学前儿童美术教育 教学大纲

少儿美术学习教学大纲一、教学目标本课程旨在培养孩子们的美术兴趣，提升他们的审美能力和创造力，同时锻炼他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

通过系统地学习绘画技巧和艺术理论知识，使他们在愉快的氛围中掌握美术的基本技能，充分发展个性与潜能。

二、教学内容1. 美术基础知识- 美术的基本概念- 绘画工具和材料的认识与使用- 色彩理论- 构图与透视原理2. 绘画技巧- 素描：人物、风景、静物等- 水彩画：风景、人物、动物等- 油画：人物、风景、抽象画等- 版画：木刻、石版、铜版等- 手工制作：纸艺、综合材料等3. 艺术欣赏与创作- 欣赏中外著名美术作品- 学习美术史的基本脉络- 分析不同时期、流派的特点- 创作具有个性的美术作品4. 社会实践- 参观美术馆、艺术展览等活动- 与艺术家互动交流- 组织美术作品展览和比赛三、教学安排1. 课程设置- 基础课程：每周2课时，共16周，主要教授美术基础知识、绘画技巧和艺术欣赏- 实践课程：每周1课时，共16周，主要进行绘画实践和创作2. 教学方式- 讲授：讲解美术基本概念、技巧和理论- 示范：现场演示绘画过程和技巧- 实践：学生动手练习绘画和创作- 讨论：欣赏美术作品，分析其风格特点和创作思路3. 教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括态度、参与度、动手能力等- 成果评价：评价学生的绘画作品和创作，从技巧、创意、表现力等方面进行四、教学资源- 教材：选用适合少儿年龄段的美术教材- 工具和材料：提供画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料- 设备：投影仪、电脑、画架等教学设备五、教学建议- 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥个性和创造力- 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习美术- 加强实践环节，让学生多动手、多思考、多交流- 鼓励学生参与社会实践活动，拓宽视野，提高审美能力六、教学反馈本课程结束后，将向家长和学生征求教学反馈意见，以期不断改进教学方法，提高教学质量。

《学前儿童美术教育》教案3首页授课顺序专业及班级12级学前班3授课日期讲授课题 3.1-3.3 学前儿童美术能力发展的阶段与特点注：1、授课顺序：指《授课计划》中顺序次数2、讲授课题：章/节题目，或实践教学课题等名称【教学内容】第一节 学前儿童绘画能力的发展第二节 学前儿童手工制作能力的发展第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展【教学要求】了解有关儿童绘画、手工制作和美术欣赏能力发展的阶段理论，掌握儿童美术发展及特点，使学员能够全面的了解儿童美术的发展特点。

【教学重点】学前儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展的阶段与特征。

【教学难点】对儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展阶段理论的把握。

【教学准备】教案、黑板、粉笔等【教学后记】《学前儿童美术教育》第3次课讲稿【复习旧课】儿童从很早的时候就萌发了制作活动的意愿，从撕纸、反复地玩弄手中的泥块，到用各种工具和材料制作平面的或者立体的作品，他们的技能日趋成熟。

可是，与绘画教育研究相比，人们对儿童手工的研究却非常少。

【引入新课及讲授新课】学前儿童手工制作能力发展阶段理论（1） 孔起英的学前儿童手工制作发展阶段理论1． 无目的的活动期（2—4岁）此阶段的儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受着自主活动的快感，体验着手工工具和材料的特性。

2.基本形状期（4—5岁）这时的儿童由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试。

3.样式化期（5—7岁）（二）徐德成的儿童泥工发展阶段理论1.探索时期（2—4岁）该阶段主要有以下特点：分解粘土自由组合命名塑造2.直觉式的创作（4—6岁）这一时期，儿童的作品已表现出基本的朱执行，造型为半抽象，作品以平面、重点式的呈现为主。

其特点是：平面式的作品蝌蚪人不合理的造型表现3.情感与理性的交融（6—9岁）特征表现：强调造型的站立从单一造型发展到具有故事性的空间装饰性及细部质感的表现1、 学前儿童手工制作能力发展的阶段与特征学前儿童手工制作的发展划分为以下几个阶段。

儿童美术教学大纲(分年龄段)(共)（一）引言概述：儿童美术教学是培养儿童创造力、审美力和艺术表达能力的重要途径，因此制定儿童美术教学大纲是必要的。

本文将以年龄段为划分，介绍儿童美术教学大纲的五个大点，每个大点包含五到九个小点，以便有针对性地指导不同年龄段儿童的美术学习。

一、儿童美术教学大纲的目标与原则1.明确培养儿童的创造力、审美力和艺术表达能力为目标2.遵循儿童的心理特点和学习规律3.注重培养儿童的观察力、想象力和表现力4.建立积极、愉快的学习氛围5.鼓励儿童表达自己的情感和想法二、儿童美术教学大纲的教学内容1.线条的认识和描绘a.直线、曲线和横竖向线条的对比b.线条的粗细、长短和曲度的变化c.线条的连接和组合d.线条构成的简单形象描绘2.色彩的认识和运用a.主要色彩的辨识和混合b.色彩的明暗和饱和度c.色彩的表达情感和氛围d.色彩在平面创作中的运用3.造型的认识和塑造a.观察和描绘简单立体物体b.通过塑造材料进行简单造型c.观察和描绘自然界中的花草、动物等形象d.学习运用线条和色彩进行造型创作4.空间的认识和布局a.正、斜、反射等基本透视原理b.空间的前后、大小和位置关系c.平面和立体的组合布局d.空间感在图画中的表现5.艺术的欣赏和表达a.欣赏名画、名人作品和儿童绘画作品b.学习感受和表达美的情感和思想c.学习绘画表达方式和技巧d.通过少量创作来表达个人思想和情感总结：儿童美术教学大纲分为不同年龄段的内容，旨在培养儿童的创造力、审美力和艺术表达能力。

教学内容主要包括线条、色彩、造型、空间和艺术欣赏与表达。

通过系统的教学，帮助儿童逐步掌握美术的基本知识和技巧，培养其对艺术的热爱和能力。

同时，也给儿童提供了一个发展自身潜能和个性的平台，促进其全面发展。

学前儿童艺术教育教学大纲一、导言学前儿童艺术教育教学大纲旨在为学前教育机构的教师提供指导和参考，以确保儿童在艺术领域的全面发展。

本大纲将重点介绍学前儿童艺术教育的目标、内容和教学原则，以及教师应具备的能力和教学活动的组织实施。

二、目标学前儿童艺术教育的目标是培养儿童的创造力、表达能力和审美情趣，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。

具体目标如下：1. 培养儿童的审美意识，提高他们对美的感知能力和理解能力。

2. 培养儿童的艺术表现能力，包括绘画、音乐、舞蹈和手工等方面的表现能力。

3. 培养儿童的创造力和想象力，鼓励他们进行自由创作。

三、内容学前儿童艺术教育的内容包括视觉艺术、音乐、舞蹈和手工等方面。

具体内容如下：1. 视觉艺术：通过绘画、造型和观察物体等活动，培养儿童的绘画技能和对视觉艺术的理解。

2. 音乐：通过唱歌、游戏和乐器演奏等活动，培养儿童的音乐感知和音乐表达能力。

3. 舞蹈：通过舞蹈动作的学习和创意舞蹈的表演，培养儿童的舞蹈技能和对舞蹈的理解。

4. 手工：通过剪纸、折纸和手工制作等活动，培养儿童的动手能力和对手工艺术的兴趣。

四、教学原则学前儿童艺术教育的教学原则是以儿童为中心，注重感受和体验，推崇综合性和趣味性。

具体原则如下：1. 以儿童为中心：关注儿童的兴趣和需要，尊重他们的个体差异，因材施教。

2. 注重感受和体验：通过直接参与艺术活动，让儿童亲身感受和体验艺术的魅力。

3. 推崇综合性：鼓励儿童在艺术领域进行跨学科的综合学习，培养他们的综合能力。

4. 强调趣味性：通过游戏和趣味的教学方法，激发儿童对艺术的兴趣，并增加他们参与学习的积极性。

五、教师要求学前儿童艺术教育的教师应具备以下能力：1. 熟悉艺术教育的理论和实践，了解学前儿童的发展特点和需求。

2. 具备艺术表现能力和教学技巧，能够设计和组织适合儿童的艺术教学活动。

3. 具备观察和评估儿童艺术发展的能力，能够根据儿童的发展情况进行个性化教学。

《学前儿童美术教育》教学大纲总学时32 学分2.课程的性质与任务本课程是培养学生对幼儿美术教育的能力，培养学生对幼儿园各种美术活动及游戏的组织能力，要求学生掌握幼儿园美术教育的基本任务和内容,能够基本掌握幼儿园中绘画，美术欣赏，美术活动以及幼儿美术作品评价等美术教育主要内容的基本教学方法..课程的基本要求重点本课程分为六个单元•一单元为幼儿美术概述，主要讲解什么是美术，美术的种类及什么是幼儿美术•二单元为幼儿美术创造中的心理活动包括幼儿美术创造中的心理因素与美术创造在幼儿发展中的作用. 三单元是幼儿美术创造发展特点分为涂鸦期，象征期,形象期•四单元是幼儿园美术活动的指导，包括幼儿美术教育的原则，幼儿园美术活动指导方法，组织与安排•五单元讲解幼儿的美术欣赏分为幼儿审美及其在成长中的作用，美术作品在欣赏中的位置，幼儿美术欣赏特点及指导幼儿美术欣赏的方法•六单元是幼儿美术能力发展评价，包括评价幼儿美术能力的目的，从哪些方面评价幼儿的美术能力，及幼儿美术作品与美术活动过程的评价. .教学内容第一章幼儿美术概述一•什么是美术.美术的种类三•什么是幼儿美术第二章幼儿美术创造中的心理活动.幼儿美术创造中的心理因素.美术创造在幼儿发展中的作用第三章幼儿美术创造的发展特点.涂鸦期.象征期.形象期第四章幼儿园美术活动指导.幼儿美术教育的原则.幼儿园美术活动指导方法.幼儿园美术活动的组织与安排第五章幼儿的美术欣赏.幼儿审美及其在成长中的作用.美术作品在欣赏中的位置.幼儿美术欣赏的特点.指导幼儿美术欣赏的方法第六章幼儿美术能力发展评价.评价幼儿美术能力的目的.从哪几个方面评价幼儿的美术能力.幼儿美术作品评价.幼儿美术活动过程评价.学时分配1.授课学时分配表课程内容学时A.幼儿美术概述4B幼儿美术创造中的心理活动4C.幼儿美术创造的发展特点62.实验内容与学时分配表实验内容学时A.幼儿园美术活动指导6B幼儿的美术欣赏6C.幼儿美术能力发展评价6.大纲说明1.适用专业:学前教育专业.2.本课程必须在学前儿童心理学，学前教育学基础上开设.3.教材名称：《学前儿童美术教育》北京师范大学出版社，张念芸编著.参考教材：《学前儿童教育学》北京师范大学出版社，梁志编著。

《学前儿童艺术教育》课程教学大纲课程名称：学前儿童美术教育学前儿童音乐教育参考材料：1、林琳，朱家雄. 学前儿童美术教育.上海.华东师范大学出版社.2006版2、黄瑾. 学前儿童音乐教育.上海.华东师范大学出版社.2006版3、彭吉象. 艺术学概论. 北京.北京大学出版社.1994版4、张志华. 幼儿园音乐教学法. 北京.北京师范大学出版社.1988版5、楼必生，屠美如.学前儿童综合艺术教育研究.北京.北京师范大学出版社.1997版6、王大根. 美术教学论. 上海.华东师范大学出版社.2000版课时：16学时周学时：4学时适用专业：学前教育知识结构：理论知识30%+实践能力10%成绩匹配：平时10%总成绩（20%）=平时成绩5%+期末成绩15%平时成绩（5%）=教案设计期末成绩（15%）=笔试职业标准：教学目标：1、正确认识和理解学前儿童艺术教育领域内存在的各种理论和实践问题，从而提高幼儿教师从事儿童艺术教育实践活动的专业素养。

2、正确了解学前儿童艺术教育能力，并在此基础上根据学前儿童艺术能力发展的实际情况来设计和实施艺术教育。

3、学前儿童艺术教育的目的是学前艺术教育的出发点和归宿，它对艺术教育的整个过程的组织和实施都起到指导作用。

4、根据儿童的年龄特点和艺术目标，教师能够设计出相应的日教育计划，并能够进行指导。

教学内容纲要：理论教学美术教育第一章儿童美术及其发展教学目的：初步掌握儿童美术的概念及特点。

理解儿童在自然状态下发展美术符号系统的过程；学习相关理论，掌握儿童美术的特征和表现方式，初步学会通过儿童美术了解儿童心理的方法教学重点：儿童美术发展的全过程及主要表现方式教学难点：儿童对单元进行选择和组合的原则与规律；曼陀罗等图形的发展意义教学时数：2课时授课方法：讲授法第一节儿童美术一、儿童美术二、儿童美术的特点第二节儿童美术的发展过程一、涂鸦线二、图形三、图形的组合四、曼陀罗与“太阳”五、蝌蚪人六、人以外的其他初期图形七、儿童美术的国际性第三节儿童美术的特征和表现方式一、图形的选择和组合二、避免图形的重叠三、图形独自的界线四、图形的融合五、水平——垂直关系的处理六、事物之间关系的处理七、动态的表现八、透视九、色彩第二章学前儿童美术能力发展的阶段与特点教学目的：了解有关儿童绘画、手工制作和美术欣赏能力发展的阶段理论；掌握美术发展的阶段及特点：了解儿童美术的发展特点。

合用文档《学前小孩美术教育》课程授课纲领课程编号 :课程名称：学前小孩美术教育英文名称：课程种类 :专业教育课程总学时： 36理论授课学时：18实践（实验等）学时：18学分： 2理论授课学分：2实践（实验等）学分：合用对象 :学前教育专业执笔人：判定人：一、课程性质、目的和任务（一）课程的性质《学前小孩艺术教育（美术）》是齐鲁师范学院学前教育专业（本科）的一门必修课程。

（二）课程目的《学前小孩美术教育》是研究 2~6 岁少儿美术的特点和美术教育规律的一门学科，以少儿教育学、少儿心理学及小孩美术的相关内容为基础，指导少儿教师依照科学的教育方法，运用丰富多彩的物质资料，张开多姿多彩的美术活动。

详尽研究对象是少儿美术教育的理论和实践问题。

少儿美术教育的发展；美术教育在少儿发展中的作用；少儿美术教育的目标和内容；教师怎样引到少儿学美术、怎样开发少儿的美术研究活动；教师怎样为少儿学美术创立环境和供应资料设备；以及怎样进行谈论其收效等。

所以，它是一门应用性较强的学科。

（三）课程的任务1、认识国内外学前小孩美术教育的发展历史和小孩美术教育的相关理论。

2、理解和掌握学前小孩美术能力的发展与表现以及学前小孩美术授课活动的设计、推行和谈论。

3、掌握学前小孩绘画、手工和美术欣赏活动的设计与推行，提升设计和组织学前小孩美术教育活动的能力；掌握学前小孩美术基础知识与相关技术。

二、课程授课基本要求重视基本看法、基本规律的授课。

经过授课，使学生掌握学前小孩美术教育的基本看法、基本构成要素以及学前小孩美术教育的发展历史和相关理论。

学前小孩艺术教育（美术）是一门复杂并涉及广泛领域的课程。

授课中除介绍学前小术教育与其他学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前小孩的生活、运动、游戏、学习的现状，张开学前小孩绘画、手工和美术欣赏授课活动的设计与推行，培育学生独立思虑、解析问题和设计授课实践活动的能力。

三、应用型授课目的、活动设计、检验（谈论）方式本课程是理论与实践性都比较强的学科，在授课方法上宜采用多种授课形式。

一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的目标、原则与内容。

2. 掌握适合幼儿的美术教学方法和技巧。

3. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。

教学资源：1. 教材或教具：幼儿美术教材、绘画工具、手工材料等。

2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有美术创作区。

二、教学内容1. 美术教育目标引导幼儿认识美术的基本元素，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。

培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。

培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对美术的兴趣和热情。

2. 美术教育原则趣味性原则：以游戏的方式引入美术教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

个性化原则：尊重每个幼儿的特点和兴趣，鼓励幼儿自由表达和创作。

循序渐进原则：从简单到复杂，由浅入深地教授美术知识和技能。

3. 美术教育内容绘画：学习基本的线条、形状、色彩和构图，培养幼儿的绘画技巧。

手工：通过折纸、剪纸、泥塑等形式，培养幼儿的手工能力和创造力。

欣赏：欣赏幼儿美术作品和名作，提高幼儿的审美能力和欣赏水平。

三、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对美术的兴趣。

2. 基本概念：介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等。

3. 创作实践：引导幼儿进行绘画或手工创作，教师巡回指导。

4. 作品欣赏：组织幼儿欣赏自己和同伴的作品，引导幼儿表达自己的感受。

5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结幼儿的进步和需要改进的地方。

四、教学评价观察幼儿在创作实践中的表现，评价幼儿的美术技能和创造力。

通过作品欣赏和幼儿的自我表达，了解幼儿的审美观念和感受能力。

收集幼儿的美术作品，进行阶段性的评价和总结。

五、教学延伸开展幼儿美术作品展览，让家长和同伴共同欣赏和评价。

组织幼儿参加美术比赛或活动，提高幼儿的自信和积极性。

邀请家长参与幼儿的美术教学，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。

《学前儿童艺术教育》课程教学大纲课程代码：课程性质：专业总学时：32学时总学分：2学分开课学期：第六学期适用专业：学前教育专业（专升本）先修课程：幼儿园课程后续课程：幼儿园教学法大纲执笔人：高娃、陈春兰参加人：王永杰大纲审核人：徐俊华编写时间：2015.2 编写依据：学前教育（专升本）专业人才培养方案（2014）年版（一）课程简介学前儿童艺术教育是涵盖学前儿童美术和学前儿童音乐两部分的一门应用性科目。

（二）本课程教学在专业人才培养中的地位和作用学前儿童艺术教育是学前教育专业的一门应用性科目。

本课程旨在帮助学生正确认识和理解学前儿童艺术教育领域内在的各种理论和实践问题，从而提高幼儿准教师从事学前儿童艺术教育实践活动的专业素养。

（三）本课程教学所要达到的基本目标1、知识方面：本课程由分领域的艺术教育和综合的艺术教育两大部分组成；通过教学，让学生明确儿童艺术教育在儿童教育及幼儿园生活中的重要地位；理解儿童艺术教育对促进儿童全面发展的积极作用；了解儿童艺术教育的各种观点以及当代儿童艺术教育理论的最新发展；掌握如歌唱、韵律与舞蹈、音乐和美术等各种不同形式的儿童艺术教育的基本内容、教学方法和活动的设计与组织的基本策略；明确儿童分领域的和综合的艺术教育价值和功能；正确认识分领域艺术教育与综合艺术教育之间的关系。

2、能力方面：通过课程教学，让学生具有理论思维能力；具备运用所学知识分析、评价、乃至研制和开发儿童艺术教育课程的能力；具备设计与组织儿童进行分领域的和综合的艺术教育的能力。

3、思想方面：培养学生对儿童艺术教育的热爱和忠诚之情；使学生树立正确的艺术观、艺术教育观、儿童观及儿童艺术教育教育观；并结合教学对幼儿进行人格教育。

（四）学生学习本课程应掌握的方法与技能1、强化学生对儿童艺术教育事业的热爱。

2、理论与实践相结合，在认真学好理论的基础上，将理论运用于实践。

3、鼓励学生广泛涉猎各方面相关知识。

（五）本课程与其它课程的联系与分工学前儿童美术教育与学前教育学、幼儿心理学和美学等学科有着十分密切的联系。

"学前儿童美术教育"课程教学大纲课程编号:课程名称：学前儿童美术教育英文名称：课程类型: 专业教育课程总学时：36理论授课学时：18实践〔实验等〕学时：18学分：2 理论授课学分：2 实践〔实验等〕学分：适用对象:学前教育专业执笔人：审定人：一、课程性质、目的和任务〔一〕课程的性质"学前儿童艺术教育〔美术〕"是齐鲁师*学院学前教育专业〔本科〕的一门必修课程。

〔二〕课程目的"学前儿童美术教育"是研究2~6岁幼儿美术的特点和美术教育规律的一门学科，以幼儿教育学、幼儿心理学及儿童美术的有关内容为根底，指导幼儿教师遵循科学的教育方法，运用丰富多彩的物质材料，开展多姿多彩的美术活动。

具体研究对象是幼儿美术教育的理论和实践问题。

幼儿美术教育的开展；美术教育在幼儿开展中的作用；幼儿美术教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学美术、怎样开发幼儿的美术探索活动；教师怎样为幼儿学美术创设环境和提供材料设备；以及怎样进展评价其效果等。

因而，它是一门应用性较强的学科。

〔三〕课程的任务1、了解国内外学前儿童美术教育的开展历史和儿童美术教育的相关理论。

2、理解和掌握学前儿童美术能力的开展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、实施和评价。

3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术根底知识与相关技能。

二、课程教学根本要求重视根本概念、根本规律的教学。

通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的根本概念、根本构成要素以及学前儿童美术教育的开展历史和相关理论。

学前儿童艺术教育〔美术〕是一门复杂并涉及广泛领域的课程。

教学中除介绍学前儿童美术教育的根本概念、根本理论知识和开展历史外，还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其它学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施，培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。