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教你如何学好初二物理一、【如何学好初二物理】：整体学习指导。
1、要认识到，物理是一个整体，刚刚接触，可能对某些概念和规律掌握得不好是正常的，随着学习的深入和物理知识的扩充，对这些概念和规律的理解会越来越深入的，所以先要放下恐惧心理。
2、建立起对物理的兴趣。
物理和其他科目最大的不同就是会有相对较多的实验和与生活是相关的，认真研究这些实验，了解表面现象下面的概念和定律，并将之与日常生活联系起来，你会发现生活中的物理现象无处不在，只要在日常生活中多一个心思，你会在无时无刻的复习着物理定律。
3、培养独立思考的习惯和能力。
在平时解题和作业中要养成习惯，碰到难题不要避重就轻，要迎难而上，仔细分析题目中描述的现象，把这个现象与学过的物理定律联系起来，建立物理模型，再套用模型涉及的公式定理来进行解答。
4、适当动手实践。
在课后有条件的时候，把在课堂上学到的知识自己动力检验一次，做一些简易模型出来，既培养了动手能力，又复习了相关知识点，还能获得极大的成就感，可谓一举三得。
二、【如何学好初二物理】：培养学习物理知识的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，要想学好物理知识，就必须对物理知识产生兴趣。
要产生兴趣，就要爱观察，勤思考，多动手，善于发现问题，对生活、生产中常见的自己不明白的`现象或事物多问为什么，促使自己产生对物理知识的渴求。
多动手，除课堂上多参与做课本上的实验外，还要多动手做小实验，制作小玩具等。
使自己在制作过程中产生对物理实验原理的追求。
这样就会增强学习物理知识的毅力和应用物理知识解决问题的兴趣。
三、【如何学好初二物理】：树立学习物理的基本观点。
1、实验的观点：物理学是一门以实验为基础的科学，物理学中的许多基本规律都是从实验中总结出的。
物理实验不单是物理学的一种研究方法，还是物理学的一个基本物理观点。
对生活、生产和现代科技中的物理现象，可以通过生动活泼的实验，激发学习兴趣。
学习中要从观察、操作入手，学会设计实验方案、测量、记录数据、分析结果、排除故障等。
【初二学习指导】初二物理：物理记忆的十个技巧
在物理学习中，记忆必要的知识，非常重要。
现介绍一些常用的记忆方法，供同学们
学习时参考。
1.图像记忆法：例如，当汽车启动和刹车时，人们会前后倒下来记住惯性的概念。
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等，平面镜”成像规
律可浓缩为“物象对称、左右相反。
”
3.简明公式记忆法：如“物体有惯性，惯性的属性，大小取决于质量，无论是动态的
还是静态的。
”
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并
联等，比较区别与联系，找出异同。
5.推导记忆法：如推导液体内部压力的计算公式。
也就是说，
P=f/S=g/S=mg/S=PVG/S=pshg/=pGH
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单
位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。
7.顾名思义：根据“浮力”、“张力”和“支撑力”的名称，很容易记住这些力的方向。
8、条件记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，
而产生力，就用左手定则；若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。
9.图表存储方法：通过小卡片、旋转纸板、列表网格等方式，将知识内容分类、汇总、汇总成图表存储。
10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。
初二物理难学吗三大技巧教你
要强物理是一门逻辑性思维性都比较强，同时又比较不够贴近生活的学科。
物理南莫伯冷僻在思想与认知上的突破，换句话说就是我们平时惯性对物理思想的影响。
要学好它，需活跃缜密的思维，还要善于观察思考
在在掌握基础知识的情况下合理应用物理知识、公式求解。
学习物理绝不决不会需要教学内容，而要与身边的物理现象多做比较、联系，真正理解和掌握物理纯粹的概念和规律，并且要会把物理知识应用到技术生活中。
对于物理公式要理解各化学参量的关系，会灵活的运用到具体换算题目中。
对物理光谱分析领悟要善于观察和思考，弄清楚实验目的、实验器材、实验顺序、实验结论，当中以及实验过程中的注意事项和实验的不足之处，有条件的比较用心自己动手做汽车模型每一个实验，加深对物理增进知识的理解和运用。
总之，学习物理要注意窥探、善于理解、学以致用、熟能生巧。
兴趣是比较差劲的老师：通过认真的学习、思考、总结，不断提高自己提高对物理的天分，有了兴趣你就容易走进理科这个海洋。
建立物理学科知识无根，学会对类似知识点的归纳、总结：如今有思维一种学习方法叫做思维导图，这就是我们当年所谓的知识医学知识树，把所有的知识点归纳总结后形成属于自己独特的知识树，那么物理学习非常就会变得很简单。
物理属于探索性学科，需要有勤于动手做实验：理论物理是一门实验科学，探索性的地方特别的多，纵观课本上的实验内容，演示实
验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大不下百十个，由此可见力学与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢?
所谓“万变不离其宗”，动手实验不仅能培养自己的动手专业知识，而且能加深我们对物理基本知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习运行效率。
初二物理的学习方法掌握好的物理是非常重要的，光靠死记硬背是很难把物理成绩提上来的，物理知识就是一个知识点不了解，后面就会越学越难，下面是的关于初二物理的学习方法，欢送阅读参考。
1.上物理课时一定要认真听,否那么课后花两倍的力也没那么好的效果，如果你有上课开小差的习惯，就提前告诉你同桌，多提醒你。
看你跟楼上说落下课了，可是你光说没行动也不行啊，落下课就补，那就需要牺牲些自己的娱乐时间了，休息时问学习好的同学，或者问老师，别怕丢脸，你不问，谁会主动教你啊，是吧，这就看你有没有行动了。
2.多做各类型的题，有时你会不会有这种感觉呢，老师上课讲的也能听懂，看课本也能看明白，但就是考试的时候做题就不会了，这就是缺乏实践，做的题目少，多做各类题型。
尤其物理化学有些公式吧，这么背肯定背不下来，就是做的题多了，慢慢的公式也就记住了，当然这个选择什么样的题来做也是有技巧的，这点你可以网上搜晓鹏学习新浪博客，里面有这方面的指导，我经常看，对我的成绩帮助不少。
3.关于一些实验，老师有时候会带大家做这个实验，有时候老师也就一带而过了，老师带大家做时一定要认真看，看到实物那记忆才深刻，可老师不做的实验你就背下来，或者自己去想象Lean:为精干、精益之意，learn：为学习之意;Lean –learn 为精干、精益的学习方法。
该方法主要由北京鼎世英才教育科技公司执行董事熊雪云组织创立;具有知识系统性、方法科学性、学习高效性的特点。
“Lean –learn”学习法是北京鼎世英才教育科技公司教育研究中心在执行董事熊雪云先生的带着下，通过十多年的探索和实践出的一套系统、科学、高效的学习与应试方法。
该方法综合系统认知、温故知新、循序渐进、学用结合、举一反三等传统学习方法的优点，结合大脑获取、处理知识和信息的机理，以及大脑信息存储、遗忘、唤醒与激活机理，通过知识体系化、记忆减量化、理解场景化、思维逻辑化、复习快速化、考试检索化，建立从知识导入、稳固、应试的标准化流程，实现学习时间投入少、学习效果好，考试得分高的效果。
初二物理电与磁学习口诀总结8篇篇1电与磁，物理中重要一章，学习起来需谨慎。
为了帮助大家更好地掌握这一章的内容，我特此总结了以下学习口诀，希望对大家有所帮助。
一、电场与磁场电场和磁场，看不见摸不着，但它们确实存在。
电场是由电荷产生的，而磁场是由电流产生的。
它们都遵循着基本的物理规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；电流在磁场中会受到力的作用。
二、库仑定律与安培定律库仑定律，电荷间作用力；同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
安培定律，电流间作用力；同向电流相吸引，反向电流相排斥。
这两个定律是电场和磁场的核心内容，也是解题的关键。
三、电磁感应与法拉第电磁感应定律电磁感应，是电场和磁场相互转化的过程。
当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电动势；反之，当电场发生变化时，也会在导体中产生感应电流。
法拉第电磁感应定律是描述这一现象的定律，它告诉我们：感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比。
四、电阻与欧姆定律电阻是阻碍电流的物质或结构。
欧姆定律告诉我们：在一段导体中，电流的大小与电压成正比，与电阻成反比。
在应用欧姆定律时，需要注意单位的一致性，以及实际电路中的复杂情况。
五、交流电与直流电交流电和直流电是电流的两种不同形式。
交流电的大小和方向随时间变化，而直流电的大小和方向保持不变。
在实际应用中，我们需要根据不同的需求选择合适的电流形式。
六、电磁波与无线电通信电磁波是由变化的电场和磁场相互传播而成的。
无线电通信就是利用电磁波来传递信息的一种方式。
电磁波可以在真空中传播，也可以穿过大气层传播到其他星球。
它具有传播速度快、传播距离远、抗核辐射能力强等特点，是现代通信的重要手段之一。
七、总结与反思在学习电与磁这一章时，我们需要注重理论与实践的结合。
既要掌握基本的物理概念和规律，又要学会运用这些概念和规律去分析和解决实际问题。
同时，我们还需要注意培养自己的逻辑思维能力和实验操作能力，以便更好地理解和掌握电与磁这一章的内容。
初二物理提前学习好方法是什么初二物理提前学习好方法是什么初二物理提前学习有什么好方法？“教师是主导，学生是主体”是现代教育的主体思想，教学的最终目标不仅是教学生去学会知识，而应教会学生会学知识，全力提高学生自主学习的能力。
初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律的未成熟性，在提前学习方法上有明显的特点，主要表现在读与听、述与思及记与写三大方面。
首先是读与听。
初二学生多数无课前预习、课后复习的习惯。
要学好物理就要学会读书，这是自主学习物理的重要途径。
在教学中，要结合新教材的可读性，培养学生的读书能力，教会学生领会“粗、细、精”三阶段读书的要领。
并据教材中插图多，反映的物理规律及科学道理多，因此，教师还要引导他们会读图，提高学生自主学习的能力。
还有，学生听课时往往抓不准重点，注意力分散，效率低，而听课是获取知识的重要途径，故教师应充分利用教材中的兴趣因素，结合教学实际创设情景，适时设置教学高潮及重点板书，激发学生的学习兴趣和求知欲，吸引学生的注意力，提高听课效率。
另外，在教学中要培养学生预习习惯。
通过预习产生质疑，带着疑问听课，才能更好地抓住重点，提高自主学习的效率。
其次是说与思。
初二学生年龄较小，认知、思维还不太成熟，对物理语言理解能力较差，难以用物理语言表达他们的思维过程，尤其在物理审题及简答中，产生了一定的语言障碍，影响了学生解题能力及自主学习的效果。
因此，要求教师对学生的物理语言进行训练，通过教师授课时通俗、形象、规范的语言对学生进行潜移默化的影响并要求学生熟记概念、公式、规律等物理术语，提高理解和使用物理语言的准确性，加强对文字、符号、简图的训练，以及课上的提问、练习、讨论等多种形式的训练，提高学生的表述能力。
物理教学是理解思考过程的教学。
初二学生知识有限，思路不够宽，考虑问题比较肤浅，因此，要教会学生思维的方法，培养学生的'思维品质，引导学生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的整个教学过程，形成良好的理解思考习惯。
初二物理上册知识点与物理学习方法解题技巧第1章机械运动1.长度的测量长度的测量读数【知识链接】（1）长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，米尺，激光测距等。
国际单位制中长度的主单位是米（m），长度测量的准确程度是由刻度尺的最小刻度（刻度尺上两条相邻刻线间的距离）决定的，测量的实际要求选择合适的测量工具。
会正确使用刻度尺测量物体的长度（包括直接测量和间接测量）。
（2）测量长度的几种特殊方法：①积累取平均值法、②滚轮法、③化曲为直法、④组合法。
2.误差视觉的误差【知识链接】（1）测量值与真实值之间的差异称为误差，物理实验离不开对物理量的测量，测量有直接的，也有间接的。
由于仪器、实验条件、环境等因素的限制，测量不可能无限精确，物理量的测量值与客观存在的真实值之间总会存在着一定的差异，这种差异就是测量误差。
误差与错误不同，错误是应该而且可以避免的，而误差是不可能绝对避免的。
（2）减小误差的方法有：①选用更加精密的测量工具；②改进测量的方法；③多次测量求平均值。
3.速度运动的形式【知识链接】（1）速度的定义及其物理意义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度．速度是用来描述物体运动快慢的物理量。
（2）速度的公式：通常用字母v表示速度，用字母s表示路程，用字母t表示时间，则速度的公式是v=s/t。
4.匀速直线运动小车在平直公路上匀速行驶【知识链接】（1）匀速运动的概念：（初中生家长获取更多初中学习资料）如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。
（2）匀速直线运动的特点：①在整个运动过程中，物体的运动方向和速度大小都保持不变．②在任意相等的时间内通过的路程都相等。
（3）计算公式：v=s/t 。
5.平均速度平均速度的计算【知识链接】测量平均速度平均速度是指在某段时间内，物体运动的位移，与所用时间的比值，反映的是某段路程中物体运动的平均快慢．用表示平均速度，用s表示路程，用t表示时间，则平均速度的公式是v=s/t。
初二物理教学方法及策略_初中阶段物理实验类教学的思路物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。
物理是初中教育的一门基础学科,通过对物理这门学科的学习,可以让学生对物质世界更加直观、理性地认识。
下面是小编为大家整理的初二物理教学方法及策略，希望对你们有帮助。
八年级物理教学方法初二物理课程是学生学习物理的入门课，刚开始时，学生学习的积极性很高，可是一段时间后，就有许多学生开始落后了。
究其原因，发现很多学生虽然学习很用功，但其学习方法不对，自然学习效果就不尽如人意，故学生学习的自信心大受打击。
在对学生进行交流、访谈时，发现很多学生反映物理好像一学就会，一用就错，一放就忘。
许多物理教师也认为这种情况是普遍存在的。
这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面，学习过程中存在一定的困难。
经过教学思索，我认为具体存在以下几个方面的问题。
一、初二学生学习物理存在的普遍问题是1、答卷中存在的主要问题：①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。
②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。
③综合实验能力差：尤其是实验设计能力有待提高。
④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题;简单运算失误太多。
⑤表达能力差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。
2、作业中存在的主要问题：①审题不够仔细，粗心大意;②公式不明，乱代数据;③表达不清，思维逻辑性差，解题无计划，书写太混乱;④运算能力差，数据不准确，单位混乱。
二、存在如此问题的可能因素1、与学科特点有关：物理学是一门以实验为主科学，它缘于生活却高于生活，学生学习时要有相当丰富的想象力，要能想象到发生的物理过程，相对而言是比较的抽象，并且要真正地弄懂，学生必须具备一定的感性认识和生活积累。
然而，在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性认识上升为理性认识。
2、与平时的知识点的落实上也有关：主要体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区别;图象结合物理情境的想象与思考能力的培养;单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。
初二物理教学方法与措施物理作为自然科学的一门重要学科，对于初中生的学习和发展具有重要的影响。
为了提高初二学生对物理的学习兴趣和理解能力，我们需要采取一系列的教学方法和措施。
本文将就初二物理教学方法与措施进行探讨，旨在帮助教师们更好地开展初二物理教学工作。
一、激发学生学习兴趣初二学生正处于青春期，他们对于物理这门学科可能存在着一定的抵触情绪。
因此，我们需要采取一些方法来激发学生的学习兴趣。
首先，可以通过举例的方式来讲解物理理论知识，将抽象的知识与生活实际相结合，让学生能够更好地理解和接受。
例如在讲解摩擦力时，可以以日常生活中的摩擦为例，让学生深入感受摩擦力的存在和应用。
其次，可以组织实验活动，让学生通过自己亲身体验来感受物理的奥妙。
初二学生具有强烈的好奇心和探索欲，通过实验活动可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、巩固基础知识作为物理学习的基础，初二学生需要牢固掌握一些基本的物理理论知识。
在教学过程中，我们可以采取一些措施来巩固学生的基础知识。
首先，可以利用多媒体教学工具，结合图文并茂的方式来讲解知识点。
通过图像和文字的结合，能够更加生动地展示物理现象和理论，提高学生对知识的理解和记忆。
其次，可以通过练习题的形式来巩固学生的基础知识。
在教学中适当设置一些练习题，让学生通过解题来巩固所学知识，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
三、培养物理思维能力物理学习不仅仅是记忆和理解知识，更重要的是培养学生的物理思维能力。
我们需要采取一些方法来培养学生的观察、分析和推理能力。
首先，可以通过实验探究的方式来培养学生的观察和分析能力。
鼓励学生动手实践，观察实验现象，根据实验结果进行分析推理，培养他们的科学思维和实验能力。
其次，可以开展一些物理思维训练活动，如解题比赛、物理实验设计等。
这些活动能够培养学生的逻辑思维和创新能力，激发他们对物理学科的兴趣和热爱。
四、注重学生实践能力的培养物理学科的学习需要学生具备一定的实践能力。
初二物理教学方法及对策初二物理教学方法初二是物理学科开始学习的起始阶段,无论是老师还是学生都要从心理上重视。
在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者――教师,则更应该积极探索以适应新教材的改革和社会的需要。
初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。
因此,为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下工夫。
一、互动式教学,启发式提问在课堂教学中,教师要充分利用45分钟,使这45分钟高质量高效率。
第一步,教师要指导学生如何预习新章节。
预习是学习好物理的起点,首先通读全文找出重点,用红笔将重点画出来,并将这些重点记在预习本上。
其次,寻找疑点,将这些疑点都写在疑点本上,并用红笔勾画出,作为标记,上课要注意听。
再者,将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来,如果能做,自己做一做,锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。
最后,做一下预习反馈,将本、书合上,分析这一章节讲了什么,头脑中要有一个知识网络,并和相应的习题作一下对照,看一看自己是否能解答。
接着,在授课过程以教师起主导作用,学生起主体作用为主线,以教与学为重点,贯穿整个课堂。
让学生变被动接受和管理为主动参与,实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导,领着学生走向知识,而不是领着知识走向学生。
教学中首先注意引入方式,启发式、实物式、对比式,或是兼而有之。
讲述中善于从学生的角度出发,从学生的立场和角度考虑问题。
如在讲蒸发时,首先将一块湿布在黑板一侧抹一下,然后对同学们讲,一会儿会有什么现象发生继而引出蒸发。
其次,注重和实际相结合。
日常生活中的现象学生都易接受,也易理解,关键是要分析清楚。
在教学过程中注意循序渐进,不能好高骛远。
最后,作业要精,按层次布置作业,但又不能伤了一些学生的自尊心。
基本题全批全改,重点题细批细改,学困生面批面改。
讲评时,要有一个度,无论是学困生还是优秀生,都有获得指导的机会。
千里之行，始于足下。
初二物理学习方案初二物理学习方案物理作为自然科学中的一门重要学科，对于培育同学的科学素养和创新思维具有重要意义。
为了更好地提高自己的物理学习水平，在初二这个阶段，我制定了以下学习方案。
一、学问学习1.梳理学问脉络：首先，我会认真研读课本，将各章节的学问点进行整理和梳理，形成一条清楚的学问线索，便于后续的学习和复习。
2.理解重点概念：对于物理中的一些重要概念，我会进行深化的学习和理解，把握其基本定义和相关原理，例如力、功、能等。
同时，我会通过查阅相关资料，了解概念的实际应用和科学背景，培育对物理学的爱好和古怪心。
3.做好课后练习：每次完成课后的习题时，我会认真阅读题目要求，思考解题思路，逐步解答，并留意整理出错的题目，准时弥补自己的不足，并将题目思路和解题方法记录下来，便利日后的查阅和复习。
4.积累试验阅历：物理试验是物理学习的重要环节之一，通过试验可以更加直观地感受和理解物理现象和规律。
我会乐观参与学校试验课，认真记录试验数据和结果，分析试验过程中的问题和不足，并与同学们进行沟通和争辩，提高试验技能和思考力量。
二、方法指导第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1.培育自主学习力量：在学习过程中，我会充分发挥自己的主动性和乐观性，擅长独立思考和学习。
通过自主学习，不仅能加深对学问的理解，还能提高自己解决问题的力量。
2.多样化学习方法：物理学习需要通过不同的方式来理解和把握，我会尝试使用不同的学习方法，如阅读、实践、争辩、笔记等，以便更全面地把握物理学问。
3.理论联系实际：物理学习中，我会留意理论与实际的结合，乐观查找实际生活中的物理应用，了解背后的物理原理。
例如，通过争辩日常生活中的泵、杠杆等，深化对于“机械工作原理”这一学问点的理解。
4.学会总结归纳：每学完一章节的内容，我都会总结归纳重点学问点，并制作学问框架图，便利后期的复习和回顾。
三、复习方案1.每周复习：每周末，我会对这周学习的物理学问进行复习，回顾和巩固理解的核心学问点，并准时订正消灭的错误。
刚接触物理，有不少同学感到有些吃力，太抽象了，物理真的很难学吗？其实初中的物理很简单。要想学好物理，得有适合自己的学习方法，才会收到事半功倍的效果，就个人的经验来讲，我认为有以下几个方面可以作为切入点。。
1、学会使用教材 教材是教师课堂教学的扶手，也是学生学习的阵地。丢失了阵地，也就意味着学习的失败，因此，学生要清楚的知道初二物理要学习初中物理课程的那些部分，老师会讲什么，怎么讲，学生应该学学什么，怎么学。作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，都得有正确的认识。 开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。
物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。
在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。
物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。
2、明确学习目标，注重理解物理概念 做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习 目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。
初二物理的学习方法与技巧
一课前预习
预习不是简单的了解内容，而是要带着问题去预习。
看看课本或资料上设置的练习，把课本内容阅读一边，通过阅读、分析、思考，看看这些问题能回答多少。
然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络。
对已经忘记的知识，可以通过预习及时补上。
把预习中不能回答的问题留下来在教师的讲课中寻求答案。
二高效率听课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。
课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。
同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。
这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
三作业
作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。
作业要及时做完，这既是对课堂知识的巩固，也是最自己的自我检测，那个够及时反馈信息，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。
同时，作业也要认真审题，仔细分析，冷静思考，严谨答题，养成良好的习惯。
四复习
学过的知识，做过的练习，及时复习，有利于提高。
定期对知识进行归纳总结，理清各知识点，定律、公式之间的关系。
同时准备一个错题本，每次错题都归纳在一起，经常翻看。
学习物理小技巧10个
NO. 1 掌握基本
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”，例如，在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上。
NO. 2 独立做题
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
NO. 3 弄懂过程
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的。
NO. 4 上课认真
上课要认真听讲，不走神或尽量少走神。
不要自以为是，要虚心向老师学习。
不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
NO. 5 记好笔记
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。
知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上。
NO. 6 保存资料
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。
学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。
作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
NO. 7 利用时间
时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。
比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复再学一次，能达到强化的目的。
物理题有的比较难，有的题可
能是在散步时想到它的解法的。
学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
NO. 8 学习他人
要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。
也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。
在学习方面要有几个好朋友。
NO. 9 注重结构
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。
大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。
NO. 10 重视数学
物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。
没有数学这个计算工具物理学是寸步难行的。
大学里物理系的数学课与物理课是并重的。
要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
提高初中物理成绩的方法
1.认真细致，全面收集信息;
审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。
2.咬文嚼字，把握关键词句;
所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号。
3.画图助解，弄清物理情景;
4.立足基础，构建物理模型;
5.深入推敲，挖掘隐含条件;
反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程
6.严谨推理，寻找临界条件;
7.发散思考，判断多解可能;
初末状态不明确，带来结果的多解;矢量方向不明确;物理现象多种可能性;制约条件不确定;周期性(圆周运动、振动和波)。
8.分清主次，排除干扰因素;
干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。
9.自我提示，关注常见问题;
(1)是否考虑重力;(2)选择题中选错误的还是正确的;(3)矢量还是标量?譬如求该物体的加速度?求最终的速度?求受到的安培力?求力时还要注意：根据牛顿第三定律得;(4)求功必须指明是正功还是负功;(5)分清轨道半径，地球半径，离地的高度;(6)是直径还是半径
10.科学思维，力避主观想象。
(1)不能凭主观想象，必须看清、明确题意;(2)不能误认为就是已做过的那题;(3)只有明确了物理现象(模型)才能用对应的物理规律。
