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如何教育孩子胆大有哪些方法有的孩子从小就胆小怕事，不敢跟朋友一起开心游戏，尤其是不跟着妈妈时，更加胆小。
面对孩子的胆小，应该怎么教育孩子大胆呢?以下是店铺分享给大家的教育孩子胆大的方法，希望可以帮到你!教育孩子胆大的方法一：在家别太宠溺“胆怯型”的孩子并不少见。
他们在熟悉的环境中能够自信地表达自我，敢说敢做，即使犯了错误也不唯唯诺诺。
但是，一旦他们置身于相对陌生的环境或面对生人，便会完全“失去”聪明与灵巧，缺乏信心，不敢表达，尤其害怕失败。
与“胆怯型”相对，“表现型”的孩子倒是特别不怕生，人越多、场面越大，他们的一言一行就越精彩。
“胆量的差异既受天生的性格因素影响，也与家庭教育、学校教育有关。
”胆怯表现比较严重的孩子，往往在家中受到过多的宠爱与纵容，与社会的接触欠缺，这不免使其对公共场合、集体活动产生了未知的恐惧。
专家建议，在家时，家长可别让孩子太由着性子，或凡事替孩子包办，而应适时放手，让他多到社会上去见识见识。
二：鼓励使人大胆一些孩子不太善于与别人打交道，遇到父母的熟人总不愿意主动问好，要么低着头、要么把脸扭向一边、要么涨红了脸没有一句话、要么干脆躲到爸爸妈妈身后。
一些家长便向别人“解释”：“这孩子就是害羞，不太爱说话，见到客人总是别别扭扭的”。
专家告诫，父母千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子，一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。
当孩子表现不如人意时，父母应当耐心地予以安慰和鼓励：“第一次见面谁都会紧张，以后和阿姨熟悉了，你一定会说得更好。
”“这次没完成没关系!下次我们继续努力，妈妈相信你能行!”在尴尬的节骨眼上给孩子一个温暖坚定的眼神，他(她)的信心才会慢慢增长，直到把过度的羞怯抛到脑后。
三：不要操之过急对待胆怯型的孩子，创设一个“没有压力”的环境也是非常重要的。
要想让胆小的孩子"勇往直前"，家长与老师都不能操之过急。
当孩子不愿意与其他更多的孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往;当孩子不愿意称呼别的长辈时，家长不要勉为其难，因为这可能会增加孩子的恐惧感;当孩子不愿意在客人面前表现时，家长也不要胁迫他，因为这样做会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升级。
教师，不要轻易地对孩子“盖棺论定”尽管一个孩子的成长，真的需要一些“重要他人”，但人这一生中，你永远比别人评价的重要，而过往的人，永远比你设想的还要三心二意以及无足轻重，所以，孩子，不要小心翼翼让别人定义你；成人，也别早早地棱角分明地定义一个孩子。
托马斯.曼曾经语重心长地告诫我们：“不要为别人不能成为你所希望的人而愤怒，因为你自己也不能成为自己所希望的那个人。
”既然如此，我们不能成为别人轻易地定义的那个人，又有什么可担心的呢？把学生“喂养”成一个“我就是我”，给学生更多的适合于他自己的“维他命”，应该成为教育中最重要的视点之一。
真的，请骄傲地做你自己，而不要小心翼翼让别人定义你。
有多少孩子，为了成为大人所希望的“真理的标杆”，为了符合“成人视角”下的那个“理想模式”，轻易地就改变了自我精彩的本色，甚至否定了那个真正的自我。
生长中的“杂音”或“不和谐音”一旦被“屏蔽”，孩子们开始变得“一模一样”，甚至开始褪去生命应有的光芒，逐渐萎缩或暗淡，就像一位专家所说的一句话：“每一个人生下来都是‘原创’，长着长着就成了‘赝品’。
”的确，每一个人都是独一无二的。
“一个人长成高大的银杏也罢,长成挺拔的杨树也罢,长成美味的丁香树也罢,都是独一无二的。
大自然中‘花鸟鱼虫’的成长没有标准答案，每一个小孩的成长也都没有标准答案。
”既然如此，我们何必轻易地就让别人来盖棺论定呢？“这孩子真笨，什么功课都不好！”这是爱因斯坦小时候的老师对他的评价。
当爱因斯坦的父亲问学校校长，爱因斯坦将来该从事什么职业时，校长毫不掩饰地说：“干什么都一样，他长大后绝对不会有什么成就的。
”事实上，诸如此类的定义或评价曾经在爱因斯坦的心中留下了一些深深的划痕，但对爱因斯坦而言，那是激励，是明悟，更是动力。
前不久，我的一个侄女曾经用“走火入魔”四个字形容她的一个同学。
原来，这个同学从小喜欢阅读、写作，以至于走路吃饭都“书不离手”，除了书，别的任何事都不曾入她的眼、进她的心。
竖起大拇指
竖起大拇指，代表着对别人的鼓励、肯定、安慰、欣赏，一个竖起的大拇指，能给别人带自信，多竖起大拇指，就会给我们的生活多增添一些欢笑，一些快乐。
记得前年我们单位上派了十名教师去井冈山国培，我有幸也参加了这次培训。
其中有一位专家就讲到了我们幼儿教师面对幼儿时要常竖起大拇指，千万别用食指，讲得非常透彻，还举了很多例子，把我们生活中习惯性的无意识的小动作也指出来了。
这时我才恍然大悟，哦，平时我们就犯了很多常识性的错误，如：有时我们上课时不经意的用食指指着人，说：“请袁灿小朋友起来给大家讲一个故事》”那就做得不对，专家告诫我们要改为手掌向上，那才是对人的尊重。
大拇指，对于一些经常可能会被老师忽视的孩子来说，更是起到了很大的作用。
在教学中，我遇到了一个姓吴的男孩子，真是班上的小捣蛋，怎么办呢？那就找找他的小优点。
有一次发现他来上学时难得的一次开口叫了“老师好”。
于是赶紧给他竖起了一个大拇指，表扬他呱呱叫，并且号召大家要向他学习。
没想到这样的一个“大拇指”还真管用，慢慢地他变了，他会主动帮我发书、收书，让我觉得有点惊喜之余还有点惊讶，后来他还愿意同老师交流了，也有幼儿喜欢同他玩了。
人思想和行为的转变有时可能就在一个不起眼的小举动之中，充分利用我们的肢体语言，经常给自己、给学生竖竖你的大拇指，把自信心激发出来，能为我们在成功的道路上增添力量，有助于既定目标的实现。
老师，请不要吝啬你的大拇指，让它为我们的孩子高高竖起。
孩子的不合理要求家长不要盲目迁就教育专家认为，对于孩子的不合理要求绝对不能满足，迁就和顺从孩子的不合理要求，实际上是助长他们的“自我为中心”，这种自我意识的无限膨大，容易使孩子变得自私自利，完全不懂得对父母的感激，认为一切是理所当然的。
因此，父母要拒绝孩子的不合理要求，让孩子明白，这个世界并非可以为所欲为，人要学会控制自己的欲望。
一个不曾被拒绝的孩子长大后是经不住挫折考验的，为了孩子的幸福，父母应施以理智的爱，学会对孩子说“不”。
孩子成长变化得很快，假如只是一味事事顺孩子，孩子以为你会满足他的所有要求，认为你可能有些怕他，所以他想怎样就怎样，有时甚至会根本无视你的存在，以自我为中心，变得自私、无理，想干什么就干什么，不懂得与他人合作。
我们看下面的一个男孩跟妈妈的对话：“刘凯江，吃饭了。
”“今天吃什么?”“牛排，蔬菜色拉。
”“妈妈，我要出去吃比萨饼。
”刘凯江大叫。
“为什么?”“我不喜欢吃你做的牛排。
我现在就要去，走啊，快点。
”“不行，刘凯江，我太累了。
明天再去吧。
”“现在就去!”孩子跺起脚来。
“刘凯江，我们今天干的事太多了。
我刚打扫了房间，又做了饭，实在太累了。
以后有机会再去吃比萨饼，不行吗?”“我现在就要去，现在!”妈妈继续请求刘凯江，刘凯江根本不听，接着又哭又叫又闹。
最后妈妈屈服了，带他去街上吃比萨饼。
刘凯江生活在一个单亲家庭，他从小就没有父亲。
孩子由母亲一个人带，没有爸爸的刘凯江在母亲眼里是很可怜的，为了补偿这个缺陷，妈妈总是儿子要什么就给什么。
刘凯江感觉到了这点，就总是不停地向妈妈要这要那，甚至有些无理要求妈妈也总是一味满足，这使刘凯江感到有求必应、随要随到的乐趣。
如果妈妈对刘凯江的一些无理要求给予拒绝，刘凯江就大发雷霆。
妈妈一看到刘凯江生气就心疼，总觉得欠了他点什么，也就总是顺他的心思去做。
妈妈这样事事满足刘凯江，使他没有理由去控制自己，但是妈妈不可能照顾他一辈子，也不可能保证他的要求永远得到满足。
你的孩子可能是玻璃心，对他们不能举鞭子！▲上海育才初级中学13岁男孩李子壬成绩优异，但不忍家长的唠叨，愤而离家出走，失联52小时，最终被找到只要新闻里出现孩子走丢，常常全国的家长都着急；那么一个好端端的孩子离家出走了，家长在把孩子找回来松了一口气之后，会不会思考一下：到底我们做错了什么？无论孩子做错了什么，只要他们选择“出逃”，我们的错就大过了一切孩子犯下的错：天性迥异的一群小人儿，他们身后都有一个看不见的小屋，我们企图用同一把钥匙去开启隐于他们身后的一扇扇心灵之门，结果是白用好心还‘强逼’孩子‘出逃’了。
李子壬小朋友出走影射出一个严重的家教问题：我们明知孩子在试错中才能成长，但我们就是怕孩子犯错，容不得他们落后，于是我们言行中的那些个“帮助”变成了“强逼”他们的一条条鞭子。
不能不说，现在很多孩子遭受一些挫折，或者发生的事情与自己意愿不一致的时候，或者被批评的时候，会表现出无法接受，或者感觉要崩溃的情绪，他们就属于玻璃心型孩子，这类玻璃心孩子，对他们可不适合举鞭子！玻璃心型孩子玻璃心型孩子自尊心极强型，任何事情都追求在前面的，稍微比别人落后就不甘心，上进心很强，当然，这样的孩子往往有一颗玻璃心，也就是说，只听得进表扬，听不进批评，别人说一句直接炸毛。
玻璃心型孩子的表现▲玩“抢凳子”输了，我不玩了！幼儿园老师今天带我们一起玩“抢小板凳”的游戏，我很高兴，这游戏我挺喜欢，结果一连几次，不是被莫莫抢到了，就是被鑫鑫抢去了，我都没有抢到小板凳，真没劲！我不要和他们一起玩了！▲“搭了好多次搭不好，我真没用”我和妈妈在厅里一起搭积木，妈妈先给我示范先搭了一个五层高的房子，真好玩，我也拿起积木学着一层层往上搭，可是每次到了第三层就“哗啦”倒下来了，怎么这么难搭的！我突然觉得自己好没用，怎么连这都搭不好，我“哇”的一声就哭了，还很气愤地将我搭的房子一下子推倒了。
我以后无论如何也不要再玩这个了。
▲“他们都比我强，不跟他们玩了”我和珠珠是一个班的好朋友，我们玩得很开心，可是上次，我和她一起表演跳舞，她得到了老师的大力赞扬，偏偏没有表扬我，我很生气，我不想和珠珠在一起玩了。
不要对孩子大吼大叫作者：边际来源：《新农村》 2019年第11期边际最近在《超级育儿师》里看到一对母子，3岁的儿子经常蛮不讲理，只会歇斯底里地哭，母亲非常暴躁，习惯用大吼大叫来解决一切问题。
节目组跟拍了母子相处的一些日常：孩子跟着妈妈逛菜场，他对菜场的一切充满了好奇，但是妈妈毫无耐心地打击孩子：“不许再烦我了！不许再问我了……”从菜场回去的路上，孩子一直小跑跟着妈妈，哭着喊着要妈妈抱。
妈妈丝毫不安抚孩子的情绪，只会重复着对孩子吼：“我拎着东西怎么抱你？”孩子在家里玩小汽车，发出了声音，妈妈瞬间暴跳如雷：“你不许发出声音！我最讨厌吵了！”这位妈妈不解：自己的儿子怎会如此烦人！却意识不到，家里最大的噪音其实是自己发出来的。
为了让妈妈切身感受孩子每天身处的环境，节目组安排这个妈妈参加一场挑战——前往声音体验场所，听一听自己平时的声音。
当那些日常的“ 大吼大叫”劈头盖脸地砸向自己的时候，妈妈这才意识到自己对孩子的语言有多么的刺耳！她的情绪渐渐崩塌，最终浑身颤抖地捂住耳朵，蹲在地上失声痛哭。
接受孩子的不完美是每位父母的必修课，无论孩子犯错与否，父母都应该好好说话。
大吼大叫不仅对改变孩子的言行无效，还会对孩子的身心造成一定的伤害，使孩子缺乏安全感，性格变得敏感脆弱。
知乎上有位匿名的网友分享说：从小到大，我的父亲脾气就很不好，常常莫名其妙地冲我吼，我一直活得小心翼翼，生怕被骂。
长此以往，导致我十分敏感，我会特别在意别人的看法和情绪，一旦觉得不对，就会非常紧张。
而且，我还十分易怒，和周围的人无法很好地相处。
我发现我好像慢慢变成自己最讨厌的样子，如同父亲那样。
父母的吼叫对孩子来说，不只是简单的批评，而是一把利剑，直戳孩子脆弱的心灵深处。
利剑所刺的伤口也许会随着时间愈合，但伤疤会随时提醒他：被刺的时候有多痛。
当我们看到孩子的错误，其实不必急着去指责，给孩子解释的机会，听一听孩子的想法，也许他的初衷是好的，只是做得不够完美而已。
只做妈妈就好，“手”不要伸太长作者：商倩倩来源：《祝你幸福·最家长》2016年第09期因为工作的缘故，小编认识了Jerry妈妈。
但每次见面，都是先不谈工作，聊上半天孩子过把瘾。
每次聊，她都是波澜不惊，似乎孩子的任何事都不曾惊扰她内心的宁静。
这种状态，是像小编这种咋咋呼呼、动不动就惊慌焦虑、孩子一有点事天就要塌了的人所不敢奢望的。
我说要跟她取取经，她连忙摆手：我没什么经验，孩子不优秀，成绩中不溜，没当过班干部……可她养孩子的那份淡定多么令人着迷啊！她说这简单，只做妈妈就好，不要把手伸太长。
教孩子自己管自己，当妈妈的不就省事儿了Jerry是过敏性体质，对20多种东西，比如尘螨、海鲜、肉等都过敏。
为了少打针、少吃西药，Jerry打小就得经常喝苦苦的中药。
Jerry妈拿出一颗糖，告诉他这是一个星期的量，让他自由支配。
他可以每次只咬一点，这样每次喝完药就能有点甜头；也可以一次吃完，那剩下的几天就只有苦苦的中药。
Jerry点点头，喝完药拿出棒棒糖舔两口，再认真包起来，下次喝药再吃。
有次，忍不住咬下一点点，又自言自语道：我好像咬多了。
一旁的Jerry妈听着有点小心酸，但她也没说什么：自己管理自己，是一个人要具备的能力。
学会自我约束，自然是要接受约束所带来的那点不舒服，那时的Jerry只有四五岁。
别人见了Jerry都夸他乖巧听话。
但在Jerry妈眼里，Jerry并不仅仅是因为对妈妈的依恋而顺从，他是“懂理”。
去朋友家玩时，经常有人往他手里塞糖，他都说“我不吃”。
对方说“没事，你妈妈看不见”，他也坚持不要，说：我不吃，吃了会咳嗽。
还有一次，Jerry妈有事，就把Jerry交给朋友帮忙带。
朋友家也有个孩子，朋友家的小孩要钢笔，朋友带他去买，想顺便也给Jerry买一个，他坚决不要。
后来，又去买吃的他也不要，坚持不过就挑了个最便宜的。
朋友回头跟Jerry妈说：你儿子真会过。
Jerry妈知道，他不是“会过”，而是因为之前她曾跟儿子说过，如果看中了什么东西回来跟妈妈说，只要是合理的，就给他买，不管是吃的、用的还是玩具。
【家庭教育】不要随意对孩子竖大拇指对孩子理由并不充分地赞美，让他们习惯表扬却承受不了批评的打击，渐渐失去自己的耐挫能力与正确的自我认识能力。
在孩子成长的道路上，自信心与耐挫力就像孩子的两只翅膀，少了哪一只，都会影响到孩子的健康成长。
让孩子对自己有客观正确的认识，也才会有真正的自信伴他们健康成长。
初为人母，面对初来乍到人世、经验不足的小萱，我几乎一路绿灯：“宝贝儿，你是最棒的！”她拼对了一块拼图，她背下一首古诗，她洗干净了一双小袜子，甚至，她有礼貌地跟人打了招呼，我都会不失时机地表扬她一番。
那样做的效果的确不错，小萱很乖巧也很自信，走到哪里都像公主一样高高地昂着头，她觉得自己是这个世界上最可爱最棒的孩子。
这种自信却在她进入幼儿园的第一天就受到了大大的打击。
幼儿园里，一个班20多个孩子，个个都是妈妈眼里“最棒的”孩子，晓晓会背诗，甜甜会画画，蒙蒙会跳舞，他们表演完了，都得到了老师的一番表扬。
只有被我夸着成长的小萱低着头伤心生气。
她也背诗了，可她背得没有晓晓好，老师没有特别表扬她。
此后好多天，小萱不再像从前那么快乐无忧。
班上那么多孩子，小萱是普通的一个并不突出。
老师的表扬每天能轮到她一两次就不错了。
这让在一片赞美与表扬声中成长的小萱很不习惯。
看着孩子的变化，我这个妈妈心里暗暗着急。
和一个朋友说起这事，她竟然也深有同感。
朋友的儿子托托，从小到大也是在鼓励与赞美声中长大的。
但是朋友说：“其实，托托真的没有我们夸得那么棒。
他背一首诗，有时磕磕绊绊，他画一张画，有时不小心把画面涂坏了，他有礼貌地打招呼，有些事其实只是自然而然的事。
为了鼓励他，我照样表扬他。
那些赞美和表扬，让他渐渐产生了虚浮的自信心，也让他失去了对自我的正确判断。
托托只喜欢听到表扬，却受不得半点冷落与挫折。
现在他觉得自己没有那么优秀，他觉得受骗了，很受伤……”现在大多数父母在教育孩子的问题上都对“赞美教育”持赞同观点。
但也有很多父母，像我的朋友和我一样，有时把握不好尺度。
![[小学学习资源网] - 2020-09-30 复旦教授：不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的!值得一看](https://uimg.taocdn.com/063723d5a98271fe910ef9fe.webp)
复旦教授：不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的！值得一看“为什么要打孩子啊？他还小什么都不懂，我们做大人的就不能多教几遍吗？”“别那么凶，孩子上学已经很累了，你再凶他会厌学的！”“现在提倡快乐学习，别总是动不动就吼，对孩子成长不好！”......近几年，这些言论多不胜数，不能打孩子，会让孩子厌学啦，不能骂孩子，对亲子关系不好啦；像是只要不打不骂，就能教育出一个好孩子。
今天小诵要跟大家分享的是复旦大学钱文忠教授在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲。
面对动辄就强调快乐教育，体罚被教育禁绝的中国，复旦大学钱文忠教授的这番演讲，有着重要的启示意义。
对于一个孩子的教育，必须有惩戒，甚至是严厉的惩戒，尤其是面对独生子女的一代。
很多所谓的素质教育、快乐学习完全是被误导的口号，希望这些能警醒一些家长和老师。
以下为钱教授演讲全文：各位尊敬的校长、老师：非常高兴来到本次论坛。
本来，我的演讲题目是俞敏洪校长规定的，但是，听了四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后，我想临时改改。
我打算以一个学生、一个家长、一个老师的身份，来谈一谈我对教育的看法。
1中国教育正面临着，前所未有的问题今天我们对中国教育所有的看法也许都起源于一种错误，我们没有认真思考到底什么是教育。
我们在不断地让步，为自己找理由，为孩子们开脱。
我想说，教育不是这样，也不应该是这样。
中国正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题，比如独生子女。
独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”。
在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短的时间内，有计划地出现在一个国家。
请别忘记了，我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。
今天，我们的教育者在拼命反思，但是别忘了，接受教育的对象的主体已经是人类历史上从来没有出现过的“亚种”了。
我们没有办法，不知道怎么教育这些孩子。
千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。
父母不能对孩子做的三件事
1.暴力、虐待或伤害孩子：父母绝不能对孩子使用暴力、虐待或其他形式的身体伤害，这是非常不道德和违法的行为。
这些行为不仅会对孩子的身体造成伤害，还会对他们的心理造成不可逆转的影响。
2. 忽略孩子的需求和情感：父母不能忽略孩子的需求和情感。
孩子需要关爱、理解和支持，如果父母不关注这些方面，孩子会感到被忽视和孤独。
这可能导致孩子产生严重的信任问题和心理问题。
3. 剥夺孩子的自由和尊严：父母不能剥夺孩子的自由和尊严。
孩子需要有自己的思考、决策和行动能力，父母不能限制或干扰这一点。
如果父母剥夺了孩子的自由和尊严，孩子将难以建立自己的自尊心，从而容易受到欺凌和虐待。
- 1 -。
多竖拇指，少伸食指作者：楚庆来源：《青年时代》2017年第35期摘要：孩子的教育问题历来都是家长、老师和社会关注的焦点。
然而在教育孩子中，很多老师和家长都会犯一个致命的错误——站在一个成人和智者的角度立场上“教育”孩子——高高在上，伸出食指指着鼻子，不是批评、指责、否定，就是和别家孩子对比、或者是空洞的说教、过高的要求，甚至是态度很恶劣的侮辱、打骂。
他们经常更多看到的是孩子身上的不足和缺点，很少能用爱心、耐心和细心去发现孩子身上的特长、优点和闪光点，很少能竖起大拇指，给孩子及时的肯定、表扬、赞赏和鼓励。
关键词：教育；赞赏；孩子一、从两则成功教育案例看赞赏教育的力量案例一：著名教育家陶行知用四块糖教育打人学生陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到办公室去。
当陶校长回到办公室时，男生已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也可以结束了。
”案例二：一位母亲与家长会第一次参加家长会，幼儿园老师说：“你的儿子有多动症。
在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
”回家的路上，儿子问母亲：老师说了什么？母亲鼻子一酸，差点流下泪来。
全班30位小朋友，唯有他表现最差！然而，她还是告诉儿子。
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。
大拇指法则因为生理和心理的不同，人们对事物的看法与想法会有很大差异。
当你用大拇指去顶人家时，其实你也就把自己放在了高高在上的位置，并将人格贬低到了最底层。
你在那样做的时候，已经损坏了一个人最基本的尊严。
试问，有谁愿意被别人这么顶呢？老师、医生、护士等一些必须具有良好道德素质的工作人员，其实他们跟普通人的要求是一样的。
在我们受伤时，我们期望得到及时的帮助，但是，如果在病房里遇到一些不讲道理的病人或者亲属时，我们又该怎么办呢？这个时候，我们需要给予帮助，让他感觉到人间的温暖；需要引导他们认识到自身的错误，尽可能地解决问题。
当然，我们还应该从内心真诚地希望他们尽快康复起来，努力去赢得他们的尊重。
正所谓：“礼多人不怪”，相信这样的话，病人也会对我们产生一种好感，而不是对我们的一种厌恶。
日本人在推行大拇指法则的过程中，有一个非常重要的原则，即便再小的事情都不允许发脾气。
比方说，早晨走进教室后，学生之间难免会碰撞到椅子腿儿，甚至出现摔倒的情况。
此时，年轻的女老师只要微笑着站在旁边，双手合十鞠躬致歉，就足以平息风波。
假设她态度强硬地责备学生几句，那么接下来肯定少不了口舌之争。
这样一来，班级秩序反而变乱套了。
日本文部省曾公布调查结果显示，近七成的日本人承认自己喜欢听赞美声，特别是长辈们的夸奖更令人开心。
由于日本人深知“敬人者，人恒敬之”的道理，所以才制订了《不随便发脾气》这条规矩。
当今社会竞争激烈，每天忙碌奔波的人们压力倍增，稍有疏忽就容易犯错。
在某种程度上说，犯错并没什么丢脸的，关键是要勇敢面对。
尤其是初入职场的新人，往往缺乏处世经验，一旦失败就垂头丧气，怨天尤人。
殊不知，这样的做法无疑是懦弱胆怯的表现。
倘若抱持这种消极思维模式，势必影响前途命运。
1.“大拇指法则”是尊重别人的表现，它告诉我们，待人要宽厚，多想想别人的优点，多看到别人的长处。
而不要为了一点鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，这样，不仅会加深同事间的隔阂，还会导致矛盾冲突越积越深。
ZHUANTI今天，我们要传承、培育、引导孩子朝什么方向走？这是一个值得思考的重要话题。
这个时代波涛汹涌，科技、社会、经济都在发生着巨大的变革。
人类社会就是一个波涛汹涌的大海，大海中有一艘小船，这个船就是家庭，家庭的小船要想在大海上航行，要想在上面劈风斩浪地前进，就必须要有一种让小船稳定的东西。
但是现在的小船不是很稳定。
你们知道2018年中国的结婚和离婚的比例是多少？2018年，全国登记结婚的有1010.8万对，同期办理离婚的有380.1万对，离婚、结婚的比例是38％。
现在我们静下心来去研究两个字，家风。
2015年2月17日，习近平总书记在春节团拜会上强调，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。
家风是什么？就是家庭的风气、家庭的文化。
这种家风怎么传承？为了便于大家理解，崔老师来告诉你们良好家风传承的密码。
一、良好家风传承与培育的密码：“和”与“安”好家风的传承要牢记两个字，一个是“和”，一个是“安”。
“和”。
我家门上就写了一句话：“进来了，请脱去烦恼；回家了，带快乐回来”。
家庭想有一种“和”的氛围，家庭成员就要有“和”的情趣。
怎么做？最重要的就是维护好家庭常见的几大关系：夫妻关系，长幼关系，婆媳关系，邻里关系。
我想重点说一下夫妻关系和婆媳关系。
因为夫妻关系是所有关系的总和，如果把握不住，家庭就不牢固，就像小船一样容易翻船。
夫妻关系最重要的基础是什么？信任。
根据我两次问卷调查的结果，我发现大概有47％的妻子有查看自己丈夫手机的习惯，有26％的丈夫也喜欢查看妻子的手机。
我建议大家从今以后放弃查手机这样的做法。
信任是基础，处理好两个人关系，最重要的基础是“信”，而如果一个家庭父母、夫妻不和，会直接影响到孩子。
安编稿/倪萍崔跃松：新时代良好家风的培育与传承码上回看课程4. All Rights Reserved.家庭教育大家谈其次，什么关系最难处？我问过不少女士，有位女士跟我讲婆媳关系真不好处，他们是一对“天敌”。
孩子行为异常家长不宜一味批评作者：暂无来源：《家庭科学·新健康》 2018年第11期孩子总爱哭闹，吮吸手指，有时冲动，发脾气甚至咬人，是不是出现心理问题？广东省儿童医院儿童康复科主任常燕群主任医师表示，孩子哭闹这一行为本身没问题，但要了解原因，帮孩子寻找解决办法。
小孩子处于快速成长发育期，咬手指等情况可能是心理行为异常表现，如不及时矫正，可能会对正常生活造成影响。
异常行为别忽视咬手指。
一岁内的宝宝有这些表现属正常现象，但如较大的宝宝仍有此类行为，建议带孩子检查是否缺乏微量元素或贫血。
宝宝啃手指时，可尝试转移孩子注意力，如带孩子出去玩儿。
眨眼睛。
有些孩子会不由自主地用眼睛带动嘴巴做一些动作，甚至还发出声音，属抽动症类问题。
也可能是孩子眼睛真不舒服。
建议保持孩子卫生，少让孩子用手揉眼睛。
尤其小朋友反复结膜炎、严重感染造成的反复眨眼睛，最后可能发展为行为问题。
说话异常。
包括结巴、发音含糊等。
大约20%的儿童在成长过程遭遇言语障碍。
早期经过简单训练即可矫正。
反复疼痛。
尤其晚上睡觉时，疼痛较明显。
有些是“生长痛”，3-5 岁孩子较常见，七八岁后少见。
观察孩子的腿、关节等身体局部有没受伤、感染，可带孩子做血常规、钙磷代谢检查。
痛得厉害时少活动一些，热水泡脚、按摩疼痛部位。
及时矫正很关键多动不等于多动症。
多动症，也叫注意缺陷多动障碍。
注意力不集中、多动、冲动是三大典型症状。
患病率3% -10% ，男孩是女孩三到四倍，30%-50% 患者持续到青春期和成年期。
活泼好动是孩子天性，不能盲目贴上多动症“标签”。
有怀疑时，咨询医生。
警惕夹腿综合征。
专业术语叫习惯性阴部摩擦，通过摩擦腿引起兴奋的行为障碍。
女孩较多见，尤其三五岁。
多发在晚上，表现为呆呆坐着、不搭理人，有时脸红红的，表情烦闷，身体下身夹紧，有些孩子还会缓慢地动一动。
究其发病原因，既有心理性问题，也有疾病原因。
注意检查是否存在诱发因素，局部皮疹、尿布太湿、会阴清洁不够等都可能导致发作。
【家庭教育】向孩子“翘大拇指”的技巧导读：好孩子是夸出来的，经常向孩子“翘大拇指”能激起孩子的自信，激发孩子的潜力。
但是，不适当地“翘大拇指”有可能对孩子造成负面的影响。
因此，称赞孩子时也要讲究技巧：夸大细节而不是整体“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。
在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的―――宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
父母的漫不经心的表扬可能不会意识到它会带来的负面影响，直到有一天他们发现自己的孩子害怕失败，无法忍受一点点挫折。
父母总是总的表扬孩子，这会让他们不知所措。
也许这孩子只是上了一顿饭。
母亲与其兴高采烈地说“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮她做饭。
我母亲很高兴”。
有针对性的具体表扬会让孩子们更容易理解和知道未来该做什么以及如何努力工作。
夸努力不夸聪明“你真聪明！”这是许多家长使用的评论。
如果父母把孩子的每一个进步都定义为“聪明”，结果只能让孩子觉得好成绩等于聪明。
一方面，他们会变得“自负”，而不是“自信”。
另一方面，他们会避免挑战，因为他们不希望结果与smart不一致。
美国的研究人员让小孩园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。
”对另一半孩子说：“答对8道题，你们很努力。
”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。
结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
夸大事实而不是个性“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。
但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
一个不会竖大拇指的家长，无论如何，都不是一个合格的家长。
在肢体表达中，大拇指代表“你真棒”“你真行”的意思，而小手指代表“真差劲、真没用”的意思。
经常在小区或者街道上看到有些父母在用食指对孩子指指点点，边指边教训，面前的孩子好像一颗大石头压在脊背上，要么低头不语，要么痛哭流涕。
先不说在公共场所痛斥孩子对他们自尊心伤害有多大，只是指着孩子那一种不尊重人的动作，别说孩子，就连换作成人心里也会很不痛快吧。
多少孩子就这么在家长的挑剔，无意识指责中度过了儿童期，少年期，甚至是青年期，自尊心的压制，自信心的缺失就像一颗蠢蠢欲动的定时炸弹，遇到导火索就会爆炸。
一个不会使用大拇指的家长，从家庭教育的角度看是一种悲哀。
很多家长跟我交流说，感觉自己尽了全力，能为孩子想到的都满足，结果还是效果甚微，甚至导致孩子开始有逆反的心理。
现在看来，这些家长用尽心思其实很大的部分都在做无用功，其实孩子们的成长根本不需要额外开“营养小灶”，只需要家长增加适当的赏识教育，多在他们迷惑停滞不前的时候竖起大拇指，给他们一个起跑的动力，完全足矣。
只要我们身边出现考上名校，奖状多多，各方面优秀的孩子，家长对准的往往是他们的父母，“这么好的孩子，有什么好方法教育出来的啊？”其实我想告诉所有家长，方法不是最主要的，教育的态度才是决定一切的中坚力量。
如果你一直对孩子抱有希望，而这希望里不是过多的压力，过分的讽刺，只是在适当的时候竖起大拇指，告诉他们无论现在怎么样，你一直是父母的骄傲，这就足够了。
如果总是盯着孩子小小的缺点紧抓不放，我敢说那大部分的优点也将慢慢流失，很多家长的行为是在让孩子捡了芝麻丢了西瓜，总是对他们的期望过高，希望他们将来会成龙成凤，因为这种错误观念，多少孩子的心灵饱受创伤，多少孩子的人生在我们自以为是的爱的面前改变模样，因为在孩子的眼里，父母的一句话，一个动作，一个神态都是能反映出自己的镜子。
对看到镜子中反射出不满的表情、失望的眼泪的孩子和看到满脸笑意、坚定的眼神的孩子的心理一定会有微妙的不同，而这些看似细小不足理会的细节，都将成为组成孩子成长中的片段，将永远记录在他们的人生影片中存档。
专家告诫：不要随意对孩子竖大拇指
对孩子理由并不充分地赞美，让他们习惯表扬却承受不了批评的打击，渐渐失去自己的耐挫能力与正确的自我认识能力。
在孩子成长的道路上，自信心与耐挫力就像孩子的两只翅膀，少了哪一只，都会影响到孩子的健康成长。
让孩子对自己有客观正确的认识，也才会有真正的自信伴他们健康成长。
初为人母，面对初来乍到人世、经验不足的小萱，我几乎一路绿灯：“宝贝儿，你是最棒的！”她拼对了一块拼图，她背下一首古诗，她洗干净了一双小袜子，甚至，她有礼貌地跟人打了招呼，我都会不失时机地表扬她一番。
那样做的效果的确不错，小萱很乖巧也很自信，走到哪里都像公主一样高高地昂着头，她觉得自己是这个世界上最可爱最棒的孩子。
这种自信却在她进入幼儿园的第一天就受到了大大的打击。
幼儿园里，一个班20多个孩子，个个都是妈妈眼里“最棒的”孩子，晓晓会背诗，甜甜会画画，蒙蒙会跳舞，他们表演完了，都得到了老师的一番表扬。
只有被我夸着成长的小萱低着头伤心生气。
她也背诗了，可她背得没有晓晓好，老师没有特别表扬她。
此后好多天，小萱不再像从前那么快乐无忧。
班上那么多孩子，小萱是普通的一个并不突出。
老师的表扬每天能轮到她一两次就不错了。
这让在一片赞美与表扬声中成长的小萱很不习惯。
看着孩子的变化，我这个妈妈心里暗暗着急。
和一个朋友说起这事，她竟然也深有同感。
朋友的儿子托托，从小到大也是在鼓励与赞美声中长大的。
但是朋友说：“其实，托托真的没有我们夸得那么棒。
他背一首诗，有时磕磕绊绊，他画一张画，有时不小心把画面涂坏了，他有礼貌地打招呼，有些事其实只是自然而然的事。
为了鼓励他，我照样表扬他。
那些赞美和表扬，让他渐渐产生了虚浮的自信心，也让他失去了对自我的正确判断。
托托只喜欢听到表扬，却受不得半点冷落与挫折。
现在他觉得自己没有那么优秀，他觉得受骗了，很受伤……”
现在大多数父母在教育孩子的问题上都对“赞美教育”持赞同观点。
但也有很多父母，像我的朋友和我一样，有时把握不好尺度。
实事求是地对孩子伸出大拇指，是我发现自己的教育偏差之后果断采取的措施。
小萱画了一张新画，拿来给我看，那张画画成那样对她来说确实不易，我会真诚地夸她：“嗯，画得真不错，颜色上得这么均匀。
”她唱了一首新学的歌，却唱跑调了，我笑笑说：“有点跑调了哦，不过态度很认真。
”再不然，我把判断权交给她自己：“宝贝儿，你觉得自己
做得棒吗？”她也尝试着审视别人的赞美，通过自己的判断，她发现自己的优点，也努力去把自己没做好的那些做得更好。
不轻易呵斥孩子，打击孩子的自信心，但也不能任意对孩子竖起大拇指。
对孩子理由并不充分地赞美，让他们习惯表扬却承受不了批评的打击，渐渐失去自己的耐挫能力与正确的自我认识能力。
在孩子成长的道路上，自信心与耐挫力就像孩子的两只翅膀，少了哪一只，都会影响到孩子的健康成长。
在日常的生活教育中，把每一份赞美都落到实处，把每一份批评与指正也落到实处，不夸大，也不掩饰，这样才能让孩子对自己有客观正确的认识，也才会有真正的自信伴他们健康成长。
