创造力，表现对小木匠职业的理解和感受。

3.导师对幼儿的艺术作品进行展示、评价和总结，让幼儿在展示和观赏中学习和提高。

总结通过本节课的活动，幼儿们认识了小木匠职业的形象和职责，掌握了基本的木工工具和材料，发挥了自己的想象和创造力，锻炼了动手能力和团队合作精神。

艺术：我是一个小木匠（大班）- 幼儿园美术教案教学背景幼儿期是培养儿童兴趣和艺术素养的关键时期。

在幼儿园美术教育中，教师应该注重培养儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的感受和思想。

此次教学活动适合大班幼儿，通过教育游戏的方式进行，旨在培养幼儿的动手能力和创造力。

教学目标•能够理解小木匠的职业特点和工作方式。

•能够使用不同的纸张，图片和其他材料构建自己的小木匠作品。

•能够表达自己的感受和思想，发挥创造力，创作出个性化的小木匠作品。

教学准备•各种大小、厚度的纸张•剪刀、胶水、铅笔等绘画工具•小木头块•讲解PPT教学步骤第一步：引入1.教师播放相关的PPT，介绍小木匠的职业特点和工作方式，激发幼儿对小木匠的好奇心和兴趣。

2.介绍所需要的材料，并向幼儿展示小木匠的作品和图片。

鼓励幼儿提出自己的创意和想法。

第二步：实验1.讲解如何用不同的纸张、图片和其他材料构建小木匠作品。

2.教师引导幼儿发挥创造力和想象力，让他们使用自己的方式和风格构建小木匠作品。

3.老师可以给幼儿提供一些提示和鼓励，如要素、图案和构思等。

第三步：制作1.幼儿可以自由发挥，选择不同的材料、颜色和风格，完成自己的小木匠作品。

2.老师可以辅助幼儿，帮助他们剪纸和调配颜料等，以保证安全和创造性不受影响。

第四步：展示1.幼儿完成小木匠作品后，让他们分享自己的过程和感受。

2.教师可以让幼儿用语言、图片或其他方式表达自己的作品。

为了鼓励幼儿的表达，教师可以参考下列问题：–这是什么？–你是如何制作的？–你的小木匠作品有哪些特点？教学总结本次课程通过让幼儿制作小木匠作品，培养了他们的动手能力和创造力。

同时，通过教育游戏的方式进行，使幼儿能够通过自己的方式和风格表达自己的感受和思想。

这些能力和技能对幼儿的智力和情感发展都有很好的帮助。

幼儿园大班音乐活动教案《我是小木匠》含反思一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解木匠的工具和特点，知道木匠是用来做什么的。

2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和合作意识。

3. 情感目标：培养幼儿对劳动的尊重和热爱，激发幼儿的创新意识。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握木匠工具的名称和特点。

2. 活动难点：培养幼儿的节奏感和合作意识。

三、活动准备1. 物质准备：木匠工具的图片、音乐器材等。

2. 经验准备：幼儿之前有参加过类似的音乐活动。

四、活动过程1. 导入：教师通过讲解木匠的工具和特点，引起幼儿的兴趣。

2. 基本部分：a. 教师带领幼儿学习歌曲《我是小木匠》，让幼儿熟悉歌词和节奏。

b. 幼儿分组，每组选择一种木匠工具，按照歌曲的节奏进行打击乐器。

c. 教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。

3. 结束部分：教师带领幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己的感受。

五、活动延伸1. 家庭延伸：教师让幼儿回家后，与家长一起制作一个木匠工具的2. 环境延伸：教师在幼儿园的环境中，增加关于木匠的工具和特点的布置。

六、教学反思六、活动准备1. 物质准备：木匠工具的手工材料包、画纸、画笔、颜料等。

2. 经验准备：幼儿之前有参加过打击乐活动，具备一定的节奏感。

七、活动过程1. 导入：教师通过讲解木匠的工具和特点，引起幼儿的兴趣。

2. 基本部分：a. 教师带领幼儿学习歌曲《我是小木匠》，让幼儿熟悉歌词和节奏。

b. 幼儿分组，每组选择一种木匠工具，按照歌曲的节奏进行打击乐器。

c. 教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。

3. 实践活动：a. 教师发放手工材料包，指导幼儿制作木匠工具的手工作品。

b. 幼儿在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作中的问题。

4. 展示与评价：a. 幼儿展示自己的手工作品，分享制作过程中的趣事。

b. 教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

八、活动延伸1. 家庭延伸：教师让幼儿回家后，与家长一起制作一个木匠工具的2. 环境延伸：教师在幼儿园的环境中，增加关于木匠的工具和特点的布置。

艺术：我是一个小木匠(大班)-幼儿园美术教案一、教学目标1.让幼儿了解木匠的职业，并了解木匠在社会中的重要性。

2.培养幼儿动手能力和创造力。

3.培养幼儿观察力和想象力。

4.增强幼儿的团队合作意识。

二、教学准备1.教师准备：–海报或图片素材展示木匠的形象。

–木块和木工工具（如锤子、锯、钉子等）。

–彩色纸和剪刀。

2.学生准备：–幼儿园美术课桌椅。

三、教学步骤第一步：导入新知1.教师展示海报或图片素材，引导幼儿认识木匠的形象。

2.教师与幼儿进行互动对话，问幼儿对木匠的印象和了解。

3.引导幼儿讨论木匠在社会中的重要性，并鼓励幼儿分享自己的意见。

第二步：示范与指导1.教师向幼儿展示木块和木工工具，让幼儿触摸和感受。

2.指导幼儿正确使用木工工具，如锤子敲打木块、锯木头等。

3.鼓励幼儿发挥创造力，用木块和工具制作不同形状的木块构建物，如房子、桌子、椅子等。

第三步：创作时间1.布置创作任务：让幼儿以小组为单位，自由发挥想象力，用彩色纸和剪刀制作木匠工具和木块构建物的模型。

2.指导幼儿选择合适的彩色纸，并示范剪刀的正确使用姿势。

3.鼓励幼儿在制作过程中互相合作、交流，并帮助彼此解决问题。

4.在创作时间结束前，让每个小组展示他们的作品，并鼓励其他小组进行观察和评价。

第四步：总结回顾1.让每个小组分享他们创作的过程和心得体会。

2.引导幼儿总结木匠的基本工作内容和技能。

3.引导幼儿思考如何将自己的想法变成实际作品。

4.引导幼儿互相学习，分享彼此的创作技巧和经验。

四、教学延伸1.给予幼儿更多自由创作的机会，鼓励他们用各种材料和工具进行创造性的构建。

2.帮助幼儿了解其他的职业和工作，并开展相关的主题活动和教学内容，扩展他们的知识面。

3.组织幼儿参观附近的木工作坊或建筑工地，让他们亲身体验木匠的工作。

五、教学评价通过观察和评价幼儿在创作过程中的表现、合作和创造能力，可以进行教学评价。

同时，也可以鼓励幼儿进行自我评价和互评，让他们能够理解自己的优点和不足，并积极改进。