北大荒的秋天

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《北大荒的秋天》习题精选

一、照样子，写词语。

红（粉红） （鲜红）

白（ ） （ ）

绿（ ） （ ）

黄（ ） （ ）

二、根据课文填空。

1.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道（ ）、一道（ ）、一道（ ）、一道（ ），就像是（ ）在空中抖动着（ ）。

2.小河清澈见底，如同（

），（ ）躺在大地的怀抱里。一群小鱼（ ），

顿时漾起了( )。

3.原野（ ）。（

）摇动着豆荚，发出(

)了( )，(

)高粱，扬起( ) 2 / 2

脸庞，像是在 ( )。

( ， ，

)，榛树叶子( )，红得( )，(

)。

4.生活在这里的人，喜欢用 “(

)”来赞美( )的九月，这里的( 、 、 )，连同那茫茫的( )，都会在这个季节里用双手捧出( )来。

三、《北大荒秋天》一课中第四自然段是围绕（ ）这句话写的，具体描写了原野上的( )、( )和( )，表现了北大荒秋天的原野的美。

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北大荒的秋天 [《北大荒的秋天》教学反思]

篇一： 《北大荒的秋天》教学反思

《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。全文共6个自然段，可以分为4段：秋天来了、景色真美、物产丰富、赞美之情。北大荒的秋天其中，第二部分是重点，通过对北大荒的天空、小河和原野的描绘到秋收的喜悦，写尽了北大荒的美丽富饶。根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：

一、利用课件，展现情境

儿童喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极性的契机。首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，学生一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。

二、以画促读，唤起美感

课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生机。然后引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。于是，我鼓励他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……学生再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。

三、丰富想象，说写训练

首先，我让学生轻读第四自然段，并注意听到了什么。这时，学生纷纷回答，有的说听到了大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。接着，我启发学生想象：大豆为什么欢笑？高粱为什么唱歌呢？学生发挥想象，畅所欲言。并通过课前的观察，说说：我们这边秋天的田野有什么丰收的景象？你能不能也把它们当作人来说几句呢？学生有的说：一阵风吹来，金黄的稻子笑弯了腰，像在给秋姑娘致谢。有的说：玉米挺着大肚子在欢笑，它在炫耀自己的宝宝呢！还有的说：棉花在张嘴 2

北大荒的秋天 阅读理解

北大荒是位于中国黑龙江省东北部的一个农场，占地面积约为15万公顷，是中国最大的农场之一。每年的秋天，北大荒的景色变得格外美丽，吸引了众多游客前来观赏。

在北大荒的秋天，金黄色的稻谷覆盖了整个田野，熟透的谷穗随风摇曳，宛如一片金色的海洋。当太阳的阳光照射在稻谷上，整个景色显得格外明亮温暖。

除了稻田，北大荒的秋天还有丰富多样的果树。苹果树、梨树、杏树等各种果树的果实红艳诱人，香气四溢，吸引了许多游客前来摘果品尝。

此外，北大荒的秋天还有丰富多样的农产品供游客选购。新鲜的蔬菜、水果、肉类等都能在这里找到，品质优良，价格实惠。

每年的秋季，北大荒的秋收节也是一大盛事。人们会举行各种庆祝活动，例如农民丰收游园会、农民艺术表演、农产品展览等。来自各地的游客和居民都会参与其中，共同庆祝丰收的喜悦。

总的来说，北大荒的秋天是一幅丰收的画卷。金黄色的稻谷、红艳诱人的果实、丰富多样的农产品，以及丰收节的欢乐氛围，都使人们感受到了农耕文化的魅力和秋天的美丽。

1 5、《北大荒的秋天》

（第二课时）教学设计

商洛市小学 蔺小莉

教材说明：

《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。

学情分析：

由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。

设计理念：

根据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。

3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。

2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。

教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。

教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题：

1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》，（板书课题）齐读课题。

2、学生认读词语，并纠错。（自由读，指名读）

几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间 热闹非凡

3、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获）学生汇报自己在内容方面的

2 收获。

生甲：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。