七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融同步检测

2019年精选初中历史七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融人教部编版知识点练习第九十六篇第1题【单选题】两晋南北朝时期，北方少数民族大量进入中原地区并建立政权，其中，北魏政权是哪个民族建立起来的( )A、匈奴B、鲜卑C、羯D、氐【答案】：【解析】：第2题【单选题】北魏孝文帝改革成功的根本原因是( )A、维护了顽固贵族的利益B、最高统治者支持C、顺应了民族融合的历史发展潮流D、促进了北方各族的封建化【答案】：【解析】：第3题【单选题】抓住特征，根据独特之处来加深印象，有助于我们更好地掌握历史知识。

比如383年，494年，626年都是“一肩挑两头”（中间一个数，挑左右两个相同的数）的年代。

你会把383年和哪一场战役联系在一起呢( )A、巨鹿之战B、官渡之战C、淝水之战D、城濮之战【答案】：【解析】：第4题【单选题】在下图三国两晋南北朝的更替图中，方框中的两个朝代分别是( )A、南朝、北朝B、明、北魏C、吴、北魏D、吴、隋【答案】：【解析】：第5题【单选题】北魏孝文帝改革的根本目的是( )A、恢复和发展北方经济以稳定统治B、接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化C、促进北方的民族融合以扩大统治区域D、巩固鲜卑贵族的统治【答案】：【解析】：第6题【单选题】孝文帝迁都洛阳是在( )A、四世纪初B、四世纪末C、五世纪初D、五世纪末【答案】：【解析】：。

第19课北魏政治和北方民族大交融【学习目标】1.讲述淝水之战的过程，学习感受不畏强暴、勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。

2.知道北魏孝文帝改革的基本史实，理解孝文帝改革推动了北方民族大交融，是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。

3.理解北方地区民族交融的方式和意义。

【重点难点】1、重点：淝水之战，北魏孝文帝改革的措施。

2、难点：理解北方民族大交融与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。

【自主学习】1．淝水之战：4世纪后期，族建立的统一了黄河流域。

年，与东晋展开了著名的以少胜多的战役是。

此次战役后，很快土崩瓦解，再度陷入分裂和混战的状态。

2．386年，族拓跋部，建立北魏政权。

年，北魏统一了北方。

3．北魏孝文帝把都城迁到。

迁都以后，接着又推行出汉化措施，规定官员在朝廷中使用，禁用鲜卑语；以代替鲜卑服；改鲜卑姓为；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族等。

这些措施，促进了，也增强了北魏的实力。

【合作探究】1．淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？2.北魏孝文帝为什么要迁都洛阳?3．评价北魏孝文帝。

4.北魏孝文帝改革与商鞅变法的异同点？【当堂达标】1.关于淝水之战的表述错误的是（）A．淝水之战发生在4世纪后期B．在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋C．交战的双方是前秦和东晋D．淝水之战是以少胜多的著名战例2.下面是同学们在课堂上表演的课本剧，请你判断一下，他们学习的内容是（）3.北魏孝文帝改革措施中，为改革深入进行提供条件的是( )A．整顿吏治 B．推行均田制C．迁都洛阳 D．提倡与汉族通婚4.帝曰：“今欲断诸北语……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。

”这一举措是（）A．秦始皇统一文字 B．汉武帝独尊儒术C．孝文帝厉行汉化 D．武则天重用酷吏5．一位西域商人到北魏都城洛阳后，不可能看到的现象是( )A．宫殿巍峨屋宇华丽B．佛教寺院数以千计C．市场汇集四方商人D．满街都是说鲜卑语的汉族人6．商鞅变法和孝文帝改革都获得了成功，其主要原因是( )A．符合统治阶级的利益B．代表广大人民的利益C．顺应历史发展趋势D．得到最高统治者的支持7.北魏孝文帝的改革措施中，最能促进民族交融的是( )A、把土地分给农民B、迁都洛阳C、官吏按季度领取俸禄D、说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚8.民族交融是魏晋南北朝时期的一大特点，那么这一时期民族交融的最基本原因是（）A.反对各族的斗争B.各族人民之间经济文化长期交往C.各族之间的战争D.统治阶级的政治经济改革9.阅读下列材料，回答问题。

最新精选初中历史七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融人教部编版复习巩固第七十三篇第1题【单选题】公元5世纪末，北魏孝文帝力排众议，迁都到( )A、平城B、咸阳C、洛阳D、建康【答案】：【解析】：第2题【单选题】孝文帝为加快民族融合的进程，将都城迁至( )A、平城B、洛阳C、长安D、建业【答案】：【解析】：第3题【单选题】北魏时期,促使鲜卑族从语言、服饰、姓氏到思想观念与汉族日趋一致的改革是( )A、商鞅变法B、孝文帝改革C、大化改新D、戊戌变法【答案】：【解析】：第4题【单选题】总结概括某一时期的阶段特征是学习历史很重要的方法。

下面是一位初一同学在学了某一时期历史后作的概括，你认为这一时期是( )A、先秦时期B、春秋战国时期C、秦汉时期D、三国两晋南北朝时期【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列史书最有可能记载淝水之战的是( )A、《史记》B、《三国志》C、《晋书》D、《汉书》【答案】：【解析】：第6题【单选题】淝水之战中前秦战败的最主要原因是( )A、前秦军队战斗力不强B、前秦军队战线太长C、前秦军队不习水战D、前秦军队不得人心【答案】：【解析】：第7题【单选题】在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )A、迁移、杂居、互相通婚B、统治者推行汉化政策C、各民族互相学习，补短扬长，共同发展D、各族人民共同进行压迫斗争【答案】：【解析】：第8题【单选题】商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。

相比商鞅变法,北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在( )A、废分封行县制B、废土地国有兴私有C、废旧俗兴汉化D、罢黜百家,独尊儒术【答案】：【解析】：第9题【单选题】我国古代某位皇帝下旨中有这样一段话：“今欲断诸北语，一从正音…三十以下朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。

”这位皇帝最有可能是( )A、秦始皇B、汉武帝C、曹操D、孝文帝【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列图表反映的历史信息不包括的是( )A、孝文帝改汉姓为元B、孝文帝改革促进民族大融合C、鲜卑族是游牧民族D、汉族改鲜卑姓【答案】：【解析】：第11题【单选题】北魏孝文帝改革的主要措施包括( )①在朝廷中必须使用汉语③官员及家厲都必须穿戴汉族服饰②迁都长安④改用汉族姓氏A、①②③B、①②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第12题【单选题】台湾岛是中国的第一大岛，台湾扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。

北朝政治和北方民族大交融设计说明魏晋南北朝时期是我国民族交融时期。

西晋末年,战乱频繁,中原人口剧减,北方各族加快了内迁速度。

北方各族政权在彼此征战中,原有的民族格局被打乱,民族间的差异逐渐缩小。

较晚内迁的鲜卑族,建立北魏政权,以国家政权力量推行汉化措施,大大促进了北方地区的民族交融。

各民族间相互学习,取长补短,形成了民族交融的高潮,促进了中华文明的发展,也使统一多民族的封建国家得到进一步巩固和发展。

在本课教学中,教师应充分利用图片,并提供相关史料,帮助学生形成感性认识,从而加深对教材的理解。

学习目标1.识读《淝水之战示意图》,了解淝水之战发生的时间、地点、交战双方、结果及影响。

2.了解北魏统一北方的时间、北魏孝文帝改革的主要措施及影响等基本史实。

3.通过北魏陶俑、敦煌莫高窟壁画等,理解北方各族交融的表现及历史意义。

4.认识到民族团结和国家统一是我国历史发展的主流。

重点难点重点:北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。

难点:北方地区的民族交融。

教学方法自主学习法、史料研读法、合作探究法、讲授法等。

资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《文物三国两晋南北朝史》(书目)。

2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》,然后提问这56个民族中是否有历史上曾出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。

二、预习检查1.说说淝水之战发生的时间、地点、交战双方、结果及影响。

2.说说北魏孝文帝改革的主要措施有哪些。

3.简述北朝更替的过程。

4.说说魏晋以来北方地区民族交融的表现。

三、学习任务一导入新课教师活动:出示北朝民歌《敕勒歌》,并讲述这是北朝时期,居住在北方的敕勒人的民歌,也在鲜卑族中传唱。

教师提问:同学们,你们知道鲜卑族在我国历史上最早建立了哪一政权吗?你想了解鲜卑族杰出政治家——孝文帝推行的改革吗?今天让我们来学习第19课北朝政治和北方民族大交融,一起了解北朝的历史。