学校办学条件情况统计表

蒲城县初中双高双普档案《21表21册》20132014学年度至蒲城县初中12——17周岁人口统计表（一）至学年度填表时间：十年十十十十十七二三四五六总岁龄岁岁岁岁岁计总数男人数女蒲城县初中学龄少年入学情况统计表（二）至学年度填表时间：小学学学区学龄少年入学学龄少年龄儿童入学率（%）未入学人数在本校上学学生数数数以上初年龄中人数分年级人数总数女童总数女童总计女童男童女童总数女童七八九12岁及以下 13岁 14岁 15岁 16岁及以上合计蒲城县初中在校学生人数变动情况统计表（三）至学年度填表时间：上学本学增加学生数减少学生数学年上学本学年初年初度辍辍学率年度年度年在校在校学人（%）毕业招生级学生学生总数复学转入其他总数休学退学转出死亡其他数生数数人数人数七八九合计女童蒲城县初中17周岁人口初等义务教育情况统计表（四）至学年度填表时间：其中：初级中等义17周岁人完成初等义务仍在初中务教育完成半文盲人数文盲人数口总数教育人数人数非正规教育率（%）初中毕业初中结业完成相应学人数人数业人数蒲城县初中残疾学龄儿童入学情况统计表（五）至学年度填表时间：在校残疾儿童数未入残疾学龄儿童数入学人数辍学入学率（%）学人备注年龄人数总数女童七年级八年级九年级数总数女童总数女童 12岁及 / / / / / / / 以下 13岁 14岁 15岁 16岁及以上合计蒲城县初中寄宿学生情况统计表（六）至学年度填表时间：人数其中：年级总数男生女生校内住宿人数校外住宿人数七年级八年级九年级合计蒲城县初中享受“两免一补”享受营养餐学生情况统计表（七）至学年度填表时间：年级家庭困难寄宿生人数享受生活补助学生数免杂费学生数免教科书学生数享受营养餐学生数七年级八年级九年级合计注：城市低保户家庭学生也按此表填写蒲城县初中校长、专任教师情况统计表（八）至学年度填表时间：其中新任专任教师校长专任教师岗位岗位合格统计指标学历学历达标学历学历达标率合格率总数合格数率（%）总数总数培训数达标数率（%）达标数（%）（%）初中专任教师备注蒲城县初中校舍情况统计表（九）至学年度填表时间：城市农村其中：城市农村其中：统计指标初中初中职业初中统计指标初中初中职业初中学校数（所）学生阅览室（个）学生数教师阅览室（个）课桌凳数（套）音乐教室（个）缺课桌凳数（套）美术教室（个） 2 电教室（个）校总面积（m）园 2 生均面积（m）体育器材室（个） 2 使用面积（m）仪器室(个) 校实 2 生均面积（m）预备室(个) 舍 2验总面积（m）实验室(个) 操2 生均面积（m）档案室（个）场 2 卫生室（个）总面积（m）绿2 会议室（个）生均面积（m）化团队室（个）图书室（个）蒲城县初中教学仪器设备情况统计表（十）至学年度填表时间：理科教学仪器电教器材体育卫生音乐美术金额金额金额金额金额金额配备类别学校数合计学校数合计学校数合计学校数合计学校数合计学校数合计 (万元) （万元）（万元）（万元）（万元）（万元）Ⅰ类初Ⅱ类中Ⅲ类备注蒲城县初中图书资料配备情况统计表（十一）至学年度填表时间：学生图书（册）教师用书（册）工具书期刊杂志学按省颁目录配按省颁目录配学生教备比例（%）备比例（%）配备类别校数师总人种类册数总数人均种类份数数数数均种类册数种类册数Ⅰ类Ⅱ类初中Ⅲ类备注蒲城县初中毕业年级合格率统计表（十二）至学年度填表时间：视力体育学生类别毕业年级考试合格合格率近视数近视率（%）合格数合格率（%）学生总数人数（%）初初中生小学学生备注蒲城县初中女童接受义务教育情况统计表（十三）乡镇（学校）：至学年学龄女童女童入学情况初中以备总数女童总数上入学入学总数入学率（%）注七八九人数（12—16）蒲城县初中留守少年接受义务教育情况统计表乡镇（学校）：至学年学龄儿童留守儿童入学情况初中以备留守儿总数上入学入学总数入学率（%）注童总数七八九人数（12—16）蒲城县初中在校学生视力、体育合格率统计表（十四）至学年度填表时间：视力体育学生类别毕业年级考试合格合格率近视数近视率（%）合格数合格率（%）学生总数人数（%）小学生初中生备注蒲城县初初中生犯罪率统计表（十五）学校至学年度填表时间：单位名称学生总数犯罪人数犯罪率犯罪原因一二三四五六七八九合计蒲城县初中公用经费情况统计表（十六）年度填表时间：单位：（元）寄宿生冬季取生均公单位名称学生人数经费总额公用经费其他备注生活补助暖费用经费蒲城县初中改善办学条件情况统计表（十七） 20 年至20 年单位：万元填表时间：项目校舍建设内部设施三化其它办公教学体音美卫生建设新建维修课桌凳图书资金设施仪器器材设备投入资金蒲城县中小学校普及程度情况统计表（十八）镇（校）：--------至--------学年度填表时间：15（17）周岁在校学初（中）等毕业率近视率体育合格率犯罪率学校入学率辍学率生总数教育完成率小学初中蒲城县初中校占地、建筑、绿地、生活设施、运动场地统计表（十九）学校：（盖章）填表日期：年月日学生班级校园占校舍建绿地面劳动实普通教课桌学生厨房和厕所操场环形直道篮球足球排球乒乓数数地㎡筑㎡积㎡践基地室㎡凳宿舍餐厅蹲位铺设跑道长度场地场地场球案初一：班总面积：亩个数：土质：m m 木质：总面积：总面积：课桌：总面总面积：男蹲位：人套积：坑㎡个个个初二：班生均：生均：生均：总面积：完好住宿就餐人小便池：水泥：长：长：长：石质：人率: m㎡宽：宽：宽：人数：数： % 初三：班凳子：生均生均面女蹲位：塑胶：篮架球门球网：人套面积：坑㎡个个个积：完好设座数：草坪：率: ㎡ % 总人总班男生数：女生数：数：数：备注：1.教室和部室不得重复计算。

云南省普通高完中办学水平综合评价方案（试行）云南省普通高完中办学水平综合评价工作自1993年开展以来，特别是2006年使用新的评价方案后，对促进政府职能转变,引导学校把握正确办学方向,加快学校的建设与发展步伐等方面发挥了较大作用，成效十分突出，得到了学校和社会的广泛重视和充分肯定。

为适应教育改革与发展的新要求，在认真总结经验的基础上，根据国家和省的法规和政策，结合我省普通高中教育实际，省教育厅对2006年印发的《云南省普通高完中办学水平综合评价方案》（以下简称《方案》）作了进一步的修订和完善，供各级教育行政部门、学校进行办学水平综合评价时参考。

一、基本思路《方案》的基本思路是“建立机制、明确要求、综合评价、分步达标、整体提高”。

（一）建立机制。

一是转变政府职能，加强宏观管理和服务，营造良好氛围，树立正确导向，引导和督促学校科学、规范开展教育教学工作。

重视多元因素在评价过程中的作用，使评价成为整合政府、教育行政部门、专家、学校、教师、学生、家长和社会力量共同参与学校管理工作的有效手段；二是引导学校建立现代学校制度，落实学校办学自主权，理顺学校内部关系，建立科学完善的运行、监督、反馈、调整机制；三是深化学校内部管理和课程教学改革，建立高效、廉洁的管理服务体系和激发广大教职工积极性和主动性的激励机制；四是建立健全评价的长效机制，对学校实行评前、评中和评后的信息化管理，实行分等评价和动态管理，建立能上能下的机制，打破终身制，增强学校改革动力，加快发展速度，充分发挥示范、辐射和引领作用，大力推进我省高中教育多样化、优质化和特色化步伐。

（二）明确要求。

《方案》对高完中办学的各个主要环节都提出了具体要求，以此引导学校全面贯彻党和国家的教育方针，提高教师的教学能力和学生的综合素质，完善学校办学条件，为学校实施素质教育提供全面保障。

要求学校牢固树立立德树人、育人为本、全面发展、德育为先的理念，树立科学的人才观、发展观，形成正确的质量观、教学观和学习观，切实将培养学生创新精神和实践能力、提高学生社会责任感真正贯穿到学校教育教学之中，全面提升学校的教学质量与办学水平。

教育督导室316工程评估材料准备目录一、办学方向1．学校中长期发展规划、年度实施计划，及办学目标和任务。

2．学校各部门实施素质教育计划(方案)。

3．教师考核评价制度(方案)。

4．学生考核评价制度(方案)。

5、学校教育档、控辍保学档主要观察点：（1）适龄人口入学情况统计表，残儿少入学情况统计表。

（2）留守学生花名册，关爱留守儿童的有关制度、措施等材料。

（3）变动学生花名册，变动学生统计表，学生变动的各种手续材料。

（4）学校确保适龄儿童按时入学、学籍管理、控辍保学相关规定、措施的资料。

二、领导班子1．校长听、评课记录，校本教研情况、作报告讲座情况。

2．领导班子建设情况，成员个人校长听、评课记录，校本教研情况、作报告讲座情况。

3．支部工作情况4．教务处、政教处工作情况、后勤管理机构建设情况。

三、教师队伍1．师资水平统计表，教职工、专任教师花名册，教师分工情况登记表。

2．电教设备施用情况登记表。

3．校本资源库建设情况。

4．师德建设有关记载、制度。

5．班主任工作评价制度和奖惩制度。

6．教师按时参加各类培训情况，教师培训经费落实情况资料。

7．教师业务档、继续教育档。

8．青年教师、骨干教师培训制度、培训计划及实施情况的档案。

四、规范办学1．学校各类组织机构及分工情况表，各类会议记录、校务日志、班务日志。

2．学校教代会、工会活动情况的有关材料、档案。

3．校长听课及论文发表情况。

4．制订有学校章程，有学校规章制度汇编（行政管理、教学管理、教职工队伍管理、学生管理、资产管理、后勤管理、安全管理、档案管理等学校内部管理制度）。

5．各类安全制度、各类安全预案及定期演练情况。

6．设施、设备管理制度。

7．学生学籍管理制度及学生信息表。

8．教学安排、教学检查等资料。

9．地方课程、学校课程落实情况。

10．学校常规教学管理相关文件、通报、资料。

11．科学实验课、综合实践课所开成的实验报告等资料。

12．学生课业负担情况。

13．家长会、家长学校、家长委员会活动情况的相关资料、档案。

南京医科大学康达学院本科教学质量报告（2017—2018学年）目录一、本科教育基本情况 (1)（一）学院发展目标定位（二）本科专业设置情况（三）在校生基本情况（四）本科生生源质量二、师资与教学条件 (3)（一）教师队伍数量与结构（二）师资队伍建设（三）本科教学主讲教师情况（四）办学条件和经费投入三、教学建设与改革 (6)（一）专业建设（二）课程建设（三）教材建设（四）实践教学（五）教学改革（六）开展创新创业教育四、专业培养能力 (12)（一）专业培养目标（二）教学条件（三）人才培养五、质量保障体系 (13)（一）教学质量保障体系（二）开展常规教学检查工作（三）以评促教、以评促改、以评促建六、学生学习效果 (16)（一）学生学习满意度（二）学生体质测试情况（三）应届本科生毕业情况七、特色发展 (17)（一）对接地方行业需求，开设特色班（二）注重创新能力培养，开设特色课程八、需要解决的问题 (18)（一）教育思想理念需要进一步转变（二）高水平、高层次人才队伍建设亟待加强（三）人才培养过程还需要进一步优化（四）创新创业教育体系不够完善南京医科大学康达学院本科教学质量报告一、本科教育基本情况（一）学院发展目标定位“十三五”期间，学院高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党和国家教育工作方针和政策，以高等教育和医疗卫生事业发展需求为导向，以应用型人才培养为核心，为建成办学理念先进、教学特色鲜明、社会服务能力突出的应用型本科院校奠定坚实的基础。

发展定位：立足连云港，积极辐射周边省市及陇海沿线，努力把学院建设成为以医、药、护理专业为主、多科发展、特色鲜明、国内知名的应用型本科院校，力争把学院打造成为南京医科大学在连云港的人才培养高地和医药技术创新服务基地。

总体目标：坚持内涵建设与外延拓展并举，坚持“特色立校、人才强校、文化兴校”，切实提升学院的核心竞争力，努力把学院建设成为“地方性、应用型、有特色、高水平、国际化”的医学类本科院校。

2024年督查督办工作总结精编《评估方案》已圆满完成对27所中小学标准化学校建设的全面督导评估工作。

评估小组严格遵循省颁《评估细则》中规定的____项核心指标与____项普通指标要求，在各学校完成自查自评并提交自评报告的基础上，通过听取各校标准化学校建设工作的详细汇报、深入课堂听课、与师生进行访谈、审阅档案资料、实地考察、数据核实以及量化评估等一系列严谨流程，并紧密结合____市的办学实际情况，经过深入分析与讨论，最终认定其中25所中小学基本达到了____省义务教育学校办学基本标准化的合格标准。

评估过程中，我们欣喜地发现，大多数学校对标准化学校建设和评估工作给予了高度重视，不仅认真学习了省颁《细则》，还严格按照《细则》的标准要求，开展了富有成效的工作。

特别是在改善办学条件、学校文化建设、优化育人环境、特色学校建设、和谐学校构建、信息化建设以及标准化学校档案建设等方面，均取得了显著成果，为我市推进义务教育均衡发展和标准化学校建设奠定了坚实基础。

二、为进一步做好义务教育均衡发展工作，我们积极开展了农村义务教育学校基本办学条件的专项督导。

依据____教督____号及相关文件要求，我们组织召开了专题会议，对责任区督学、校级督导员进行了具体部署，并对全市中小学的基本办学条件进行了专项督导检查。

我们及时向州政府督导室上报了专项督查报告、存在问题的整改方案及中小学基本办学条件情况汇总统计表，涉及内容多达____项。

我们还根据《临夏州关于做好县域义务教育均衡发展工作档案建设的通知》要求，制定了《临夏市义务教育均衡发展档案资料建设目录》，并印发了相关通知，要求各中小学提前安排、积极介入、充分准备，确保每学期、每学年都能如期完成义务教育均衡发展和标准化学校档案资料的建设及“五表五册”的建档工作。

市政府教育督导室也充分利用各种督导机会，对各校的档案资料建设进行了督查，确保四镇及大部分中小学、学区能够按要求完成资料的归类、整理和完善工作。

附件2：北碚区义务教育均衡发展合格区学校专项督导评估指标达标细则学校：一级指标二级指标指标达标标准或要求学校存在的问题A1教师素质B1.专任教师学历合格率小学、初中达到100%教职工名册，专任教师名册，初中专科及以上比例，小学中师及以上比例B2.专任教师学历提高率小学达到80%，初中达到70%初中专任教师本科及以上比例，小学专科及以上比例B3.按教职工工资的2.5％使用教师继续教育经费按工资预算的1.5%和学校自筹用于教师培训的费用一起达到2.5%（主要查看帐页和决算报表）B4.专任教师数量达到应配数量的90%以上；体育、音美、信息技术、英语学科教师达标根据师生比计算应配教职工数，各学科达标情况B5.开展多种形式的教师培训，提高教师综合素质（参训率100%）查参培资料，项目、记录、通知等A2重点工程B6.义务教育寄宿制学校建设项目达到进度要求兼善中学、江北中学、48中、王朴中学、23中、晏阳初中学、122中、夏坝中学、莲华中学、朝阳小学（南）、东阳小学、特殊学校、柳荫小学、田家炳中学、朝阳中学、柳荫中学、澄江镇小学、天府中学、24中、天府小学、翡翠湖小学、红岩小学等22所学校需准备寄宿制学校建设资料（工程资料按校安工程归档目录要求进行收集归档）B7.义务教育寄宿制学校设备设施配套，管理人员到位有符合规范标准要求的各类功能用房；学生宿舍应不多于8人间，带洗漱间、厕所的单元式建筑，学生食堂1.5平方米/座的使用面积，按标准配有生活老师，有卫生室和卫生人员，有安全、卫生、饮食、住宿管理等制度。

管理人员配备：住宿生2个/100人以下；3个/100-200人以下；200人以上每增加150人增加1个。

A3五个校园B8.校园安全教育、视频监控和报警系统建设校园安全教育要有教学计划、教案、记录（含国旗下讲话、板报等），按要求排课（每周0.5节）。

视频监控和报警系统能正常运转，接入区教委终端。

B9.按计划完成塑胶运动场地建设江北中学、朝阳中学、职教中心、48中、柳荫中学、实验中学、东阳小学、柳荫小学、晏阳初中学、兼善中学、澄江希望小学、122中、澄江镇小学、实验小学、大树小学、华光小学、天成小学、王朴中学、人民路小学、朝阳小学（南、北校区）需提供运动场建设资料B10.校园绿化建设好校园绿地率达到35%。

平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第一盒、学校基本情况一.学校基本情况1.学校简介平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第一盒、学校基本情况一.学校基本情况2.学校义务教育均衡发展工作汇报材料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第一盒、学校基本情况一.学校基本情况3.《检查学校工作表》平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第一盒、学校基本情况一.学校基本情况4.《广西壮族自治区义务教育学校办学基本条件一览表》、《学校办学基本标准达标情况表》、《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估表》平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第一盒、学校基本情况一.学校基本情况5.《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估表》平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第一盒、学校基本情况一.学校基本情况6.《2018-2019学年初基层统计报表》平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第一盒、学校基本情况一.学校基本情况7.《评估当年学生人数统计表》平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况一.随迁子女1.学校外来工子女就读情况统计表平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况一.随迁子女1.择校生情况统计表平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况一.随迁子女2.学校外来工子女就读情况统计表平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况一.随迁子女3.学校外来工子女就读名册平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况一.随迁子女4.学校关心外来工子女方面的资料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况一.随迁子女5.学校开展的学校联系活动资料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况一.随迁子女6.学校外来工子女就读工作领导机构平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况一.随迁子女7.有关文件（制度）平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况二.留守儿童关爱体系1.学校留守儿童情况统计表平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况二.留守儿童关爱体系2.留守学生档案平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况二.留守儿童关爱体系3.学校关心留守生方面的资料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况二.留守儿童关爱体系4.学校开展的学校联系活动资料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况二.留守儿童关爱体系5.学校对留守儿童关爱、结对帮扶制度平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况二.留守儿童关爱体系6.有关文件（制度）平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况三.残疾儿童少年入学1.学校残疾儿童少年随班就读统计表平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况三.残疾儿童少年入学2.学校残疾儿童少年随班就读名册平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况三.残疾儿童少年入学3.残疾儿童少年证明等资料（复印件）平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况三.残疾儿童少年入学4.学校残疾儿童少年随班就读资源教室的照片、开展教学活动照片平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况三.残疾儿童少年入学5.关爱残疾儿童少年材料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况三.残疾儿童少年入学6.送教上门有关材料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况三.残疾儿童少年入学7.设施设备登记册、特殊教育资源教室建设项目批文等资料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况三.残疾儿童少年入学7.残疾儿童少年确认、登记和组织入学制度、领导机构平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况三.残疾儿童少年入学8.有关文件（制度）平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况四.学校招生1.各年级各班人数统计表平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况四.学校招生2.各班学生花名册平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况四.学校招生3.一年级新生编班资料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况四.学校招生4.招生计划文件平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况五.提高巩固率1.服务区内适龄儿童入学情况平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况五.提高巩固率2.服务区内适龄儿童在外就读花名册及佐证材料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况五.提高巩固率3.学生异动情况登记表及佐证材料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况五.提高巩固率4.缀学学生名册及缀学原因分析平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况五.提高巩固率5.控缀保学制度、方案、责任书平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况五.提高巩固率6.缀学学生劝返责任一览表平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第二盒、学生情况五.提高巩固率7.反映巩固率达标资料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第三盒、体质健康一.体质健康1.学生体质健康及格率统计表平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第三盒、体质健康一.体质健康2.《国家学生体质健康标准》测试统计表平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第三盒、体质健康一.体质健康3.学生健康体检报告平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第三盒、体质健康一.体质健康4.学校实施《国家学生体质健康标准》、开展学生体质测试工作的质料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第三盒、体质健康一.体质健康5.学校锻标领导机构、锻标工作方案平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第三盒、体质健康一.体质健康6.大课间活动实施方案（活动图片资料）平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第三盒、体质健康一.体质健康7.体艺“2+1”活动实施方案（活动图片资料）平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第三盒、体质健康一.体质健康8.校运会有关材料平南县平山镇四灵小学平南县平山镇四灵小学义务教育均衡发展档案材料第三盒、体质健康一.体质健康8.各种活动图片等平南县平山镇四灵小学。

一、学校沿革法库镇中心校原名红五月乡中心校，成立于1978年。

它的前身是新城堡小学，始建于民国初年，当时只有一个班级，校舍在新城堡东大庙内，只有三间西厢房，后因学生逐年增多，相继盖了五间平房，最后增到二十余间，直到解放前夕。

解放后迁到东街老韩家地主院内，有五间瓦房和十五间平房。

1954年村里决定让孩子就近上学，在村中央盖上了新校舍（就是红五月中心校1978年成立时的校址）。

当时已是十二个班型的完全小学。

1975年至1978年又增设了4个初中班，就此成为十二个年部。

1978年秋，红五月中心校正式成立。

校址在新城堡村中央，有正房24间，西厢房8间，前门房6间，占地面积10120平方米，教师21人，学生576人，有小学教学班12个，六个年部，每个年部两个班级，同时还设有两个戴帽中学班。

下属分校有大泉眼小学、石岗子小学、东沟小学、果子园小学。

1982年，由于行政区域划分，又把蛇山沟小学、红土砬子小学、郝家沟小学划归红五月中心校管辖。

1985年，经县政府、县教育委员会会同红五月乡政府商榷，决定法库镇胜利小学归红五月乡管辖，接收后，红五月中心校迁移到原胜利小学院内。

胜利小学位于法库城郊北部娘娘庙山脚下，地势西高东低，有铁制瓦房24间，西厢房8间，建筑面积6400平方米，有教师28人，学生437人，6个年部，每个年部2个班，计12个教学班。

1985年，红五月中心校以管辖胜利小学、新城堡小学、大泉眼小学、东沟小学、果子园小学、蛇山沟小学、红土砬子小学、郝家沟小学8所小学，中心校校址为胜利小学，2004年，更名为法库镇中心校。

二、学校概况法库镇中心校位于法库县龙山路中段。

现有教学班21个，学生281人，教师54人。

学校占地面积18000平方米，其中建筑面积3716平方米。

有教学楼3栋，平房1栋，建有微机、语音、实验、音乐、阅览、图书等部室，配套设施比较完善。

长期以来，法库镇中心校坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，在各级教育行政部门的正确领导下，牢固树立全面、和谐、可持续科学发展观，全面贯彻教育方针，坚持“质量立校、科研兴校、特色荣校、创新强校”的办学理念加大教育现代化进程，深入推进素质教育，努力实现“高质量、有特色、现代化”的办学目标，和“学有特长、全面发展”的培养目标，全面提升学校的基础设施、学校管理、队伍建设、教育质量、教育科研、办学特色等方面的水平。

农村小学现状的调查报告 一、基本情况 我镇地处建湖县西北部，与阜宁县毗邻，面积50.78平方千米,辖12个村(居),人口29820人,为盐城市最薄弱乡镇之一。全镇现有中心小学1所，定点村小2所。 １、办学条件 多年来，由于受到全镇经济薄弱、交通闭塞、教育投入相对较少等因素的影响，学校办学条件极其简陋。 （1）校舍。中心小学现有校舍2184平米,其中教学楼1020平米,为b级用房,其余平房校舍均为c级用房。目前现有校舍中，教室、办公室及生活用房严重不足，各功能室配套用房无一间达标。两所村小校舍总面积为1590平米,除增寿小学630平米简易教学楼为b级用房外,其余平房校舍均为c级用房.。经有关部门建筑安全性及抗震鉴定，全镇小学所有校舍均在“建议拆除”之列。 宝塔镇小学校舍基本情况统计表学校简易教学楼平房校舍面积(平米)建筑时间安全级别面积（平米）建筑时间安全级别宝塔小学10201997b116480年代c增寿小学6301992b19490年代c朦胧小学077680年代c注：校舍安全及抗震鉴定建议均为：建议拆除。 （2）办学设施。办公设施：办公桌椅基本达到教职工每人一套，但绝大部分为80年代所添置，陈旧、破损严重；目前因办公用房紧张，仍有部分教师在教室里办公。电教设施：全校现仅有多媒体教学设施4套，电视机、dvd等配套教学设施5套；电脑95台，45台为今年新配“龙芯”电脑机房，另50台方正电脑已届淘汰年限，大都不可使用；村小为中心校淘汰电脑，各15台，均已报废；教师用机目前才配至部门、科室，无教师办公用机。录音机、语音教学系统：无语音室及可用录音机。图书资料：中心校生均6册，村小生均20册。 宝塔镇小学办学条件统计表学校办公设施电教设施办公桌椅教师用机学生电脑（台）多媒体（台）电视、dvd宝塔小学36套（90年以后3套）部门科室有95（其中45台已届淘汰年限）45增寿小学13套（无90年后新置）无15（已报废）01朦胧小学13套（无90年后新置）无15（已报废）01电教设施教学仪器图书资料（生均）语音室可用录音机可用投影仪册数无无无仅省“四配套”b类器材6无无无仅省“四配套”c类器材20无无无仅省“四配套”c类器材20（3）公用经费。就目前公用经费的安排而言，我省在全国的排名约12位，小学生均370元，与江苏教育发展状况很不一致。同时农村小学由于生数相对较少，享受到的公用经费总额少，往往难以满足学校功用经费使用需求。 宝塔镇小学公用经费收支情况统计表学校公用经费总额（元）公用经费支出需求（元）生数标准总额代扣网络费征订电教等水电费电话费等维修费差旅费办公费宝塔小学560370元/人207201180050003000025000XX030000增寿小学65370元/人24050XX5000300030005000朦胧小学73370元/人27010XX5000300030005000学校公用经费支出需求（元）环卫费培训费征订报刊等参加县级比赛等特色发展费用招待费临工工资宝塔小学3500XX0XX050005000600003000增寿小学500XX4000100030003000朦胧小学500XX40001000300030002、学生状况

甘肃省会宁县基础教育现状调查报告甘肃省会宁县基础教育现状调查报告重庆邮电大学大学生三下乡脊梁分队宣传组一方水土养育一方人――会宁的自然环境会宁是一个农业大县,人口大县,地域大县,教育大县,财政穷县.位于甘肃省中部,白银市南端,属陇西黄土高原丘陵沟壑区,平均海拔2025米,气候属温带季风性气候,年平均降水量340毫米,然而蒸发量却高达1800毫米,总地域面积6439平方公里,自然条件严酷,十年九旱是会宁的基本气候特征,资源匮乏,经济发展落后,是全国扶贫开发重点县之一;是中国工农红军第一,二,四方面军会师圣地和丝绸古道名城;是国家特产之乡委员会命名的"中国小杂粮之乡"和"中国肉羊之乡";是西北教育名县.有优良的教育传统和办学特色.全县管辖24个乡,4个镇,290个村(居)民委员会,2066个村(居)民小组.58万人,其中农业人口万人,境内有汉,回,蒙古,满,藏,东乡等六个民族.财政连年赤字.干旱少雨是这里农业生产和群众生活的最大制约因素,素有"陇中苦脊甲天下"之称.(搜网欢迎您投稿)会宁县地形分布表:地形低山丘陵黄土残塬河谷川台所占比例80%14%6%发扬红军精神秉承教育传统――会宁教育发展概况一.领导重视,科学决策,保证教育事业优先发展改革开放以来,由于历届县委,县政府采取了一系列发展教育事业的重大决策,充分调动了各个方面的办学的积极性,激发了广大师生为全面建设小康社会辛勤,刻苦学习的热情,使会宁教育走上了良性循环的发展道路,实现了教育二十年大见成效的奋斗目标.一是作到教育"三个纳入","三个优先","四个到位".即把教育纳入国民经济和社会发展的总体规划,纳入各级党委政府的重要议事日程,纳入各级领导任期目标管理责任制;在制定和执行政策时,优先考虑教育的发展,在财政困难的情况下,优先考虑对教育的投入,在落实干部职工的优惠政策时,优先考虑到教育和教育者;实际中作到思想到位,领导到位,到位,措施到位.二是县,乡两级政府实行议教制度,主要领导实行联系学校制度,各级各类教育领导机构健全.县委,县政府每年召开一次教育会议,县委常委会和政府常委会定期听取教育汇报,讨论几次教育,及时做出有关决定和意见,制定教育发展规划,教育改革的重大措施.县人大,县政府每年都要安排教育视察和主题审议.各乡镇把发展教育事业纳入党委书记,乡镇长任期目标,每年年初,县政府与各乡镇政府签订义务教育普及,教育经费筹措,校舍维修,代课教师待遇落实,成人教育计划等目标管理责任书,落实任务,责任到人,年终有由政府牵头,四大家分管领导带队,教育,财政有关部门参与统一检查验收,严格兑现奖罚,从而形成了各级领导干部下乡检查,都能坚持进学校门,问学校事,帮助学校排忧解难的良好风气.二.建立和完善农村义务教育管理体制,实行普及义务教育承包制,积极推进普及九年义务教育进程.在普及九年义务教育过程中,全县从上世纪80年代中期开始,实行县,乡两级管理,县,乡,村三级办学体制.2001年全国基础教育会议召开之后,全面落实"以县为主"的农村义务教育管理体制,进一步明确各级政府举办义务教育的职责,想方设法增加教育投入,千方百计改善办学条件,全面推进素质教育,努力提高教育教学质量.自实施"两基"以来,积极推行乡,村包学龄儿童入学率,学校配合乡,村,校共包普及率,学校包毕业率的"四包"制度和"两基"目标责任管理制度,并层层签订责任素,使普及九年教育具体指标到乡,到村,到校,责任到人,为普及九年义务教育提供了可靠的保障机制.具体中,坚持"动态管理,提前介入"的原则,抓住入学率,辍学率,完成率等关键指标,全面落实了四项保障制度.首先,落实入学通知书制度.每学期开学前两周,各乡镇政府向适龄儿童家长发送《入学通知书》,对个别不能及时送子女上学的家长,采取上门动员,说服教育等措施,逐步提高了小学适龄儿童入学率.其次,落实初中就近划片招生制度.每学年开学前,根据各乡镇初中办学规模,要求各乡镇初中实行统一划片就近招生,划片情况具体落实到村,落实到组,落实到社区,确保乡镇95%以上的适龄儿童和县城100%的适龄儿童按时升入初中.在此基础上,结合学校布局调整和危房改造,有计划有步骤地扩大初中办学规模,尽可能做到让更多的小学毕业生按时升入初中.近三年,全县先后调整撤并学校111所,初中扩班100多个,扩招学生7000余人.第三,落实贫困学生救助制度.采取"依法治流,责任堵流,救助截流,教管防流"等措施,控制在校学生辍学流失.2001年至2015年,全县共争取国家"两免一补"经费万元,受益学生万人次,其中免杂费资金万元,受益学生万人次;免费教科书资金万元,受益学生万人次;补寄宿生生活费资金万元,受益学生6000人次.2015年,省上下达全县免学杂费资金2468万元,其中农村小学年生均150元,农村初中年生均200元;县镇中,小学生均180元和230元.享受免费教材贫困家庭学生万人;下达安排公用经费382万元,其中小学年生均24元 ;初中年生均32元.补助寄宿生生活费412万元受益学生人,以上三项(不含免费教科书)共计3262万元.为了使"两免一补"真正做到公正,公平,公开,县上成立了领导小组,设立了办公室,制定下发了《会宁县"两免一补"实施暂行办法》,就贫困学生的界定,资助资金的发放标准和发放程序等方面提出了严格要求.目前,此项进展顺利,学生,家长和社会各界反映良好.第四,落实"一费制"收费制度.加大了教育收费专项治理,加强了学校常规管理,减轻了学生的经济课业负担,保证学生"进得来,留得住,学得好".三.加强教育队伍建设,不断提高教师队伍的综合素质首先,抓好领导班子配备.重点是校长的选拔和培训,逐步把一批职业道德较高,富有教学经验和管理能力的中青年优秀教师选拔到学校领导岗位,分期分批对六年制以上学校主要领导进行了集中培训,选送初,高中校长到省,市学习,挂职锻炼,校长队伍素质得到普遍提高.目前在任校长从年龄上来讲,高中校长平均48岁,初中校长平均42岁,小学校长平均35岁 ;从学历上来讲,高中校长具有本科学历的占80%,初中校长具有大专以上学历的占92%,小学校长具有中师以上学历的占98%.现任校长学历统计表:学历高中初中小学本科学历80% 36% 9%大专学历 100% 92% 28%中师学历 0% 100%98%其次,抓好教师队伍建设.一是县政府制定出台了《会宁县教师队伍管理暂行办法》,从学校管理,校长队伍建设,师德培养与建设,毕业分配,教师调动,教师培养与培训以及专业技术职务评聘与考核等方面,进一步规范了教师队伍管理.二是制定了《会宁县中小学教师继续教育五年规划》,对学历不达标的教师优先提供进修,函授等机会.先后组织实施了"教师继续教育工程","551"教师骨干培训等活动,累计培训中小学教师7000多人次.目前,全县小学,初中,高中专任教师学历合格率达到%,%和57%.三是不断充实教师队伍数量.针对全县学龄人口高峰期到来,教师数量严重不足等问题,县政府克服财政投入不足等困难,加大教师补充力度,近三年来共补充中小学教师2079名.四是打破用人常规,出台引进高素质教师的优惠政策,吸引紧缺学科的本科学历教师来会宁任教.第三,关心教职工生活,提高教师的社会和生活地位.在会宁教育发展的各个阶段,县委,县政府始终重视从政治上,思想上,上,生活上关怀教师.先后培养了1000多名优秀教师入党;给有30年以上教龄的800多名教师颁发了荣誉证书;先后20次表彰奖励优秀教师和优秀教育者1800多人次;有100多名教师被选为全国,省,市,县人民代表,政协委员;先后集资修建了总建筑面积10万多平方米的7个教师住宅小区,解决了1000多名教师的住房问题;在县财政十分困难的情况下,首先保证教师工资,全额兑现教师各种津贴,补贴,优先解决教师尤其是乡村教师看病难,报销难的问题.从2001年10月开始,会宁作为全省6个教师工资统一发放试点之一,率先实行统一发放,杜绝拖欠.通过上述一系列积极措施,逐步形成了一支合理稳定,素质较高的教师队伍,涌现出了以全国十大杰出职工,全国师德标兵,全国劳动模范,"五・一"劳动奖章获得者冉树苍和第十届全国人大代表王锡武为代表的一大批热爱教育事业,教育有方,效果良好的优秀中小学教师.四.多渠道筹措教育经费,努力改善基础教育办学条件一是保证经费投入.坚持"政府为主,社会为辅,财政支持,项目带动"的思路,通过国家投入,省市教育部门支持,县乡财政筹措,实施教育项目,干部职工捐资,向金融部门贷款,由承建单位垫付,社会力量援助等多种渠道筹措义务教育经费.2002,2003年两年间全县共投入义务教育经费万元;2015年,全县投入教育经费5000多万元,2015年全县投入教育经费6000多万元,四年间共投入学校建设费用近2亿元,这在会宁历史上是空前的.二是狠抓项目建设.2001年,组织实施投入2349万元的第二期"国家贫困地区义务教育工程"项目,累计完成建筑面积44904平方米;2002年开始,组织实施"财政转移支付中小学危房改造工程"项目,每年下达资金617万元,五年共计3085万元;近四年,共完成城市教育费附加,扶贫,外援等项目投资800多万元,对30余所中小学进行了改建,扩建或新建;2015年开始,组织实施总投资2930万元的国家农村寄宿制学校建设项目工程,规划对40所中小学,进行扩建.三是大力改善办学条件.自2001年以来,先后新建,改建,扩建校舍20万平方米,全县校舍面积由42万平方米增加到平方米,净增近20万平方米,办学条件得到了明显地改善.目前,在全县600多所中小学校中,新建学校达到300多所,占一半以上;乡镇中心小学以上学校中,楼房项目学校40所,总面积176147平方米,占校舍建筑总面积的35%;村级六年制小学中,砖混,砖木结构校舍占到同类学校校舍面积的60%;乡镇初中砖混,砖木结构校舍占到同类学校校舍面积的95%.全县各级各类学校的办学条件从排危到配套,从配套到达标,校容校貌发生了历史性变化.无论城乡,目前建筑最好,环境最好的都是学校.办学条件改善情况统计表:经费投入校舍修建年份金额(万元)工程项目面积(平方米)2002,2003义教工程4490420095000危房改造工程6523420096000增建面积20万五.改革学校管理机制和教育教学方法,全面推进素质教育,努力提高教育教学质量一是加强对教育教学和教学研究的管理.县教育部门制定了《会宁县教育教学管理的若干规定》和《会宁县普通中小学教学常规》,对学校教育和教学的各个环节做了详细的规定,使全县各级各类学校教育教学做到有组织,有计划,有秩序.与此同时,还制定出台了《乡教委教学辅导员职责》,《乡教育研究会条例》,《学校学科教研组条例》,《会宁县教育教学研究课题管理试行办法》等教研职责制度,加强了教育教学研究,有力地促进了教育教学质量的提高.二是开展多层次的教研活动,走出去,请进来,促进教育教学改革.全县先后邀请百名全国各地特级教师,中小学校长来我校讲课,讲学,派出一大批骨干教师合和教研人员到教研教改先进省区和学校考察学习.各乡和学校定期组织参观,交流等教研活动,先后在全县,推广了二十余种适合会宁教育情况的,具有个人或学校特色的优秀中小学教学法.三是从上世纪80年代中期开始,认真组织实施"JIP"计划,找到了贫困地区发展和改革小学教育的路子,为最终全面提高小学教育质量创制了良好的开端.四是根据《会宁县素质教育实施方案》,新课程标准实施意见,从完善课程体系,改革教学方法,提高课堂入手,培养学生的创新精神和实践能力,全面实施育人目标.2003年,全县基础教育新课程改革实验启动实施;2015年秋季,全县义务教育阶段所有起始年级全面实施新课程改革实验.六.按照质量,规模,效益相统一的原则,合理调整学校布局和教育结构一是改革开放初期,针对全县学校布局分散,布点多,整个教育结构头重脚轻,基础薄弱的状态,县上按照适当压缩高中,积极协调初中,大力充实小学的原则,利用五年时间调整了中小学布局和教育结构.先后撤并学校100多所,使乡中心小学,初级中学,高级中学成龙配套,形成了"小学成面,初中成片,高中成点"和"一乡一所初级中学 ,一村一所六年制完全小学"的布局.二是改革和调整了中等教育机构,打破了传统单一的教育模式.上世纪80年代初期,先后将6所普通中学改办为农职中学,并在部分初中附设"三加一"班,开设劳动技术课程.与此同时,大力发展成人教育,把扫盲教育和农村适用技术培训有益结合起来,逐步形成了"三教统筹,协调发展"的格局.截止目前,全县有一所农职业中学达到省A级农职业技术学校,设置专业13个;全县28个乡镇各建成了农科教中心,为全县经济建设培养了一大批实用技术人才.三是早在1985年,会宁一中,会宁二中就剥离了初中部,集中精力办高中;1998年新建开办会宁四中;2003年又新建了会宁五中.两校规模都在30多个教学班,使高中教育的发展呈现出一种良好的态势.七.健全和落实教育信息化运行机制,促进基础教育跨越式发展近年来,牢牢抓住国家大力实施信息技术教育和现代远程教育工程项目的难得机遇,坚持"立足现实,统筹规划,超前配置,注重实效"的原则,按照"理念为先,师资为首,资金为重,管理从严,应用为本"的思路,把加强教育信息化建设作为错金全县教育跨越式发展,缩小与发达地区区差距的有效手段,采取"投,借,贷,捐,赊"等方式,多放筹措教育信息化建设经费2000多万元,从2001年开始,先后组织实施了"明天女教师培训计划"远程教育项目,农村初中"校校通"工程项目,中欧甘肃基础教育项目,二期"义教"工程信息技术教育项目,国家农村中小学现代远程教育试点示范项目和国家农村中小学现代远程教育工程试点项目等教育信息化建设项目.现代远程教育覆盖面接近全县农村中小学的100%.现代远程教育和信息技术教育设备的投入使用,为全县农村各级各类学校开展本校培训,本校教研,农村学院干部教育,农民实用技术培训,巩固"两基"成果,实现幼稚教育资源共享和会宁教育的跨越式发展奠定了坚实的基础.一窑浊水育英才,三苦精神遍神州――会宁教育的"三苦两乐"家长:砸锅卖铁供娃上学会宁县地处山区.不仅县城离各乡镇很远,就连村子离乡镇也多达十几公里,几十公里.翻山越岭,学生上学路途遥远而艰难.所以很多村里孩子上初中,甚至上小学高年级都要在学校寄宿.这样,家庭的教育支出就要高很多.因为连年天旱,地里的庄稼经常欠收.但即使这样,家长很少有让孩子辍学的.一位小学校长这样对记者说,在他们那里,只有五种人(聋,哑,傻,瘫,精神病人)不上学,剩下的都上学,所以"普九"达标问题根本不需要国家操心.供孩子上学,家长们苦中作乐有的考上大学了,家里供不起,亲戚,朋友,邻居,别的忙可以不帮,但这个忙都愿意帮.纷纷借钱送孩子上学.所以,"家长苦供"之外,往往又加上了一句:"亲友苦帮".这也是很真实的写照.父母苦供学生,宁可砸锅卖铁,令人感慨不已.就是从这些家庭里,走出了一批又一批的大学生.农民家庭年收入统计表:人均年收入(元)300以下300-800800-15001500以上所占比例%%%7%学生:坚韧不拔玩命苦学我们了解到孩子们一天的生活大致是这样的:早上5点半,学生们就起床上早自习了;6点半左右上早操,然后吃早饭.早饭多是孩子们吃自己从家里带来的干粮,就着开水吃,有些学校连开水都没有.学生每次回家都要带够吃一个月的干粮,或者是父母专程定期给送来.晚饭和早饭差不多.一位老师告诉记者,有30%至40%的孩子甚至不吃晚饭.这样算下来,一个学生一个星期花6元吃饭,男生一个月20多元就可以解决吃饭问题了(最多的也超不过40元),女生花得则更少.看着学生们这样,老师们都很心疼,却都很无奈.教育局高局长说过这样一段话:"会宁学生的学习精神成就了会宁教育.学生那种坚韧不拔的吃苦精神从小养成,长大后是很了不起的精神财富."全县高考升学率统计表:录取情况本科上线专科上线高职所占比例42%%%教师:起早贪黑血汗教学县教育局的相关负责人告诉我们,会宁不但学校建设基础差,教学设施差,而且师资水平也不高.以高中为例,教师骨干中多是大专学历的教师,本科学历达标率仅有49%,而很多达标的也主要通过进修,自考,函授等取得学历的.初中,小学教师的学历水平那就更低了.虽然会宁考出去那么多大学生,可真正能回来的凤毛麟角.虽然如此,这里的每一位教师还是靠着夜以继日的敬业,为会宁的"高考神话"做了"铺路石".尊师重教,在这里才是真正地蔚然成风.其实,从我们在教育局获得的资料来看,这里教书的老师们生活条件也并不好.教师工资待遇统计表:高中初中小学工资300以下300-10001000以上200以下200-800800以上200以下200-800800以上所占比例6%72%22%13%78%9%31%64%5%揭开旱塬秀峰神秘的面纱……――会宁教育的特点会宁教育在发展过程中,形成了许多把教育发展规律和会宁实际有机结合起来的特点.主要有:求实性,超前性,开放性,社会性和竞争性.会宁教育的求实性:按照会宁的自然条件,社会条件和历史的,现实的因素决定会宁教育的大政方针,是会宁教育的一大特点.主要表现在:第一,在学校布局和教育结构调整方面,哪些该充实,哪些该调整,哪些该发展,充实,调整,发展采取什么样的步骤,都从会宁的实际出发,这样既调整了教育结构,又不因大调整而影响教育质量.第二,在教育观念上的转变,坚持既教书又育人.既要让学生掌握扎实系统的基础知识,又要开发学生智力,培养能力,并使二者有机地结合起来,知识与能力同步发展.第三,在教学方法上的改革,强调改革传统的教学方法,吸收当代教育理论的新成果.第四,对外地,外校的先进经验,结合本地,本校的实际加以消化,在消化过程中形成有自己特色的东西,不生吞活剥,照抄照搬.教育发展中的超前性:会宁教育有几项带动全局的大事走在前面,取得了主动,使会宁教育走上良性循环的路子,也是会宁教育质量不断提高的重要因素.第一,在普通教育内部结构的调整上,当相当多的地区和学校热衷搞"尖子班","重点班"的时候,会宁县就开始压缩高中,充实初中,加强小学,为面向全体学生开展教育,大面积提高小学和初中教育质量奠定了基础.小学和初中教育质量的提高,既有利于保证义务教育质量,又为社会和高一级学校输送了合格人才.会宁的高考升学率连年在甘肃省名列前茅,不是"片面追求升学率"的结果,而是基础教育扎实,小学初中教育质量不断提高的结果.第二,在中等教育结构的改革上,早在1982年,会宁就把一所高中改为农职业中学,属全省开办农职业中学较早的县区之一.当1986年全省各地普遍重视职业技术教育时,会宁已培养出两届三年制农学专业毕业生,尽管由于会宁干旱多灾,地下矿藏极为贫乏,基本上没有什么工业,一定程度上影响了人才作用的发挥,但是,职业技术喊叫于培养的实用人才已在促进当地经济建设方面发挥了积极作用.第三,近几年,在改善办学条件中,用"明天的钱办今天的事",使全县各级各类学校的办学条件从排危到配套,从配套到达标,校容校貌发生了历史性的变化.教育发展中的开放性:会宁地处偏僻,交通不便,但教改信息却不闭塞.即使广大农村学校也能及时地了解到外地教改的新情况,新动态,新经验,之所以这样,是因为会宁教育有一个明显的特点――开放性.主要表现在:第一,经常派出中小学领导和骨干教师到外地学习先进的教学经验和教学方法,学习先进,寻找差距,提出新的目标;第二,邀请外地教育专家,特级教师和教学骨干来会宁传经送宝,组织广大师生观摩,不断克服故步自封,墨守成规的思想;第三,全县部分中小学同外地的一些中小学建立校际关系,本县中小学之间也建立了校际关系,互通信息,滩头校改新理论,新问题,寻找新措施,新办法;第四,及时搜集教改信息,推广县内外先进教育经验,帮助教师开更新理念,促进脚给;第五,经常组织县内各学校的教师开展观摩教学,组织校内教师相互听课,形成了赶,学,比,帮,超的良好风气;第六,充分利用网络手段和远程教育手段获取新信息,运用新信息,开阔视野,增长见识,不断提升教育水平.教育发展中的社会性:从城镇到乡村,不论干部,工人,农民,知识分子,人人都把孩子上学读书当作社会中最重要的大事来对待.各级领导,各级各类学校,广大师生,学生家长拧成一股绳,齐心协力办教育,是会宁教育取之不尽,用之不竭的社会资源,深厚的文化背景和良好的教育土壤,使会宁各级党政领导,社会各界,广大人民群众历来十分重视教育,关心支持教育事业的发展,这就是会宁教育模式,会宁教育现象,会宁教育精神所在,是会宁教育的根本优势所在,也是会宁教育的显著特点.教育发展中的竞争性:把竞争机制引进到教育,为各级各类学校创造了不同层次的平等竞争的局面,启动教育内部和外部的活力,是会宁教育又一十分显著的特点.这种竞争具体表现为校际竞争,校内竞争和社会竞争.第一,就校际之间的竞争来说,五所重点高中是一个竞争层次,并为全县其它高中起到了示范带头的作用;各乡镇初级中学是一个竞争层次,并为本乡的其它初中起到示范带头作用;县城四所小学是一个竞争层次,并为全县各乡中心小学起到示范带头作用.第二,就校内竞争说,通过严格执行各种规章制度和教育教学量化管理条例,使级与级之间,班与班之间,教师与教师之间,。

新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法A2办学条件（500分）A2－B4 学校设置（100分）A2－B4－*C10 布局合理（20分）评估标准：县域内义务教育学校设置合理，达到《自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》（新教基[2011]23号）（以下简称《办学基本标准》）要求，合法合规、有效执行。

学校布局符合《办学基本标准》要求，学校设置规划总体科学合理。

就近入学走读半径小学不超过3公里，初中不超过5公里。

根据人口分布、地理特点和交通条件等因素适当保留教学点，设置适当的附设班。

寄宿制学校设置符合当地义务教育发展实际，满足标准化办学要求。

（《办学基本标准》第二章第四条）评分细则：85%的义务教育学校布局符合自治区《办学基本标准》要求得20分，须得满分,否则一票否决。

检查方法：（1）查全县行政区划、人口分布、学校分布图，学校设置、变更、撤销的文件等；（2）实地查看，抽查村小、教学点服务半径。

A2－B4－*C11学校用地（40分）评估标准：1、城市义务教育学校发展规划用地纳入当地经济社会总体规划和土地利用总体规划，新区开发，必须预留教育发展用地；2、农村义务教育学校生均用地面积达到自治区《办学基本标准》要求。

学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地三部分。

《教育法》第六十四条规定：“地方各级人民政府及其有关行政部门，必须把学校的基本建设纳入城乡建设规划，统筹安排学校的基本建设用地及所需物资，按照国家有关规定实行优先、优惠政策。

”农村学校生均用地面积指标，应符合表1的标准。

表1 农村普通中小学校生均用地面积指标注：①完全小学、初级中学未含学生宿舍、食堂用地面积。

②开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50㎡/辆)，可根据实际情况另行增加。

（《办学基本标准》第四章第十一条）中小学劳动基地用地标准参照勤工俭学的有关要求执行，农牧区中小学劳动基地按全县总班数、总亩数计算即小学每班不少于3亩，中学每班不少于4亩地。