水的浮力
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10.水的浮力
教学目的:
1.科学知识:使学生知道什么是水的浮力,各种物体在水中都受到水的浮力,以及浮力的应用。
2.科学技能:培养学生的实验能力——利用实验方法,测定物体在水中是否受到了浮力。
3.情感态度价值观:激发学生探求自然知识的愿望,培养学生与人合作的科学态度。
教学重点:认识物体在水中都受到水的浮力。
教学难点:下沉的物体也受到水的浮力。
教学准备:
1.分组实验材料:大水盆、木板、泡沫塑料板、矿泉水瓶、皮球、石头、砖、土豆、铁、砂瓶。
(下沉的物体用小网兜兜着)测力计等。
2.课件——水的浮力的应用。
教学过程:
一、谈话引入
1.谈话:一进教室你们就看到了大水盆里放着什么?谁能用一句话说明它们在水中的共同点?你还知道哪些物体在水中也浮着?你有没有在水中把这些上浮物体往下按得经历?你是怎么做的?体会到什么感觉?
2.学生发言
二、尝试探究(20分)
1.认识上浮物体受到水的浮力
(1)过渡语:都做过吗?做过的同学再试一试,还有这样的感觉吗?没做过的同学体验一下,手有什么感觉?
(2)演示:把手掌平放在物体上,慢慢往下按,轻轻抬起来,手不要离开物体,做几次,至少做两次,体会手的感觉。
组长是谁?请你安排自己组同学一个一个的做,每个同学把这三个上浮物体都要试一试。
(3)分组体会
(4)交流体会:你做的是什么物体?手有什么感觉?
(5)提问:做这些上浮物体有什么相同感觉?
(6)小结:通过以上实验可以知道,在水中浮着的物体确实受到一个向上托起的力,使它浮起。
由于这个力来自水,人们称它叫做“水的浮力”。
(板书课题)方向?(板书:向上的箭头)
(7)谈话:我们感受到木块受到水的浮力,泡沫呢?皮球呢?由此我们可以推想上浮的物体在水中怎么样?(板书:在水中受到水的浮力)
2.研究在水中下沉的物体受到水的浮力。
(1)教师拿出石头、铁等下沉物体,一边拿出一边问:这是什么?放在水中会?边说边放入水中。
(2)问题:它们受到水的浮力吗?说一说的看法。
(3)过渡语:我们也感觉一下,上浮的物体往下按,下沉的物体怎么做?(4)演示:在水外提一提,在水里提一提,比较两次的感觉一样吗?
(5)分组感受
(6)交流感受
谈话:变轻了是怎么回事?每人都体会到变轻了吗?(如果有的同学没体
会到变轻,教师则说:看来凭感觉还不够,还需要做个科学的试验。
如果大家都体会到变轻了,教师则说:我们还能做个科学的试验来证明这些下沉物体确实受到了水的浮力,想试一试吗?实验怎么做?
(7)演示提示:出示测力计
谈话:这是测力计,专门测力的仪器。
介绍各部分。
(8)学生自己设计出实验方法,让这名学生上前演示,教师趁此教学生读读书。
学生汇报数据,教师板书数据
(板书:物体在水外在水里
土豆 4.4牛0.4牛
砖 3.4牛 2.5牛
(11)提问:这些物体在水里发生什么变化?(注意:一定问一问其它没汇报的组是都减少了吗)说明什么?这些下沉物体受到了水的浮力,其它下沉物体呢?(板书:下沉物体在水中受到水的浮力)我们用实验再一次证实了下沉物体也受到水的浮力。
(12)总结:我们既做了上浮物体,也作了下沉物体,到现在你能得到什么结论了?还能简单说吗?(让多个同学复述)
3.指导学生认识水的浮力的应用(5分)
(1)讲述:水的浮力是自然界中一种很普遍的力,与人有很密切的关系。
你们知道水的浮力有什么用吗?
(2)出示挂图或投影片——水的浮力的应用。
三、课后延伸
试一试:怎样让土豆浮起来,都有哪些方法?
水的浮力物体水外水里
上浮物体都受到水的浮力土豆 4.4牛0.4牛
下沉物体也受到水的浮力石头 3.2牛 2.5牛。