22、云房子(2)

【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。

”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。

有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。

嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。

你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。

忽然，呼啦啦吹來了陣風。

咦？雲房子變小了，雲房子不見了。

雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。

天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。

【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。

3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。

4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。

教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。

瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。

此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。

”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。

二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。

再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。

有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。

【精品】22.云房子（练习及解析）--二年级语文上册【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版22.云房子【基础知识】一、看拼音写词语。

wán shuǎ hū rán ɡān jìnɡ yí zhèn fēnɡ( ) ( ) ( ) ( )fánɡ ziyí yànɡ kě yǐ lái bù jí( ) ( ) ( ) ( )参考答案：玩耍忽然干净一阵风房子一样可以来不及（解析：注意“耍”不要写成“要”，“忽”上边没有点，“阵”不要写成“陈”。

）二、比一比，再组词。

公( ) 静( ) 要( ) 告( )么( ) 净( ) 耍( ) 显( )参考答案：公鸡安静不要告诉什么干净玩耍显示（解析：“静”的意项：1.停止的，与“动”相对。

2.没有声音。

3.安详，闲雅。

净的意项：1.清洁。

2.使干净。

3.空，什么也没有。

4.单纯，纯粹的。

）三、在括号里填上合适的词语。

（）的楼房（）的小鸟（）的蓝天（）的太阳（）的礼堂（）的白云参考答案：高大快乐水汪汪笑眯眯宽宽美丽（解析：可以按照课文中的内容来填写，也可以是其它合适的词语。

如：幸福的小鸟火红的太阳高高的蓝天）四、将下面句子补充完整，并加上标点。

1.小鸟们_________________________________________________________________2.哇，这么多_______________________________________________________________3.咦?云房子_______________________________________________________________ 参考答案：1.开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

2.白云！我们来造云房子。

课文云房子第二课时教案（4篇）篇1：课文《云房子》第二课时教案课文《云房子》第二课时教案教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。

课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

教学要求：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。

一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。

白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。

3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。

你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。

请你们响亮地告诉其他小鸟。

齐读。

二、学习第二小节1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。

我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

自己轻轻地读一读。

2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？学生分句读好，我喜欢……（1）傻傻地横着多可爱呀。

谁也喜欢的？（2）美美地开着真漂亮啊。

苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案【#二年级# 导语】《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

以下是整理的（苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳喳。

你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。

忽然，呼啦啦吹来了阵风。

咦？云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？没有了，没有了。

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。

3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。

此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。

”师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。

二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。

《云房子》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《云房子》（第二课时）教学过程：一、揭示课题，检查复习。

师：小朋友们，这一节课我们继续学习——云房子。

（板书：云房子）师：一起把课题读一遍。

生：云房子师：上一节课我们已经学习了课文的第一段，谁来背给大家听听？其他小朋友认真听。

生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

师：背得真流畅，一起表扬他。

谁再来试试？生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

师：让我们一起背一遍。

生：（齐背）师：那么天空中是怎样的一幅情景呢？让我们展开想象的翅膀跟着小鸟一起到天上去看看吧！二、细读课文，想象诵读师：播放课文动画。

生：欣赏画面，听课文录音。

师：小朋友们，你们觉得这些白云怎么样？你说。

生：这些云千姿百态，漂亮极了。

师：你说。

生：这些云软绵绵的，像棉花糖，好想吃一口。

师：是呀！这些白云真漂亮！一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小朋友们，让我们也插上翅膀，变成美丽的小鸟吧！（生自己戴上小鸟头饰。

）师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！师：小鸟们，看到这么多白云你们想说什么呢？生：哇，白云真漂亮，真想睡在上面呀。

生：哇，这么多白云！我们来造云房子。

师：是的，小鸟们说：出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”师：哪只小鸟来读读这句话？生：哇，这么多白云！我们来造云房子。

师：从“哇”感受到了什么？生：很惊讶。

师：那你也惊讶地读一读。

师：还有哪只小鸟最想来造云房子？这只小鸟都迫不及待了。

生：哇，这么多白云！我们来造云房子。

师：想造云房子的小鸟们站起来，一起读好这句话吧！生：哇，这么多白云！我们来造云房子。

【通过创设课文情境，让学生自己置身于特定的环境，成为小鸟，体会小鸟快乐的心情，为有感情地朗读打下基础。

】师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。

想知道他们都造了哪些云房子吗？自己读一读第二自然段。

云房子教案范文云房子（第一课时）教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读并尝试背诵第二段。

（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像??有的像??”说完整的话。

（3）学习默读，重点学习第一二自然段，理解课文内容，了解云房子的千姿百态。

陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。

培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学准备：PPT 生字卡片小鸟头饰教学过程：一，猜谜导入1．小朋友们，老师这儿有一个，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云房子)【设计意图】：本课以导入，激发学生对云彩的喜爱兴趣，间接的感受到云的千变万化，千姿百态。

2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。

房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）3．指导读题：云房子二、初读课文，识记生字词。

1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。

读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

3、同位检查得很认真！来，我们汇报一下生字的认读情况。

跟词语朋友打个招呼吧！4、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。

5、去掉拼音读词：造房子一些横着礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉？剩下忽然来不及（及的笔顺）洗过干净一阵风这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子“他们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去”评价：你把这句话中的生字都读准了，句中的停顿读得也很恰当。

你真了不起！）老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听自由读课文各段落，相机纠正读音【设计意图】课文中难读难认的词语和长句子是学生朗读的拦路虎，学习课文前扫清这些拦路虎，帮助学生有效阅读，提高语文课堂教学的效率，让语文教学脚踏实地。

2023苏教版二年级语文《云房子》教案2023苏教版二年级语文《云房子》教案1【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》【教材简解】这是一篇童话故事。

全文采用拟人化的手法。

描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。

另外，天空还有小鸟的欢快飞动。

这些使人感受到自然界的美好与和谐。

【目标预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。

培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。

努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。

为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。

让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

【设计思路】全文共有6个自然段。

第一自然段写了雨后，天上留着一些云。

第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。

第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。

第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。

第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。

课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。

课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

云房子（第二课时）本文是关于云房子（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

二教学重点：引导学生通过激情朗读，感悟雨后美景，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学过程：（一）激情导课1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。

（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？（评价）2云朵上还藏着一些生词宝宝，谁来读一读？（开一列大火车读生词。

）（二）民主导学1师：正在这时，一群小鸟飞了过来。

听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读(师评价：老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)2、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？3、谁来告诉大家小鸟们造了哪些云房子呀？交流。

出示图片4、（出示第二小节）你最喜欢哪幢云房子？请你来好好地读一读！5、交流：出示句子，再用朗读表现。

6“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。

听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。

）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？（评：呦，这可是最小号的。

二年级上语文说课22云房子_苏教版一、说教材《云房子》是一篇童话故事，全文共有六个自然段，采纳拟人化的手法，描画了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净鲜艳。

此外，天空中还有小鸟的轻巧飞动。

字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观看空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点。

课文想象丰富，语言富有童趣，专门受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观看、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

二、说目标依照学生心理、智力进展水平以及他们的知识体会和情感需求，我确定本节课教学目标为：1．学会本课10个生字，明白得生字组成的词。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3．抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文，感受天空中云朵千姿百态。

4．了解雨后天空的漂亮景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的适应。

三、重点、难点朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。

四、说教法学法1.创设情境。

《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。

给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中进展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。

依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去观赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上漫游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观看、表达、想象，让学生在亲躯体验中感悟语言、积存语言、进展语言。

2.拓宽语文学习的领域。

以读为本，读中感悟，以画深悟，以说练写，做到读与写的结合，语文课教学与其他学科的整合，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。

学生在轻巧的音乐声中插上翅膀飞向蓝天，动手画自己所期望的云房子，赏一赏，用优美的语言赞一赞。

二年级上语文教学实录及点评22云房子一、激趣导入，入情入境师：（多媒体出示朵朵白云）小朋友，你们看，这是朵朵怎样的白云？生：这是一朵朵可爱的白云。

生：这是一朵朵美丽的白云。

生：这是一朵朵像棉花糖一样的白云。

师：热情地和它打声招呼吧！生：云儿姐姐，你们好呀！生：白云妹妹，欢迎你们来临！生：Good morning ，白云！师：（添映太阳，引读第一小节）“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，——有一些就留在天上了。

”师：一群小鸟飞过来（添映一群小鸟），它们说：（出示句子“哇！这么多白云，我们来造云屋子。

”）（生情不自禁地读了出来）师：小鸟们看到这么多白云，心情怎样啊？生：很高兴。

生：心花怒放！生：欣喜若狂！师：用上了成语，很好。

那谁能带着这样的心情读读这句话？（指名读）师：我不仅听出了小鸟很高兴，还好像看到了小鸟的笑脸，真棒！（奖励云朵娃娃）念书就要这样声情并茂！我们一齐高兴地读好这句话！（生齐读）【点评：《课标》指出“语文传授应激发学生的学习兴趣”，皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的工具要能引起儿童的兴趣。

”兴趣是最好的老师。

议决视云为人，描述、问好，一下子把孩子带入了课文情形，和小鸟一起乐起来，既激发了阅读兴趣，又举行了简略的说话训练。

西席的评价让学生明白了什么叫“声情并茂”，为后面的美读课文做了很好的铺垫。

】二、抓住重点，激情美读师：小鸟们可高兴啦！他们要造云屋子！读读课文第二小节，看看小鸟们都造了哪些云屋子？（生饶有兴致地读着第二小节）师：谁来读读小鸟们都造了哪些云屋子？（生回答后，多媒体映示分别带有五个分句的云朵图）师：小鸟们的本领真大，造的云屋子这么美，你能美美地读好这些句子吗？（生有滋有味地练读，师画出分句中的形容词）师：你们把“傻傻地、美美地、很高的、很宽的”都读得这么好，真不简略！现在请你们边表演边朗读！（生自由表演练读后指名表演读，生有的把手举得很高，那是“很高的大楼房”，有的把头一歪，手一横，真像个傻傻的大冬瓜，有的把自己抱成一团，那是“只能住进一只小麻雀”的云屋子……）师：真棒！云朵娃娃和你交朋友。