第十二课项羽之死[新课入门须知][知目标][知作者]司马迁(前145年－前90年)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
西汉伟大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)，被公认为是中国史书的典范。
[知背景]公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王，自封为西楚霸王，刘邦为汉王。
刘邦多次进攻项羽都被打败，到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。
”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。
这时，张良、陈平向刘邦提出建议，要趁此时机消灭项羽。
后在韩信、彭越等人的帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵璧南)，项羽兵败突围至乌江(今安徽和县东北)自刎。
[知常识]1．项羽项羽(前232—前202)，名籍，字羽，秦末下相(今江苏宿迁)人，楚国名将项燕之孙。
他是中国军事思想“兵形势”的代表人物(兵家四势：兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧)，堪称中国历史上最强的武将之一，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。
2．《史记》《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3 000多年的历史。
与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。
其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。
同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
一、通假字1．骑皆伏曰伏通服，心服2．乌江亭长船待通舣，使船靠岸二、古今异义1．项王泣数行下，左右．．皆泣古义：身边的侍从、护卫今义：多指旁边或表示约数2．乃分其骑以为．．四队古义：把……分为今义：认为3．期山东．．为三处古义：山的东面今义：山东省4．地方．．千里古义：土地纵横今义：某一区域5．吾知公长者．．古义：年高有德的人今义：年纪和辈分高的人6．纵江东父兄．．怜而王我古义：父老兄弟今义：父亲和兄长古今异义“古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同(同形)的词语而意思不同的现象。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等几种。
(1)词义扩大：古义的范围小于今义。
如“中国”，古义指中原地区，现指整个中国。
(2)词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。
如“谷不可胜食也”中的“谷”，古义是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说；今天在北方专指小米，在南方专指稻谷。
(3)词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。
如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。
(4)词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。
如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”。
(5)词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义增强。
如“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”。
(6)感情色彩变化：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。
如“逢迎”，古义是“迎接”，中性词；今义是“迎合”，贬义词。
三、一词多义1．亡①天之亡．我动词，灭亡②此亡．秦之续耳形容词，灭亡了的③亡．去不义动词，逃亡④唇亡．齿寒动词，丢失2．泣①项王泣．数行下名词，眼泪②左右皆泣．动词，哭泣3．及①汉军及．诸侯兵围之数重连词，和②以故汉追及．之动词，赶上4．被①项王身亦被．十余创动词，遭受②风流总被．雨打风吹去介词，表被动③将军身被．坚执锐动词，同“披”，穿着5．独①今独．臣有船副词，只有②纵彼不言，籍独．不愧于心乎副词，岂，难道③独．籍所杀汉军数百人副词，仅6．会①与其骑会．为三处动词，聚会，集合②会．天大雨，道不通动词，适逢，正赶上③与秦王会．渑池动词，会盟7．卒①然今卒．困于此副词，最终②旦日飨士卒．，为击破沛公军名词，士兵③磐石方且厚，可以卒．千年动词，尽，终④群臣惊愕，卒．起不意，尽失其度副词，通“猝”，突然8．之①骏马名骓，常骑之．代词，代骏马②此天之．亡我助词，用在主谓之间，取消句子独立性③非战之．罪也结构助词，的④辍耕之．垄上动词，到9．乃①项王乃．大惊曰副词，于是②当立者乃．公子扶苏动词，是③汉军乃．觉之副词，才④乃．有二十八骑副词，仅仅10．且①且．籍与江东子弟八千人渡江而西连词，况且②臣死且．不避连词，尚且③北山愚公者，年且．九十副词，将要④吾今且．报府副词，暂且四、词类活用1．名词的活用(1)名词作动词①项王军壁．垓下壁：设营驻守②夜闻汉军四面皆楚歌．．楚歌：唱楚歌③田父绐曰“左．”左：向左走④项王乃复引兵而东．东：东行⑤身．七十余战身：亲身(参加)⑥亦足王．也王：称王⑦且籍与江东子弟八千人渡江而西．西：向西进军⑧马童面．之面：面对(2)名词作状语①项王则夜．起夜：在夜里②直夜溃围南．出南：向南③于是项王乃欲东．渡乌江东：向东(3)名词的使动用法纵江东父兄怜而王．我王：让……当王2．动词的使动用法令诸君知天亡．我亡：使……灭亡3．形容词的使动用法直夜溃．围南出溃：使……溃五、文言句式1．判断句①此天之亡我，非战之罪也(“……也”，表判断)②此项王也(“……也”，表判断)2．被动句①身七十余战，所当者破(“破”有“被击破”的意思)②然今卒困于此(“于”表被动)3．状语后置籍独不愧于心乎(按现代汉语的语序为“籍独不(于心)愧乎”)4．定语后置①骑能属者百余人耳(按现代汉语的语序为“(能属)(之)骑百余人耳”)②汉骑追者数千人(按现代汉语的语序为“(追)(之)汉骑数千人”) 5．宾语前置我何渡为(疑问句中，疑问代词“何”作宾语，宾语前置)6．省略句项王则夜起，饮帐中(“饮”后省略了“于”)一、了解行文脉络二、把握文章主旨本文通过写项羽在与刘邦决战失利的最后阶段的言行，表现了他英勇顽强的斗志、拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格，透露了他无面目见江东父老的羞愧自耻心理，对他在幸存与尊严之间勇敢地选择后者的举动，表现出深深的赞叹和惋惜之情。
一、阅读课文第1段，思考并回答下列问题。
1．对本段内容理解和分析不正确的一项是( )A．开篇以“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌”渲染一种悲凉的气氛，为渲染英雄末路提供外在环境和客观场景。
B．面对四面楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”独白语言揭示人物内心，加之一问一叹，突出项羽当时疑惑、叹息的矛盾心理，其实项羽的心理更是将士的心理。
在这里以点及面，以小见大。
C．四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。
写出了项羽被围垓下，兵困粮绝。
楚歌四起，英雄末路：失意、伤感、悲秋、无可奈何。
连续用了五个动词，文气连贯，一气呵成。
尤其“泣”字，值得深味。
D．项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在四面楚歌之时，在预料到失败命运的时刻，在失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，所以唱出了柔肠百转的《垓下歌》，这也体现出男人最柔情的一面。
解析：选D “所心疼的只有女人和宝马”错，他所关心的还有江东子弟，下文不愿独自过江就是证明。
二、阅读课文2～3段，思考并回答下列问题。
2．下列句子能分别表现项羽“勇猛、自负”的一项是( )①身七十余战，所当者破，所击者服A.②直夜溃围南出，驰走①为诸君溃围，斩将，刈旗B.②此天之亡我，非战之罪也①遂斩汉一将C.②乃分其骑以为四队，四向①项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里D.②复斩汉一都尉，杀数十百人解析：选B A项，①表现项羽勇猛，②叙述突围情况；C项，①表现项羽勇猛，②表现项羽的策略；D项，①侧面表现项羽勇猛，②正面表现项羽勇猛。
3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是( )A．文中从军事力量上显现项羽已经深陷绝境。
开始“麾下壮士骑从者八百余人”“骑能属者百余人耳”“至东城，乃有二十八骑。
汉骑追者数千人”。
以数字说话，兵力反差极大，这里以反差对比，透视出了深陷绝境的项羽。
B．迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。
左，乃陷大泽中。
说明项羽失民心；同时文中项羽一再强调“此天之亡我，非战之罪也”暗示了项羽自负和不醒悟，没有真正认识到自己失败的原因，这里也能看出司马迁对项羽持批评的态度，全面中肯地去写项羽。
C．从“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到，项羽是一个勇猛无敌的人，同时也表现了他的自负。
这一场东城溃围的快战共写了项羽的三次行动，从不同的角度刻画了项王的威风勇猛。
但司马迁在写的时候还是疏忽了一个细节——刈旗，文中没有写这一事件。
D．“乃分其骑以为四队，四向。
汉军围之数重”“令四面骑驰下，期山东为三处”“与其骑会为三处”“汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之”。
从这几句，依然能看出项羽的军事才华，虽身陷重围，临大敌而不乱，指挥若定，司马迁还为我们刻画了一个镇定的英雄项羽。
解析：选C “司马迁在写的时候还是疏忽了一个细节——刈旗，文中没有写这一事件”错，这是司马迁的有意保留，旗是一个军队灵魂的象征，旗在，军队气势在，旗倒，军队气势衰。
当时何等形势？项羽再勇武，又怎么能轻易做到？这一细节正反映了司马迁要塑造的是一个神勇而真实的项羽。
三、阅读课文第4段，思考并回答下列问题。
4．下列各组句子中，全都能表现项羽“知耻重义”的一组是( )①江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也②纵江东父兄怜而王我，我何面目见之③不忍杀之，以赐公④独籍所杀汉军数百人A．①③ B．②③ C．①④ D．②④解析：选B ①是乌江亭长的话；②是知耻；③是重义；④是表现项羽的勇猛。
5．下列对本段内容的理解和分析，不正确的一项是( )A．项王想东渡乌江，乌江亭长船待。
本部分在二人对话当中，也表现出了项羽的矛盾心理，这体现在一个“欲”字上。
B．亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父兄”的羞愧之意，所以又决定不渡乌江。
从中可见项羽的性格：人格不屈。
