五年级上册语文教案-课文27我是猫｜语文S版

《我是猫》教学设计一、设计思想以国家的教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以人为本，致力于学生语文综合素养的提高，发展学生的身心健康，激发学习兴趣和求知欲，在自主活动中培养创新精神和实践活动。

二、课型：新授课（第二课时）三、教学内容分析本节内容来自语文出版社的义务教育教科书《语文》五年级上册第六单元第27课第二课时。

《我是猫》是一篇寓意深刻的故事。

讲的是一只猫在困境中得出三条真理的事。

这个故事一方面告诉人们，在当时社会人情冷漠，表达了作者积郁日久的不满和愤恨，对弱着给予了极大的同情。

课文编排了生动有趣的插图，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文重点难点内容，培养学生的想象能力和思维能力，设计上重视学生的情感、价值观的培养。

四、学生情况分析学生曾经学过一篇关于猫的可爱的文章《猫》。

对于本文蕴涵的道理，能较容易把握,对于三条真理的启示领悟起来困难。

还要引导学生品读为主，在读中自主探究，合作交流，养成良好的学习习惯。

五、教材目标分析理解课文内容，从猫在吃年糕的窘迫中发现三条真理，了解幽默的场景；指导学生有感情地朗读课文；引导学生抓住句中的重点词语，体会文章的写作特点和人物的心理特点。

六、教学重难点教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

七、教学准备：生字卡片、图片和投影等。

八、教学过程：（一）谈话导入。

（时间：5分钟）1、复习：出示生字卡片，读生字词。

（设计意图：熟记生字词，为学生阅读理解课文打好基础。

）2、激情导入。

今天我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩的片段。

3、板书课题并齐读课题。

（二）初读课文，整体感知。

（时间：8分钟）1、自由快速读文。

回忆一下：这篇课文主要写一件什么事？（三）细读课文，理解感悟。

（时间：20分钟）（四）、总结全文，拓展延伸。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：27 我是猫板块：教学设计—教案设计思路：《我是猫》是日本近代著名作家夏目漱石写的第一部长篇小说，是其代表作。

全书共十一节，本课节选自第二节。

作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。

表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。

因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。

本单元的阅读训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣”。

教学时，要引导学生简要说说猫偷吃年糕的过程，体会猫偷吃年糕的有趣情景，揣摩猫的心理活动，从而感受“猫”这个弱者的艺术形象，进而感受作者表达的思想感情。

教师要抓住一个“趣”字引导学生深入阅读，让学生说说课文哪些情景滑稽可笑，为什么令人发笑。

使学生在阅读、思考、讨论、交流中体会猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。

教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

2.体会猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，体会文中的心理描写，感受作者对社会人情冷漠的不满，以及同情弱者的思想感情。

3.会认“馋、霉、键、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、挠、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16 个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等新词语。

4.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。

重难点分析：教学重点：理解课文的主要内容，体会作者塑造“猫”这个形象，表达对当时社会人情冷漠的不满与愤恨，以及对弱者深切同情的思想感情。

教学难点：理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情。

课前准备：多媒体课件。

（语文S版）五年级语文上册我是猫教学教案27 我是猫授课类型：新授课（精读课）执笔人：教学目标：认读本文共25个生字，以及由生字组成的生词。

理解课文中词语和重点句子的意思。

正确，流利，有感情朗读课文。

用自己的话简单的说说猫吃年糕的经过。

体会小猫的可爱之处。

教学重点，难点：学习课文，体会重点句子的含义。

用字的话简单的说说猫吃年糕的经过。

第一课时教学内容：初读课文，理清层次。

一、预习检测：1、初读课文，认字解词。

（1）、读课文，划出生字词，注意读准音节；查字典或联系上下文理解生字词。

（课前预习）（2）、检查自学效果：注音：糕（）贪（）馋（）霉（）宛（）枉（）咒（）挠（）撼释义：坦率：迟疑：遗憾：二、自合探究1、再读课文，理清层次。

（1）、这篇文章的主要内容是什么？（2）、探究自然段的意思，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。

（3）、作者在写作时，语言十分的幽默，风趣，请找出你认为最令你发笑的句子。

三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、.有感情朗读课文。

2、读课文，用自己的话简要说说猫吃年糕的经过。

六、拓展延伸朗读课文，体会文中幽默风趣的意思。

教学反思第二课时教学内容：细读课文，体会课文内容。

一、预习检测：1. 课文可以分几段，各写了什么？2. 经过上节课的学习，你认为这是一只什么样的小猫？二、自合探究1、细读课文，理解内容。

（1）、找出小猫看见年糕，偷吃年糕，拔年糕时的心理描写。

用“＿＿＿”划出。

（2）、他在这些过程中悟出了几个什么真理？你是怎么理解这些真理的？。

语文《我是猫》教学设计教学目标1.指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

2.有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

3.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。

4.通过指导学生有感情地朗读课文，让学生的情感与作者产生共鸣，体会文章表达的思想感情。

教学重点、难点1.体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。

2.在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。

教学准备多媒体课件。

教学课时两课时教学过程一、复习旧知，导入新课上课！看老师板书课题【板书课题】上节课，我们已经对夏目漱石的这篇佳作，有了一定的了解！谁现在来告诉老师经过上节的学习，你对这篇文章或者这只猫有着怎样的印象呢？二、完成习题，梳理脉络1、请同学们采用默读的方法完成课后的第二个习题，来梳理出课文的脉络。

找找看猫在什么时候、什么情况下悟出了三条真理。

2、汇报交流，完成表格。

三、引导学生，自主探究请同学们默读课文1、2自然段，找出猫在发现第一条真理的过程中是一只怎样的猫呢？请同学们抓住关键语句，并做出批注。

【课件】汇报交流。

四、小组合作，探究交流1、请同学们说一说我们刚才是怎样学习第一部分的？（引导学生总结学习方法）【课件】合作提示：按照上述总结的学习方法来小组学习二、三部分，并在小组内说说你的体会。

2.交流汇报（1）第二条真理【课件】师小结：吃上年糕的猫又是什么反应呢？心情如何？那么烦躁的猫还能这样所谓沉着冷静故作镇定的悟出“所有的动物都能直觉的预测吉凶祸福！”的真理，它真是可笑至极。

（2）第三条真理【课件】过渡：现在的猫已不再认为年糕是诱人的了，它把年糕当成是妖怪，那小猫是怎样在与年糕搏斗中悟到了第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

五、细看插图，升华情感大家都觉得它可笑，你怎么觉得它可怜呢？瞧，他交流的是课文的第7自然段和插图，他可真会学习，插图是我们可以借助用来学习的有效资源。

语文S版五年级语文上册《我是猫》教案1. 教学目标1.1 能够明确文中人物的身份、性格特点并理解其行为的原因；1.2 能够理解“喜新厌旧”和“自卑”的含义；1.3 能够理解“同情心”、“友爱心”的重要性；1.4 能够运用所学知识，审视自己的内心世界。

2. 教学重点理解文中人物的身份、性格特点并理解其行为的原因。

3. 教学难点理解“喜新厌旧”和“自卑”的含义。

4. 教学过程4.1 导入教师通过提问，引导学生了解猫的常见特征，以激发学生对课文的兴趣和好奇心。

例如：猫有哪些特征？它们喜欢做什么？它们的行为有哪些可爱的地方？4.2 阅读教师要求学生先通读全文，初步理解故事情节，然后分段阅读，注重理解和记忆。

4.3 互动探究教师通过提问，引导学生思考文中人物的身份、性格特点，并理解其行为的原因。

例如：•“我”是怎样一种猫？它的性格特点有哪些？•为什么“我”想进家里呢？为什么又想出门呢？•黑猫为什么常常挑剔自己的食物？•猫咪们之间的关系是如何的？它们之间有发生过什么冲突吗？4.4 深化理解教师带领学生深入理解文章中的“喜新厌旧”和“自卑”的含义，并针对不同学生的特点和程度，进行分层次的解释和讲解。

4.5 后续拓展教师组织学生进行同情心、友爱心、关爱小动物等方面的讨论和思考，并提出课堂作业，鼓励学生在日常生活中积极行动。

5. 课后反思通过本节课的学习，学生们已经了解到了猫咪们的一些特点和行为，更加明确了人与动物之间的相互关系。

同时，学生们也意识到了自己的内心世界，更加注重培养同情心和友爱心，关爱小动物，促进了人与自然的和谐共处。

我是猫教学目标：1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，在语境中理解“年糕、倒霉、机缘、迟疑、徘徊、宛如、预测”等词语。

2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇、幽默、无奈的场景，初步感受作者表达的思想感情：要有一颗同情心、爱人之心等。

3．有感情地朗读课文，引导通过抓住关键词理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

4．引导学生品味幽默风趣的语言。

重难点分析：教学重点：引导学生抓住关键词理理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。

教学难点：初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：三课时。

教学活动设计：第一课时一、找准切入点，启发谈话，激发兴趣：谈话：家里的小动物在家里都做过哪些事？质疑：和你抢过东西吃吗?结论：家里的猫或动物“随心所欲、想吃就吃”。

对比：作家笔下的猫“能吃便吃”。

出示插图，初步感悟人物的冷漠，为文本思想作下伏笔。

二、初读课文，了解内容，理清脉络：1．浏览课文，结合课后练习第二题理清课文脉络。

2．汇报交流。

三、自由朗读课文，抓关键词帮助学生理解课文内容：1、结合文本内容理解“思忖”的意思。

2、快速朗读第二自然段，看小猫如何付诸行动。

设置阅读问题理解课文内容：①这是一块怎样的年糕？（又香又瘆人）②理解“瘆人”的意思。

③通过“又香又瘆人”理解猫的矛盾心理；④引读描写猫心理活动的关键句，认读词语，得出想法，理解真理。

3、快速朗读第三、四自然段：理解猫在吃年糕时的想法和做法。

出示描写心理活动的关键句，在语言环境中帮助学生理解词语：迟疑、徘徊。

出示动作描写的关键句，在语言环境中帮助学生理解词语：宛如。

理解第二条真理。

4、快速朗读第五、六自然段：通过圈出有关办法的关键词理解课文内容。

质疑：（1）被黏住牙的小猫感觉怎样？理解词语：钳住。

（2）得出心理活动。

（3）抓住关键词汇报小猫想到的摆脱年糕的办法。

语文S版五年级语文上册教案——我是猫一、教学内容1. 教材分析本教案的教材为《语文S版》五年级上册，P29-31的课文《我是猫》。

该课文主要描写了一只小猫的生活，通过小猫的视角和语言表达，展示了小猫在人类视野下的生活习性和自身特色。

本课文的教学旨在通过小猫的形象，让学生乐于接受，产生共鸣，从而引导学生探究小猫在人类社会中的地位和人与自然的关系。

2. 教学目标1.了解小猫的生活习性，理解生命的珍贵和保护自然的重要性；2.通过小猫的经历和感受，感受到人与自然之间的相互依存；3.学习运用多媒体工具，增强语言表达能力；4.培养学生的精神世界，提高学生的审美水平。

二、教学过程1. 导入播放一段有关猫咪的视频，比如美国著名出版社Chronicle Books的《How to be a Cat》宣传片，引起学生的兴趣，预热本课的教学气氛。

2. 呈现文本使用多媒体工具呈现文本，一句一句地带领学生阅读，了解小猫的生活和特点。

3. 理解文本通过阅读，问答等方式引导学生理解全文，并关注故事中猫咪的身世、行为和情感。

4. 讨论交流讨论小猫的生活和习性，引领学生思考猫咪与自然环境的关系，引导学生关注环境保护。

5. 归纳总结总结课文内容，进一步加强学生对词汇和语言表达的理解和掌握。

三、课后延伸1. 阅读拓展要求学生在家阅读与小猫有关的课外书籍或故事，加深对小猫和自然环境的认识和感受。

2. 观察实践组织学生观察家庭或社区中的猫咪，并记录观察到的特点、行为和情感，培养学生的观察力和思辨能力。

3. 表达创作以“我是猫”为主题，鼓励学生运用多种表达形式，如绘画、书写、短视频制作等，创作有关猫咪的作品，提高学生的创造力和表达能力。

四、教学评估1. 定量评估布置语文练习，从词汇、理解、写作等方面考察学生的掌握程度和表达能力。

2. 定性评估以小组交流和课堂展示为主，评估学生的思辨能力和语言表达能力。

五、教学反思本课教学过程是按照“导入-呈现文本-理解文本-讨论交流-归纳总结”的顺序逐步展开。

篇一：我是猫教学设计我是猫教学目标：教学重难点：多媒体课件问：这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？（抽生汇报）过渡：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了几条“真理”呢！今天，让我们一起去走进《我是猫》，一起来品味这个有趣的故事吧！（板书课题）2、齐读课题二、初读课文，整体感知出示学习要求：（课件二自学要求？）3、你觉得哪个场景最好笑，为什么？过渡：（看着孩子们笑容可掬的样子，老师打心底里感谢那只猫，谢谢它给我的孩子们带来了快乐，孩子们，那让我们赶紧去认识那只可爱的猫吧！）1、再次出示（年糕的图片课件四），孩子们，如果你此时就是一只饥肠辘辘的小猫，见到这冒着香气的年糕，你会怎么想？2、那文中的小猫是怎么想的呢？原来，你们和文中的小猫想法基本一致呢，一群小馋猫，悟出了色标出）（抽生汇报，抓住重点词从猫的动作、心理活动等方面进行体会。

a“瘆人”是什么意思呢？此时，猫的心里是什么样的，用一个词概括（担心，害怕，恐惧等抽生汇报）带着这样的感情，抽生课件六，男女生各抽一人）c“难得的机缘”，在这里指什么呢？这是小猫的心理又是怎样的呢？当学生汇报到“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了，宛如陷进沼泽的人越是着急着。

3、虽然你处境尴尬，心里着急，但令人欣喜的是，经历了危险，2、你这个样子实在是（抽生答可怜）小猫，你的两只脚为什么要直立起来呢？(抽生汇报)你是怎么想的呢？3、直立起来的两条腿，解除你的燃眉之急了吗？你后来又是怎么做的呢？4、创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。

你现在被年糕粘住了牙。

现在，老师引读，孩子们接读。

请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条??一定是朝厨房奔来）孩子们接读（展示课件第十一屏）（孩子们从烦躁之急。

6、你的样子既可怜又可笑，已然不是猫的样子，（师朗读：但是不是猫，又有何干？生接读：从无论如何到只得在厨房里到处转着圈跑展示课件第十三屏）（四）、学习第四部分1、说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？3、引导看图（展示课件第十四屏）4、问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？四、总结全文1、师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗？那你会怎么做？2、师：看得出，同学们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要告诉大家的。

语文S版五年级语文上册《我是猫》教案一、教材背景1.1 教材信息•教材名称：语文S版五年级语文上册•单元名称：《我是猫》•作者：松浦范二1.2 教材特点《我是猫》是语文S版五年级语文上册的一篇课文。

这篇课文以猫的视角叙述，通过猫的观察和思考，展现了猫与人类的互动以及猫对于人类生活和感情的理解。

这篇课文既有趣味性，又富有教育性，适合用来培养学生的思维观察能力和情感表达能力。

二、教学目标2.1 知识目标•了解《我是猫》的大意和基本内容；•掌握《我是猫》中的重点词汇和句型；•理解猫的视角，培养学生对生活的观察和思考能力。

2.2 能力目标•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的个人见解表达能力；•培养学生的感情体验和表达能力。

2.3 情感目标•培养学生对动物的关爱意识；•引发学生对自己与动物之间互动的共鸣和思考；•培养学生的自信心和自我表达能力。

三、教学内容与过程3.1 教学内容•课文导读•课文阅读与理解•词汇和句型学习•个人思考和表达•情感体验和表达3.2 教学过程课文导读•老师向学生介绍《我是猫》的背景和作者，引发学生的兴趣和好奇心。

课文阅读与理解•学生自主阅读《我是猫》，然后进行小组讨论，分享对于猫的观察和思考。

词汇和句型学习•针对重点词汇和句型，进行讲解和练习。

•学生根据课文内容，归纳总结重点词汇和句型，并进行拓展应用。

个人思考和表达•学生思考自己是否有宠物或与动物的亲密经历，写下自己的体会和感受。

•学生可以选择口头表达或书面表达，并与同学分享。

情感体验和表达•学生可以选择一个与动物相关的话题，进行情感描写和表达，并展示给同学。

3.3 教学方式•教师引导+学生自主探究•学生个体思考+小组合作讨论+全班分享•口头表达+书面表达+展示四、教学评价与反思4.1 教学评价方式•观察学生的参与度和表达能力•针对学生的作业和展示进行评价4.2 教学反思•教师在组织课堂活动时，要注意时间的控制，确保每个环节都有足够的时间进行。

1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字,会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。

2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情.3．有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

4．引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言.教学重点：引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义.教学难点：初步感悟三条“真理”的含义,体会文章表达的思想感情。

教学准备:多媒体课件教学课时：2课时第一课时一、启发谈话，激发兴趣2．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字,会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。

2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情.3．有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

4．引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言.教学重点：引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义.教学难点：初步感悟三条“真理”的含义,体会文章表达的思想感情。

教学准备:多媒体课件教学课时：2课时第一课时二、启发谈话，激发兴趣3．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字,会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。

2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情.3．有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

语文S版五年级语文上册教案：我是猫一、教学目标1.了解《我是猫》的故事内容和主题。

2.掌握阅读理解和文学鉴赏的基本技巧。

3.提高学生的语言表达和写作能力。

4.培养学生的阅读习惯和学习兴趣。

二、教学重点1.帮助学生理解故事的主要情节和主题。

2.引导学生进行深入的阅读理解和文学鉴赏。

三、教学准备1.课本《语文S版五年级上册》2.PPT演示文稿四、教学过程导入（5分钟）1.利用课件或黑板，引导学生回顾上节课所学内容。

2.向学生提出问题：“你们有没有听说过《我是猫》这个故事呢？”阅读故事（15分钟）1.学生独立阅读《我是猫》这篇文章，并标注不理解的词语和句子。

2.学生们互相讨论，解释和理解文章中的生词和句子。

文学鉴赏（20分钟）1.学生回顾故事的主要情节和人物。

2.学生们一起探讨故事的主题和中心思想。

3.学生们根据故事中的描述和对话，分析作者给读者的提示和暗示。

阅读理解（25分钟）1.教师通过指导问题，帮助学生深入阅读，并回答相关问题。

2.学生们展开讨论，分组讨论他们的答案，并互相纠正。

书写练习（15分钟）1.学生们根据故事的内容，进行写作练习，写一篇关于自己的宠物的作文。

2.学生们互相交换作文，进行修改和评价。

总结和讨论（10分钟）1.教师提出问题，让学生总结故事的主要内容和自己的感想。

2.学生们进行讨论，分享自己的观点和感受。

五、课堂延伸为了进一步巩固学生的阅读理解和写作能力，可以进行以下延伸活动：1.让学生以《我是猫》为题目，写一篇对这个故事的后续发展的短篇小说。

2.学生们进行小组合作，分析问题，解决问题，并进行演讲展示。

3.学生们以小组为单位，为故事中的角色设计更多的对话和情节，扩展故事内容。

4.学生们可以自行查找相关资料，了解猫科动物的特点，并进行展示分享。

六、教学反思本堂课通过阅读理解和文学鉴赏的方式，引导学生深入理解《我是猫》故事的主题和中心思想。

同时，通过写作练习和讨论，提高学生的语言表达能力和阅读习惯。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：27 我是猫板块：教学设计—教案设计思路：《我是猫》是日本近代著名作家夏目漱石写的第一部长篇小说，是其代表作。

全书共十一节，本课节选自第二节。

作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。

表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。

因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。

本单元的阅读训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣”。

教学时，要引导学生简要说说猫偷吃年糕的过程，体会猫偷吃年糕的有趣情景，揣摩猫的心理活动，从而感受“猫”这个弱者的艺术形象，进而感受作者表达的思想感情。

教师要抓住一个“趣”字引导学生深入阅读，让学生说说课文哪些情景滑稽可笑，为什么令人发笑。

使学生在阅读、思考、讨论、交流中体会猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。

教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

2.体会猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，体会文中的心理描写，感受作者对社会人情冷漠的不满，以及同情弱者的思想感情。

3.会认“馋、霉、键、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、挠、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16 个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等新词语。

4.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。

重难点分析：教学重点：理解课文的主要内容，体会作者塑造“猫”这个形象，表达对当时社会人情冷漠的不满与愤恨，以及对弱者深切同情的思想感情。

教学难点：理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情。

课前准备：多媒体课件。

语文S版五年级语文上册教案：我是猫教学目标1.了解猫类动物的生活特点，并感受其中的趣味；2.加深对生物特征和行为的认知；3.通过学习猫的生活习性，增强对宠物及其他动物的尊重和爱护。

教学重难点1.教学重点：猫类动物的习性和生活特点；2.教学难点：如何通过对猫的了解，通过写作表达出来。

教学过程导入（5分钟）1.老师问学生们是否喜欢猫，并让学生们说出自己喜欢猫的原因；2.老师给学生们介绍猫，让学生们了解猫的一些生活习性和特点。

学习（30分钟）让学生们阅读《我是猫》，了解猫的一些生活经历和独特习性，并就以下问题讨论：1.猫为什么喜欢晒太阳？2.猫最喜欢做什么？3.猫的嗅觉和听觉是否很强？4.猫为什么会把食物藏起来？辅导学生把学习到的内容整理成表格，帮助学生们更好地理解和总结：生活习性描述喜欢晒太阳猫喜欢找一个能晒太阳的地方，晒太阳可以使猫的体质更加健康最喜欢做猫喜欢睡觉，小时候喜欢玩耍，喜欢追逐小毛球，和人一起玩耍嗅觉和听觉独特的嗅觉和听觉，能帮助它们找到食物和寻找猎物食物藏起来猫把食物藏起来，可能是因为它们习惯了以往生活中的食物不够稳定的缘故，或是因为它们想避免饥饿。

拓展（15分钟）让学生尝试用自己的语言和思维来写出一篇小猫的日记，让学生们通过写作表达出自己对猫的认知和感受。

提示：可以从小猫的角度出发，让学生们描述小猫的一天，包括起床、玩耍、吃饭、睡觉等。

可以借助词汇卡片或模板，让学生们更好地开展写作活动。

总结（5分钟）老师向学生们讲解总结一个学习的方法，每次学习完一个知识点后，总结出自己的收获和不足，可以用脑筋操、思维导图等方式帮助自己更好地总结所学内容。

课后作业1.完成小猫的日记的写作任务，文章要求至少200字；2.总结所学知识点，做好课程笔记。

参考资料《我是猫》K 连环漫画，有关猫科动物的资料以及研究报告。

第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

2．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教学过程一、复习字词，导入新课。

（大屏幕出示生词：年糕、贪馋、倒霉、机缘、宛如、泥沼、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起、坦率、吝惜、迟疑、徘徊）二、浏览课文，整体感知。

快速浏览课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？三、默读思考，自主学习。

学习提示：１．思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

３．你还有什么不懂得问题？四、交流汇报，深入学习。

１．学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

（1）：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

（2）：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

（3）：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

２．交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？学习第一部分（1、2自然段）（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？（2）有感情地朗读第一部分。

学习第二、三部分（3-6自然段）（1）自学二、三部分出示自学提示：默读3-6自然段，A、画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？B、有感情地朗读你所画的语句。

（2）交流汇报课件出示：（感情朗读）（1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。

将耳朵竖起再垂下，仍是没用。

想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。

急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。

接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。

我是猫【教材分析】《我是猫》是义务教育课程标准实验教科书语文出版社 S 版小学五年级第六单元“名著之旅”的一篇精读课文。

这是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。

表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。

五篇课文全部都是经典之作，”内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。

【学情分析】对于小学生应该从小就让他们接触名著，让他们去读名著。

训练他们“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。

【教学策略和设计说明】《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。

“要”珍视学生独特的感受，体验和理解。

”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。

【教学目标】1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

【教学重点】理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

【教学难点】理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：激发兴趣，导入新课——初读课文，认识生字新词——再读课文，了解大意，理清层次——布置作业第2课时：复习字词，导入新课——浏览课文，整体感知——默读思考，自主学习——交流汇报，深入学习——总结全文——布置作业【教学过程】第1课时。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：27 我是猫板块：教学设计—教案设计思路：《我是猫》是日本近代著名作家夏目漱石写的第一部长篇小说，是其代表作。

全书共十一节，本课节选自第二节。

作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。

表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。

因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。

本单元的阅读训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣”。

教学时，要引导学生简要说说猫偷吃年糕的过程，体会猫偷吃年糕的有趣情景，揣摩猫的心理活动，从而感受“猫”这个弱者的艺术形象，进而感受作者表达的思想感情。

教师要抓住一个“趣”字引导学生深入阅读，让学生说说课文哪些情景滑稽可笑，为什么令人发笑。

使学生在阅读、思考、讨论、交流中体会猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。

教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

2.体会猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，体会文中的心理描写，感受作者对社会人情冷漠的不满，以及同情弱者的思想感情。

3.会认“馋、霉、键、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9 个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、挠、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16 个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等新词语。

4.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。

重难点分析：教学重点：理解课文的主要内容，体会作者塑造“猫”这个形象，表达对当时社会人情冷漠的不满与愤恨，以及对弱者深切同情的思想感情。

教学难点：理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情。

课前准备：多媒体课件。