Unit7ChineseFestivals第3课时(教学设计)CartoontimeCulturet
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Unit7 Chinese Festivals
Cartoon time&Culture time
单元 Unit7 课时 第 3课时
教学
目标 1.能流利反馈Story time的内容，能说出更多节日的内容。
2.学习Cartoon time的内容，尝试续编故事。
3.了解母亲节和父亲节，鼓励学生向父母表达自己对他们的爱。
4.继续复习中国节日的句型，学会用提问的方法了解其它节日的信息。
5.学习Culture time的内容，了解中国和西方传统文化。
教学
重难点 重点：
1.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2.了解中国和西方传统文化的不同。
难点：
1.学生能够使用不同句型来描述各种节日。
2.理解Cartoon time故事大意并有感情的朗读表演和续编。
学情
分析 本课的授课对象是五年级的学生，在日常学习中，大部分学生已经会说十二个月份的单词；在五年级上学期Unit 8的学习中，学生已经会谈论圣诞节的活动；在一、二年级的学习中，学生已会说词汇Chinese New Year, look at the moon, boat,Autumn,
Spring, rice和cake。
教学
工具 ppt
教学
方法 情景导入法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一：
情境导入。以游戏的形式，在平等和谐的氛围中，投入英语学习。听力内容五花八门，很好地综合了各种学科知识和节日的联系。计时复述，既是热身，也是复习上节课的词汇句型，又有利于集中学生的注意力，使他们有一种良好的状态投入学习。 Step 1 : Leadin
1.Look and say
What festivals can you see?
2. Play a game
3.Revision time
看图说词，并核对答案。
4.Introducing time
Introduce the festival in one minute.
本环节的复习仍然围绕节日展开，但难度比上一课时有所增加。源于课文，高于课文。教师设计了两个活动，Revision
time中涉及的范围很广，有诗歌、中文歌曲、朗诵等，综合了各种知识；Introducing time则要求学生1分钟描述一个节日，课内课外均可，其他同学猜出节日名称，这是一个综合运用语言的操练。
学习任务二：
文化学习。以猜谜游戏导入，猜出节日Halloween，自然不突兀。以猜测的形式，让学生巩固节日的句型，既有利于激发学生学习兴趣，又能较好地培养学生的综合运用能力。
音乐的加入，营造了万圣节的氛围，边体验边操练，仿佛身临其境。对于中西方节日的关键词归纳能让学生对于中西方文化也有所了解。 Step 2：Culture time
1.Read and guess
Lead to “Halloween”
2.Listen and learn
Halloween is on the thirtyfirst of October.
Children usually dress up（打扮）.
They knock on people’s doors and shout
“Trick or treat?”（不给糖就捣乱） for
sweets.
3.Reading time
Read about Culture time 本环节通过Read and
guess引出万圣节的相关信息，Listen and
learn 和Reading time
环节则实现了从短语向语篇的操练过渡。
学习任务三：
卡通学习。承接猜测活动，很自然地引出Mother’s Day。看课文内容之前，先让学生发散思维，说一说我们可以给母亲做些什么？为文中的学习做好准备。本文内容比较简单，用了比较简单的阅读教学策略，练习重点放在了语音语调的朗读指导上。故事续编，培养了学生的想象能力和思维能力，课内的学习延伸到了课后。 Step 3 : Cartoon time
1. Read and guess
2.Look and think
What festival are they talking about?
3.Watch and answer
When is Mother’s Day?
What do people do on Mother’s Day?
4.Read and answer
阅读第3/4幅图，回答问题。
5.Think and say
6.Read and imitate
7.Let’s read
8.Think and say:How does Father feel?
9.Continue to write the story 本环节通过Watch and
answer、Read and answer等阅读策略，指导学生展开阅读，并在语音语调的朗读指导上给出了一些方法。并结合故事的结尾Is there a Father’s Day too?进行知识拓展和续编，对学生的综合语言运用能力和想象能力进行了训练。
学习任务四：
归纳总结。分为知识总结和情感总结。在师生Step 4 : Summary time
1.Let’s summary
Festivals 本环节目的使学生了解中国传统文化，继承传统。通过彩排有关中国共同探讨四个节日的基础上，使学生在头脑中对语篇内容建立语言架构，理清语篇结构，深入理解文本内容，让学生学会“用英语思维，用英语做事"。通过教师的传统节日图片讲解，进行情感的升华。课堂小结让学生体验收获的快乐，在英语学习的路上越来越自信。 2.Exercise time
3.Let’s learn
Enjoy Chinese Festivals
欢度中国节日
Love Chinese Culture
热爱中国文化 传统节日的节目，给学生提供一个输出文本以及拓展知识的机会，让
他们感受到学习英语的实用性，从而增强英语学习的兴趣及自信心。
Step 5: Homework
1.分角色表演卡通内容。
2.分别为父母制作贺卡,画上美丽的图案，写上祝福的话语。
巩固并深化所学知识，同时为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力。
板书设计：
Unit 7 Chinese festivals
Cartoon time&Culture time
Mother’s Day Father and mother I love you.
We are family.
Father’s Day
教学反思：
本课的Cartoon time，内容比较简单，但是对话很温馨，围绕母亲节展开。教师先让学生发散思维，想一想母亲节我们可以为母亲做些什么，然后再通过Watch and answer、Read
and answer等阅读策略，指导学生展开阅读，并在语音语调的朗读指导上给出了一些方法。并结合故事的结尾Is there a Father’s Day too?进行知识拓展和续编，对学生的综合语言运用能力和想象能力进行了训练。
以猜谜游戏导入Culture time教师描述节日，学生猜出是万圣节Halloween，通过Listen
and choose选出万圣节的相关信息，Read and say 和Try to say 环节则实现了从短语向语篇的操练过渡。应景的音乐，为营造万圣节的气氛增色不少。
