中考物理-考点1.6 热学实验探究(解析版)

初中物理中考专题复习《热学实验》（附参考答案）热学实验题重点考查晶体的熔化和凝固、水的沸腾、探究不同物质的吸热能力等实验，侧重考查温度计等仪器的使用、实验现象的观察、实验数据的处理、归纳实验结论、用图像描述规律等。

一、晶体的熔化和凝固晶体熔化和凝固图像非晶体熔化和凝固图像规律 1.图像中若有一段线段与“时间轴”平行，则该物体是晶体否则是非晶体。

2.晶体熔化（凝固）条件：温度达到熔点（凝固点），且继续吸（放）热。

非晶体熔化（凝固）条件：持续吸（放）热。

3.特点：晶体有一定的熔点（凝固点）；非晶体没有一定的熔点（凝固点）。

晶体熔化（凝固）过程中持续吸（放）热，温度保持不变，非晶体在熔化（凝固）过程中，吸（放）热，温度不断变化．此类题考查学生对固体熔化（凝固）实验的掌握情况、晶体和非晶体的区别以及固体熔化时的规律．根据温度计的使用的注意事项：玻璃泡要全部浸入被测物体，不能碰到容器底，也不能碰到容器壁．知道怎样才能使试管中的晶体均匀受热是解决此题的关键．探究晶体和非晶体的熔化和凝固实验时，一般都采用水浴法，同时需要不断搅拌物体。

水浴加热，可以使加热比较均匀，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．固体颗粒越小，受热越充分，熔化的就越快．根据公式Q吸=cm△t可以知道，当Q吸和比热容c一定时，升高的温度△t和水的质量m成反比，因此当水的质量m越大时，水的温度升高的就会越小，温度计的示数变化就不太显著．在相同的时间内（吸热相同），若物质固态时温度升高多，而液态时升高少，由此可知温度变化越大，比热容就越小．例1 图甲是小明“探究冰熔化时温度变化规律”的装置，请回答下列问题：（1）某时刻试管中温度计的示数如图乙所示是℃。

（2）实验时，把装有碎冰块的试管放到装有水的大烧杯中加热，主要目的是使碎冰块，而且物体的温度上升速度较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度．试管在水中的深度要适当．其“适当”的含义是：①；②．（3）图丙是小明根据实验数据绘制的冰的温度随时间变化的图像。

考点一：物质熔化和凝固1.图甲是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置。

实验时将装有海波的试管放到水中加热，而不用酒精灯直接给试管加热，这样做既可以使海波受热______，又可以使海波的温度上升较慢，便于记录数据。

根据实验数据绘制的图象如图乙所示，由图象可知海波是______，第9min时海波处于______（填物质的状态）。

2.图甲是用海波和石蜡“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。

（1）组装器材时，应先固定图甲中的___________；（选填“A”“B”或“C”）（2）开始实验后，某一时刻温度计的示数如图甲所示，温度为___________℃；（3）根据实验数据绘制的两种物质熔化时温度随时间变化图像如图乙所示，由图像可知石蜡是___________（选填“晶体”或“非晶体”），海波熔化持续了___________min；（4）由实验可得到晶体熔化特点：___________；（5）由实验可知，晶体的温度是熔点时，可能处于___________态。

A．固 B．液 C．固液共存3.图甲是小丽同学探究“冰熔化时温度的变化规律”的实验装置图。

(1)如图乙所示，温度计的示数为______ ℃(不需要估读)。

(2)安装实验器材时，小丽应按照______ 的顺序进行(选“从上到下”或“从下到上”)(3)她将冰熔化的过程绘制成如图丙所示的温度随时间变化的图像。

分析图像数据可知，冰是______ (选填“晶体”或“非晶体”)。

(4)分析图丙可知，该物质在t1时刻的内能______ t2时刻的内能；CD段加热时间是AB段加热时间的2倍，则冰的比热容______ 水的比热容(两空均选填“大于”、“等于”或“小于”)。

(5)当试管中的冰全部熔化成水后，继续用酒精灯加热，试管中的水______ 沸腾(选填“能”或“不能”)。

4.在探究“海波熔化时温度的变化规律”的实验中，使用的实验装置如图甲所示：(1)组装实验器材时，合理的顺序是______（填序号）。

中考物理热学实验题专项解析 1．（2023·河南洛阳·统考一模）如图甲所示，在探究“不同物质吸热能力”的实验中。

（已知：ρρ水煤油＞）（1）在两个相同的烧杯中加入___________相同、质量相同的水和煤油。

选用相同电加热器给它们加热相同的时间，目的是___________；（2）水和煤油温度随时间变化的图像如图乙所示；①根据图甲可判断出b 物质是___________ ；（选填“水”或“煤油”） ②根据图乙可判断出___________的吸热能力强。

（选填“水”或“煤油”）【答案】 初温 使水和煤油吸收的热量相同 煤油 水【详解】（1）[1]因为在探究“不同物质吸热能力”的实验中，应保证水和煤油的初温度相同、质量相同、吸收的热量相同。

所以在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和煤油。

[2]相同电加热器在相同时间放出的热量相同，选用相同电加热器给水和煤油加热相同的时间，则水和煤油在这段时间内吸收的热量相同。

（2）①[3]图甲中可知：a b V V <，因为ρρ>水煤油，根据m V ρ=可知：质量相同时，V V <水煤油，所以可判断出a 物质是水，b 物质是煤油。

②[4]根据图乙可知：在质量、升高相同的温度时，a 物质的加热时间长，说明a 物质吸收的热量比b 物质吸收的热量多，所以物质a 的吸热能力强即水的吸热能力强。

2．（2023·辽宁鞍山·统考一模）如图所示，在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。

（1）该实验除了图中的实验器材之外，还需要用到的实验测量仪器有：_____和_____；（2）实验中为了使两种液体在相同的时间内吸收的热量相同，应选用规格_____（选填“相同”或“不相同”）的电加热器；同时应该控制甲、乙两烧杯中液体的_____（选填“质量”或“体积”）相同；实验记录到的数据如下表：时间/min01234甲液体的温度/℃2532394653乙液体的温度/℃2540557085（3）分析表格的数据可知，0～4min内，甲、乙两种液体吸收的热量是_____的（选填“相同”或“不相同”），此实验是通过比较_____（选填“加热时间”或“温度变化”）来判断吸热能力的大小；（4）由实验可知，不同物质吸热的本领大小不同，为了描述物质吸热本领大小，引入了一个物理量，它就是_____；（5）如果甲、乙两种液体都可以用作发动机的冷却剂，而且只考虑物质的吸热能力，那么_____（选填“甲液体”或“乙液体”）更适合用做发动机的冷却剂。

一、晶体熔化规律实验1.（2020•岳阳）图甲是小明探究“固体熔化过程的规律”实验装置图。

（1）实验中通过烧杯中的水对试管加热，目的是。

（2）每给1min记录一次物质的温度及状态，作出如图乙所示的温度随时间变化的图像，由图乙可知该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）。

（3）比较图乙中AB段与CD段可知：物质AB段的比热容（选填“大于”、“小于”或“等于”）CD段的比热容。

【答案】（1）物质受热均匀；（2）晶体；（3）小于。

【解析】（1）实验中通过烧杯中的水对试管加热，目的是被加热的物质受热均匀。

（2）每给1min记录一次物质的温度及状态，作出如图乙所示的温度随时间变化的图像，由图乙可知该物质是晶体，特点是熔化过程吸收热量，温度保持不变。

（3）比较图乙中AB段与CD段可知：物质AB段的比热容小于CD段的比热容。

质量相同的不同物质升高相同的温度时，吸收热量多的物质比热容大。

故答案为：（1）物质受热均匀；（2）晶体；（3）小于。

2.（2020·江苏泰州）如图甲是探究“冰的熔化特点”的实验装置。

(1)图乙中读数方法正确的是_______（填序号），温度计的示数是_______°C；(2)上表是小明设计的数据记录表格，请你帮小明完善表格设计，补全所缺内容_______；(3)图丙是冰熔化时温度与时间关系的图像，由图可知，冰属于_______（选填“晶体”或“非晶体”）。

-；(3)状态；(4)晶体。

【答案】(1) ②；(2)6【解析】(1)由图乙知，①俯视，读数会偏大，③仰视，读数会偏小，②平视，读数方法正确。

温度计上10℃之间有10个小格，所以一个小格代表的温度是1℃，即此温度计的分度-℃。

值为1℃；液柱最高处在0℃以下，所以显示的温度为6(2)探究冰的熔化特点时，需要记录冰在加热相同的时间间隔时温度的变化情况，以及该温度下冰的状态，表格中还需要记录的内容是“状态”。

(3)由图可知，冰在熔化过程中，温度保持不变，故为晶体。

模块二热学专题03 热学实验*知识与方法一、初中物理实验方法1.控制变量法：在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同因素的影响，为了确定该物理量与各个不同因素之间的关系，就需要控制某些因素，使其固定不变，只研究其中一个因素，看所研究的因素与该物理量之间的关系。

分析思路：找好自变量、因变量和控制变量。

自变量：实验中主动变化的量。

因变量：实验中被动变化的量，一般也是研究目标。

控制变量：除自变量之外其他可能会引起因变量变化的量，需控制不变。

2.转换法：在科学探究中，对于一些看不见、摸不着或者不易观察的现象，通常改用一些非常直观的现象去认识。

3.等效替代法：等效替代法是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、陌生的、复杂的物理问题和物理过程用等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程代替来研究和处理的方法。

4.科学推理法：以可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示科学规律的本质。

二、测定性实验测量液体的温度实验室用温度计的使用：(1) 使用前：观察温度计的零刻度线、量程、分度值，不能超量程使用（否则会损坏温度计）；(2) 测量时：温度计的玻璃泡全部浸在被测液体中；不能碰到容器底和侧壁；(3) 读数时：玻璃泡不能离开被测液体；待温度计的示数稳定后读数；视线要与液柱相平。

三、探究性实验1.晶体熔化实验（1）测量仪器：温度计、秒表；（2）安装：①实验器材的组装顺序：自下而上（否则酒精灯到石棉网的距离可能会过高或过低）②试管位置：保证海波浸没在水中，但不能碰到烧杯底或侧壁③温度计位置：玻璃泡浸没在海波中，同样不能碰到试管底或侧壁：④酒精灯火焰：用外焰加热。

（3）石棉网的作用：使物体受热均匀；（4）水浴加热的作用：使物体受热均匀；减缓熔化过程，便于观察和记录数据（5）搅拌器的作用：使物体受热均匀（6）把海波弄成粉末状进行实验的目的：使物体受热均匀。

2.探究影响液体蒸发快慢的因素实验方法：控制变量法（1）蒸发快慢与液体的温度的关系：结论：蒸发快慢与液体的温度有关。

探究物质的比热容、燃料的热值实验一．实验探究题（共37 小题）1．（2018•威海）在探究热现象的实验中，小明将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并放在一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示，根据实验数据绘制的温度随时间变化的图象，如图乙所示，请回答下列问题：（1）将两试管放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，目的是。

（2）由图乙可知，（选填“A”或“B”）是冰，该物质在第4 分钟时的状态为，冰在熔化过程中增大（选填“分子动能”成“分子势能”，当冰全部熔化后，继续加热使烧杯中的水沸腾并持续一段时间，发现试管中的水始终不会沸腾，其原因可能是。

（3）加热1 分钟，冰、石蜡均为固态，由图乙可知，此时（选填“冰”或“石蜡”）的比热容较大。

2．（2018•重庆）小华同学在做“观察水的沸腾”实验中：①小华加热水的过程中，观察到温度计示数如图（甲）所示，则此时水的温度为℃。

②小华把水温加热到90℃开始计时，每过1min 观察并记录一次水温，观察到水沸腾后继续加热一段时间。

他画出的温度﹣时间图象如图（乙）所示。

由此可得出，水在沸过程中要继续吸热，但温度（选填”升高””降低“或”不变”）。

3．（2018•德州）在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中：（1）安装好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒入热水，热水中温度计的示数如图甲所示，此时温度计的示数为（2）当水温接近90℃时，每隔1min 记录一次温度，并绘制了图乙所示水温随时间变化的图象，由图象可知：水沸腾时的特点是（3）小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为图丙中图。

（选填“A“或“B“）（4）小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法（选填“可行”或“不可行”）。

4．（2017•莱芜）小华同学用温度计测出一部分冰的温度如图甲所示，然后利用图乙所示装置对100g 冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。

图丙是他根据记录的数据绘制的温度﹣﹣时间图象，根据图甲和图丙图象可知：（1）图甲中温度计的示数为℃；（2）在BC 阶段中C 点处物质的内能 B 点处物质的内能（选填“大于”、“小于”或“等于”），理由是；（3）设相同时间内物质吸收的热量相同，则BC 阶段物质共吸收了J 的热=2.1×103J/（kg•℃），c 水=4.2×103J/（kg•℃）〕；量〔c冰（4）由丙图可以看出AB、CD 段升高的温度相同，但CD 段加热的时间长，其原因是。

专题07热学实验一、探究熔化和凝固规律：1.晶体：熔化时有固定的熔点的物质；（1）常见晶体：海波、冰、食盐、萘、石英、各种金属等；（2）晶体熔化的条件：达到熔点，吸热（缺一不可）；（3）晶体在熔化的过程中吸热，内能增加，但温度不变（固液共存状态）；（4）处于熔点的物质状态：固态、固液共存和液态；2.非晶体：熔化时没有固定的熔点；（1）常见非晶体的物质：蜂蜡、松香、沥青、玻璃、塑料等；（2）同一晶体的熔点和凝固点相同；3.熔化凝固图像：【冰熔化成水后，水的比热容更大（水的升温图像斜率比冰小）】【例题1】如图所示，是锡的熔化和凝固的图象，根据图象回答：（1）锡的熔点是，凝固点是。

（2）在BC段，锡处于态；在DE段，锡处于态。

（3）锡的熔化用了min，它熔化过程中要热，但温度。

（4）锡从10min到12min这段时间间隔内处于态。

【答案】（1）230℃；230℃；（2）固液共存；液；（3）4；吸；不变；（4）固液共存。

【解析】解：（1）由图可知锡在230℃时开始熔化，且温度保持不变，所以熔点为：230℃，同种晶体的熔点和凝固点相等，即凝固点也是230℃。

（2）在BC段，锡处于熔点温度下，所以处于固液共存状态；在DE段，锡处于降温过程中，所以处于液态。

（3）由图可知锡从3分钟开始熔化，到7分钟熔化完成，所以锡的熔化用了4min，它熔化过程中要吸热，但温度不变。

（4）锡从10min到12min这段时间间隔内，处于凝固过程，所以为固液共存状态。

故答案为：（1）230℃；230℃；（2）固液共存；液；（3）4；吸；不变；（4）固液共存。

【变式1】（一）在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图1所示的图象。

（1）由图象可看出该物质的熔点是℃，在第2min末该物质处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”）。

（2）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温度，内能增大。

（3）比较图中AB段和CD段可知，如果升高相同的温度，段吸收的热量较多。

探究水沸腾时温度变化的特点—考点分析1.主要实验器材：温度计、停表、烧杯、酒精灯、硬纸板等；2.器材组装顺序：自下而上：3.温度计的原理、使用和读数；4.硬纸板：减少热量损失，缩短加热时间；5.通过气泡的变化判断液体所处的状态：气泡沸腾前只有少量，且气泡在上升过程中逐渐变小（如图A），沸腾时有大量的气泡，且气泡在上升的过程中逐渐变大（如图B）；6.温度-时间曲线图的分析与绘制：判断沸点、沸腾时间等；7.缩短加热时间的方法：①用初温较高的水；②减少水的质量；③加带孔的纸盖；④调大酒精灯火焰。

8.验证水沸腾过程中持续吸热的方法：停止加热，观察水能否继续吸热；9.水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热；10.水沸腾时的特点：持续吸热，温度不变；11.烧杯口处产生“白气”的原因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠；12.沸点与气压的关系：（1）水的沸点低于100℃的原因：当地大气压低于一个标准大气压；（2）水的沸点高于100℃的原因：杯口盖密封较严，导致烧杯内的气压高于一个标准大气压；13.撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因：石棉网温度高于水的沸点，水会继续吸热；14.100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重：因为水蒸气液化要放热；15.若增加水量，水的沸点不变，沸腾时间延长，如图乙所示。

实验结论：水沸腾时，持续吸热，温度保持不变。

探究固体熔化时温度的变化规律—考点分析1.实验器材及作用：（1）测量工具：温度计、秒（停）表；（2）温度计的原理、使用和读数；（3）石棉网的作用：使烧杯底部均匀受热；（4）器材组装顺序：按自下而上的顺序组装；实验装置2.实验操作及注意事项：（1）实验中选用小颗粒固体的目的：使小颗粒固体受热均匀；使温度计的玻璃泡与固体小颗粒充分接触，温度测量更准确；（2）采用水浴法加热优点：①使被加热的物质受热均匀；②固体物质温度上升缓慢，便于记录各个时刻的温度；晶体的熔化和凝固图像图非晶体的熔化和凝固图像（3）冰熔化后继续对烧杯加热，试管内水不会继续沸腾的原因：没有温度差，试管内的水不能再继续吸热；（4）晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸热；（5）晶体熔化时的特点：持续吸热，温度不变；（6）通过图像区分晶体和非晶体：晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点；实验结论：晶体有熔点，晶体熔化时要吸热，但温度不变；非晶体没有固定的熔点，非晶体熔化时要吸热，但温度一直上升探究不同物质的吸热能力—考点分析1.实验中的主要仪器及作用：（1）天平的作用：称量加热物质的质量；温度计、停表分别用于测量温度和加热时间（2）选取相同的酒精灯或电加热器的原因：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同；（3）搅拌器的作用：使物质受热均匀； 2.实验步骤：实验装置如图所示，取两支相同的烧杯分别装入500g 水和食用油，它们的初温都与室温相同，用相同的电加热器加热。

中考物理热学实验历年真题及答案解读热学实验是物理学中的一项重要实验内容，涉及到热量、温度、热传导等方面的知识。

在中考物理考试中，热学实验往往是必考的一项内容。

通过历年真题的学习和解读，我们可以更好地掌握中考物理热学实验相关知识，为实验题型的解答提供有效的参考。

以下是近年来中考物理热学实验题的一些例子，以及对题目的解析和答案的解读：题目一：某学生在课堂上做了一个实验，用水的双平衡式风扇吹去温度相等的两个杯子中的水，经过一段时间后，发现一个杯子中的水比另一个杯子中的水蒸发得更多。

试分析导致这种现象产生的原因。

解析：这道题考察的是蒸发冷却的原理。

通过风扇的吹风使水面上的水蒸发，蒸发时会吸收周围的热量，导致水的温度下降。

而风扇吹风的强度和杯子的形状等因素可能会影响蒸发速度，进而导致一个杯子中的水蒸发量比另一个多。

答案解读：此题答案较为开放，可以从风扇吹风的强弱、杯子的形状以及水的初始温度等方面进行解释。

学生需要理解蒸发的基本原理，以及通过实验观察到的现象，进行逻辑推理并给出合理解释。

题目二：小明在课堂上做了一个实验，拿三块相同大小的铁片，分别用手触摸，发现其中一块铁片的温度比其他两块高。

请解释造成这种现象的原因。

解析：这道题考察的是热传导的原理。

铁片之间进行接触时，会发生热量的传递。

从手直接接触铁片，会导致热量从手传输到铁片上，而铁片之间也会发生热传导，最终造成某块铁片的温度比其他两块高。

答案解读：学生需要理解热传导的基本原理，并能够合理解释为什么某块铁片的温度比其他两块高。

可以从接触面积、接触时间、热传导系数等因素进行解释。

同时，学生还需要注意区分热传导和热辐射等其他热传递方式。

通过对历年真题中的热学实验题目的解析和答案的解读，可以总结出以下几个做题技巧：1. 理解实验现象：学生在回答题目时，首先要准确理解实验中观察到的现象，可以通过实际操作或者实验视频等方式来加深理解。

2. 运用物理原理：根据实验现象，结合相关的物理知识，运用所学的物理原理进行解释。

热学实验题一．探究改变内能的方法探究不同物质的吸热能力1．夏天中午海边的沙子热，海水却很凉；傍晚海边的沙子凉，海水却较暖和。

对此，同学们提出如下猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快，为了比较水和沙子吸热本领的大小。

他们在实验前准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网，除此之外，（1）还需要___温度计___、___停表___；实验时使用搅棒的作用是___使沙子和水能均匀受热。

小明在两个相同的烧杯中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，（如右图）实验数据记录如下。

（2）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：①_升高相同的温度比较热量的多少_；②__吸收相同的热量比较升高的温度的多少___ 。

（3）探究过程中有部分同学提出猜想：可能是中午海水蒸发吸收热量，所以温度低；而沙子不蒸发，所以温度高，你认为上述猜想是否正确，请说明理由：______ ___不正确_如果按照海水蒸发吸收热量，所以温度低；而沙子不蒸发，所以温度高的说法,那么晚上海水温度低,沙子的温度高,这与事实不符合.（标准答案）当在傍晚时，海水仍在蒸发，仍在吸收热量，而海水的温度却比沙子的温度高（4）分析上表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量大于(大于／小于)沙子吸收的热量。

（5）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)结论不符，你认为可能的原因是：水的导热性能好或沙子的导热性能不好。

（6）由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短。

在探究活动中常用到这种方法（转换法）。

运用这种方法设计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱。

_把电源，滑动变阻器，电磁铁开关串联起来，在不同的电流下，观察电磁铁吸引大头针的数目，就可以知道电磁铁的磁性强弱。

__（7）如上图是小明和小华同学探究沙子与水吸热升温快慢的实验装置．设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是（ D ）A.取相同质量的沙子和水B.盛放沙子和水的容器相同C.采用完全相同的加热方式D.酒精灯里所加的酒精量相同3.有四位同学。

初中物理热学实验题型及考点全面梳理在初中物理学习中，热学部分的实验是理解热学概念和规律的重要途径。

热学实验题型丰富多样，考点也较为集中。

接下来，让我们对初中物理热学实验的题型及考点进行一次全面梳理。

一、探究固体熔化时温度的变化规律这个实验的器材通常包括铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、秒表、海波（或石蜡）等。

考点主要集中在以下几个方面：1、实验装置的组装顺序，一般按照“从下到上”的原则。

2、温度计的使用，包括温度计的量程选择、读数方法以及测量时玻璃泡的位置。

3、绘制温度随时间变化的图像，并根据图像分析固体熔化的特点，比如晶体有固定的熔点，非晶体没有熔点。

4、比较晶体和非晶体在熔化过程中的温度变化情况，晶体在熔化过程中温度保持不变，非晶体在熔化过程中温度持续上升。

题型示例：（1）在探究某固体熔化时温度的变化规律实验中，小明每隔 1 分钟记录一次温度，得到的数据如下表所示。

请根据表中数据在坐标纸上画出温度随时间变化的图像。

时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 50 52 54 56（2）如图是该固体熔化过程的温度时间图像，该固体是____（晶体/非晶体），它的熔点是____℃，熔化过程持续了____分钟。

二、探究水沸腾时温度变化的特点实验器材有铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、中心有孔的纸板、秒表等。

考点包括：1、实验装置中各器材的作用，如纸板的作用是减少热量散失，缩短加热时间。

2、水沸腾时的现象，如大量气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

3、沸点的概念及影响因素，水的沸点在标准大气压下是 100℃，但气压不同，沸点也会不同。

4、绘制水沸腾时温度随时间变化的图像，并通过图像分析水沸腾的特点，即温度保持不变。

常见题型：（1）在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中，某组同学记录的水温随时间变化的数据如下表。

热学实验探究分类例析陕西张怡一、探究晶体熔化时温度的变化规律例1（2016长春）利用图1甲的装置探究海波熔化时温度的变化规律。

图1乙中的ABCD和AEFG分别是根据实验数据绘制的海波温度随时间变化的图象。

（1）图甲中，将装有海波的试管放入水中加热是为了使海波受热；（2）分析图乙中的图象AEFG，在4~5min时间内，试管内的海波处于态；（3）分析图乙中的两个图象，海波熔化时尽管不断吸热，但温度；（4）图乙中的两个图象有所不同，可能的原因是海波的不同。

解析（1）采用“水浴法”加热的目的是使海波受热均匀。

（2）分析图象AEFG可知，在4~5min时间内，试管内的海波正处于熔化过程中，处于固、液共存状态。

（3）由两个图象可看出，海波熔化过程中不断吸热，但温度保持不变。

（4）两个图象不同点在于海波固态升温过程、熔化过程和液态升温三个过程的加热时间均不同，即吸收的热量多少不同，这可能是试管中海波的质量不同造成的。

答案（1）均匀（2）固、液共存（3）不变（4）质量二、探究水沸腾时温度变化特点例2（2016淄博）小云用如图2所示装置探究水的沸腾。

（1）组装实验器材时，应按照（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序；实验室现有水银温度计（-20℃~120℃）、酒精温度计（-80℃~60℃）、体温计、寒暑表等不同种类的温度计，本实验应选用的温度计是。

（2）实验中，小云观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图3甲、乙所示，表示沸腾前气泡上升情况的是图；水沸腾时，烧杯中不停地冒出“白气”，这些“白气”实际上是（选填“小冰晶”、“小水滴”或“水蒸气”）。

（3）实验完毕，小云撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一段时间，原因是。

解析（1）实验中，要用酒精灯的外焰加热烧杯中的水，所以要先放好酒精灯，再根据酒精灯的高度固定铁圈的高度。

而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，且不能碰到容器壁和容器底，所以放好烧杯后，还要调节温度计的高度，因此，组装实验器材时，应按照自下而上的顺序。

2024年中考物理专题训练——热学实验1．小明利用图甲所示实验装置“探究固体的熔化规律”。

（1）安装器材时，先确定（填“酒精灯”、“铁圈和石棉网”或“温度计”）的位置；（2）正确完成实验并根据实验数据作出该固体熔化时温度随时间变化规律如图丙所示。

①由图像可知，该固体是（填“晶体”或“非晶体”），第5min时处于（填“固”“液”或“固液共存”）态；①某次实验时温度计示数如图乙所示为①；①该物质熔化前（AB段）升温比熔化后（CD段）升温（填“快”或“慢”）；（3）实验结束后，小明试管中的固体换成水，加热足够长的时间，试管中的水（填“会”或“不会”）沸腾。

2．小明探究“固体熔化时温度变化规律”的实验装置如图甲所示。

（1）将试管放在盛水的烧杯加热的优点是；（2）图乙温度计的示数为①；（1）在此实验中我们可以通过比较（选填“加热时间”或“液体升高温度”）来知道水和煤油吸收热量多少；（2）正确组装好器材后，给水和煤油加热，当温度达到35①时开始计时，每隔0.5min 记录一次温度计的示数，并将数据记入表中。

①图丙是根据实验数据画出的水的温度随加热时间的变化图象，请在图丙中补画出煤油的温度随加热时间变化的图象。

( )①由图象可知，质量相等的水和煤油升高相同的温度，吸收的热量多。

①进一步分析图象发现：质量一定的水吸收的热量与升高温度的比值是相等的；质量相等的水和煤油。

上述比值大小（选填“相等”或“不相等”）。

（3）小明在原实验装置上进行两处改动来比较酒精和煤油的热值大小，需要的两处改动是：①将烧杯中的煤油换成质量的水；①在两个酒精灯中分别放入，燃烧完后哪个装置中水的温度高就说明该装置燃料的热值大。

4．某小组在实验室探究水的沸腾特点的实验时，采用完全相同的装置加热质量不同的水，如图甲、乙所示。

通过实验，该小组绘制了水温随加热时间变化的AB图线如图丙所示。

（1）由实验可知，该实验室所在地点的大气压（选填“大于”“小于”或“等于”）一个标准大气压；（2）由实验可知，水沸腾时要持续吸热，但温度；（3）分析甲、乙两个装置烧杯中水的多少可知，图丙中（选填“A”或“B”）图线反映的是甲实验装置的实验结果；（4）我们的暖气中都用水来做传热介质，是因为。

学习资料中考物理重点难点专练23 热学实验探究（含解析）班级：科目：专项六实验探究重难点23热学实验探究【知识梳理】一、探究固体（晶体）的熔化规律1。

常见实验装置图2.常考点(1）实验装置的顺序:先下后上.（2）加热方法：水浴法(目的是使固体受热均匀）（3）温度计的读数。

（4）熔化图像的绘制与分析。

（5)固体是细小的颗粒好，还是大块的好：细小的颗粒好，这样便于测温和受热均匀。

（6）熔化过程不明显的原因分析：固体质量太小或者加热功率过大.（7）晶体熔化的特点：只吸热，不升温.二、液体（主要是水）的沸腾规律探究1。

常见实验装置2.常考点（1)绘制沸腾时的图像或者对图像进行分析。

(2）加快水沸腾的方法:减少水的质量;加盖；加大火力等。

（3)气泡大小的变化:沸腾前，由大到小；沸腾时，由小到大。

(4）装置组装顺序：由下到上。

（5）水的沸点低于100℃的原因分析：此地气压低于一个标准大气压.（6)液体沸腾的特点：只吸热,不升温。

三、探究物质吸热能力与物质种类的关系1．常见实验装置图2。

常考点（1）实验方法：控制变量法和转换法（将物质吸热的多少转化为加热时间的长短)。

（2）对结果的比较与分析：初温相同，吸收相同的热量（加热相等的时间)，比较末温的高低，末温高的，比热容小；吸收相同的热量（加热相等的时间)，比较温度的改变量，改变量越大的，比热容小.（3）水和煤油需要取等质量(控制变量），不能取等体积。

（4)在探究比热容的实验中，取“等体积”的水与煤油.【易混淆点】1.实验装置的组装顺序颠倒。

2.液体沸腾前后气泡大小的变化分析。

3.温度计读数错误。

4.对图像中每段的含义、所处物态分析混乱。

5.晶体处于熔点温度时，三种状态：固态、液态、固液共存均有可能。

【典例分析】【例1】（2020青岛16）探究固体熔化时温度的变化规律：如图甲所示,用“水浴法”给试管中某固态物质加热，得到该物质温度随时间变化的图象如图乙所示。

(1）采用“水浴法”加热的优点是______。