口语交际《我们做朋友》
一、 激情导入,拨动情弦。
播放儿歌《我们都是好朋友》,引入新课
1、小朋友们,你们喜欢这首歌吗?谁能猜出这首歌的歌名呢？
2、同学们,谁还能再想出别的和朋友有关的歌曲吗？
3、同学们说了好几首和朋友有关的歌曲，那大家来猜一下，我们这节课与什么有关呢？
4、出示题目《我们做朋友》
二、怎样做朋友
（一）观察图片，感知朋友
师小结：有了朋友，你就不再孤单，有人陪你玩，有人陪你乐，有人和你一起学习，劳动，多好啊！大家想不想也拥有朋友呢？我们该怎样交朋友呢？
（二）自我介绍
1、要想交到朋友，首先就得让别人认识自己，怎样才能更好的让别人认识自己呢？（生答：做自我介绍）
2、怎样做自我介绍呢？仅仅介绍一下自己的姓名和年龄就可以了吗？
3、出示自我介绍的范例
4、学生自己总结自我介绍的语言
5、抽生上前做自我介绍
6、评价总结：小朋友们一定要牢记：跟别人交流时一定要看着对方的眼睛，声音清楚洪亮，这样才能显示出对别人的尊重。
7、再次抽生做自我介绍
8、小组同学间互相自我介绍
（二）互动交友
1、同学们都互相介绍过认识了，那么怎样才能交到朋友呢？为什么选择和他成为朋友呢？
2、出示课件：同学交流范例
3、找同学示范
小结：交朋友要主动，你不说别人不会知道你想和别人交朋友。交流时要看着别人，做到大方有礼貌。
4、播放音乐，找朋友
现在给大家一个找朋友的机会，老师给大家播放《找朋友》的音乐，音乐开始时，你就可以走到你想做朋友的同学那里，互相交流、聊天，音乐停止后再回到自己原来的位置。
三、辩别是非,正确导行
同学们都找到了新的朋友，恭喜大家！那什么才是好朋友呢？
老师出几道判断题,大家帮我判断一下哪对能算是好朋友,行吗?
① 小方:小明,别忙写作业,我们先去玩电子游戏吧!
② 小华:小华,我们去河里捉鱼吧!
③ 小红:小林,我们去帮奶奶做家务吧。
④ 小倩:小海,你不会做这道题吗?我来帮你写吧。
口语交际：我们做朋友
1.能向他人做自我介绍，注音声音响亮、清楚，并能引起话题。
2.认真倾听同学讲话，增加对同学的了解。
3.勇敢自信地与同学交朋友，感受交朋友的快乐。
4.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
重、难点
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.认真倾听同学讲话，增加对同学的了解。〖FL)〗
1.创设情境。依据学生的身心发展情况创设交流话题：你喜欢交朋友吗？为什么？你有哪些好朋友？怎样才能交到好朋友呢？通过这些问题引导学生打开话题，乐于交流，知道交流的重点和要达到的结果。
2.师生模拟在线。当学生打开话题后，创设师生、生生真正的交际氛围，引导学生流利、清楚地表达，并且学会“看着对方的眼睛”，懂得基本的交际礼仪。
3.借助课文插图激发学生的表达欲望，借助课件内容和音乐来渲染气氛，满足学生的交际需求，激励学生交际的自信心。
教学准备
1.制作多媒体课件。
2.制作小兔和兔妈妈的头饰。
教学课时
1课时
一、导入新知
1.我们先做个游戏“名字接龙”，比比谁认识的朋友最多，好吗？被点到的学生马上站起来说出其他好友的名字，并说出一句夸好友的话。
2.班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为好朋友吧！
二、口语交际
1.明确主题
本次口语交际的话题是“我们做朋友”，要求向还不太熟悉的同学做个自我介绍，
跟他们聊聊天，成为新朋友。
2.交际方法
① 找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。
② 询问他人的基本情况，加深了解。
③ 说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安静，用心倾听。
3.步骤
①第一步：自我介绍
②第二步：看爱好，找朋友
③第三步：用诚心，交朋友
4.实践表演
刚才小朋友学会了怎么认识新朋友，你们是怎样认识的呢？谁来表演一下。
课题 “我们做朋友 课型 新受 课时 共__1课时
第__1课时
学习目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
学情分析 重点、难点：认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
易混、易错点：语句不连贯
学生认知基础：能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通
时间分配 学__12____ 讲___10___ 练___18__
教学与学法 小组练习法
教学准备 课件课文图片
学生活动 教师助学 课后改进
一、创设情境，导入课题
师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！从入学到今天，你都取得了哪些进步？
1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
生1：我学会了拼音。
出示：和你分享我的进步
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……
生2：我学习了很多生字，还会写呢！
生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
2．训练学生说话：我们做朋友。
二、说优点，介绍自己
1．谈交友标准。
师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？
生1：他特别愿意帮助别人。
生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：
生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。
2．找自己的优点。
3．说话训练。
要求：说清楚，听仔细。
(1)对同桌介绍自己。 板书课题
我们做朋友。
要求：正确、流利地说出“我们做朋友”五个字
除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友
出示一个平时较为羞怯的学生的照片
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好(2)在四人小组介绍自己。
口语交际《我们做朋友》教学设计
教材分析
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
教学目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，认真倾听并了解别人的讲话内容，态度大方、有礼貌。
4．能讲清楚想和谁交朋友及原因，能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)
课前准备
1．多媒体课件。(教师)
2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)
教学过程
一、 创设情境，导入课题
师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)
1．分享小朋友成长的快乐。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。
设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。 二、 说优点，介绍自己
1．谈交友标准。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 学生举手。
师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
2．找自己的优点。 师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)
