人教版小学数学二年级下册第一单元教案

第__一__单元教学分析

一、教材分析：

本单元是学生在一年级下册学习了“分类与整理”后，正式开始接触统计，主要学习一些简单的统计图表知识，初步经历数据的收集、整理、描述和分析的全部过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法。

本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生学习建立正式统计表表象的重要环节，更是今后学习统计知识的铺垫。教科书依托学生熟悉的情境，如订做校服、投票选人参加讲故事比赛等活动，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，引导学生学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。

主要分为两个层次：一是学习用调查法收集数据，初步了解统计表；二是学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。这两个层次的内容都非常注重对数据的简单分析，而且能较好地体现数据分析的现实意义，可以让学生更好地体会到统计的价值，并培养学生的统计意识。

二、学情分析：

在一年级下册“分类与整理”这一单元，学生已经接触过与统计相关的内容，学习了比较、分类与整理，会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据。在日常生活中，学生也已经积累了较多的生活经验。所以本单元的入手点对于学生来说很好找，填写统计表时不会感到太困难。其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题，能对数据作出简单的分析。

三、教学目标：

1、学会用调查法收集数据，用写正字的方法记录数据，认识简单的统计表。

2、通过对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的机会，感受数据中蕴含的信息。

3、培养初步的数据分析观念。

四、教学重难点：

重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。学会用简单的符号进行记录的统计方法。

难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。

五、教学建议

1.在解决问题的过程中经历统计的完整过程，让学生感受统计的价值。教科书中提出了诸多贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简单的实际问题。例题的选择重在贴近生活，便于学生去理解，并且在细节上更注重科学性和严谨性。例如：投票决定校服要选用哪种颜色合适，原则是少数服从多数；一个班的选择并不能代表全校学生的观点，理解并想一想有没有更合适的方法去解决这个问题；画“正”字相对于其他统计数据的方法更简洁明了。结合具体的生活情境，会让学生更容易理解。

2.统计数据的背后蕴含着丰富的信息，只有经过分析读懂这些信息，才能实现统计的最终目的。学生在经历了统计的全部过程之后，在最后的数据分析上，由于学生年龄较小，部分学生的表达会很牵强、片面，甚至会发现跟数据完全无关的内容。教师要设计合适的问题，引导学生去观察、整理、分析数据，获得数据中所蕴含的信息，经过思考后再去得到自己的观点，使学生体会到数据的力量。

六、课时安排：

（共3课时）

第 1 课时集体备课

年 级 二 班 次

学 科 数学 复备人

课 题 统计表

教学内容 教材第2页例1，练习一第1、2题。

教学目标 1．初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成章简单的统计表；初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

2．在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。

教学重点 经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。

教学难点 感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。

教学方法

教学准备 实物投影、三角尺。

教学过程（初案） 复备（个案）

一、创设情境，导入新知

（1）你们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？

学生回答，老师板书相应的运动项目。

（2）可是这么多运动项目，什么运动最受大家喜欢

呢？

（3）收集整理一下数据。

（4）板书：数据收集整理。

二、合作探究，体验统计

（1）提出问题。

学校要给同学们订做演出服，有四种颜色可供选择，选哪种颜色好呢？

出示：红、黄、蓝、白。

（2）合作交流，解决问题。

①思考交流。

选大多数同学最喜欢的颜色。

②怎样知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？

学生分组讨论交流。

③汇报交流。

学生1：在全校进行调查。

全校人数太多，怎么调查呢？

学生2：可以先在班里调查。

还可以……

④在班里怎么调查呢？

举手的办法……

⑤每人只能选一种颜色，举一次手。

调查本班最喜爱的颜色。

（3）认识统计表

出示统计表。

引导学生把刚才统计的结果填入下表。

色 红色 黄色 蓝色 白数

（4）根据统计表回答问题。板书：统计表

全班共有多少人？（验算）

喜欢什么颜色的人数最多？

少数服从多数，选（ ）色合适。

三、巩固练习，加深理解

（1）练习一第1题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

学生讨论调查方法。

共同填好统计表。

根据统计表回答问题。

（2）练习一第2题。

调查本班同学最喜欢哪一个季节。

①一年有几个季节？

春、夏、秋、冬。

②你最喜欢哪个季节？全班呢？

调查填写统计表。

③喜欢什么季节的人数最多？

学生回答。

④安排哪个季节去游玩？

学生回答。

⑤你还能提出什么问题？

学生回答。

四、课堂总结

这节课在什么地方用到统计？你在生活中还有哪些地方用到过统计？

板 书 设 计

数据收集整理（统计）

订做校服

颜色 红色 黄色 蓝色 白色

人数

作 业 设

计

1、分层设计

2、时量

3、作业反馈

教 学 反 思

第 2 课时集体备课

年 级 二 班 次

学 科 数学 复备人

课 题 统计

教学内容 教材第3页例2，练习一第3题。

教学目标 1．能根据简单的问题，用适当的方法，收集、整理数据，将数据记录在简单的统计表中，并能根据数据提出和回答一些简单的问题。

2．学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。 3．在参与学习活动的过程中发展学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。

教学重点 学会用简单的符号进行记录的统计方法。

教学难点 能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。

教学方法

教学准备 实物投影、三角尺

教学过程（初案） 复备（个案）

一、导入新课

学校要举办讲故事大赛。

班上准备从（ ）、（ ）两人中选一位参加比赛。

选谁去呢？

二、探究新知

（1）教学例2。

①用什么办法来决定谁参赛呢？

可以用举手的方法，再数一数。

想一想，有没有其他方法？

可以用投票的方式。

②怎么投呢？

给每人一张纸，每个人把选的人写下来，放在一起，最后只要数一数选票就行了。

③你觉得这种办法可以吗？那它有什么好处呢？

a. 投票这种办法不像点人数那么麻烦，只要整理大家交上来的选票就可以了。b. 具有隐秘性。

学生投票，交给老师。

（2）整理选票。

①想一想，怎样整理这些投票呢？

学生回答。

②老师报名，同学用自己的方式进行记录。

学生活动。

③展示和交流学生的记录单。

学生1：老师报谁的名字，我就在他下面写“□”；

学生2：我是用写“－”的方法；

学生3：我是用画“○”的方法；

学生4：我是用打“√”的方法。

……

（3）认识统计表。

①出示统计表。

姓名

票数

统计表的第一横排表示什么意思？第二横排呢？

把上面的统计结果填入上表。

②从表中可以看出，该选谁呢？

学生回答。

三、巩固新知

（1）调查本班同学本期最想去哪里春游。

①想一想，怎样调查。

学生回答。

②投影出示。

地点 世界之窗 野生动物园 烈士公园 南人数

学生投票，用自己喜欢的方式记录，最后填写上表。

③看表回答问题。

学生回答。

想：根据统计表，给学校提出什么建议？

（2）练习一第3题。

学生独立完成，交流。

四、课堂总结

板 书 设 计

统计表

讲故事大赛

姓名

票数

春 游

作 业 设 计

1、分层设计

2、时量

3、作业反馈

教 学 反 思