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对教师和家长都有用的十大教育原理————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ对教师和家长都有用的十大教育原理对教师和家长都有用的十大教育原理一、赏识法则——-根雕原理根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐,成为提升家庭文化品位的首选。
然而根雕的前身是什么?无非是生于荒野的树根。
培根说:“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。
”作为教育的对象学生,都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根,我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态,对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的,在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才,教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信,拥有成功。
二、多元法则——－过河原理ﻫ一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来,竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。
快到河对岸了,船夫惊呼:“你会游泳吗?”“不会。
”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。
”专家听了愕然。
是呀!社会上流行的专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然谈不上是人才。
在生命危急的关头,船夫居然救了知识渊博的专家一命。
谁是人才，令人思考。
其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才,在人才的认识上我们要有多元的观念。
教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。
只有运用多元法则育人,我们这个社会才会变得精彩纷呈。
ﻫ三、全面法则——图钉原理图钉分为钉尖和钉帽两部分,若将二者分开,图钉便不好使，钉帽无用,顶尖也无用,只有二者不分离,才能发挥最大效益。
这告诉我们教育要注意全面发展，只重视文化课,不重视艺体课，只重视学习成绩,忽视品德教育,只重视优等学生,忽略差等学生，只重视近期利益,忽视孩子的长远发展，都会使教育走入误区。
教师常用的十大教育原理一、赏识法则——根雕原理根雕常常以其精美的造型,独特的构思,巧妙的加工受人青睐,成为提升家庭文化品位的首选。
然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。
培根说：“人的天性犹如野生的花草,知识好比是修剪移栽。
”作为教育的对象学生,都是活生生的可以造就的生命,我们要用艺术家的眼光对待,即使就是荒野的树根,我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态,对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点,哪怕是成绩最差的,在某些方面也可能是金子,是可以造就的人才,教育者不能总是把眼光放到几个优生身上,而是应该运用赏识,让每个孩子都拥有自信,拥有成功。
二、多元法则——过河原理一次专家乘船到河对岸去,在船上和船夫攀谈起来,竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人,于是非常鄙夷他。
快到河对岸了,船夫惊呼:“你会游泳吗？”“不会。
”“这条船马上要翻了,那你马上就会死的。
”专家听了愕然。
是呀！社会上流行的“专家是人才,船夫只不过是一小人物而已,当然谈不上是人才”观念。
在生命危急的关头,船夫居然救了知识渊博的专家一命。
谁是人才,令人思考。
其实人真是各有其长,在某个领域有特长的都可以说是人才,在人才的认识上我们要有多元的观念。
教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。
只有运用多元法则育人,我们这个社会才会变得精彩纷呈。
三、全面法则——图钉原理图钉分为钉尖和钉帽两部分,若将二者分开,图钉便不好使,钉帽无用,顶尖也无用,只有二者不分离,才能发挥最大效益。
这告诉我们教育要注意全面发展,只重视文化课,不重视艺体课,只重视学习成绩,忽视品德教育,只重视优等学生,忽略差等学生,只重视近期利益,忽视孩子的长远发展,都会使教育走入误区。
四、鼓励原则——蛙跳原理两只青蛙掉到井里,不停地往上跳。
站在井边的人不停地说话。
一只青蛙以为人们在不停地讽刺他,便泄气不跳而死。
而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她,于是使劲地往外跳,而最终跳了出来。
[转] 教师必须知道的十大教育原理一、赏识法则——根雕原理根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。
然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。
培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。
”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。
二、多元法则——过河原理一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。
快到河对岸了，船夫惊呼：“你会游泳吗？”“不会。
”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。
”专家听了愕然。
是呀！社会上流行的“专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然谈不上是人才”观念。
在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。
谁是人才，令人思考。
其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。
教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。
只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。
三、全面法则——图钉原理图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用，只有二者不分离，才能发挥最大效益。
这告诉我们教育要注意全面发展，只重视文化课，不重视艺体课，只重视学习成绩，忽视品德教育，只重视优等学生，忽略差等学生，只重视近期利益，忽视孩子的长远发展，都会使教育走入误区。
四、鼓励原则——蛙跳原理两只青蛙掉到井里，不停地往上跳。
站在井边的人不停地说话。
一只青蛙以为人们在不停地讽刺他，便泄气不跳而死。
而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她，于是使劲地往外跳，而最终跳了出来。
老师家长不可不知的十大教育原理本文是关于教育教学的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
老师家长不可不知的十大教育原理一、赏识法则——根雕原理根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。
然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。
培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。
”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。
二、多元法则——过河原理一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。
快到河对岸了，船夫惊呼:“你会游泳吗？”“不会。
”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。
”专家听了愕然。
是呀！社会上流行的“专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然谈不上是人才”观念。
在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。
谁是人才，令人思考。
其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。
教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。
只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。
三、全面法则——图钉原理图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用，只有二者不分离，才能发挥最大效益。
这告诉我们教育要注意全面发展，只重视文化课，不重视艺体课，只重视学习成绩，忽视品德教育，只重视优等学生，忽略差等学生，只重视近期利益，忽视孩子的长远发展，都会使教育走入误区。
四、鼓励原则——蛙跳原理两只青蛙掉到井里，不停地往上跳。
站在井边的人不停地说话。
教育学中常用的十个原理一、木桶理论：一只木桶盛水的多少，取决于最短的那块板子，其它较长板子的优势作用常常因那块较短板子而被忽略；加长这块短板的长度所带来的效果成级数增长。
学生某一学科的能力缺陷将会影响其整体水平的提高；学生综合素质中的最弱项往往影响其整体形象，并可能影响其整个人生；个别学生的所作所为常常影响一个班集体的形象；一小部分老师的形象可能会影响到社会对其所在教师群体的评价。
因此，弥补弱势学科，改掉个体性格中的某些致命弱点，不让集体中的任何一员落伍掉队，意义重大。
也正因如此，在实施素质教育过程中，应切实贯彻“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念。
二、破窗理论：建筑物一个窗子或一块玻璃被人砸碎，如果不及时补上，其它的玻璃将碎得更快。
在人看来，反正是破窗子，再多碎一块也无所谓。
个别学生未被教育好，受其影响者会更多更快；一个知识点的疑惑被认为无所谓，会有更多的疑惑被认为无所谓；忽略或原谅自己偶尔的一些小过错，也就会继续为新的过错找理由，最后悔之晚矣，所谓“小洞不补，大洞受苦”。
那么，在自我管理、班级教育中，应懂得防微杜渐。
三、磁化效应：一般普通的铁都具有磁性，但通常情况下其磁性不能像磁石、磁铁那样显示出来，因为其内部分子结构凌乱，正负两极磁性互相抵消了，而用磁石加以引导后，铁分子井然有序，从而就具有了磁性，具有了吸引力。
一个优秀集体的形成，同样也需要一种良性的外力作用加以引导。
校长有人格魅力，才会有一个团结上进的教师集体；班主任有人格魅力，才会有一个和谐奋进的班级；老师有人格魅力，才会有学生对其所教学科的喜爱。
“一个好的校长就是一所好的学校”，“亲其师，信其道”，讲的正是这个道理。
四、安泰效应：安泰是古希腊神话中的大力神，是海神波塞冬与地神盖娅所生。
他力大无穷，无往不胜。
因为他在战斗无力时，只要靠在大地上，就能从大地母亲那里汲取无穷的力量而继续作战，直至打败对手。
敌人发现了他的秘密，诱使他离开地面，在空中杀死了他。
教师常用的十大教育原理一、赏识法则——根雕原理根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。
然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。
培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。
”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。
二、多元法则——过河原理一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。
快到河对岸了，船夫惊呼:“你会游泳吗？”“不会。
”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。
”专家听了愕然。
是呀！社会上流行的“专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然谈不上是人才”观念。
在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。
谁是人才，令人思考。
其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。
教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。
只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。
三、全面法则——图钉原理图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用，只有二者不分离，才能发挥最大效益。
这告诉我们教育要注意全面发展，只重视文化课，不重视艺体课，只重视学习成绩，忽视品德教育，只重视优等学生，忽略差等学生，只重视近期利益，忽视孩子的长远发展，都会使教育走入误区。
四、鼓励原则——蛙跳原理两只青蛙掉到井里，不停地往上跳。
站在井边的人不停地说话。
一只青蛙以为人们在不停地讽刺他，便泄气不跳而死。
而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她，于是使劲地往外跳，而最终跳了出来。
特级教师常用的十大教育原理1.尊重学生个体差异：特级教师认识到每个学生都是独一无二的，具有不同的学习风格、能力和兴趣。
因此，他们会尊重学生的个体差异，采用差异化教学策略，满足每个学生的学习需求。
2.强调启发式教学：特级教师注重培养学生的自主学习能力和创造性思维能力，他们会以启发式教学为主导，鼓励学生通过自主探索和发现来学习，而不是简单的灌输知识。
3.关注学生情感发展：特级教师认识到学生的情感状态对学习的重要性，他们会注重培养学生的情感发展，关注学生的情绪变化，为学生提供安全、支持和积极的学习环境。
4.提供实践机会：特级教师注重学生的实践能力的培养，他们会通过提供实践机会，鼓励学生实践运用所学知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
5.强调合作学习：特级教师认识到合作学习对学生的重要性，他们会鼓励学生之间的合作和团队合作，建立积极的合作学习氛围，培养学生的合作精神和交流能力。
6.重视评价反馈：特级教师注重对学生学习过程和成果的评价反馈，他们会为学生提供及时和具体的反馈，帮助学生分析自身的优缺点，进一步提高学习效果。
7.促进终身学习：特级教师认识到学生的学习不应该仅限于课堂上的知识，他们会促进学生的终身学习，鼓励学生积极参与课外读书、社会实践等活动，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
8.注重教学方法的创新：特级教师注重教学方法的创新和改进，他们会不断学习教学领域的最新理论和技术，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
9.培养学生的责任感：特级教师致力于培养学生的责任感和时代意识，他们会引导学生关注社会问题，激发学生的社会责任感，培养学生积极健康的价值观和人生观。
10.动态调整教学计划：特级教师意识到教育教学是一个动态过程，他们会根据学生的学习情况和需求，随时调整教学计划，确保教学的针对性和有效性。
总之，特级教师常用的十大教育原理是特级教师在教学实践中总结出来的经验之谈。
这些原理可以为其他教师提供借鉴和指导，帮助教师提高教学效果，培养全面发展的学生。
老师家长不可不知的十大教育原理_教育教学教师野少不成没有知的十年夜学育本理1、赏识法例——根雕本理根雕每每以其精巧的外型，共同的构思，奇妙的添工蒙人喜爱，成为晋升野庭文明档次的尾选。
但是根雕的前身是甚么？无非是熟于荒原的树根。
培根说：“人的秉性如同家熟的花卉，常识比如是建剪移栽。
”做为学育的对象教熟，皆是活熟熟的能够培养的熟命，咱们要用艺术野的目光看待，即便便是荒原的树根，咱们也是否把它酿成如根雕同样的艺术品呢？以是学育者应该领有一种口态，看待教熟应该协助教熟领现本人的闪光点，哪怕是成就最差的，正在XXXX些圆里也否能是金子，是能够培养的人材，学育者不克不及老是把目光搁到几个劣熟身上，而是应该使用赏识，让每一个孩子皆领有自疑，领有胜利。
2、多元法例——过河本理一次博野搭船到河对岸来，正在舟上战舟子交谈起去，居然领现舟子是一个很易说分明话的人，于长短常鄙夷他。
快到河对岸了，舟子惊吸:“您会游泳吗？”“没有会。
”“那条舟即刻要翻了，这您即刻便会死的。
”博野听了惊诧。
是呀！社会上盛行的“博野是人材，舟子只不外是一大人物罢了，固然谈没有上是人材”不雅想。
正在熟命求助紧急的闭头，舟子竟然救了常识赅博的博野一命。
谁是人材，使人考虑。
其真人实是各有其少，正在XXXX个发域有专长的皆能够说是人材，正在人材的意识上咱们要有多元的不雅想。
学育者万万别老是以为只要教习孬才鸣人材。
只要使用多元法例育人，咱们那个社会才会变失粗彩纷呈。
3、片面法例——图钉本理图钉分为钉尖战钉帽二局部，若将两者离开，图钉就欠好使，钉帽无用，顶尖也无用，只要两者没有别离，能力阐扬最年夜效损。
那通知咱们学育要留意片面开展，只器重文明课，没有器重艺体课，只器重教习成就，无视道德学育，只器重劣等教熟，疏忽差等教熟，只器重远期利损，无视孩子的久远开展，城市使学育走进误区。
4、激励本则——蛙跳本理二只田鸡失落到井面，不绝天往上跳。
站正在井边的人不绝天谈话。
老师家长不可不知的十大教育原理各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、赏识法则——根雕原理根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。
然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。
培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。
”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。
二、多元法则——过河原理一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。
快到河对岸了，船夫惊呼：“你会游泳吗？”“不会。
”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。
”专家听了愕然。
是呀！社会上流行的“专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然谈不上是人才”观念。
在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。
谁是人才，令人思考。
其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。
教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。
只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。
三、全面法则——图钉原理图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用，只有二者不分离，才能发挥最大效益。
这告诉我们教育要注意全面发展，只重视文化课，不重视艺体课，只重视学习成绩，忽视品德教育，只重视优等学生，忽略差等学生，只重视近期利益，忽视孩子的长远发展，都会使教育走入误区。
四、鼓励原则——蛙跳原理两只青蛙掉到井里，不停地往上跳。
站在井边的人不停地说话。
一只青蛙以为人们在不停地讽刺他，便泄气不跳而死。
2020教师必须知道的十大教育原理作为一名教师，只需完成基本的“传道授业”的法则即够了，但是你只有掌握了这几个教育原理，才能完成一个“教师”到“优秀教师”的蜕变。
一、赏识法则——根雕原理培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。
”我们的教育对象是学生，学生是就可以被造就的生命，都是值得被用艺术家的眼光对待的。
所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。
二、多元法则——过河原理在我们常规的见识里，“专家”、“人才”就是一种权威的象征，但是实际上，术业有专攻，天文学家未必能应对急救问题。
所以，什么才是人才，什么才是值得尊敬的人，值得深入思考。
其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。
教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。
只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。
三、全面法则——图钉原理在教育当中，我们最常见到的一个问题就是，很多老师只重视文化课，不重视艺体课;只重视学习成绩，忽视品德教育，只重视优等学生，忽略差等学生，只重视近期利益，忽视孩子的长远发展，都会使教育走入误区。
在一个科学合理的教学模式当中，文化课与艺体课不分上下，成绩与能力并重，在孩子的教育过程中，培养孩子的情商远比发展孩子的智商要重要许多。
四、鼓励原则——蛙跳原理教育者要善于树立学生的信心，不吝啬鼓励，合理鼓励，合理表扬，夸奖学生很重要。
切忌歧视和奚落。
我们在现实生活中常常见到，被鼓励后的小朋友，往往在接下来的学习当中表现出极强的积极以及动力。
由此可见，鼓励对于孩子来说，不仅仅是是对他们在某件事上的赞赏与认同，更多的是对他们能力以及行为的高度表扬。
五、体贴法则——白开水原理解渴用白开水，自然是最好的饮料，但是如果一次性提供太多的白开水，那么没有人会认为白开水是非常重要的东西，甚至会变得食之无味，失去了吸引力。
