五年级信息技术下第2课

电子工业版（安徽）信息技术五年级下册第2课《课堂照片需编辑》教案一. 教材分析本课的主题是《课堂照片需编辑》，内容涉及到电子工业版（安徽）信息技术五年级下册第二课。

本课的主要内容是通过编辑课堂照片，让学生掌握图像处理软件的基本操作，培养学生的创新能力和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于图像处理软件的使用也有一定的了解。

但是，对于如何创意性地编辑照片，以及如何运用图像处理软件进行编辑，可能还存在一些问题。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的创新意识和操作技能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握图像处理软件的基本操作，能够自主编辑照片。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握图像处理软件的基本操作。

2.难点：如何创意性地编辑照片，以及如何运用图像处理软件进行编辑。

五. 教学方法采用任务驱动法、小组合作法和情境教学法进行教学。

通过设定具体任务，引导学生自主探究，小组合作，从而达到学习目标。

六. 教学准备1.准备一些课堂照片，作为编辑的素材。

2.准备图像处理软件，如Photoshop、美图秀秀等。

3.准备投影仪，用于展示操作过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些编辑后的有趣照片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何进行照片编辑。

2.呈现（5分钟）向学生介绍本次课的主要内容，即如何编辑课堂照片。

呈现图像处理软件的基本界面和操作步骤。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作练习，教师巡回指导。

引导学生运用图像处理软件进行照片编辑，包括调整照片大小、剪裁、添加滤镜等基本操作。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的编辑成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

教师总结学生操作中存在的问题，并进行讲解。

5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，运用图像处理软件进行更具创意的照片编辑。

小学信息技术第2课认识计算机教案•课程背景与目标•计算机硬件组成•计算机软件资源•计算机基本操作技能培养目录•网络安全意识培养与规范上网行为引导•课堂互动环节设计•总结回顾与作业布置01课程背景与目标课程背景介绍信息技术的快速发展当前，信息技术日新月异，计算机作为信息技术的核心工具，已经广泛应用于各个领域。

因此，从小培养学生掌握计算机基础知识，对其未来发展具有重要意义。

小学信息技术课程的重要性小学信息技术课程是基础教育阶段的重要课程之一，旨在培养学生的信息素养和计算机操作能力。

通过本课程的学习，学生将初步了解计算机的基本组成和功能，为后续学习打下基础。

教学目标设定知识与技能目标01使学生了解计算机的基本组成、各部分的功能以及计算机的应用领域；掌握鼠标和键盘的基本操作方法；学会启动和关闭计算机。

过程与方法目标02通过教师讲解、示范和学生动手操作相结合的方式，培养学生的观察、思考和实践能力。

情感态度与价值观目标03激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识；使学生认识到计算机在日常生活和学习中的重要作用，树立正确的使用计算机的观念。

计算机的启动和关闭正确的启动和关闭计算机是保护计算机硬件和软件的重要措施。

学生需要了解启动和关闭计算机的正确步骤和注意事项。

计算机的基本组成包括主机、显示器、键盘、鼠标等部分，每部分都有其特定的功能和作用。

计算机的应用领域计算机已经广泛应用于各个领域，如办公自动化、图像处理、科学计算等。

通过了解这些应用领域，可以使学生更好地理解计算机的重要性和实用性。

鼠标和键盘的基本操作鼠标和键盘是计算机最常用的输入设备，学生需要掌握其基本操作方法，如单击、双击、拖动、复制、粘贴等。

知识点梳理02计算机硬件组成主机与外部设备主机包括主板、CPU、内存、硬盘等核心部件，是计算机的运算和控制中心。

外部设备如显示器、键盘、鼠标、打印机等，用于与主机进行信息交互。

输入设备与输出设备输入设备将数据和信息输入到计算机中的设备，如键盘、鼠标、扫描仪等。

大连理工版信息技术五下第2课《探秘二维码》说课稿一. 教材分析《探秘二维码》这一课是大连理工版信息技术五年级下的第二课。

教材以二维码为主题，引导学生了解二维码的产生、种类及其在现实生活中的应用。

通过本课的学习，学生能够掌握二维码的基本知识，并能够运用二维码解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于计算机、手机等设备的使用较为熟练。

但是，他们对二维码的了解还不够深入，大部分学生可能只停留在扫一扫的层面。

因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和运用二维码。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解二维码的产生、种类及其应用，能够运用二维码解决实际问题。

2.过程与方法：通过探究、实践，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，提高学生对信息技术的运用能力。

四. 说教学重难点1.重点：二维码的产生、种类及其应用。

2.难点：如何运用二维码解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本课采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究、实践来解决问题。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解二维码的相关知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个二维码，让学生猜测其中包含的信息，引发学生对二维码的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过网络搜索、阅读教材等方式，了解二维码的产生、种类及其应用。

3.实践：让学生分组设计并制作二维码，体验二维码在实际生活中的应用。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.拓展：鼓励学生运用所学知识，创新性地解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：1.二维码的产生2.二维码的种类3.二维码的应用八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度、实践操作能力等方面进行。

教师可以通过观察、提问、点评等方式，了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行分析，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进的方向。

五年级信息技术下册第二课朝夕相处知多少教学策略教学策略华中师大版第六册第2课教学目标:（一）能制定出“研究一下我们自己”的问题解决方案，会制作综合信息表，能完成报告性作业。

（二）了解数据库基本常识，能启动、退出和试用EXCEL。

（三）培养同学们收集信息，处理信息的能力。

（四）培养同学们的合作精神。

教学重难点：重点：能收集有效的原始信息，了解数据库基本常识，能启动、退出和试用EXCEL。

难点：理解数据库的含义和使用EXCEL。

教学课时2课时教学策略：1、教法：第1课时的教学，教师要将要问的问题制作有趣的题卡让学生抽答。

在学生答不上来时，教师可适时的提出问题“要想回答这些问题，你首先要做哪些工作呢？”引导学生制定出“研究一下我们自己”的问题解决方案。

（解决的方案越多越好，训练学生动脑筋想办法）接着让学生把自己制定的方案在小组中交流（开拓思维），然后就按照自己的工作方案去收集原始信息（不要规定学生的收集方法）。

收集完毕，让学生体会“单干”与“合作”的不同之处，并完成表格。

告诉学生由于制定的工作方案不同才会导致收集过程中出现一些问题，总结出“无论你是单干还是合作，你都必须面对每个同学，一个也不能少”。

最后布置任务，根据文中提供的制表模板，每个同学将收集到的原始信息制作成“研究一下我们自己”综合信息表。

第2课时的教学，教师可先调出部分学生的学籍档案跟同学看，让学生能够体会到信息的多样性和复杂性，从而告诉学生这些多而杂的信息可用数据库系统来解决。

接着让学生拿出综合信息表，结合信息表让学生了解数据库的基本常识，以常用的EXCEL为例，让学生试探启动、退出的方法，最后完成文中的报告性作业。

2、学法：在本课的教学中，教师一定要引导适当，让学生通过动脑想办法，动手去操作，动口交流而获得收获，并能给自己和同伴一个正确的评价。

《学习知识网上搜--“大海捞针”的技巧》课时：1课时教材分析本节课是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节之一，主要围绕因特网搜索引擎的使用展开教学，让学生了解搜索引擎的概念，基本掌握搜索引擎的使用方法，培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，为后续学习信息的加工和管理奠定基础。

学情分析本校学生大部分都来自农村家庭，相关基础知识参差不齐，对因特网的使用更是比较薄弱。

所以，按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，我按学生基础特点把他们分成了4个小组，每组12人，并指定了各组组长，组员间在以往的课程学习中已建立了分工协作的意识，并有过竞赛合作的经验。

教学目标1．知识与技能：让学生初步掌握搜索引擎的使用。

2．过程与方法：通过实践，培养学生利用搜索引擎查找因特网信息。

3．情感态度与价值观：培养学生正确的科学技术应用观。

体验运用搜索策略有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。

教学重点及难点1．教学重点：搜索引擎的使用方法2．教学难点：精选关键词，利用搜索引擎有效检索网络信息。

教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图情境引入大家都知道第十二届全国运动会在那里举行？辽宁。

那你知道有关全运会的承办消息吗？现在网络技术正在飞速发展，我们可以借助网络来查询这么信息。

那么，我们如何从因特网上得到这些信息呢？通过提问的方式，让学生讨论有关网络搜索的相关信息。

通过这些可激发学生的兴趣课程实施请同学们学一学什么是搜索引擎？有哪些分类？打开书20页，看书学习什么是搜索引擎？有哪些分类？找几名同学分别回答这几个问题。

通过这些引出搜索引擎按其工作的方式，主要分为二种：分别是全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）、目录索引型搜索引擎。

多媒体展示全文搜索引擎百度：/谷歌：/目录索引型搜索引擎搜狐：/新浪：/雅虎：/让学生浏览多媒体，并对展示的内容作相关回答。

通过多媒体展示让同学更加全面地了解搜索引擎。

搜索方法学习下面请同学们利用各种搜索引擎搜索其它搜索引擎的发展、功能及特点。

版小学五年级下册信息技术第2课《制作二维码》教案课程目标本课程旨在使学生了解二维码的概念，并掌握制作二维码的基本方法。

通过本课程的学习，学生能够了解二维码的应用场景，并在日常生活中灵活运用二维码。

教学重点1.二维码的概念和应用场景。

2.制作二维码的基本方法。

3.二维码的灵活应用。

教学难点1.制作带有链接的二维码。

2.设置二维码的大小和颜色。

教学方法1.讲授：讲解二维码的概念和应用场景。

2.演示：演示制作二维码的基本方法。

3.实践：让学生自己制作二维码并灵活运用。

教学过程1.引入（5分钟）教师通过多媒体展示不同场景下的二维码应用，例如支付宝付款码，餐厅点餐二维码等，引导学生思考二维码的应用场景。

2.讲解（10分钟）讲解二维码的定义和构成，以及如何扫描二维码。

同时，向学生详细介绍二维码在不同领域的应用。

3.演示（10分钟）教师通过PPT演示制作二维码的基本方法。

包括如何设置二维码的大小和颜色，如何添加链接等。

4.实践（35分钟）1.学生们自行下载并安装二维码生成工具。

2.教师带领学生设计自己的二维码，并设置颜色和链接。

3.学生在制作完成后，将二维码分享到班级群里，让大家扫描，体验二维码的使用。

5.总结（10分钟）1.向学生回顾本节课学习的重点和难点。

2.教师引导学生思考二维码在日常生活中的灵活使用方法。

教学评估1.学生在实践环节能否成功制作二维码。

2.学生能否回答二维码的概念和构成、二维码的应用场景等相关问题。

课堂拓展1.学生可以进一步了解二维码的安全性。

2.学生可以尝试探究如何利用二维码进行线上支付。

结语本节课程要求学生在制作二维码的过程中获得实际操作能力。

同时也要求学生能够理解和应用二维码的相关概念和应用场景。

二维码已经成为现代生活中不可或缺的一部分，掌握二维码的相关知识对学生的未来学习和生活均有积极的作用。

版小学五年级下册信息技术第2课《制作二维码》教案一、教学目标1.能正确理解二维码的定义和作用；2.了解二维码的制作过程和方法；3.掌握二维码的应用场景；4.能够使用相关工具制作二维码。

二、教学内容1.什么是二维码2.二维码的制作方法和应用场景3.使用在线工具制作二维码三、教学过程1.预习让学生提前在网上搜索二维码相关知识，了解二维码的应用场景，以及二维码的制作方法和工具。

2.导入（1）通过观察图片以及实物的形式，让学生了解二维码的基本概念，以及二维码的作用；（2）演示使用二维码扫描登录APP，并且通过二维码扫描了解时间、地点等信息。

3.主体（1）介绍二维码的制作方法1）下载安装工具：二维码生成器2）选择生成内容，例如文字、网址等。

（2）介绍二维码在生活中的应用场景1）商家展示商品信息；2）交通卡、会员卡等证件上的信息；3）身份信息的传递等。

（3）使用在线工具制作二维码老师让学生打开网页，输入网址，并用在线工具制作出二维码。

4.练习让学生根据老师提供的文字和网址进行练习，制作出二维码。

学生在练习的过程中，老师要动态引导学生理解二维码的使用方法，以及注意事项。

5.展示让学生将自己练习制作的二维码集中展示出来，让同学们扫描二维码，通过扫描，大家可以了解到二维码上的信息。

四、教学方法1.讲解法：讲解二维码的定义、制作方法和应用场景.2.互动体验法：让学生自己动手制作二维码，功能测试，丰富学生的知识与经验.3.展示法：学生将自己制作的二维码展示给同学，大家扫描二维码，分享信息.五、教学评估1.老师通过观察学生的动态表现，检测学生是否掌握二维码的基本概念.2.通过学生展示二维码的形式，检测学生是否了解二维码的应用场景。

3.布置相应作业，巩固学生的知识。

六、教学拓展教师可将二维码制作与设计的相关技能渗透进自己的教学当中，如图形处理、线条比例、颜色搭配等，减少二维码质量出现问题的概率，提高二维码制作的技术性。

通过二维码的制作服务学生学习生活，发扬学生的创新思维，促进个性发展。

大连理工版信息技术五下第2课《探秘二维码》教学设计一. 教材分析《探秘二维码》这一课的内容主要包括了解二维码的起源、组成和应用，以及如何使用手机扫描二维码。

通过这一课的学习，学生可以掌握二维码的基本知识，提高信息素养，为今后更好地利用信息技术服务生活打下基础。

二. 学情分析1.知识基础：学生已经学习了信息技术的基本操作，对电脑和手机有一定的了解，具备一定的自学能力。

2.兴趣特点：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探究，尤其是与手机相关的内容。

3.认知水平：学生能够理解生活中的简单现象，但对于二维码的原理和应用还需引导和拓展。

三. 教学目标1.了解二维码的起源、组成和应用。

2.学会使用手机扫描二维码。

3.提高信息素养，培养善于利用信息技术服务生活的意识。

四. 教学重难点1.重点：二维码的起源、组成和应用。

2.难点：二维码的生成和解析原理。

五. 教学方法1.讲授法：讲解二维码的基本知识。

2.演示法：展示二维码的生成和解析过程。

3.实践法：学生动手操作，实践二维码的生成和扫描。

4.讨论法：分组讨论二维码在日常生活中的应用，分享心得。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含二维码起源、组成、应用等内容的PPT。

2.二维码生成器：提前准备一个二维码生成器软件，用于课堂实践。

3.手机：准备多部手机，确保每个学生都能扫码实践。

4.教学资源：收集一些有趣的二维码应用案例，用于拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一张有趣的二维码图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：你们知道这是什么吗？二维码在我们的生活中有哪些应用？2.呈现（10分钟）讲解二维码的起源、组成和应用。

通过PPT展示二维码的发展历程，让学生了解二维码的由来；讲解二维码的组成结构，让学生明白二维码是如何生成的；举例说明二维码在日常生活中的应用，如：扫描支付、身份认证等。

3.操练（10分钟）演示如何使用手机扫描二维码。

让学生观看教师操作，注意扫描时的注意事项，如：保持手机与二维码的距离、角度等。