粗盐提纯教学设计课标分析

粗盐提纯教案说课教案标题：粗盐提纯教案说课一、教学目标：1. 知识目标：了解粗盐的提纯方法，掌握粗盐提纯实验的步骤和原理。

2. 能力目标：培养学生的观察、实验操作和数据分析能力。

3. 情感目标：培养学生的科学探究兴趣和合作意识。

二、教学重点：1. 理解粗盐提纯实验的原理。

2. 掌握粗盐提纯实验的步骤和操作技巧。

三、教学难点：1. 理解粗盐提纯实验的原理。

2. 进行实验操作时的注意事项。

四、教学准备：1. 实验器材：粗盐、烧杯、漏斗、滤纸、酒精灯、玻璃棒等。

2. 实验药品：蒸馏水。

3. 实验环境：实验室或教室。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过提问引导学生回忆盐的特点和用途，进而引发学生对粗盐提纯的思考。

2. 理论讲解（10分钟）：解释粗盐提纯实验的原理，包括溶解、过滤和结晶等步骤，以及盐的纯度与结晶条件的关系。

3. 实验操作（30分钟）：3.1 实验步骤：（1）取适量的粗盐放入烧杯中。

（2）加入适量的蒸馏水，搅拌使盐完全溶解。

（3）用漏斗和滤纸将溶液过滤，去除杂质。

（4）将过滤后的溶液放置于通风处，让其慢慢结晶。

（5）收集结晶后的盐。

3.2 注意事项：（1）实验操作时要注意安全，避免溅洒盐水。

（2）过滤时要保持滤纸的整洁，避免杂质进入结晶液。

（3）结晶过程需要一定的时间，学生可以进行其他活动，但不能离开实验室或教室。

4. 实验结果观察与讨论（10分钟）：学生观察并比较提纯前后盐的外观和纯度，讨论盐的提纯效果以及可能的原因。

5. 总结与拓展（5分钟）：总结实验过程和结果，引导学生思考其他物质的提纯方法，如糖、铁等。

六、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的提纯方法，比较其效果和适用范围。

2. 学生可以进一步研究盐的其他性质和用途。

七、板书设计：粗盐提纯实验步骤：1. 溶解：粗盐 + 蒸馏水2. 过滤：漏斗 + 滤纸3. 结晶：通风处慢慢结晶4. 收集结晶后的盐八、教学反思：通过本次实验，学生能够了解粗盐提纯的步骤和原理，培养了他们的实验操作和观察分析能力。

第八章第二节海水晒盐—粗盐的提纯一、教学目标1. 知识与技能：（1）．了解粗盐提纯的过程和操作步骤及实验要点；（2）．理解粗盐提纯的原理，初步了解混合物分离的有关知识。

2．过程与方法（1）．学生通过亲自实验，初步学会溶解、过滤和蒸发等基本操作技能。

（2）．在完成实验的过程中，培养学生自主学习、动手操作、交流合作等实践能力。

（3）．初步了解根据混合物的性质选择不同的方法。

3．情感、态度与价值观（1）初步学习用实验设计在化学学习和科学研究中的应用。

（2加深对科学本质的认识,提高创新精神实践能力。

二、教学重点难点重点：粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用，过滤的操作方法和蒸发操作难点：用沉淀法除去可溶性物质（或离子）。

三、教具准备：实验用品：蒸馏水、粗盐；托盘天平、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、两个铁架台（带铁圈）、滤纸、。

多媒体用品：教学课件、实物投影四、教学过程设计第一板块：新课引入【导语】大家见过这些工具吗？在我们生活中常用这些进行物质的分离，例如，可以用它筛选沙子，把粗沙放进筛子里，颗粒较小的沙子会透过这些小孔掉下来，颗粒较大的留在筛子里。

这种利用颗粒大小不同进行物质分离的思想在化学学习上也有应用。

海水晒得的“粗盐”中含有一些不溶性杂质，如泥沙；也含有一些可溶性杂质——Na2SO4、MgCl2、CaCl2等。

怎样除去粗盐中杂质，得到纯净的食盐呢？今天我们学习粗盐的提纯。

第二板块：预习检查，探究新知一．除去粗盐中的不溶性杂质（一）交流讨论1．使用什么方法可将粗盐中的泥沙除去？生：粗盐中含有的泥沙等不溶于水，而氯化钠可溶于水，我们可以先把粗盐溶解，然后再过滤不就可以除去杂质了吗？【反思】为什么除去粗盐中不溶性杂质可以用过滤的方法？【讲解】食盐溶于水，氯离子和钠离子均匀的分散到水分子中间，它们的颗粒都很小，能透过滤纸上的小孔，而泥沙等难溶物颗粒较大，不能透过滤纸上的小孔，所以过滤就像用“筛子”筛东西一样，只不过这里的“筛子”是一张滤纸。

《粗盐提纯》教学设计一、学习目标（1）通过分析海水晒盐的方法及海水中的离子，了解粗盐的成分，通过了解粗盐不能直接利用到生产生活当中，使学生理解粗盐提纯的意义（2）通过去除粗盐中不溶性杂质实验的探讨，使学生掌握过滤、蒸发这两种分离混合物的原理；通过去除粗盐中可溶性杂质的探讨，使学生明确利用化学方法除杂质的原则( 3 )通过粗盐提纯的探讨渗透从混合物中提纯和分离混合物的思想和方法( 4 )通过对食盐用途的了解，使学生树立元素守恒观，并认识到化学与社会发展的密切关系。

二、教学重点和难点通过去除粗盐中杂质问题的解决，归纳出混合物分离的方法并提升总结出分离混合物的一般思路。

三、教法学法教法：主要是通过：发现问题---提出问题---讨论问题---解决问题---总结问题等活动过程，师生双方相互配合，相互了解，这样充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生学习化学的兴趣，体验学习化学的快乐，使学生学会“自主学习、合作学习。

学法：（1）实验探究法。

从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。

（2）合作学习法。

让学生分组讨论实验方案，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

四、评价设计：采取学生自评、同伴互评、及教师评价相结合的评价方式。

五：教学过程：《粗盐提纯》学情分析《海水中的化学》这一单元对学生来说是一个全新的体系，为学生开拓了一个广阔的化学背景，而我们的学生就生活在威海这座美丽的海滨城市，因此这也是一个得天独厚的资源。

前面的学习中，学生对酸碱盐，海水晒盐的方法，溶液等知识已经有所了解，同时，学生已经具备溶解、过滤等基本实验操作能力，有强烈的探究欲望，这些都为本节课的教学奠定了基础，简单的说，本节课就是利用学生已有的知识和技能来解决生活和生产上的实际问题。

所以，在学习方式上，努力体现如下教学思想和原则：以问题组织教学；注重采用探究学习方式；强调学习方式多样化；突出化学学科方法和观念的教育。

为了突破本节课的重难点，我想通过小组合作的方式让学生设计出实验方案，然后讨论完善方案，并最终提炼出去除杂质的一般思路，最后根据学生的实际水平与教材内容，设计了不同层次的练习题来检测学生的目标达成情况。

初中化学粗盐提纯教案主题：粗盐提纯一、教学目标：1. 知识目标：了解粗盐的提纯方法，掌握相关操作技能。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力和实验技能，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生爱科学、热爱实验的兴趣，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点：1. 理解粗盐提纯的原理和方法。

2. 掌握粗盐提纯的实验操作技能。

三、教学难点：1. 如何有效提炼出纯净的食用盐。

2. 学生对实验操作的细节掌握。

四、教学准备：1. 实验室仪器：砂漏、瓷漏斗、滤纸、玻璃棒等。

2. 实验药品：粗盐、二氧化硅、碘酸钾溶液等。

3. 实验记录表格。

五、教学过程：1. 引入：简单介绍粗盐提纯的意义和重要性。

2. 实验操作：步骤一：在实验室台面上摆放好所需的仪器和药品。

步骤二：将粗盐加入烧杯中，加入适量水搅拌至溶解。

步骤三：加入少量二氧化硅，并继续搅拌。

步骤四：将溶液过滤，收集滤液。

步骤五：加入碘酸钾溶液，观察是否生成沉淀。

步骤六：收集沉淀，通过烘干得到纯净的食用盐。

3. 实验结果分析：观察实验结果，并讨论提纯过程中的变化和原理。

4. 总结：总结粗盐提纯的方法和步骤，复习实验操作技能。

六、教学延伸：1. 可以引导学生了解其他物质的提纯方法，并进行比较分析。

2. 可以对提纯后的食用盐进行性质测试，如熔点测定等。

七、作业布置：1. 布置实验报告，描述实验操作过程和结果。

2. 布置探究性问题，拓展学生思维。

八、板书设计：1. 粗盐提纯方法：1) 溶解粗盐2) 添加二氧化硅3) 过滤、收集滤液4) 加入碘酸钾溶液5) 收集沉淀得到纯净食用盐以上为初中化学粗盐提纯教案范本，希望对您有帮助。

粗盐提纯教学设计教学设计：粗盐提纯一、教学目标：1.了解粗盐的产地、提取、用途；2.掌握粗盐提纯的方法；3.培养学生的观察、实验操作和问题解决能力。

二、教学内容：粗盐提纯三、教学过程：第一课时：引入与导入1.导入让学生观察并描述粗盐的外观、颜色和质地。

引导学生思考粗盐可以用来做什么以及它们的用途。

师生共同探讨。

2.引入通过引入，让学生思考如何提纯粗盐，激发学生的学习兴趣。

第二课时：粗盐提纯方法的了解与实践1.小组讨论将学生分为小组，每组讨论如何提纯粗盐的方法。

并向全班汇报自己的观点。

2.教师示范教师对提纯粗盐的方法进行示范。

示范提纯有两个主要步骤：溶解和结晶。

a.溶解：将一定量的粗盐放入容器中，加入适量的水搅拌均匀，使其溶解。

b.结晶：将上述溶液放置于阴凉处静置，观察结晶的过程。

3.探究实验小组实验：将小组讨论出的不同方法进行小规模实验，观察结晶过程是否成功，和探究影响结晶的因素。

第三课时：结果总结与对比1.实验结果总结各小组讨论实验结果，对实验结果进行总结，并向全班展示提纯粗盐的过程。

2.实验结果对比将各小组实验结果进行比较，看看哪种提纯方法更为有效，更为简便。

3.进一步讨论引导学生进一步讨论为什么一些方法更为有效，让学生总结提纯粗盐的一般规律。

第四课时：实践与应用1.综合实践让学生在老师的指导下进行实践操作，提纯粗盐。

2.应用拓展让学生了解粗盐提纯的应用领域，并思考其他可能的实践应用。

四、教学评价与反思：通过学生们的观察、提问和实践操作，教师可以评价学生对粗盐提纯的理解程度与掌握程度。

同时，教师要及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和动力。

五、教学延伸：教学结束后，教师可以引导学生思考并讨论其他类似的提纯实验，如糖的提纯、酒精的提纯等，并将这些实验与粗盐提纯进行比较，进一步培养学生的科学思维和实验操作能力。

粗盐的提纯教案粗盐的提纯教案一、教学目标1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。

2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学重点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。

2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。

三、教学难点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。

四、教学准备1. 实验室2. 盐水3. 滤纸4. 烧杯5. 恒温槽五、教学过程1. 导入引导学生回顾关于溶解、蒸发、过滤等相关知识，引出本次实验的主题。

2. 实验操作（1）将一定量的盐水倒入烧杯中，加热至水分蒸发，形成盐的结晶。

（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。

（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。

（4）进行过滤，获取纯净的盐。

3. 实验讲解（1）将盐水加热至水分蒸发，形成盐的结晶。

这一步是利用了盐的溶解性质和蒸发性质。

盐溶解在水中可以形成盐水，当加热时，水会蒸发，而盐不会蒸发，最终形成盐的结晶。

（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。

该步骤是为了去除盐溶液中的杂质和不溶性物质，以获得较纯净的盐溶液。

（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。

恒温槽的作用是保持温度的恒定，以利于水分的蒸发。

同时，加热可以加快水分的蒸发速度。

（4）进行过滤，获取纯净的盐。

该步骤是为了去除再次蒸发后可能产生的杂质和不溶性物质，最终得到纯净的盐。

4. 实验结果的观察和讨论观察学生操作过程中的现象和实验结果，引导学生思考并讨论实验过程中的问题和原因。

六、实验总结和思考1. 提问学生，为什么要进行盐的提纯实验？有什么意义？2. 引导学生思考，盐的提纯实验中有哪些可能会导致提纯不完全的因素？3. 总结本次实验的基本步骤和原理。

七、课堂小结1. 提醒学生注意实验室安全，注意操作规范。

2. 强调实验结果的准确性和可重复性的重要性。

3. 鼓励学生思考并勇于提问。

八、教学反思本次实验旨在通过实践操作，使学生了解和掌握粗盐的提纯方法。

通过引导学生思考和讨论，激发他们的科学思维能力。

《粗盐提纯教案》教学设计一、教学目标1. 让学生了解粗盐提纯的原理和基本步骤。

2. 培养学生运用物理和化学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

二、教学内容1. 粗盐提纯原理及步骤2. 实验操作方法及注意事项3. 数据分析与处理三、教学重点与难点1. 教学重点：粗盐提纯原理、实验操作步骤及注意事项。

2. 教学难点：实验操作技巧、数据分析与处理。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究粗盐提纯的原理和步骤。

2. 采用实验教学法培养学生的实践操作能力。

3. 采用小组讨论法培养学生的团队合作精神。

五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、蒸发皿、酒精灯等。

2. 实验材料：粗盐、清水、滤纸、棉花等。

3. 教学课件和视频。

【导入】（教师通过提问或情景创设引导学生思考粗盐提纯的必要性，激发学生兴趣。

）【知识准备】（教师简要介绍粗盐提纯的原理和基本步骤，为学生实验操作奠定基础。

）【实验操作】1. 教师演示粗盐提纯的实验操作步骤，强调注意事项。

2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。

【数据分析与处理】（学生根据实验数据进行分析和处理，教师给予评价和指导。

）【总结与反思】（学生总结粗盐提纯的原理、步骤及实验操作技巧，反思自己在实验过程中的表现。

）【作业布置】（教师布置相关作业，巩固所学知识。

）六、教学进程1. 导入：利用问题驱动法，引导学生思考粗盐提纯的必要性，激发学生兴趣。

2. 知识准备：简要介绍粗盐提纯的原理和基本步骤，为学生实验操作奠定基础。

3. 实验操作：教师演示粗盐提纯的实验操作步骤，强调注意事项。

学生分组进行实验，教师巡回指导。

4. 数据分析与处理：学生根据实验数据进行分析和处理，教师给予评价和指导。

5. 总结与反思：学生总结粗盐提纯的原理、步骤及实验操作技巧，反思自己在实验过程中的表现。

6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。

七、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。

粗盐提纯（除去粗盐中的可溶性杂质）一、教学目标2-，并进一步知道如何选择试剂。

1.知道用什么试剂可以分别除去溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42.知道除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量，过量的试剂也要在后续实验中除去。

3.在加入两种或两种以上的试剂除杂时，知道如何考虑试剂加入的先后顺序。

4.通过“除去粗盐中可溶性杂质实验方案”的讨论，知道除去混合物中杂质的一般思路是：明确所要除去的物质—→确定反应原理—→分析干扰物质—→排除干扰物质—→加入除杂试剂。

当有多种杂质时，要综合分析确定杂质除去的顺序、试剂加入的顺序、试剂的用量、试剂过量后的处理等问题。

5. 体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣。

二、教学对象分析学生的能力分析通过之前化学的学习，大部分学生已经知道在物质的除杂过程中不能引入新的杂质。

2-的检验的学习，大部分学生已经基本学会了如何根据溶解性表选择试通过上一节课CO3剂检验离子。

学生的认知方式分析经过新课的学习，学生知道了一些自主学习、探究学习、合作学习的方法，但如何在学习过程中进行自主学习、探究学习、合作学习，仍是一个有待解决的问题。

三、教材分析1．教材内容的联系这部分知识，既涉及元素化合物知识，又涉及实验技能型知识，我认为主要还是元素化合物知识为主。

由于刚刚学习了粗盐中的难溶性杂质可以用过滤这种物理的方法除去，不过得到的盐还是不纯，还含有可溶性杂质，这些可溶性杂质又该如何除去呢？可以说，无论书上有没有这个问题，其实都是教师和学生此时不得不考虑和面对的问题。

而且它是在学生经过初中化学的学习，已经有了物质的检验和提纯的基础知识（尽管很少）和刚刚学习了CO32-的检验和除去粗盐中的泥沙这两个实验之后进行的学习，因此学生已经大致知道如何选择试剂来检验物质和除杂，也知道杂质转化为沉淀之后要过滤除去。

而通过对这个问题的讨论，为学生全面地考虑物质除杂时试剂的选择、试剂的加入顺序以及实验操作的选择都是一次很好的锻炼。

《粗盐提纯教案》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解粗盐提纯的原理和基本步骤。

学会使用实验室常用的仪器和设备进行粗盐提纯实验。

能够准确测量和记录实验数据。

1.2 过程与方法通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。

培养学生的问题解决能力和科学思维。

1.3 情感态度价值观培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。

培养学生爱护仪器和实验室环境的意识。

第二章：教学内容2.1 粗盐提纯原理介绍粗盐的来源和提纯的必要性。

讲解粗盐提纯的原理和方法。

2.2 实验仪器和设备介绍实验中需要使用的仪器和设备，如烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等。

讲解每个仪器的作用和正确的使用方法。

2.3 实验步骤讲解粗盐提纯的实验步骤，包括溶解、过滤、蒸发等。

引导学生理解每个步骤的目的和重要性。

第三章：教学过程3.1 实验准备学生分组，每组准备一份粗盐样品。

检查实验仪器和设备的完整性，确保实验能够顺利进行。

3.2 实验操作学生按照实验步骤进行粗盐提纯实验。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

3.3 实验记录与数据分析学生记录实验过程中的观察数据。

学生进行分析数据，得出实验结果。

第四章：教学评价4.1 实验报告教师对实验报告进行评价，给予反馈。

4.2 学生互评学生之间互相评价实验操作和实验结果。

第五章：教学延伸5.1 拓展实验学生进行拓展实验，如使用其他方法进行粗盐提纯。

学生比较不同方法的优缺点，并进行讨论。

5.2 社会实践学生调查和了解食盐的生产和提纯过程。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找解决问题的方法。

利用实验和观察，培养学生的实证意识和科学思维。

6.2 教学媒体使用多媒体演示实验过程和原理。

提供实验操作视频和动画，帮助学生更好地理解实验步骤。

6.3 教学资源提供实验试剂和仪器，确保学生能够顺利进行实验。

提供相关的学习资料和参考书籍，帮助学生深入理解粗盐提纯的知识。

粗盐提纯实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解粗盐的成分及提纯的基本原理；2. 学生能掌握实验操作步骤，了解过滤、溶解、结晶等过程在粗盐提纯中的应用；3. 学生能了解粗盐提纯过程中各物质的变化，并能运用化学知识进行解释。

技能目标：1. 学生能够熟练使用实验器材，进行安全、准确的实验操作；2. 学生能够通过实验观察、记录、分析数据，提高实验报告撰写能力；3. 学生能够运用科学方法，对实验结果进行讨论、分析，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过实验活动，培养对化学学科的兴趣和热爱；2. 学生在实验过程中，树立安全意识，学会合作、尊重他人，培养团队精神；3. 学生能够认识到化学知识在实际生活中的应用，提高学以致用的意识。

本课程针对初中学生，以粗盐提纯实验为载体，结合学生好奇心强、动手能力逐步提高的特点，注重培养学生的实验操作能力和科学思维。

通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高学生的学科素养。

同时，课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 粗盐成分及提纯原理- 粗盐的成分分析：介绍食盐中的杂质及其来源；- 提纯原理：讲解溶解、过滤、结晶等基本操作在粗盐提纯过程中的作用。

2. 实验操作技能- 实验器材的使用：教授学生如何正确使用烧杯、漏斗、玻璃棒等实验器材；- 操作步骤：详细讲解溶解、过滤、结晶等实验步骤，并指导学生进行操作。

3. 实验结果分析与讨论- 数据记录与分析：指导学生记录实验数据，分析实验现象；- 结果讨论：引导学生运用所学知识，对实验结果进行讨论，总结粗盐提纯的规律。

教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，制定以下教学大纲：1. 粗盐成分及提纯原理（第1课时）- 粗盐的成分分析；- 提纯原理介绍。

2. 实验操作技能（第2-3课时）- 实验器材的使用；- 溶解、过滤、结晶等操作步骤的实践。

粗盐提纯说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“粗盐提纯”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“粗盐提纯”是初中化学中的一个重要实验，它安排在人教版九年级化学下册第十一单元“盐化肥”的课题1“生活中常见的盐”中。

这个实验不仅是对之前所学的化学实验基本操作的综合应用，如溶解、过滤、蒸发等，还为后续学习酸碱盐的性质和化学计算奠定了基础。

通过这个实验，学生能够更深入地理解混合物分离和提纯的原理和方法，培养他们的实验技能和科学探究能力，同时也有助于增强学生对化学与生活实际联系的认识。

二、学情分析在学习本实验之前，学生已经掌握了一些基本的化学实验操作和一定的化学知识，如常见的化学仪器的使用、物质的溶解性等。

但是，对于如何将这些操作综合运用来解决实际问题，学生还缺乏经验和系统的训练。

此外，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对实验现象充满好奇，但在实验设计和数据分析方面的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生思考、分析和总结，逐步培养他们的科学思维和探究能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握粗盐提纯的实验步骤和操作要点。

（2）理解过滤和蒸发操作的原理。

（3）学会分离和提纯混合物的基本方法。

2、过程与方法目标（1）通过实验操作，提高学生的动手能力和实验技能。

（2）培养学生观察、分析和解决问题的能力。

（3）让学生在实验探究中体验科学研究的过程，学会科学探究的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）让学生体会化学实验在化学学习中的重要性，增强学生的环保意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）粗盐提纯的实验步骤和操作要点。

（2）过滤和蒸发操作的正确使用。

2、教学难点（1）对实验误差的分析和处理。

粗盐的提纯实验教学设计第一篇：粗盐的提纯实验教学设计粗盐的提纯教学目标一、知识和技能1、学习蒸发的操作；2、练习溶解、过滤等操作。

二、过程与方法通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法；三、情感、态度价值观通过实验进一步加深化学与生活的联系。

教学重点粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用教学难点过滤的操作和蒸发操作的技巧教学方法贯彻“教为主导、学为主体、注重过程“的原则，采用问题探究和实验探究为教学情境，配以讨论、实验等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣，从而培养学生分析、解释问题的能力，以达到化学与实践的有机结合和学以致用的目的。

课时安排1课时教学过程一、导入新课1、混合物的分离和提纯：教师演示铁屑和沙子的分离实验。

2、有“粗食盐和食盐”、“粗盐溶液和食盐溶液” 各一瓶（展示）请你分析：（1）各组的外观有何差异？（2）你了解的粗盐中有哪些杂质？如何将粗盐转化为精盐？怎样除去粗盐中的不溶性杂质？（引入本节的探究任务：活动与探究——粗盐的初步提纯）3、粗盐提纯的基本步骤有哪些？二、分组实验探究1、分组实验各组分工合作，分步操作；（教师巡回指导，发现问题，适时强调；发现典型，及时评价。

）2、粗盐提纯的每个步骤中，应注意哪些问题？（1）简要说明过滤操作的注意事项。

（2）教师强调蒸发时的操作注意问题。

3、交流试验结果（1）各小组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。

（2）教师点评。

（告诉粗盐产率的理论值）4、学生评议，提出质疑（1）我们小组所得食盐产率大于理论值，为什么？（2）我们小组所得食盐产率小于理论值，为什么？5、组内讨论（1）造成实验误差的原因可能有哪些？四、总结交流1、这节课你学到了什么？提高了哪些方面的能力？（自我评价）2、对粗盐提纯的基本步骤及注意事项进行归纳总结。

（学生示范）3、玻璃棒在实验中有哪些作用？五、作业布置1.收交实验报告。

2、课后延伸如何除去粗盐中含有的氯化钙、氯化镁、碳酸钠等可溶性杂质？原理是什么？怎样操作？第二篇：粗盐提纯教学设计《粗盐的初步提纯》教学设计教学目标：知识目标：1、练习溶解、过滤、蒸发等基本操作。

粗盐的提纯实验教案教案标题：粗盐的提纯实验教案一、教学目标1. 知识目标：了解粗盐的提纯方法和原理，掌握提纯实验的操作步骤。

2. 能力目标：培养学生的实验操作能力和科学探究能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生对化学实验的兴趣和探索精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：粗盐的提纯方法和实验操作步骤。

2. 教学难点：理解提纯原理，掌握实验操作中的关键步骤。

三、教学准备1. 实验器材：粗盐、蒸馏水、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿等。

2. 实验药品：氯化钠（NaCl）。

3. 实验环境：化学实验室或教室实验台。

四、教学过程1. 导入：通过提出问题引导学生思考，例如“粗盐是由什么组成的？如何提纯粗盐？”2. 实验操作：a. 取一定量的粗盐放入烧杯中，加入适量蒸馏水搅拌溶解。

b. 用滤纸和漏斗将溶解后的盐水过滤，得到盐水溶液。

c. 将盐水溶液倒入蒸发皿中，置于通风处蒸发水分，得到提纯后的盐。

3. 实验观察：观察提纯前后盐的外观和性质的变化。

4. 实验讨论：引导学生讨论提纯方法的原理和实验操作中的注意事项。

5. 实验总结：让学生总结提纯粗盐的方法和实验过程中的体会。

五、教学延伸1. 实验结果分析：让学生分析提纯后的盐和粗盐的差异，引导学生思考提纯方法的应用和意义。

2. 实验设计：让学生设计其他物质的提纯实验，培养学生的实验设计能力和创新意识。

六、教学评价1. 实验操作评价：评价学生在实验操作中的仪器使用、操作规范和安全意识。

2. 实验结果评价：评价学生对实验结果的观察和分析能力，以及对提纯原理的理解程度。

3. 实验讨论评价：评价学生在实验讨论中的表达能力和思维深度。

七、教学反思1. 教学效果评估：根据学生的实验操作和实验结果，评估教学效果，及时调整教学策略。

2. 教学反馈：收集学生对实验过程和教学内容的反馈意见，为后续教学改进提供参考。

以上是一份关于粗盐的提纯实验教案，希望对你有所帮助。

《粗盐的提纯》教学设计一、教学目标1.了解粗盐的提纯原理和方法；2.掌握粗盐的提纯实验步骤和操作技巧；3.培养学生观察实验现象、分析实验数据和提出结论的能力；4.培养学生合作探究和实验设计的能力。

二、教学准备实验器材：玻璃棒、烧杯、眼镜架、滤纸等；试剂：粗盐、去离子水。

三、教学过程1.引入教师介绍本节课的实验内容：“今天我们要进行的实验是《粗盐的提纯》。

请同学们留意一下，在生活中我们使用的食盐都是精制而成的，那么，我们如何将从海水或者矿石中获取的粗盐提炼成食盐呢？接下来，我们就一起来探究一下吧。

”2.实验步骤（1）取适量粗盐放入烧杯中；（2）加入适量去离子水，搅拌均匀，待溶解；（3）用玻璃棒将溶液搅拌均匀后，静置片刻；（4）将溶液倒入另一个烧杯中，留下沉淀；（5）将沉淀放在滤纸上进行过滤；（6）将沉淀置于温暖通风处自然晾干；（7）观察并记录实验现象，分析实验结果。

3.实验讲解教师在操作实验的过程中进行逐步讲解，引导学生了解实验步骤和操作技巧，并解释相关现象和理论。

4.分组合作实验将学生分为小组，每个小组负责一个完整的实验过程。

教师提供必要的指导和帮助，并鼓励学生进行自主探究和讨论。

实验过程中，教师可以进行巡视指导，检查实验操作是否正确。

5.实验结果分析各小组完成实验后，进行实验结果的分析和总结。

教师带领学生分析观察到的实验现象，结合理论知识，让学生讨论提炼粗盐的原理和方法。

6.实验结果展示和讲解各小组代表展示实验结果，包括粗盐的提炼过程和最终得到的食盐。

学生可以通过展示的方式向其他同学讲解实验原理和方法。

7.总结归纳教师进行总结，简要概括粗盐的提纯原理和方法，并强调实验中应注意的操作细节和安全事项。

8.实验应用拓展教师与学生一起探讨实验结果的应用价值，引导学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中，例如提炼其他溶液中的物质等。

四、实验检验教师可以设计相关的实验问题或者小测验来检验学生对实验内容的理解和掌握程度。

第八单元第二节《海水“晒盐”》（第3课时）《粗盐的提纯》教学目标（一）知识与技能目标1．学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐，知道粗盐提纯的步骤。

2．能设计除去“Ca2+、Mg2+、SO42—”等可溶性杂质离子的方案。

3.了解食盐的用途。

（二）过程与方法目标在交流、讨论、反思、设疑中，获取分离提纯可溶性杂质的方法。

（三）情感、态度与价值观目标1．通过交流讨论活动，培养学生的合作意识。

2．让学生体验、分享成功思考的喜悦，培养学生乐于思考的习惯。

教学重难点重点：学会科学正确的难容性杂质去除的实验操作,分析提纯可溶性离子的方法。

难点：除去可溶性离子的方法。

通过问题解决，学生能构建知识体系、归纳混合物分离的方法并提升总结一般思路。

教学准备：教学媒体：“食盐的用途”视频仪器：多媒体、蒸馏水、粗盐；烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸等。

教学过程：教师活动学生活动活动意图【创设情境，导入新课】展示一袋日晒盐学生观看从学生熟悉的生活实物入手，激发学生的学习兴趣。

引出本节的课题——粗盐的提纯海水晒盐得到粗盐纯净吗?含有哪些杂质？如何除去？这节课我们共同来探究这个问题。

今天就让我们一起来发现、一起来探索我们生活中天天用到的食盐。

”【板书课题】第二节海水“晒盐”（3）【发现之旅：认识粗盐的成分】出示各种不同的盐的图片以上得到的食盐往往还含有一些杂质，你们知道粗盐中含哪些杂质吗？如果让你完成，你准备怎样做？让我们共同来进行探究吧。

【探究之旅：除去粗盐中的杂质】【任务1：除去粗盐中的不溶性杂质】【思考讨论】1. 用什么方法可将粗盐中的泥沙除去？2. 操作步骤有哪些？学生观看投影图片，思考。

同学之间讨论，相互交流说出各自的见解思考回答：泥沙、可溶性杂质（MgCl2、CaCl2、Na2SO4 ）等。

回顾之前的分离混合物常用的方法。

体会化学在自然资源的开发利用中起到的重要作用。

利用图片直观的想像出粗盐中含有泥沙和可溶性杂质启发学生思考，除去不溶性、可溶性杂质的方法回顾之前学过混合物分离的方法。

粗盐提纯教学设计课标分析一、教学设计目标分析：粗盐提纯教学设计的目标是教会学生了解粗盐的提纯方法和步骤，掌握提纯粗盐的实验操作技巧，培养学生的实验观察和记录能力，并能在实际生活中应用所学知识。

通过这个教学设计，可以促使学生深入了解盐的提纯过程，理解化学实验的原理与技巧。

二、教学设计内容分析：1. 盐的种类及用途讲解：通过介绍盐的种类及其常见的应用领域，引发学生的兴趣，激发他们对实验的好奇心。

2. 粗盐提纯实验原理分析：讲解粗盐提纯实验的基本原理，包括溶液过滤、结晶、洗涤等基本步骤，使学生能够理解实验的过程与原理。

3. 实验操作步骤演示：通过实验操作演示，展示粗盐提纯的具体步骤，并引导学生观察实验现象，培养他们的实验观察能力。

4. 实验记录与分析：引导学生记录实验过程中的重要数据和观察结果，并进行实验数据的分析与总结，培养学生的实验记录与分析能力。

三、教学设计方法分析：1. 演示法：通过实验操作演示，让学生直观地了解粗盐提纯实验的过程与步骤。

2. 导探法：在实验过程中，引导学生观察实验现象，并提出问题，让学生积极思考，培养其实验观察与思考能力。

3. 讨论法：组织学生进行实验数据的分析与总结，并进行小组或全班讨论，促进学生之间的合作与交流。

四、教学设计步骤分析：1. 导入：通过简要介绍盐的种类及其应用领域，激发学生的学习兴趣，并引发他们对粗盐提纯的好奇心。

2. 知识讲解：讲解粗盐提纯实验的原理与步骤，并结合示意图和动画资料进行讲解，使学生能够理解实验的过程与原理。

3. 实验操作演示：通过实验操作演示，展示粗盐提纯的具体步骤，引导学生观察实验现象，培养实验观察能力。

4. 学生实验操作：学生按照实验步骤进行实验操作，记录实验过程与结果，并进行实验数据的分析与总结。

5. 实验结果展示与讨论：学生展示实验结果，并进行小组或全班讨论，交流实验心得与体会。

6. 实验总结与归纳：对实验结果进行总结与归纳，引导学生理解实验的意义与应用领域。

的泥沙除去？需要哪些步骤？2、在各步操作中，都用到了哪种仪器？作用分别是什么？引导学生设计实验方案；指导学生进行实验；活动二：除去可溶性杂质过渡：粗盐通过溶解过滤蒸发得到的产品是纯净物吗？还含有哪些杂质？思考并讨论:1、要除去溶液中的杂质离子，应加入哪些离子？为什么？2、这些离子分别由哪些物质提供？3.你认为这三种物质如何加入才能将杂质彻底除去？播放实验视频展示微观过程设计实验方案并进行实验操作思考讨论汇报学生书写每一步的化学方程式通过亲身体验混合物分离提纯的过程，学会合作，体验成功。

提高运用所学知识解决实际问题的能力。

提高学生分析问题、解决问题的能力。

总结除去可溶性杂质的注意事项：1、先加BaCl2溶液，后加Na2CO3溶液用Na2CO3同时除CaCl2和BaCl2;2、过滤后加入稀盐酸防止盐酸将前面产生的沉淀反应掉3、加稀盐酸除CO32－、OH－，调节PH=7运用化学沉淀转化的方法选择除杂物质，并说明理由。

【方法提升】整理混合物分离提纯的一般思路。

化学除杂应注意的问题。

回忆粗盐提纯的过程，提升认识、归纳思路。

归纳出混合物的分离方法有物理方法和化学方法以及原则。

引导学生将亲身经历的过程转化为个人的学习能力。

课堂总结【畅谈收获】主要从四个方面：从知识上、实验操作上、小组合作上、食盐的用途上学生谈收获培养学生总结知识的能力检验学习效果【挑战自我】思考、回答应用提高简介人类的“制盐”历程观看感受古人的聪明才智，增强民族自豪感。

学情分析教学对象为我校九年级五班的学生，这个班学生总体情况较好，思维活跃，班级纪律好，操作能力、协作能力较强。

在前面的学习中，学生对海水晒盐的方法已经有所了解，同时，学生已经具备溶解、过滤、蒸发等基本实验操作能力，对离子的检验和如何除去某些杂质也有一定程度的了解，有强烈的探究欲望，这些都为本节课的教学奠定了基础，所以我想通过小组合作的方式设计出除难溶性杂质的实验方案并成功地完成实验。

粗盐的初步提纯教学设计和反思教学目标：1、学习蒸发操作技能并综合运用相关试验操作分别、提纯固体混合物；2、把握初步提纯粗盐的试验方法步骤及对试验程序和原理的准确表述。

3 、通过粗盐的提纯试验探究活动，培育学生的试验操作力量、思维力量以及对问题的探究和概括力量；4、培育学生擅长合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神；5、通过探究活动，加强学生对化学和生活的联系性的生疏和理解。

教学重点：把握初步提纯粗盐的试验方法步骤及对试验程序和原理的准确表述。

教学难点：把握试验操作的正确方法和准确表述试验程序和原理教学方法：分组试验教学法课时安排：1 课时课前预备：药品：粗盐仪器：钥匙、托盘天平、烧杯、玻璃棒、带铁圈的铁架台、漏斗、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、剪刀、石棉网、投影仪、过滤和蒸发操作的投影片教学过程:导入：由于日本地震海啸引起核电站机组爆炸，核物质泄露，海水受到污染，一些不法分子以此炒作，在我国各大省市引发了疯狂的抢购大事，大家知道抢购的是什么吗？〔答复：食盐〕今日我们的活动探究就与“食盐”有关。

创设情景:1、教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液。

2、学生观看: ①固体食盐与粗盐的外观差异;②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。

3、提出问题:“如何将粗盐转化为精盐?““怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质“今日的学习任务:活动与探究--粗盐的初步提纯。

学生活动:1、分组争论:〔教师深入试验小组,了解状况、觉察问题、觉察典型。

〕①通过观看、比较固体固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观你得出什么结果②除去粗盐中不溶性杂质,你实行什么方法? ③粗盐提纯的根本步骤有哪些？④每个步骤,应当留意哪些问题?2、沟通争论结果:①组内沟通,形成方案。

②全班沟通,互为补充。

〔教师觉察典型，准时评价，依据问题，准时指导。

〕教师使用投影仪展现过滤和蒸发的装置，强调相关留意事项：1、简要说明过滤操作留意事项。