人教版七年级历史上册《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》课件

第12课 汉武帝巩固大一统王朝

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖及北击匈奴等巩固大一统的措施

过程与方法 从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各项措施

情感态度

与价值观 感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的任务

【重点难点】

教学重点：汉武帝的“大一统”

教学难点：对“罢黜百家，独尊儒术”的认识

2 教学过程

一、导入新课

金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服。这件金缕玉衣共用玉2498片，金线1100克。制作一件玉衣所需的费用相当于当时一百户中等人家的家产总和。需要上百个工匠花两年多的时间完成。耗费了大量的人力和物力。这件金缕玉衣是在汉代诸侯王刘胜的墓中发掘的。这说明诸侯王生活奢侈，经济实力强，他们享受着与天子同等的待遇，甚至凌驾于天子之上，这些诸侯王的存在，令谁最为担忧呢？

今天我们来学习第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。

二、新课讲授

目标导学一：“推恩令”的实施

1．展示图片：西汉初期中央和封国力量对比

2．教师讲述：图片说明在西汉初期诸侯王的势力依然很强大，这种尾大不掉的隐患，存在了半个多世纪，到文景之时，诸侯王的势力急剧膨胀，公元前154年发生了以吴王刘濞为首的七个诸侯国对抗中央的叛乱，这使得中央的统治受到了严重的挑战。面对这一问题，我们来看汉武帝是怎样做的！

3．教师提问：汉武帝实行“推恩令”的具体内容是什么？

提示：下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。

4．教师讲述：通过“推恩”这种相对缓和而“富有人情味”的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接管辖的郡管理。不费一兵一卒达到了削弱王国的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养了侯国的忠诚。

人教版七年级历史上册第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案

1 / 4 第12课 汉武帝巩固大一统王朝

一 教学目标

1.知识与能力：了解汉武帝大一统措施的背景；列举汉武帝巩固大一统的措施：颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。

2.过程与方法：通过阅读史料、创设历史情境等活动，了解汉武帝巩固大一统的措施。通过画图的形式理解推恩令，学会对比同类事物的方法。

3.情感态度价值观：汉武帝大一统局面不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。明确一个道理：经济发展史大一统的物质基础，人才是一个国家强盛的必要条件。

二 教学重难点：

重点：汉武帝颁布推恩令和罢黜百家，独尊儒术的内容及其影响。

难点：评价罢黜百家，独尊儒术；理解及评价汉武帝巩固大一统的措施。

三 教学过程

（一）创设情境，导入新课：

展示：一首毛泽东的配乐诗词《沁园春.雪》。（秦始皇和汉武帝图）

教师：诗词中提到的“秦皇汉武”，“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。他们都是中国古代的著名皇帝，都把大一统的格局向前推进了一大步。我们前面已经学过秦始皇，今天我们就一起来领略汉武帝的雄才大略，共同学习：

第12课汉武帝巩固大一统王朝。

（二）教师引领，合作探究：

展示：大一统，即中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一领导，形成高度统一的中央集权的政治局面。

教师：经过汉初几十年的休养生息政策，出现了文景之治，为汉武帝时期的鼎盛局面奠定了雄厚的经济和政治基础。守业更比创业难，汉武帝为巩固大一统采取了哪些方面的措施呢？

教师：公元前140年，汉武帝刘彻即位，当时他面临着很多问题和烦恼。请同学们阅读材料，找出汉武帝的烦恼。

展示：

材料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。

材料二：“西汉金缕玉衣”--西汉中山靖王刘胜的葬衣。(玉2498片，金线1100克）

七年级历史(上册)导学案

第12课 汉武帝巩固大一统王朝

一、政治上的大一统

汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师……

——摘自人教版历史七年级上册

偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”

——《史记•平津候主父列传》

（1）材料反映了汉初社会的哪一问题？

（2）汉武帝采取了什么措施解决了这一问题？

二、思想上的大一统

“……今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”

——《汉书•董仲舒传》

（1） 根据材料归纳董仲舒的思想主张。

（2） 汉武帝为了实现思想上的大一统，采取了哪些措施？

三、经济上的大一统

汉武帝时期，为了加强中央对社会经济的控制，采取了哪些措施？

【知识构建】

汉武帝大一统措施

措施 影响（作用）

经济方面

思想方面

政治方面 王国问题

监察问题

第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学反思

在教学过程中，适当的引入文字、图片、视频等教学素材，引导学生了解汉武帝巩固大一统王朝的内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中，让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，通过这样的教学设计和具体操作，汉武帝就存在的问题进行改革的措施就能在老师的引导下由学生自己分析得出。同样在分析汉帝国存在的问题，改革的措施时，借助历史视频等多媒体素材，为学生营造一种历史情景，由学生自己去读图，教师引导学生读出其中的变化，最终学生就可以顺利地得出为什么汉帝国要从“无为”走向 “有为”，延伸到一个国家实力的强大，对国家的安全、领土等起到重要作用。

同时为了培养学生的学习兴趣和学习主动性，在分析汉武帝改革时尽可能的给学生设置相应的问题情景，他们进行讨论得出自己的看法。同时在教师的引导下不断进行发现性训练火强化训练。