音乐的喜剧美

一、教案基本信息教案名称：音乐的喜剧美教案适用年级：五年级学科领域：音乐教学时间：45分钟二、教学目标1. 让学生了解和感受音乐中的喜剧美，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过学习，使学生能够辨别不同的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

3. 引导学生体验音乐带来的愉悦情绪，增强学生的情感体验。

4. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：让学生感受音乐中的喜剧美，提高音乐审美能力。

难点：辨别不同音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

四、教学准备1. 教师准备教学课件、音响设备。

2. 学生准备音乐课本、练习册。

五、教学过程1. 导入：教师播放一部喜剧电影的主题曲，引导学生关注音乐在喜剧作品中的作用。

2. 新课导入：教师简要介绍音乐中的喜剧美，引导学生了解喜剧音乐的特点。

3. 教学内容：教师引导学生学习喜剧音乐的基本节奏和旋律，分析喜剧音乐的表现手法。

4. 实践环节：学生分组，每组选择一首喜剧音乐进行模仿和表演，体会喜剧音乐的魅力。

5. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调喜剧音乐的特点和作用。

6. 课后作业：学生回家后，观看一部喜剧电影，注意电影中的音乐运用，并结合所学知识进行分析。

六、教学内容与过程（续）7. 音乐欣赏：教师播放几首不同风格的喜剧音乐，如古典、流行、民间等，让学生对比欣赏，讨论各自的特点和魅力。

8. 分析与讨论：教师引导学生分析喜剧音乐中常用的手法，如夸张、模仿、反转等，并讨论这些手法如何增强音乐的喜剧效果。

9. 创作练习：学生分组，每组根据所学内容创作一段喜剧音乐，可以结合歌词、动作、表情等，展示团队合作成果。

10. 课堂总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生分享自己的感受和体会。

对学生的创作进行点评，提出改进意见。

六、教学评价1. 学生能够辨别不同风格的喜剧音乐，并能简要分析其特点。

2. 学生能够参与课堂讨论，分享自己的感受和体会。

3. 学生的音乐创作能力得到提升，能够运用所学知识进行简单的音乐创作。

音乐审美的普遍性标准
1、喜剧美,喜剧美是音乐美中一个独具特色的范畴。

声乐艺术中的幽默和喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现，声乐中的喜剧美通常采用超常、夸张、变形的表现手法，使人意想不到的惊讶来达到喜剧的效果。

如歌曲《有位先生最会笑》。

2、悲剧美,悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。

悲剧美在声乐艺术中表现为如泣如诉的旋律、沉缓滞重的节奏、暗淡深沉的音色等等。

如歌曲《松花江上》。

3、崇高美,崇高美比优美更壮丽，比壮美更雄伟、更深刻、更富于理想性。

是一种庄严、宏伟的美，是美的最高阶段，也可以说是美的最高形式。

如歌曲《祖国，慈祥的母亲》。

4、优美,在音乐美学中，优美是音乐美中最有普遍性的基本范畴，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。

舒展流畅的旋律、平稳有序的节奏，适中的速度与力度，以及均衡的结构形式，构成优美的基本特征。

诗意的美是优美的音乐所追求的至高境界。

如歌曲《在那遥远的地方》。

5、壮美,壮美是审美主客体中的矛盾激化状态。

壮美是与优美相对应的一种音乐美，以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征，昂扬激越的音调，铿锵有力的节奏，常用来表现人祸群体的简单意志和英
雄气概。

如歌曲《黄河大合唱》。

音乐的喜剧美教学目标：1、通过欣赏喜剧美音乐，引导学生从音乐风格特别是速度、力度、旋律、音色、和声等音乐语言的描述与暗示中，让学生展开丰富的想象，去感悟它、理解它，并从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。

2、通过教学，使学生能够听辨具有喜剧风格的音乐，培养学生表现美、创造美的能力。

教材内容：1、欣赏喜剧大师卓别林的表演片断，体验喜剧美的内涵。

2、欣赏《这一仗打得真漂亮》、《跳蚤之歌》等了解喜剧美在音乐中的体现。

3、听辨具有喜剧风格的音乐。

教学重点：喜剧音乐是如何用速度、力度、节奏的变化来表现喜剧美特点的。

教学难点：喜剧美在音乐中的体现教具：多媒体投影仪黑板钢琴等课时：一课时教学过程：一、导入在这样幽默、诙谐的歌声中，我们相聚在音乐课堂，今天呢，我们的话题就从喜剧音乐开始。

二、欣赏与感受（一）、《摩登时代》1、无声视频介绍：卓别林用精彩的肢体语言，将工人在劳动强度被加大时的一种工作状态表演得淋漓尽致。

（引出喜剧的内涵）2、加上音乐，再次欣赏让学生体验喜剧音乐对喜剧的烘托作用。

3、通过音乐要素的分析，让学生体验喜剧音乐的特点。

（二）、《跳蚤之歌》1、简介作者、作品：2、通过歌词的朗读，体会讽刺性的喜剧美。

3、欣赏通过歌曲主要音乐要素的分析（节拍、力度、旋律中的变音记号），体会讽刺性喜剧音乐的风格特点。

4、学生的叙述与表现印象最深的一句。

音乐形象：国王的威严；跳蚤的形象；（选段细听音乐，体会音乐的反衬带来的讽刺效果）宫廷里的人被跳蚤咬得浑身痛痒的情形。

5、教师小结：（1）、音乐的反衬，更突出讽刺意味。

（2）、力度记号的运用，使音乐更具表现力。

（3）、旋律中的变音记号，使音乐更具有喜剧效果。

（三）《这一仗打得真漂亮》1、了解课前网上收集材料的情况，通过了解的情况，让学生熟悉剧情。

（学生的活动）2、初次欣赏。

通过歌曲主要音乐要素的分析（速度、节拍、节奏、旋律），体会诙谐性喜剧音乐的风格特点。

（师生交流）3、学生跟唱主题音乐通过学生自己的演唱，进一步体验和巩固诙谐性音乐的美。

《音乐的喜剧美》教学设计一、教学内容说明一般美学中的喜剧范畴，主要指讽刺，幽默和滑稽。

它是在在对美的基础上，对旧的事物所做的清算，对丑恶与虚伪的否定。

喜剧引起的审美效果是笑。

在综合性的音乐体裁，特别是在喜歌剧和讽刺歌剧中有与一般美学范畴中的喜剧美相类似的特点。

音乐作品的喜剧性效果，并不仅仅是由于剧情与歌词，音乐本身的谐谑与夸张的手法也起到了非常重要的作用。

杰出的音乐创造可以把貌似强大实则渺小，表面道貌岸然内里荒淫无耻的反动势力的虚假本质加以揭露。

正如鲁迅所说：“喜剧将那无价值的撕破给人看。

”纯音乐中的喜剧美，由于音乐自身手段的限制，主要表现为幽默与谐谑，例如幽默曲与谐谑曲。

纯音乐中的幽默与一般喜剧中的美的不同之处在于，它基本属于正面肯定的范畴，人们从中获得的更多是轻松愉快、活泼诙谐的感受。

二、教学目标1、通过欣赏《东北人都是活雷锋》、《跳蚤之歌》、《看秧歌》，能从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。

2、让学生在感受音乐的同时，感受音乐的诙谐、夸张、拟人、拟物等手法所表现出来的喜剧美。

3、能简述喜剧美的内涵。

在研讨中，能够对“喜剧美在人们生活中的现实意义”这一问题发表自己的看法。

三、教学方法演示法、讲解法、对比法、探究法。

四、教学过程[导入新课]播放《憨豆先生》选段师：在欣赏小品的同时请同学们思考一个问题，这个小品采用什么方法使人发笑？生：用幽默和滑稽的语言，夸张的动作引人发笑。

人们在咀嚼音乐美好的同时，回味其中的愉悦、轻松，在美声中调整心态和社会人际关系。

这正是现代化最期望、最缺乏的一种精神要素。

我们音乐家也是在音乐中采用一些幽默滑稽的音响效果，让观众觉得发笑，在笑声中又得到启示，或者对真善美的赞美；或者讽刺丑陋；或者表现生活情趣。

今天我们的课题就是《音乐中的喜剧美》。

师：请同学们先说出几首你所熟悉的诙谐歌曲。

[新课教学]（一）请同学们欣赏三首歌曲：《东北人都是活雷锋》《跳蚤之歌》《看秧歌》１．①欣赏《东北人都是活雷锋》播放flash师：这首歌曲采用了怎样的手法表现诙谐？生：采用方言和说唱的形式。

音乐如何为电影创造幽默与喜剧效果音乐对于电影来说是一个重要的创作元素，它能够为电影赋予不同的情绪和氛围。

在喜剧电影中，音乐显得尤为关键，它可以通过节奏、音调和曲调等方面为电影创造幽默和喜剧效果。

本文将探讨音乐如何为电影创造幽默与喜剧效果。

一、节奏与节拍的运用节奏与节拍是音乐的基本要素，它们在喜剧电影中起着至关重要的作用。

通过音乐的快慢、节奏的变化，可以给观众带来不同的情绪感受。

在幽默场景中，适当加快音乐的节奏可以增强观众的笑点，使得整个场景更加生动有趣。

例如，《喜剧之王》这部电影中，音乐和主角的行动紧密结合，通过快节奏的音乐和迅捷的动作，增加了观众的欢笑效果。

二、音乐的音调和色彩音调和色彩是音乐表达情感的关键要素，它们在喜剧电影中被巧妙地运用。

高亢的音调和明快的旋律通常被用于表达喜剧效果，能够引起观众的欢笑。

例如，在《闪灵》中，影片中那一经典的追逐场面中，高亢、紧张的音乐为画面营造了紧张刺激的氛围，但混入了一首轻快、逗趣的歌曲，瞬间打破了紧张感，让观众在紧张中产生笑声。

这种反差的运用为电影创造了幽默效果。

三、曲调和旋律的运用曲调和旋律是音乐的灵魂，它们在喜剧电影中的运用非常重要。

通过恰到好处的曲调和旋律，可以为电影增加笑点，使得观众更加喜爱和欣赏。

在喜剧电影中，常常运用欢快、愉悦的曲调和旋律，来创造轻松、幽默的氛围。

例如，在《喜剧之王》中，音乐和角色的动作紧密结合，通过欢快的曲调和旋律，增加了观众对喜剧效果的共鸣。

有时候，电影还会使用一些经典的旋律，如卡通音乐，给观众带来熟悉感，从而产生共鸣和笑声。

四、音乐与剧情的契合性最后，音乐和剧情的契合性是创造幽默与喜剧效果的关键。

音乐要能够与电影的情节相呼应，与角色的动作和表情相协调。

只有在音乐与剧情紧密结合的情况下，幽默和喜剧效果才能达到最佳状态。

因此，在电影制作中，导演和音乐制作人需要紧密合作，确保音乐与剧情相得益彰。

综上所述，音乐在电影中的作用是多方面的，它能够为电影创造幽默与喜剧效果。

《音乐的喜剧美》教学反思《音乐的喜剧美》教学反思临高中学饶雪妮这节课的成功的地方在于，通过课程内容中表现出风趣、洋溢着乐观主义精神的诙谐，增加巧妙的课程设计，让学生有爱好同时还很踊跃地在活动中制造性的学习。

通过这次的教学经历，使我更有理由相信新课标的理论与实践的重要性是让每位学生取得进展。

本课教学以后，熟悉到以下几个方面需要研究：一、学生参与活动。

学生可否踊跃地参与活动专门大程度上取决于——教师能不能设计集趣味性、知识性、艺术性、科学性、可操作性于一体的活动，可否吸引学生很关键；教师可否在学生活动时及时地予以指导。

二、环节活动的设计。

学生的活动要融入到各个学习环节，备课时就要考虑周到。

3、教学时刻的把握。

例如：由于整堂课内容比较充实，欣赏部份占有的时刻较多，使得后面的案例、故事和互动那个环节没能较好的完成，使教学成效打了折扣。

总而言之，《音乐的喜剧美》这堂课从备课到上课，我从中获益颇多。

对教材有了更深刻的明白得，对学生的学习状态有了新的熟悉。

《音乐的喜剧美》教学反思临高中学饶雪妮这节课的成功的地方在于，通过课程内容中表现出风趣、洋溢着乐观主义精神的诙谐，增加巧妙的课程设计，让学生有爱好同时还很踊跃地在活动中制造性的学习。

通过这次的教学经历，使我更有理由相信新课标的理论与实践的重要性是让每位学生取得进展。

本课教学以后，熟悉到以下几个方面需要研究：一、学生参与活动。

学生可否踊跃地参与活动专门大程度上取决于——教师能不能设计集趣味性、知识性、艺术性、科学性、可操作性于一体的活动，可否吸引学生很关键；教师可否在学生活动时及时地予以指导。

二、环节活动的设计。

学生的活动要融入到各个学习环节，备课时就要考虑周到。

3、教学时刻的把握。

例如：由于整堂课内容比较充实，欣赏部份占有的时刻较多，使得后面的案例、故事和互动那个环节没能较好的完成，使教学成效打了折扣。

总而言之，《音乐的喜剧美》这堂课从备课到上课，我从中获益颇多。