人教版小学语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》说课稿

四年级语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课是四年级上册语文教材中的一篇科普性说明文，属于“探索自然”单元。

本文通过生动的语言和丰富的想象，介绍了恐龙演化成鸟类的过程，旨在激发学生对自然科学的兴趣，培养探索自然奥秘的好奇心。

在整册教材中，它承担着连接生物进化知识与语文阅读技能的桥梁作用，引导学生通过语言文字探索科学世界。

教材内容分析：本文主要讲述了恐龙如何逐渐演化成鸟类的科学假说，内容涉及恐龙的形态特征、生活习性及其向鸟类演化的过程。

文章语言生动有趣，想象丰富，既适合进行语言文字的训练，也适合进行科学知识的普及。

教学中可利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解恐龙及其演化过程。

二、说学情学情分析：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但抽象思维能力尚在发展中，对于复杂的科学概念理解起来可能有一定难度。

部分学生可能对恐龙有初步了解，但对恐龙演化成鸟类的具体过程知之甚少。

因此，教学中需注重直观演示和趣味引导，帮助学生克服理解障碍。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够理解文章大意，掌握文中描述的恐龙演化成鸟类的基本过程，学会使用文中新学的词汇和表达方式。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高信息筛选和整合的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养探索自然奥秘的好奇心和求知欲，树立尊重科学、热爱自然的价值观。

四、说教学重难点教学重点：-理解恐龙演化成鸟类的科学假说及其证据。

-掌握文中关键信息的提取和概括方法。

教学难点：-学生对科学假说的理解，如何将抽象的科学概念转化为易于理解的语言。

-如何将语言学习与科学知识学习有效融合。

五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍背景知识，解释科学概念。

-讨论法：小组内讨论恐龙的特征、演化过程，促进思维碰撞。

-案例分析法：分析文中具体例子，加深理解。

-多媒体辅助教学：利用视频、图片等直观展示，增强教学效果。

四年级语文《飞向蓝天的恐龙》的说课稿一、教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的巨大成果，也激发了读者探索自然奥秘的浓厚兴趣。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，对于科普文章也表现出浓厚的兴趣。

但是，对于古生物知识相对较为欠缺，需要教师在课堂上进行一定的拓展和讲解。

三、教学目标1. 理解课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程和演变规律。

2. 引导学生通过阅读和分析，体会科普文章的准确性和严谨性。

3. 培养学生的科学素养和探究精神，激发学生对自然科学的兴趣和热爱。

四、教学重点和难点1. 教学重点：理解恐龙飞向蓝天的演化过程和演变规律，体会科普文章的准确性和严谨性。

2. 教学难点：培养学生的科学素养和探究精神，激发学生对自然科学的兴趣和热爱。

五、教具准备1. 多媒体课件：包括恐龙的图片、视频等多媒体资料。

2. 教学软件：用于学生自学的互动式学习软件。

3. 实验器材：用于模拟恐龙飞向蓝天的实验器材。

六、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过播放一段恐龙的纪录片或者图片，引导学生观察并思考：这些恐龙与我们常见的鸟类有什么相似之处？科学家们对于这个问题有什么不同的看法？通过问题导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2. 初步感知（10分钟）让学生自由朗读课文，并完成以下任务：圈出不懂的词语和不理解的句子；找出关于恐龙飞向蓝天的演化过程和演变规律的描述；思考文章中提出的重要问题和观点。

同时，教师进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

3. 深入研读（20分钟）让学生分组讨论以下问题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？科学家们提出的假说是什么？恐龙演变成鸟类的过程中有哪些重要的阶段？同时，教师进行巡视指导，引导学生深入思考和表达自己的观点。

讨论结束后，让每个小组选派代表进行汇报交流。

2023年飞向蓝天的恐龙说课稿2023年飞向蓝天的恐龙说课稿篇1尊敬的各位领导，大家好！今天我说课的内容是四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》第二课时。

下面我从目标的确定、落实、检测三个层面来说课。

一、确定目标（一）、学习目标1．理解恐龙演化成鸟类的过程，并能有条理地复述。

2．激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

（二）目标制定依据1、基于课标的描述和理解课标对于中段阅读明确指出：能复述__大意，力求具体生动。

初步感受作品中生动的形象和准确的语言。

能与他人交流自己的阅读感受。

2、基于教材的解读《飞向蓝天的恐龙》是第八组的一篇课文，本组教材以“科技成就”为专题，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。

这篇科普__主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类，很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，向世人展示了恐龙长羽毛的证据。

__既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

3、基于学情的分析“恐龙”是学生十分感兴趣的话题。

◆10岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并未接触太多的科学知识，因此__教学应结合这一实际来展开。

◆对于恐龙的了解，学生课前收集了大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，所以资料的补充应作为重要学习环节。

◆同时，在语言文字的体会上，我班学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练，所以教学设计应以重点段（3、4自然段）的学习为主。

（三）学习重难点理解恐龙演化成鸟类的过程，并能有条理地复述。

（四）教法、学法1、通过教师引读、对比朗读等方法，让学生在读中感悟、品味、体会文中准确的语言。

2、通过课件图片、音频、视频多媒体辅助，让学生直观感受恐龙的演变过程，再用自己的话说一说，达到内化吸收语言的目的。

人教版四年级语文（上）31《飞向蓝天的恐龙》教学设计与说课稿（共4篇）《飞向蓝天的恐龙》教学设计1【设计理念】这篇说明性文章融知识性与科学性于一体，教学中要调动学生的知识储备，引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解。

通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，了解恐龙的演变过程，感悟语言的生动与准确，体会文章科学的推理想象及有序的表述。

在此基础上依本拓展，引导质疑深入探究，努力体现语文的实践性与综合性。

【教学目标】知识与技能：1．认读七个字，会正确书写十三个字。

正确读写‚恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷‛等词语。

能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

过程与方法：1．体会课文中语句表达很准确的词句，学习有顺序地叙述事情发展的过程。

2．和同学交流读自己的见解，体会文章的情感。

3．练习朗读课文。

情感态度与价值观：了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重难点】教学重点：1．体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。

2．了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。

教学难点：体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。

【课前准备】1.教师准备：多媒体教学课件(图片、文字、影像等)。

2.学生准备：课前查找有关恐龙的资料。

【教学流程与设计意图】第一课时一、激趣导入，交流资料1.齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问?2.你了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。

(出示课件：恐龙和鸟儿的图片)小结：从交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。

然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢?设计意图：从课题入手，激发学生学习兴趣，结合学生对恐龙已有的了解，启发谈话，丰富学生的认知。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反响预习。

1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。

1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。

2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。

〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。

5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6 有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.体会文中准确的语言。

4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。

《飞向蓝天的恐龙》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我说课的课题是《飞向蓝天的恐龙》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程，说板书设计五个方面进行。

一、说教材：《飞向蓝天的恐龙》这篇课文选自人教版小学九年义务教育四年级语文上册第31 课。

是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

二、说教法：“教有多法，但无定法。

”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。

通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。

三、说学法：让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。

四、说教学设计一、直接导入师：同学们，今天我们一起学习第31课《飞向蓝天的恐龙》，看到这个题目你可能会很奇怪，因为我们所了解的恐龙都是凶猛、笨重、迟钝的动物，像这样的动物怎么能飞向蓝天呢？要解开这个疑问，请认真学习这篇课文吧。

教师板书《飞向蓝天的恐龙》。

二、检查预习情况师：通过预习，你能向我们展示下面这些内容吗？教师出示课件。

1.指名学生认读生词。

凶猛、笨重、描绘、敏捷、崭新、顿时、轻盈、欣喜若狂2.学学要求会写的生字。

恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、三、整体感知课文内容（一）教师范读课文，学生熟读课文内容，找出课文哪几个自然段写到了恐龙飞向蓝天的演化过程。

四、深入学文，学习重点段。

读三四自然段思考，合作交流师：要了解恐龙是怎样飞向蓝天的？我们还是来看一看它的演化过程吧。

四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿
四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿
【小编寄语】“说课”是教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

查字典语文网小编特地为教师朋友分享四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

希望对大家的授课有一定的帮助!
一、说教材
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家通过研究鸟类化石和恐龙化石，提出一种假说：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西的发现，为人类想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

重点是恐龙是如何飞向蓝天的演化过程;难点是体会用词的准确生动。

我设计的是第一课时。

二、说教学思路
本节课是根据课标、教师用书的整合来设计的，注重年级目标的全面性。

从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度来完成教学目标。

知识方面设计了字词的学习，从学习字词中掌握方法，整个教学过程中重点体现读，以读代讲，把充分的时间留给学生，引导学生自主、合作、探究学习，重点体现人文性，工具性只是在结尾处点到。

《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇《飞向蓝天的恐龙》语文教案1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四班级语文上册第八单元第３１课〔需２课时〕。

【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论发觉问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证明假想的探究过程，同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。

语言精确生动，内容层层深入，环环相扣。

【学情分析】这篇课文语言精确生动，同学在仔细阅读的基础上，可以依据课文描绘的情景，开展丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。

采纳质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培育同学钻研科学的精神。

【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有性格化的、自由的进展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

３、激发同学的学习爱好，培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

２、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的精确性。

【课时布置】２课时。

【教学过程】第一课时一、沟通资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜爱它们吗？课前你们已查阅了很多方面的资料。

现在我们来沟通一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

２、我们都知道了恐龙是一种硕大无朋，现在已经灭亡了，然而有谁回想到这种硕大无朋会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

３、板书课题：飞向蓝天的.恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感爱好。

《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿1一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。

文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

课文的第３、４自然段是全文的重点段。

第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

教学目标：1、通过预习，让学生认识7个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课精选３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课第【1】篇〗尊敬的各位领导，大家好！今天我说课的内容是四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》第二课时。

下面我从目标的确定、落实、检测三个层面来说课。

一、确定目标（一）、学习目标1．理解恐龙演化成鸟类的过程，并能有条理地复述。

2．激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

（二）目标制定依据1、基于课标的描述和理解课标对于中段阅读明确指出：能复述文章大意，力求具体生动。

初步感受作品中生动的形象和准确的语言。

能与他人交流自己的阅读感受。

2、基于教材的解读《飞向蓝天的恐龙》是第八组的一篇课文，本组教材以“科技成就”为专题，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。

这篇科普文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类，很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，向世人展示了恐龙长羽毛的证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

3、基于学情的分析“恐龙”是学生十分感兴趣的话题。

◆10岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并未接触太多的科学知识，因此本文教学应结合这一实际来展开。

◆对于恐龙的了解，学生课前收集了大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，所以资料的补充应作为重要学习环节。

◆同时，在语言文字的体会上，我班学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练，所以教学设计应以重点段（3、4自然段）的学习为主。

（三）学习重难点理解恐龙演化成鸟类的过程，并能有条理地复述。

（四）教法、学法1、通过教师引读、对比朗读等方法，让学生在读中感悟、品味、体会文中准确的语言。

2、通过课件、音频、视频多媒体辅助，让学生直观感受恐龙的演变过程，再用自己的话说一说，达到内化吸收语言的目的。