8、李广射虎(第1、2教时)

李广射虎是中国的一个经典故事，一向备受小学生的喜爱。

而《李广射虎》之第二课时精彩教学，是指针对这个经典故事，教师们如何利用现代化的教学手段进行教学，将其变成一堂充满生动、有趣、多彩的课程。

在本文中，我们就来看看这样的精彩教学是如何展开的。

第一步：教材认识
在进行教科书的学习过程中，教师们可以在教前播放一些与教材相关的视频或是音频，让学生对学习内容有更清晰、具体的认识。

比如，教师可以放一段关于李广射虎的动画片或是电影，让学生们对于故事情节以及人物形象有初步的了解。

第二步：探究故事背景
教师们可以通过问题的提出，探讨李广射虎故事背后的历史背景，例如：这个故事是在哪个朝代发生的？它表达出了哪些历史背景下人们的心理？
第三步：角色扮演
在学生完成故事的阅读之后，教师们可以让他们进行角色扮演。

不同的学生来扮演不同的角色，这样可以让学生们更好地理解故事情节，同时也能锻炼他们的创造力和语言表达能力。

第四步：情景再现
在角色扮演的基础上，教师们可以安排学生们进行情景再现。

比如，编写一份备选词汇表，把故事情节中主要的词语列出来，再加上一些自编的对白或是情境描述。

学生们可以根据这些词汇，在小组内分工协作，重新编排一份故事情节。

第五步：数学游戏
在教学中加入数学游戏可以让故事主题更加全面。

比如，在李广射虎故事中，有一个明显的数学问题：李广打了多少箭才射死了老虎？教师们可以拿出一些小标签让学生们写上他们自己的猜想数字，再把答案给出，让学生们进行自我检查，锻炼他们的逻辑思维能力。

以上就是《李广射虎》之第二课时精彩教学的内容展示，这种教学方式能够增加学生们对故事的兴趣和理解度，更好地发挥他们的学习潜能。

8李广射虎本课共2课时第1课时总第课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、了解李广，感受李广的神勇无比。

教学重难点：1、朗读课文，学习生字，理解生词。

了解课文大意。

初步感受李广的神勇无比。

教学准备：PPT课件教学过程：一、揭题导入1、板书课题，注意“射”字写法。

2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。

看这个题目，你知道这篇课文主要写的是谁？3、课件出示：李广图片，简介李广。

4、课件出示（我会读）：这位“夜引弓”的“将军”……发生的一件事。

齐读4、再看题目，课文写了李广的什么事？为什么要射杀老虎？作者通过写射杀老虎想告诉我们什么呢？这节课我们先不做讨论，下节课我们再深入探讨。

5、预习课文时，发现这篇课文的形式和我们平常学的课文有什么不一样的地方？板书：文包诗（上学期：九月九日忆山东兄弟）二、初读课文，了解大意。

1.自读课文要求：（1）读准字音、读通课文。

难读的地方多读几遍。

（2）每读完一小节，想一想这一小节主要写了什么。

（3）读完后尝试用自己的话概括课文的主要内容。

2、读后检查交流第一组：唐代卢纶一组第二组：镇守边境时期第三组：巡逻警惕拈弓搭箭第四组：猎物出没惊呆扎进第五组：神勇无比运足气力拉开硬弓3、课件出示词语:石棱搜寻月色朦胧影影绰绰léng，石棱4、出示长句：猛然间……拉开硬弓。

(生读，齐读)5、指导朗读课文三、学习第一自然段1、李广射虎的故事就是由唐代诗人卢纶的塞下曲这首诗为背景创作出来的，出示诗句。

2、自由读2、PPT课件出示第一自然段师说：卢纶写的《塞下曲》是一组诗，共六首，这首是其第二首诗，另外五首诗想不想也拿来读读PPT课件出示五首诗，师生共同读读四、作业及拓展1、朗读课文，背诵书上古诗《塞下曲》2、搜集阅读有关“飞将军李广”的其他故事。

板书：8李广射虎神勇无比武艺高强8李广射虎本课共2课时第2课时总第课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

苏教版小学语文三年下册《李广射虎》课堂教学实录（第一课时）教学目标：1.学习本课的生字，理解有生字组成的词语，能正确流利地朗读课文，有感情地读课文。

2.指导学生朗读，通过指导学习，使学生掌握学习方法，结合课文理解古诗。

3.知道李将军的英勇善战，进行说话训练。

教学过程：师：同学们很喜欢背古诗，今天我们再来学习一首古诗好不好？生：好。

师出示：林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

范读。

师：请同学们自由练读这首诗。

生：（读）师：那位同学来读。

（指名读，正音；再指明读；试背。

）反思：学生对古诗比较感兴趣，所以从古诗导入新课，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面能迅速拉近师生之间的距离。

可以说给整个课堂开了一个好头，增强了我上好这节课的自信心。

师：看了这四句诗，你想知道什么？生：诗的题目是什么？诗的作者是谁？诗写的是什么事？反思：我总以为学生不会考虑周全，担心学生说不出来，然而是我课前多虑了。

学生提的问题很好，不但提出了当初设想的几个问题，还提出了：“林暗”是什么意思？“将军”是谁？等问题。

学生的参与度很高。

课堂是学生的课堂，要让学生积极参与，才有助于学生的进步，才能促进学生的全面发展。

师：（如果学生说不出来，教师要替学生说出来）这些问题，我们读了《李广射虎》就能解决了，请同学们带着刚才你们提的问题读全文，遇到不认识的字标出来，看一看课后的生字表，多读几遍。

（生读。

）师：刚才你们提的问题现在明白了吗？生：明白了。

师：明白了，我就提问题：这首诗的作者是谁？生：唐代卢纶。

师：诗的题目叫什么？生：《塞下曲》。

师：（板书）塞就是边塞、边境，塞下曲就是诗人在边塞的时候，作者把看到的、听到的一切写成了一组诗，这是其中的一首。

将军是谁？生：李广。

师：这首诗写的是谁？生：写的是李广。

师：写的是什么事？生：这首诗写的是李广射虎的事。

反思：对于学生提出的问题，老师设置悬念，让学生带着问题去读书，边读书边思考。

努力使学生做到：读为所思，思所去读。

[李广射虎第一课时教案]李广射虎第一课时,教案教学设计(苏教版三年级下册)一：课题导入同学们，今天我们一起学习《李广射虎》，伸出小手跟老师一起书写课题。

板书：李广射虎。

请三个小朋友读读课题，通过小朋友们的朗读，我们知道了这篇课文讲的是李广射虎这件事情。

通过课外查资料或者读书，你知道李广吗？谁来说一说？如果用书中的一句话来概括李广，是哪一句？（李广是西汉时期一位神勇无比的将领。

）本文讲的就是体现李广神勇无比的一个故事。

二：初读课文1、自读课文，要求读准字音，读得通顺，把不懂的词语画出来，难读得地方多读几遍。

2、老师发现小朋友们读得都很认真，也能够读通顺了，那下面老师请你再次读课文，把写李广射虎起因、经过和结果的段落或者句子找出来。

3、出示原因：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。

一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。

（1）指名读句子（2）出示：巡逻、警惕、（3）生字教学：逻：辶，和走有关，逻辑，“巡逻”来回查看，以防发生意外（)巡逻：警察、士兵、保安，也把巡逻的士兵叫逻兵。

惕：竖心旁，和心情有关，警惕：谨慎小心，对可能的发生的危险情况保持敏锐的反应。

你能给它找一个近义词吗？（警觉、小心）反义词：大意、松懈。

造句：在人群拥挤的地方，小明很警惕，时刻注意着自己的背包，小贝却很大意，以致手机丢了。

（4）出示：夜晚、朦胧、松林、疾风、搜寻环境营造：阴森恐怖、吓人、毛骨悚然；读出恐惧而紧张的气氛。

（5）和同桌互读，同桌可以给出适当的表情。

同桌的表情越夸张说明你读得越到位。

李广想到有虎，然后去搜寻虎，结果发现了虎，要射虎了，具体过程是怎么样的呢？2、出示过程：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足力气，拉开硬弓。

“嗖”的一声，一只白羽箭射了出去。

（1）齐读（2）影影绰绰：模模糊糊看不清楚，和上文的“月色朦胧”对应。

李广射虎教案本文将介绍故事《李广射虎》的教学案例，旨在帮助教师在课堂上利用这个故事提高学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

该教学案例适用于小学低年级（一年级至三年级）。

故事简介《李广射虎》是中国古代著名的文学作品之一，它是关于一个少年李广的英雄故事。

故事的主要情节是：李广在童年时期看到有虎进了村子，却没有人敢出手。

他毫不犹豫地拿起弩箭，跳上了围墙，瞄准了虎的眼睛，并顺利地将虎射杀。

由于他的勇气和敢作敢为的精神，李广被人称为英雄。

教学目标通过教学，学生将会：1.熟练阅读并理解《李广射虎》的故事情节；2.掌握文中重要词汇并能够灵活运用；3.增强学生的想象力和思维能力；4.提高学生的语言表达能力和口语表达能力。

教学步骤步骤一：导入引导学生回忆故事《李广射虎》中的主人公和故事情节，并让学生结合自己的理解讲述故事大意。

步骤二：整体阅读让学生在老师指导下整体阅读故事《李广射虎》，并会读出关键句子。

步骤三：词语学习根据故事情节，向学生介绍并讲解生词、词义及词组，如：童年、围墙、弩箭、勇气、敢作敢为等。

让学生根据故事情节理解单词的意思，并与老师一起构思新的词汇使用方式。

步骤四：细节理解针对故事进行问题分析，让学生在理解故事的情节基础上，逐一讨论并回答问题，如：1.李广看到有虎，怎么办？2.李广为什么能够成功射杀虎？3.李广为什么被称为英雄？步骤五：角色扮演让学生分组，模拟故事情节，分别扮演李广、围观群众、传说中的英雄等角色，通过表演深化学生的理解，增强想象力和思维能力。

步骤六：口语表达以小组为单位进行小组讨论，提高学生的口语表达能力，让学生在小组中自由交流，发表自己的看法和观点，并展示口语表达能力。

教学评估对于本节课的评价，可以从以下三个方面的目标进行评估。

1.语言表达：学生的口语表达能力和书面表达能力的表现；2.阅读理解：学生对于故事情节及细节的理解表现；3.思维能力：学生的想象力和思维能力的展示。

总结《李广射虎》是一篇经典的故事，学生们通过这个故事的学习，可以提高阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

苏教版教材三年级下册8、李广射虎一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会15个生字。

理解由生字组成的词语。

3、体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

4、理解古诗《塞下曲》，能用自己话说说古诗的意思。

二、教学重点难点：1、学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

2、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。

三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2、在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

3、借助拓展，了解“飞将军”李广的高超武艺。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1、教学课件、生字卡片2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）简介诗人，引出古诗1、出示卢纶的图片，师简介卢纶卢纶唐朝人，“大历十才子”之一，诗风较为雄壮。

今天让我们一起来欣赏他的一首诗。

2、出示古诗《塞下曲》范读、自由读、指名读注意读出节奏说说从中你读到了哪些信息，从而揭示课题(二）借助预习单，检查预习。

1、检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

（3）出示带拼音的课文生字，开火车认读生字卡片：（4）出示词语，练读：石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆（5）出示容易读错的词语，认读：飞将（jiānɡ）军将（jiànɡ）领平明（mínɡ）绰（chuò）出没（mò）草丛（cónɡ）2、检查朗读课文。

（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。

李广射虎，乃汉武之时也。

广，广陵人也，以勇猛闻。

一日，广游猎于山野，见一虎蹲于山石之上，广弯弓搭箭，矢贯虎腹，虎应声而倒。

广遂收弓，持箭，跃下山石，趋虎而往。

虎已死，广以手抚其背，叹曰：“虎，猛兽也，然勇者不畏，智者不惧。

”广因是益显其勇，名闻天下。

注释：1. 李广射虎：指汉代名将李广在狩猎时射杀猛虎的故事。

2. 乃汉武之时也：指的是汉代武帝时期，武帝即汉武帝刘彻，是汉朝的第七位皇帝。

3. 广，广陵人也：李广，字少翁，广陵（今江苏扬州）人。

4. 以勇猛闻：以勇猛著称。

5. 一日：有一天。

6. 游猎：狩猎，打猎。

7. 山野：山野之间。

8. 见一虎蹲于山石之上：看见一只老虎蹲伏在山石之上。

9. 广弯弓搭箭：李广拉弓搭箭。

10. 矢贯虎腹：箭矢贯穿老虎的腹部。

11. 虎应声而倒：老虎随着箭声倒下。

12. 广遂收弓，持箭，跃下山石：李广于是收起弓，拿起箭，跳下山石。

13. 趋虎而往：走向老虎。

14. 虎已死：老虎已经死了。

15. 广以手抚其背：李广用手抚摸老虎的背部。

16. 叹曰：感叹地说。

17. 虎，猛兽也：老虎，是一种凶猛的野兽。

18. 然勇者不畏，智者不惧：但是勇敢的人不畏惧，智慧的人不害怕。

19. 广因是益显其勇：因此，李广更加显露出他的勇敢。

20. 名闻天下：名声传遍天下。

翻译：在汉武帝时期，有一个名叫李广的勇士，他是广陵人，以勇猛著称。

有一天，李广在山野间狩猎，他看到一只老虎蹲伏在山石之上。

李广拉弓搭箭，箭矢贯穿老虎的腹部，老虎应声倒下。

李广随后收起弓，拿起箭，跳下山石，走向老虎。

老虎已经死去，李广用手抚摸着它的背部，感叹道：“老虎，是一种凶猛的野兽，但是勇敢的人不畏惧，智慧的人不害怕。

”因此，李广因为这次事件更加显露出他的勇敢，名声传遍天下。

苏教版三年级下册第8课《李广射虎》课文及教案【导语】本文采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射进石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。

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【课文】林暗草惊风,将军夜引弓。

平明寻白羽,没在石棱中。

这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。

李广是西汉时期一位神勇无比的将领。

诗中描述的,就是他在镇守北方边境的时发生的一件事。

一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。

一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。

李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。

猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。

“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。

第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。

呀！大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。

【教案】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

教学时间：两课时教学准备：教学挂图、小黑板、录音机第一课时一、导入新课，激发兴趣二、初读课文1．自学课文。

要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2．教学效果。

（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。

（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。

石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3．指导书写生字。