教学设计教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课4分钟1课前，课代表在帮老师准备实验的时候，想用老师本节课的药品，给大家表演一个魔术。
下面我们见证奇迹的时刻。
水，将它无限的分下去，得到最小的水，这最小的水是什么课代表表演魔术“梨花变桃花”，其他学生观看，思考：是什么物质使梨花变成桃花呢想像，思考创设真实情景，活跃课堂气氛，激发学生思考的兴趣帮助学生从宏观转向微观科学手段证实存在2分钟【讲述】早在很久以前，一些学者提出设想——物质是由看不见的微小粒子构成的。
科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子和离子等微粒构成的。
学生倾听、观看图片并体会。
通过看图片，形象直观的让学生接触了解微观世界，证实了分子原子的存在。
实验感知，这些粒子肉眼看不到，有什么样的性质呢播放视频材料。
【总结】分子的体积和质量都很小。
【点拨】我们看得到一滴水，数数一滴水中的水分子，数得过来么观看视频谈谈感受学生倾听领会学生读书10亿人数一滴水中的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，数3万年。
用数据更形象直观的让学生体会分子很小。
深切感受分子很小认识性质15分钟这么小的分子，有什么样的性质呢【演示实验】①介绍酚酞和氨水，向酚酞试液中滴加氨水。
②用酚酞在滤纸上写字。
③将浓氨水和写字的滤纸放入装置中；④变色后，取出滤纸抖一抖；⑤取出浓氨水，将滤纸放回瓶中。
【提问】你观察到什么现象为什么会有这样的现象指导学生实验将品红溶液同时放入一杯冷水和一杯热水中，观察实验，叙述现象，分析原因【总结】分子不断运动，温度越高，分子运动速率越快。
认识酚酞和浓氨水浓氨水：具有挥发性，挥发出氨气，氨气溶于水形成氨水。
酚酞：遇到水不变色，遇到氨水能变红色汇报实验现象，解释原因。
【实验】汇报现象：品红溶液在热水中比在冷水中扩散的快。
提出问题让学生带着问题观看实验，探讨其性质。
趣味性实验，培养学习化学的兴趣，鼓励创新意识简单易操作的小实验，现象明显，激发兴趣，将抽象的问题具体化。
