第二框活出生命的精彩【学习目标】1、通过时政探究、课堂采访，感受生命需要彼此关切,善待他人。
2、通过观看视频，理解生命的伟大在于创造与奉献，平凡人怎样活出生命的精彩。
3、通过小组合作、学案探究，了解生命的贫乏与充盈。
4、通过师生探究，领悟怎样活出生命的精彩。
【自主学习】1、生命贫乏的原因和表现。
2、生命怎样做到彼此关切,善待他人？①②③3、理解生命的伟大在于创造和贡献。
4、平凡人怎样活出生命的精彩？①②【探究与分享】“传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？”。
P117页“最美巡视员”“最美司机”的事迹。
观点阐述格式参考：我认为他（做了什么事），体现了（精神或品质），所以人们认为他是“最美”的。
试着画一张你人生的A4纸，看看还剩下多少空白格？你打算如何安排你接下来的“人生格子”？请回家和家人谈谈你的人生规划。
【知识梳理】结合课前“自主学习”的知识，对本节课的知识进行梳理，检验预习效果，落实课本知识，并做好课本笔记。
【巩固与提高】完成《阳光学业评价》：100-101页框题练习第二框活出生命的精彩10.2 活出生命的精彩【新知先学】一、贫乏与充盈1．每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的____________，会影响生命的质量。
2．生命是一个____________的过程。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的____________就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此而一点点________起来。
二、冷漠与关切1．人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
生命拒绝________。
2．我们不仅要关注自身的发展，而且要________其他的生命。
设身处地地思考并________他人。
3．让我们用________、热情、________去感动、改变他人，消融________，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
三、平凡与伟大1．每个人的生命都有自己独特的使命。
我们希望活出自己的精彩，让生命更加________。
2．在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的________，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
3．创造生命的价值(1)用认真、________、善良、坚持、________、勇敢书写自己的生命价值。
(2)当我们将个体生命和他人的、__________、民族的、__________甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！( )1.对待生活的态度不同，生命的质量也会有所不同。
( )2.只有在优越的生活环境中，才能使我们的生命充盈和丰富。
( )3.拒绝冷漠、传递生命的温暖，有助于营造互信、友善、和谐的社会。
( )4.创造生命的价值必须要放弃个体和家庭的利益。
( )5.平凡的岗位同样可以演绎精彩的人生。
【要点探究】活出生命的精彩2016年2月14日，中央电视台2015年度“感动中国人物”揭晓，为学生鞠躬尽瘁的广西都安高中“校长爸爸”莫振高名列其中。
“校长爸爸”莫振高用微薄的工资资助贫困学子，努力向社会筹集善款，圆了近两万名学子的校园梦。
莫校长用生命点燃的向导之烛，改写了很多学生的命运。
我们叹息，生命为何如此脆弱，留下天不假年的遗憾！我们欣慰，祖国大地上，还有着许许多多的“莫振高”，他们在无私奉献爱心，燃烧着自己温暖着别人。
比如，捐出器官的“最美女孩”何玥，“折翅亦做凌云雁”的身残志坚教师阮文凭……这些模范人物的闪光事迹，带给我们的是沉甸甸的感动。
(1)材料中的人物事迹如何见证了生命的平凡与伟大？(2)我们应该如何向这些人物学习，活出生命的精彩？“最美孝心少年”王丹八年前，王丹跟随父母来到天太村，在学校附近租了间小平房，因为妈妈常年卧病在床，一家人就靠爸爸打零工维持生计。
2010年，不堪重负的爸爸离家出走，杳无音讯。
从那时起，妈妈开始拖着病弱的身子四处打工，然而长期的劳累和营养不良使得母亲再一次倒下。
看着病榻上的妈妈，当年还不到10岁的王丹急了，她偷偷找到一家绢花店，哭着央求老板收下自己。
老板拗不过她，让她做相对轻松的扎花工作。
扎两朵花给三分钱，一天要扎上四五百朵。
2011年，灾难又一次降临到这对母女身上，王丹突然患上了过敏性紫癜。
医生叮嘱她要好好休息，不然容易复发，可懂事的王丹总说自己不累，每天帮妈妈干活。
在妈妈和医院的精心照料下，两个月后，王丹的身体慢慢康复了。
2012年夏天，王丹以优异的成绩考入吉化九中，花费增加了，妈妈的病也经常复发，王丹除了捡废品，更担起了所有的家务，她说现在自己只想长大，为妈妈分担更多的责任。
阅读上述材料，你悟出了什么道理？【当堂演练】1.2016年5月31日,一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传,感动了很多人,妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节,3小时获捐30万。
下列不属于这件事传递的正能量的是( )A.母爱的伟大与无私B.生命拒绝冷漠,生命需要关切C.为了满足孩子的需要,父母可以不惜触犯法律D.我们生活的社会是互帮互助的社会,也是一个相互关爱的社会2.传递生命的温暖,你愿意( )①多干些家务活儿,让家人多一点休息时间②每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫③参加无偿献血活动,让自己的血液在陌生人的血管里流淌④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众,不顾一切上前阻拦A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④3.司马迁说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”这句话主要告诉我们( )A.人的生命具有独特性B.每个人死的方式是不一样的C.每个人的生命价值是不同的D.人的生命价值因其地位不同而不同4.司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著,贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲,霍金禁锢在轮椅上仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论专家……这些事例都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于( )A.对社会的贡献B.树立正确的成长观C.各种生命相互关爱D.永不放弃生的希望5.2016年4月3日的晚上,弯弯在北京和颐酒店入住,然而在4楼的一个电梯间旁,一陌生男子对她进行强行拉扯。
视频监控显示,当事人弯弯与男子整个撕扯过程持续了三分多钟,在这三分多钟时间内,现场目击者不止一个人。
面对眼前的暴力,好几个人束手旁观,最后一名女房客出手相助,犯罪分子逃离。
(1)你怎样认识多人见危不救这一现象?(2)如果你遇到这件事,会怎么做?为什么?【课堂小结】【课外拓展】“时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重大先进典型。
时代楷模充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华优秀传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。
时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。
根据时代楷模的职业身份，以中宣部和有关部门名义发布。
[解读] 提升生命的价值，让有限的生命焕发光彩。
我们要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。
让有限的生命焕发出灿烂的光彩并为之而不懈努力、奋斗、拼搏，我们的生命才能更有意义，更有价值。
参考答案【新知先学】一、1.不同态度2．逐渐丰富道德体验充盈二、1.冷漠2．关切善待3．真诚给予冷漠三、1.绚烂2．社会价值3．(1)勤劳责任(2)集体的国家的【小题反馈】1．√ 2.× 3.√ 4.× 5.√【要点探究】探究1(1)一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
材料中的人物都是平凡的生命，然而他们却用自己的品德、才智和劳动创造出了不平凡的价值，为我们留下了宝贵的精神财富，书写了人生的辉煌，见证了生命的平凡与伟大。
(2)①充盈和丰富我们的生命。
敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力。
②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
③积极地创造和贡献。
运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
探究2每个人的生命都有自己独特的使命。
平凡的我们要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
他们用自己的实际行动为社会的发展贡献着自己的力量，他们在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【当堂演练】1-4：CBCA5. (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
(2)我会离事发地稍远一些拨打“110”报警,或到附近的房间求援等。
①我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。
我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
10.2 活出生命的精彩【教学目标】知识目标（1）通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
（2）使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。
（3）明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
能力目标（1）增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
（2）初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
情感·态度·价值观（1）让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
（2）关注自身的发展，关切他人的生命。
（3）甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
【教学重点、难点】重点：贫乏与充盈。
难点：平凡与伟大。
【课前自学】一、贫乏与充盈1.每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的____________，会影响生命的质量。
2.生命是一个____________的过程。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的____________就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此而一点点________起来。
![[优选整合]人教版《道德与法治》七年级上册102活出生命的精彩导学案共三篇](https://img.taocdn.com/s1/m/1ad1dcb2700abb68a882fb27.png)
![[精选]人教版《道德与法治》七年级上册102活出生命的精彩导学案(1)共三篇](https://img.taocdn.com/s1/m/130bbcec0029bd64793e2c22.png)
![[精选]人教版《道德与法治》七年级上册：102活出生命的精彩教学案共三篇](https://img.taocdn.com/s1/m/143bef45b14e852459fb577e.png)
