下载文档原格式
李雪峰：让学生成为教学的主体
作者：金思
来源：《课堂内外·好老师》2021年第10期
以前上课时，李雪峰经常只顾自己的想法，给学生讲解很多题目，很少顾及学生的思維与感受。
慢慢地，他发现学生上课听得懂，题却不会做，他这才意识到，原来他的教学方式大大压缩了学生的自主思考、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极性，磨灭了自我体验、自我创新的个性。
现在的教学中，李雪峰经常坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更身临其境地去学。
李雪峰认为，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
在班级管理中，李雪峰坚持不懈地抓学生的习惯养成和思想教育。
通过主题班会、励志短片、每人五分钟演讲等活动，培养学生对生命的热爱，对美好生活的向往。
李雪峰
中央民族大学附属中学呼和浩特分校高二组教研组长，中学一级教师，曾获得鄂尔多斯市基本功大赛二等奖，准格尔旗教学能手和优秀教师称号。
新郑教研通讯XIN ZHENG JIAO Y AN TONG XUN“2010年”第一期总第54期新郑市教育体育局基础教育教研室主办二○一○年四月————目录————教改教研教研动态1、加强校际交流展示课堂成果彰显学校特色推进素质教育辛店镇中心校2、唱响“我爱我家”主旋律实验小学刘万善课改专栏3、走过“模糊”走出“迷茫”走向“清晰”黄水路小学李玉凤4、熟悉的陌生人——“细化解读课标”黄水路小学陈会君5、学习改变思想，思想决定行动实验小学赵丽敏科研专题科研方法6、学英语教育的深思新华路小学王艳萍7、让数学后进生成为我们的最爱！新华路小学赵红英优秀论文8、春风化为雨润物细无声黄水路小学白永霞9、一年级写字教学的几点认识新华路小学李蕾红教学平台札记心10、细化解读课标心得体会实验小学敬军民11、在学科教学中渗透心理健康教育梨河中学冯铁刚12、教育改变人生龙湖一中宋胜利案例选登13、角的认识(模式课课例分析) 新华路小学郭淑琴14、《乘法分配律》解读稿新华路小学李园园信息专递教研简报15、新郑市2009-2010学年中小学课堂教学一级达标晋级活动简报16、2009年全国高中数学联赛简报17、2009年郑州市课堂教学达标评优活动小学数学优质课评比简报18、初中数学教学设计、教学案例的征集与评选活动简报19、郑州市2009年中学政治优质课比赛简报20、河南省历史学科中小学教师优秀教育教学研究成果评选活动简报21、2009全国高中学生化学竞赛河南预赛获奖简报22、河南省小学德育新课程优秀教学研究成果评选简报23、河南省小学品德与社会优质课比赛简报24、农村中小学现代远程教育教学应用优秀论文、优秀课例评选活动简报25、农村中小学现代远程教育应用先进学校评选活动简报26、省、市09年度农村中小学现代远程教育教学应用优秀论文评选获奖名单27、2009年度河南省幼教优质课、论文、课件获奖简报28、2009年度郑州市特色体育活动简报29、2009年度郑州市教学观摩示范课简报30、2009年度郑州市经验交流简报31、新郑市级观摩课简报32、“导学法”推广观摩课简报1、加强校际交流展示课堂成果彰显学校特色推进素质教育----辛店镇中心校举行第一届小学校际交流及特色展示活动在辛店镇同源小学、辛店小学的大力支持和统筹安排下，12月24日，辛店镇中心校举行第一届小学校际交流及特色展示活动在辛店镇同源小学成功举行。
三科送教下乡美篇题目
为促进统编三科教育教学持续发展，多渠道培养教师的专业素质，大力提高课堂教学效果，补齐教学短板，更新教学理念，提高教学质量。
2022年6月13日，呼伦贝尔市教育事业发展中心常图雅主任一行16人，在新右旗教育研修中心主任萨如拉和副主任鄂淑琴的带领下分两组走进第一中学和第一小学，开展了“送课下乡”活动。
本次送课活动以同课异构形式开展，百余人参加。
本次送课教师均为全市优质教师，她们以课标和教材为基础，以新颖的教学理念和有效的教学方法，紧紧围绕立德树人目标充分做到了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，展示了深厚的学科素养和高效的授课能力。
听课活动后上级教研员对出课教师进行了精彩点评。
我旗出课教师的扎实的基本功、准确的教学目标定位，熟练的多媒体应用等得到了上级教研员的充分肯定，并从教学理念、教材的挖掘、核心素养的落实、双减背景下的作业设计等方面进行了研讨交流，为统编三科教师的教育理念提供了精准的帮扶。
本次活动进一步展开了地区间的联动,创造了优异的教研气氛,提升了教师业务素质,为进一步深入课程改革,更新教育理念,全面实施素质教育,落实提质增效，起到了促进作用。
河南省教育厅教师〔2009〕768号河南省教育厅关于公布河南省首届县级教师培训机构优质课比赛结果的通知各省辖市教育局，各重点扩权县(市)教育局：根据《河南省教育厅关于举办首届县级教师培训机构优质课比赛的通知》（教师〔2009〕196号）精神，经过初赛、复赛、决赛，现确定河南省首届县级教师培训机构优质课比赛语文学科优质课一等奖18名、二等奖27名、三等奖75名；教育技术能力学科优质课一等奖18名、二等奖26名、三等奖78名，并决定授予新乡市教育局等单位“河南省首届县级教师培训机构优—1 —质课比赛组织优胜单位”称号。
现将获奖人员和单位名单予以公布（见附件）。
希望获奖人员和单位戒骄戒躁，再接再厉，在推进县级教师培训机构建设和教师培训工作过程中取得更大成绩。
希望全省各地认真总结本届县级教师培训机构优质课比赛的经验，进一步明确目标和任务，加大工作力度，努力提升县级教师培训机构教师的专业技能和业务素质，为我省中小学教师队伍整体水平的提高和基础教育事业的持续健康发展做出更大贡献。
附件：1.河南省首届县级教师培训机构优质课比赛语文学科优质课获奖人员名单2．河南省首届县级教师培训机构优质课比赛教育技术能力学科优质课获奖人员名单3.河南省首届县级教师培训机构优质课比赛组织优胜单位名单二○○九年九月二十三日—2 —附件1河南省首届县级教师培训机构优质课比赛语文学科优质课获奖人员名单一等奖（18名）姓名性别单位王扩展男武陟县教师进修学校靳凡玮女新密市教师进修学校陈宝安男商丘市梁园区教师进修学校张喜荣女巩义市教育科研培训中心冯宝宝女安阳县教师进修学校李欣女获嘉县教师进修学校陈喜玲女许昌市教师进修校李永红女商丘市梁园区教师进修学校康伯春男安阳市区教师进修学校张秋梅女灵宝市教师进修学校邓明霞女荥阳市教师进修学校张薇女卫辉市教师进修学校李丽霞女博爱县教师进修学校—3 —刘广强男杞县教师进修学校史淑红女新郑市教师进修学校康小红女濮阳县教师进修学校王静女邓州市教师进修学校岳振霞女新乡市牧野区教师进修学校二等奖（27名）姓名胡剑青性别女单位许昌市教师进修学校王光祖男洛阳市教师进修学校刘方女濮阳县教师进修学校常丽华女许昌县教师进修学校王金焕女平顶山市卫东区教师培训中心仵疆女镇平县教师进修学校张光明男鹿邑县教师进修学校邢义明男太康县教师进修学校琚东娥女济源市教师进修学校代浩静女洛阳市教师进修学校庞英姿女宜阳县教师进修学校文大克女方城县教师进修学校常建平女中牟县教师进修学校—4 —吕祥富男固始县教师进修学校张英敏女灵宝市教师进修学校单兰兵男浚县教师进修学校楚巧妮女舞钢市教师进修学校张大慧女驻马店市教师进修学校张凤桃女驻马店市教师进修学校刘玺女驻马店市教师进修学校冯玉华女新县教师进修学校张新英女漯河市源汇区教师进修学校王景英女开封县教师进修学校朱华生男周口市川汇区教师进修学校张松勤女登封市教师进修学校吴笛男项城市教师进修学校邵功俊男罗山县教师进修学校三等奖（75名）姓名性别单位张红梅女荥阳市教师进修学校王静宇女新郑市教师进修学校周丽萍女荥阳市教师进修学校李惠女新密市教师进修学校—5 —邓慧静女登封市教师进修学校郝永刚男新郑市教师进修学校丁巧丽女荥阳市教师进修学校丁晓惠女新郑市教师进修学校梁才松男开封市教师教育学校梁艳霞女杞县教师进修学校史天宁女兰考县教师进修学校逯琳娜女孟津县教师进修学校牛晓燕女汝阳县教师进修学校陈文海男洛阳市教师进修学校程晓娜女洛宁县教师进修学校鲁慧娟女伊川县教师进修学校王传乐男新安县教师进修学校郑淑芳女宝丰县教师进修学校蒋爱勤女鲁山县教师进修学校王素君女郏县教师进修学校刘菊女平顶山市新华区教师培训中心郝万平女林州市教师进修学校张涛男汤阴县教师进修学校路改凤女林州市教师进修学校张霞女汤阴县教师进修学校任宗英女鹤壁市山城区教师培训学校—6 —张利红女获嘉县教师进修学校张惠丽女辉县市教师进修学校吕文成男辉县市教师进修学校张晓燕女延津县教师进修学校陈红霞女新乡市红旗区教师进修学校丰玉萍女卫辉市教师进修学校焦继红女武陟县教师进修学校刘艳芬女温县教师进修学校李立忠男修武县教师进修学校薛迪军男孟州市教研培训中心陈乾松男南乐县教师进修学校宗慧平女濮阳县教师进修学校刘海英女清丰县教师进修学校崔颂雷男襄城县教师进修学校贺智慧女长葛市教师进修学校武书锋女许昌县教师进修学校孙惠琴女许昌县教师进修学校刘凤敏女漯河市源汇区教师进修学校张战锋男临颍县教师进修学校韦玉红女卢氏县教师进修学校段红霞女陕县教师进修学校陈剑湃女灵宝市教师进修学校—7 —王怀朝男三门峡市教师进修学校张春生男唐河县教师进修学校齐晓丽女内乡县教师进修学校牛云中男桐柏县教师进修学校王国春男新野县教师进修学校李成男淅川县教师进修学校杨万山女淅川县教师进修学校任媛媛女商丘市梁园区教师进修学校李静女商丘市睢阳区教师进修学校刘素兰女商丘市睢阳区教师进修学校陈未恩男民权县教师进修学校李娟女信阳市平桥区教师进修学校余多胜男商城县教师进修学校李清玉男信阳市浉河区教师进修学校杨萍女光山县教师进修学校李建祥男潢川县教师进修学校胡宝潜女西华县教师进修学校司天营男商水县教师进修学校王海东男周口市川汇区教师进修学校杜香梅女扶沟县教师进修学校俞志强男正阳县教师进修学校吴淑英女上蔡县教师进修学校—8 —王晓丽女新蔡县教师进修学校张琪女平舆县教师进修学校崔征伟男平舆县教师进修学校严芳女正阳县教师进修学校刘桂荣女济源市教师进修学校—9 —附件2河南省首届县级教师培训机构优质课比赛教育技术能力学科获奖人员名单一等奖（18名）姓名性别单位杨梅玲女新密市教师进修学校付建军男修武县教师进修学校闫彬女商丘市梁园区教师进修学校景玉珠女新郑市教师进修学校刘华男濮阳县教师进修学校徐慧敏女修武县教师进修学校赵濮民女济源市教师进修学校张晓彬男驻马店市教师进修学校李新会男辉县市教师进修学校张俊锋女荥阳市教师进修学校朱延林男新乡市红旗区教师进修学校付维维女安阳市区教师进修学校纪国哲男许昌市教师进修学校—10 —郭伟霞女新郑市教师进修学校宋俊杰男安阳县教师进修学校张海燕女卫辉市教师进修学校赵磊男平顶山市湛河区教师进修学校孟杨女商丘市梁园区教师进修学校二等奖（26名）姓名郑桂敏性别女单位扶沟县教师进修学校赵继伟男平顶山卫东区教师培训中心张海鹏男巩义市教育科研培训中心孟前英女濮阳县教师进修学校郭国从女南阳市宛城区教师进修学校吕淼女南阳市卧龙区教师进修学校闫淑梅女永城市教师进修学校耿金华男驻马店市教师进修学校王肖红女邓州市教师进修学校封庆华男中牟县教师进修学校刘延辉男洛阳市教师进修学校张玮琪女正阳县教师进修学校许金玉女鹤壁市山城区教师培训学校—11 —周伟华女新野县教师进修学校李玲女宜阳县教师进修学校贾光辉男淮阳县教师进修学校李晓宁男陕县教师进修学校张文魁男长葛市教师进修学校王亚伟男三门峡市教师进修学校刘胜利男周口市川汇区教师进修学校易凌杰女商城县教师进修学校杨晓东男洛阳市教师进修学校孙玉柱男项城市教师进修学校段利军男开封县教师进修学校宋海潮男尉氏县教师进修学校冀赤江男漯河市源汇区教师进修学校三等奖（78名）姓名性别单位郑卫丽女荥阳市教师进修学校李军营女登封市教师进修学校朱翠梅女新密市教师进修学校李维真男荥阳市教师进修学校赵胜军男新郑市教师进修学校—12 —司彩红女新密市教师进修学校吴俊霞女登封市教师进修学校毛瑞芳女郑州市惠济区教师进修学校古留芳女尉氏县教师进修学校刘豫男开封市教师教育学校张芳女尉氏县教师进修学校孙莉萍女杞县教师进修学校李锋女偃师市教师进修学校张延俊男洛阳市教师进修学校李喜朋男栾川县教师进修学校王晓飞男洛阳市教师进修学校高继锋男新安县教师进修学校张红强男汝阳县教师进修学校康红利男郏县教师进修学校刘凤涛男平顶山市湛河区教师进修学校毛红利女宝丰县教师进修学校范志豪男汝州市教师培训中心张庚金男安阳县教师进修学校牛国伟男林州市教师进修学校李卫丹男滑县教师进修学校赵春旭男滑县教师进修学校张海英女浚县教师进修学校—13 —郑延韬男新乡市牧野区教师进修学校魏军华女辉县市教师进修学校刘善利男新乡市红旗区教师进修学校骆鹏男辉县市教师进修学校李桂梅女获嘉县教师进修学校关希宝男辉县市教师进修学校雒红杰男武陟县教师进修学校张殿魁男温县教师进修学校杨洪男温县教师进修学校董爱利女沁阳市教研培训中心王利民女濮阳县教师进修学校石慧慧女濮阳县教师进修学校樊玉娟女清丰县教师进修学校张晓女襄城县教师进修学校卢巧红女禹州市教师进修学校王营涛男鄢陵县教师进修学校孙松伟男襄城县教师进修学校安雪梅女漯河市源汇区教师进修学校李洪涛男临颍县教师进修学校赵晓飒女渑池县教师进修学校卫秋丽女陕县教师进修学校张建超男卢氏县教师进修学校—14 —薛文安男卢氏县教师进修学校石清飒女淅川县教师进修学校尚春晓男方城县教师进修学校马兰女内乡县教师进修学校刘中高男桐柏县教师进修学校刘英豪男内乡县教师进修学校严转芳女淅川县教师进修学校张凤伟男商丘市梁园区教师进修学校吴承龙男商丘市睢阳区教师进修学校韩团结男夏邑县教师进修学校祝媛芳女虞城县教师进修学校刘涛男罗山县教师进修学校花勇男新县教师进修学校陈云女信阳市浉河区教师进修学校王静女信阳市平桥区教师进修学校邹业文男光山县教师进修学校吴海燕女淮滨县教师进修学校李东风男商水县教师进修学校李晓梅女西华县教师进修学校沈玉体女太康县教师进修学校李海珍女周口市川汇区教师进修学校李国臣男汝南县教师进修学校—15 —黄卫全男上蔡县教师进修学校李卫东男西平县教师进修学校范云峰男平舆县教师进修学校梅昶男遂平县教师进修学校翁平生男新蔡县教师进修学校史红桃女济源市教师进修学校濮约海男固始县教师进修学校—16 —附件3河南省首届县级教师培训机构优质课比赛组织优胜单位名单新乡市教育局焦作市教育局商丘市教育局安阳市教育局郑州市教育局修武县教育局商丘市梁园区教师进修学校新密市教师进修学校新郑市教师进修学校荥阳市教师进修学校安阳市区教师进修学校安阳县教师进修学校卫辉市教师进修学校修武县教师进修学校武陟县教师进修学校—17 —濮阳县教师进修学校许昌市教师进修学校杞县教师进修学校平顶山市湛河区教师进修学校辉县市教师进修学校获嘉县教师进修学校新乡市牧野区教师进修学校新乡市红旗区教师进修学校灵宝市教师进修学校驻马店市教师进修学校济源市教师进修学校巩义市教育科研培训中心邓州市教师进修学校—18 —主题词：教师教育优质课结果公布通知河南省教育厅办公室2009年9月25日印发—19 —。
丰满区进修学校中教部到石井学校听课调研报道稿
新学期伊始，丰满区进修学校李树斌校长带领中教部全体教研员到我校听课调研，了解教师授课、学生上课等教学情况。
3月3日，中教部全体教研员在李树斌校长、魏艳娟主任的带领下一行十人走入了我校课堂，各位教研员在我校教学领导的陪同下分别听取了石井学校初中部语文、数学、英语、物理、化学以及生物七个学科总计16节课。
我校丁校长也亲自走入课堂听课评课指导教学，每节课各位教研员提前来到教室，坐在同学们中间，对整体的教学情况进行了视察。
授课老师和各位同学也早早来到教室，预习功课，了解课程。
各科课堂上异彩纷呈，既有传统常规课的规范展示，更有青年教师的创新设计。
青年教师通过现代化的教学媒体，课堂上资源媒介丰富；老教师教学设计规范有序，精彩倍出！各学科教师备课认真，准备充分，呈现精彩，得到了进修学校李校长以及各位教研员的一致赞扬。
下午李校长与各位教研员和中学部的领导老师召开了听课反馈座谈会，会上丁校长介绍了我校教学管理的基本情况，中教部魏艳娟主任针对我校实际对加强教学管理提高教学效率提出了指导意见，希望奋斗在一线的教师要把石井学校静心教书、潜心育人的光荣传统永远的发扬下去，在学习和教学工作中不断积累知识、总结经验。
各位教研员对各学科教学进行了点评。
浅谈英语课堂教学中的素质教育发表时间：2012-01-10T10:59:42.380Z 来源：《当代教育之窗》2011年第12期供稿作者：李雪莲[导读] 在英语课堂素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。
李雪莲（蓟县下窝头镇下窝头中学天津蓟县301900）在英语课堂素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。
教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是实施素质教育的关键。
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
知识创新能力的培养和复合型人才的培养。
需要一支高素质的教师队伍。
”在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。
教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的素质，让他们得到生动活泼、主动地发展。
然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。
1．优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。
可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。
教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，再分析学生达到这个目标的难点是什么。
并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
新工科背景下基于创新创业能力培养的《结构力学》课程教学改革探索发布时间：2021-05-13T10:21:04.800Z 来源：《中国教师》2021年第18卷4期作者：李雪玲[导读] 新的经济发展形势下，新产业、新技术对人才提出新的要求李雪玲山东协和学院山东济南 250107一、培养创新思维的重要性新的经济发展形势下，新产业、新技术对人才提出新的要求，传统高等工程教育在很大程度上已不能适应和引领新经济的发展需求。
为适应人才培养需求，我国在2016年首次提出“新工科”概念，2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，并发布了一系列文件助力高等教育强国建设[1]。
为此，地方高校在人才培养过程中应不断探索创新人才培养思路，在专业课程学习中融入创新思想、创新意识，助力高水平应用型工程技术人才的培养，服务科技需求和社会对新工科人才的需要。
二、结构力学现状结构力学是土木工程专业的一门专业基础课，也是多数院校研究生入学考试的一门专业课，与后续专业课程的学习有紧密的联系，在土木工程专业人才培养过程中具有重要地位。
但是结构力学理论性和逻辑性较强，计算过程枯燥，方法技巧要求较高，学生普遍存在学习兴趣不高，缺乏理论知识与实际工程相联系的能力，传统教学难以满足新形势下对结构力学知识的需要。
新工科的内涵是以立德树人为引领,以应对变化、塑造未来为建设理念,以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,培养未来多元化、创新型卓越工程人才。
这就要求在结构力学的授课过程中不仅要注重学生对力学基本知识的学习，更要培养学生运用知识独立分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新思维。
三、改革措施1.理论知识与工程实践[2]相结合，鼓励质疑与创新，激发学生兴趣。
针对应用型本科院校土木工程专业结构力学大纲及学生学习特点，有的放矢、有所侧重的对结构力学内容进行精简提炼，形成一条适合应用型本科学生的结构力学知识主线。
在教学过程中，要对教学资源、教学内容以及教学目标点进行全面整合，之后对教学任务进行确定，结合工程实践，设计相应的教学情境，教师讲解理论知识，课下学生运用理论知识解决相应的实际问题。
2013年5月9日上午，市教科所所长常振亮带领中教室教研员一行16人，在栾城中学开展了“石家庄市教科所听课视导暨名师流动课堂”活动。
对高一二语、数、外、理、化、生、史、地、政9门学科进行了听课、视导。
同时，栾中高一语文教师岳红香、高二地理教师谢云贤与市名师进行了“同课异构”pk。
教研活动中，市教研员对所讲公开课进行了点评，肯定了优点，也明确地指出了不足，对今后的教学工作提出了指导性意见。
通过这次活动，栾中教师充分认识到教学工作中存在的问题和不足，明确了今后的教学方向和思路，为进一步提高教学质量奠定了基础。
清丰白雪冰简历
摘要：
1.青山不老教学设计全国一等奖的背景和意义
2.青山不老的教学理念和特点
3.青山不老的教学实践和成果
4.青山不老的未来展望
正文：
近日，青山不老教学设计在全国教学设计大赛中荣获一等奖，这是对青山不老教学理念和实践的肯定，也是对中国教育事业的一大贡献。
青山不老教学设计以其独特的教学理念和实践方式，赢得了广泛的赞誉和认可。
青山不老的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
这一理念的提出，源于青山不老对现代教育制度的深入研究和对教育本质的深刻理解。
在青山不老的教学设计中，教师不再是知识的传递者，而是学生学习的引导者和辅导者，学生则是学习的主体。
青山不老的教学实践独具特色，其主要方式是项目式学习和探究式学习。
在项目式学习中，学生围绕一个主题进行深入研究和实践，从而提高他们的实践能力和创新能力。
在探究式学习中，学生通过自主探究和发现，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
青山不老的教学成果显著，其学生在各类竞赛中屡次获奖，他们的学习成绩和社会能力也得到了极大的提高。
这些成果证明了青山不老的教学理念和实践方式的正确性和有效性。
石家庄市第四届“上好一节消防课”获奖教师通报”
【提纲】
一、获奖名单公布
近日，石家庄市第四届“上好一节消防课”获奖教师名单已揭晓。
经过层层选拔，共有10位教师凭借出色的教学内容和生动的授课方式脱颖而出，荣获本届比赛的一、二、三等奖。
以下是获奖教师名单：
【提纲】
二、获奖教师简介
1.一等奖获得者：张老师，从事消防教育工作多年，具有丰富的教学经验，擅长运用案例分析法引导学生深入了解消防知识。
2.二等奖获得者：李老师，作为一名年轻的消防教育工作者，勇于创新，结合现代科技手段，使消防知识更加生动有趣。
3.三等奖获得者：王老师，注重实践教学，曾带领学生参加多次消防安全演练，提高学生消防安全意识。
【提纲】
三、消防课的重要性
消防课是提高学生消防安全意识、培养消防安全技能的重要途径。
通过本届“上好一节消防课”比赛，获奖教师们用自己的实际行动诠释了消防安全教育的重要性，为学生树立了榜样。
【提纲】
四、对学生的影响和启示
本届比赛的成功举办，对学生们起到了极大的激励作用。
他们通过观摩获奖教师的精彩授课，深刻认识到消防安全的重要性，纷纷表示要在日常生活中关注消防安全，学好消防知识，为自己和他人的生命安全保驾护航。
【提纲】
五、结语
消防安全教育任重道远。
我们希望获奖教师珍惜荣誉，继续发挥示范引领作用，为提高全市师生的消防安全意识贡献力量。
同时，也希望更多教育工作者积极投身消防安全教育，共同为构建和谐安全的校园环境而努力。
让学生动起来让课堂活起来——谈数学教学中学生主体作用
的发挥
李秀辉
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2011(000)003
【摘要】如何让学生动起来,让课堂活起来,使数学教学充满生机与活力,让每个学生的思维都得到充分的拓展,这是数学教师在新课改背景下面临的新课题.要解决好这个课题,需要采取以下教学策略:首先要唤醒学生主体意识,使学生"想"动;其次要营造民主平等的教学氛围,使学生"敢"动;第三,要构建开放、合作的教学过程,使学生"能"动;第四,要创建生活化的教学情境,使学生"乐"动;第五,要加强学习方法指导,使学生"会"动;第六,要实行个性化的因材施教,使学生"全"动;第七,要发挥教师的主导作用,使师生"联"动.
【总页数】2页(P144-145)
【作者】李秀辉
【作者单位】山东省乐陵市教育局教学研究室,山东·乐陵,253600
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.让学生动起来让课堂活起来——谈语文教学中学生主体作用的发挥 [J], 韩伟
2.倾心让学生动起来,着力让课堂活起来——谈中学英语课堂如何有效开展小组活
动 [J], 蒋庆锁
3.让课堂活起来让学生动起来--谈传统语文课堂教学模式的改革方法 [J], 周庆筑;肖丽亚
4.让课堂活起来让学生动起来—谈传统语文课堂教学模式的改革方法 [J], 周庆筑;肖丽亚
5.让课堂活起来让学生动起来——谈如何巧设英语课堂练习活动 [J], 朱爱华因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
元氏县职业技术教育中心职教花开别样红
佚名
【期刊名称】《采写编》
【年(卷),期】2017(0)4
【摘要】在县委县政府的正确领导下，在县教育局的具体指导下，学校班子秉承“以人为本、教书育人、全面发展”的办学理念，团结和带领全体教职工解放思想、迎难而上、锐意进取、奋力拼搏，进一步保持了稳中有进、向好发展的良好势头，各方面工作部取得了新成绩。
【总页数】1页(PI0003-I0003)
【关键词】职业技术教育中心;元氏县;职教;以人为本;教书育人;办学理念;全面发展;解放思想
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.职教花开别样红--记全国职教先进单位河北省涿州市职教中心 [J], 杨静;张联军
2.现代职业技术教育学校规划设计探讨——卢龙县职教园区中职部(卢龙县职业技
术教育中心)项目设计理念与手法 [J], 倪明;郑天;李朝霞
3.职业教育别样红——前进中的元氏县职教中心 [J], ;
4.教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源:
大国职教需要大视野 [J],
5.教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源:大国职教需要大视野 [J], 刘增辉
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
初中语文写作教学如何做到更有效
范玉彬
【期刊名称】《读写算（教研版）》
【年(卷),期】2015(005)022
【摘要】写作教学是初中语文老师最头痛的问题,它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微.因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题.
【总页数】1页(P188)
【作者】范玉彬
【作者单位】河北省石家庄市元氏县第七中学河北石家庄 051130
【正文语种】中文
【中图分类】G632
【相关文献】
1.唐世礼：努力做到思想更成熟党性更坚强品德更高尚
2.金刚石锯片在石材切割中如何做到更薄、更多、更大
3.传统企业怎么做到接地气并变得更值钱?——从“安踏布局户外高端产品,斥资收购始祖鸟母公司”谈起
4.围绕“五个实” 做到“实打实” 以更实作风、更快行动、更高标准完成好今年经济社会发展目标任务
5.两张便笺的价值/说已做到的才更激励人
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
激发学生学习兴趣,提高数学教学效率
孙红燕
【期刊名称】《俪人：教师》
【年(卷),期】2014(000)022
【摘要】数学本身就是一门比较枯燥、乏味,抽象性强,联系性又非常紧密的学科.再加上小学生的心理特点是好动、注意力不集中,容易分散.致使小学阶段多数学生相对不喜欢数学,语文成绩相对数学较好.甚至个别学生偏科现象较为严重.基于数学本身的特点和小学生特殊的心理特点.激发学生学习兴趣,提高课堂效率.
【总页数】2页(P331-331,330)
【作者】孙红燕
【作者单位】范县白衣阁乡中心校
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.激发学生学习兴趣促进数学教学效率提升
2.激发学生学习兴趣提高数学教学效率
3.激发数学学习兴趣提高小学数学教学效率
4.激发数学学习兴趣提高小学数学教学效率
5.激发学习兴趣提高教学成绩——谈激发学生思想品德学习兴趣的策略
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
让学生自主学习培养创新意识发表时间：2011-09-28T09:28:16.893Z 来源：《时代报告》2011年7月下供稿作者：李楷彬[导读] 培养学生的终身体育意识，体育课堂就必须让学生学会自我锻炼、学会自主学习。
李楷彬（郑州市惠济一中，河南郑州 450000）中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）07-0000-02 摘要：中学体育课对学生自主学习能力的培养是当前体育课程改革的主要任务之一，培养学生的终身体育意识，体育课堂就必须让学生学会自我锻炼、学会自主学习，培养学生的良好学习习惯、动手和动脑能力，激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲。
在新课程推进的过程中，教师作为在体育教学过程发挥中重要的作用，为更好地实施“体育与健康”课程指导作用，使得学生身体、心理和谐发展，做到“健康第一”，改变枯燥低效的教学，确立学生在学习中的主体地位，从重教转向重学，使学生学会自主学习。
关键词：自主学习；培养创新意识体育是学校教育教育的重要组成部分，针对学科特点，在体育教学中实施素质教育，对培养学生的良好学习习惯、动手能力、思维能力，激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲。
新课程标准体现以学生发展为主体，注重培养学生的创新精神和自主学习能力，使学生有了更多的选择，使教学达到更完美化。
作为中学体育教师在教育教学过程中不仅要培养学生的自主学习，更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。
一、培养学生的自主意识在教学过程中，只有激发学生自主学习的意识，充分调动学生自主学习的积极性，营造和谐平等氛围，让学生乐学，才能体现学生是学习的主体，才能促使学生自主学习。
?教师传授的知识只有通过学生自身的努力才能转化为他本人的财富，学生不是无条件的服从。
通过学生的思考和学生主动的努力，他们的认识就能得到实现，任何人也不能代替他们学习。
学生是学习的主人，认知的主体。
学生有自主探究和创造的潜能，自主性学习本身可激发学生学习的兴趣和动机以及求知欲，它注重的是学生学习的自主性及主体性人格培养，通过掌握自主性学习的方法最终来获得对知识的掌握和问题的解决。
