最新冀教版数学小学一年级下册《发现具体情境和事物中的规律》重点习题

冀教版一年级数学下册《发现具体情境和事物中的规律》说课稿一、教材分析1. 教材属性•教材名称：冀教版一年级数学下册•课题：《发现具体情境和事物中的规律》2. 教材内容本节课主要内容是让学生通过观察和体验，发现具体情境和事物中的规律。

大致包括以下内容：•通过观察照片，发现其中蕴含的规律；•通过参观图书馆，了解书籍分类的规律；•通过实地考察，感受规律的存在。

3. 教学目标•知识与技能：1.能够观察照片，发现其中的规律；2.能够理解和掌握书籍分类的规律；3.能够在实地考察中感受规律的存在。

•过程与方法：1.培养学生的观察力和思考能力；2.通过图片、图书馆参观和实地考察等活动提高学生的实际操作能力；3.提倡学生互动合作、探究学习。

•情感态度价值观：1.培养学生的好奇心和探索精神；2.让学生明白规律的存在是为了更好地认识和理解世界。

二、教学重点和难点1. 教学重点•学习通过观察照片发现其中的规律；•学习理解和掌握书籍分类的规律。

2. 教学难点•培养学生的观察力和思考能力；•让学生通过实际操作来感受规律的存在。

三、教学过程1. 导入新课通过展示一组图片，引导学生观察并发现其中的规律。

例如，展示几张动物图片，让学生观察并说出其中的共同点和不同点，引导他们思考是否存在什么规律。

2. 学习规律通过讲解和示范，教授学生如何通过观察照片来发现其中的规律。

教师可以给出一些提示，例如颜色、形状、大小等，引导学生发现规律。

在探讨完照片中的规律后，教师可以让学生自己动手找出其他照片中的规律，鼓励学生互相合作，共同探索。

3. 参观图书馆带领学生参观图书馆，让他们了解书籍分类的规律。

在图书馆或者课堂中展示不同类别的图书，让学生观察并分析其分类规律。

通过与学生的互动讨论，引导他们发现并理解书籍分类的目的和意义。

4. 实地考察带领学生走出课堂，进行实地考察。

可以选择校园内的其他场景，例如花坛、操场等，引导学生观察并感受其中存在的规律。

一年级数学下册说课稿-8 发现具体情境和事物中的规律-冀教版一、教学目标1.能够通过观察具体情境和事物，发现其中的规律。

2.能够举一反三，将规律应用到其他情境和事物中。

3.培养学生的发现能力和自主学习能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的发现能力。

2.教学难点：如何让学生发现具体情境和事物中的规律，以及如何将其应用到其他情境和事物中。

三、教学准备1.教师准备材料：不同颜色的小饼干、小球、小斑点卡片。

2.学生准备材料：学生的学习笔记。

四、教学过程1. 温故知新教师通过提问的形式，复习上节课学习的内容。

可以问几个问题，如：“我们上节课学习了什么？”“这些知识对我们有什么用处？”“这些知识怎么能应用到真实的生活中呢？”2. 导入新知教师向学生展示不同颜色的小饼干、小球、小斑点卡片，然后召集几名学生到讲台前，请他们各自从中选出一种，详细观察透过它们所能看到的规律，之后让他们用自己的话来总结这些规律，让其他学生听懂。

为了加深学生对规律的认识，可以让学生把小饼干、小球、小斑点卡片分别摆在一起，然后花一点时间来观察它们之间的规律。

3. 拓展练习教师可以根据学生的实际情况自己准备一些不同的情境和事物，让学生在小组内探究其中的规律，并通过演示、展示等方式来共同分享他们探究的结果。

比如，可以让学生探究不同形状的物品之间的规律，或者是探究不同数量的物品之间的规律等等。

同时，老师还可以让学生将探究结果应用到其他情境和事物中。

4. 课堂小结教师可以通过提问的方式，让学生回顾一下今天探究的规律，总结这些规律所具有的特点，然后鼓励学生归纳整理这些规律，并在笔记本上进行记录。

5. 课后作业1.根据学生的实际情况来布置适当的课后作业，可以让学生观察家中的物品，探究它们之间的规律，并将这些规律写进学习笔记中。

2.给学生准备一份小组作业，让他们在小组内讨论并研究某一种具体情境或事物中的规律，并将研究结果写进学习笔记中。

五、教学反思本节课通过具体情境和事物的举例，让学生了解到规律的产生和应用。

小学数学冀教版一年级下册《发现具体情境和事物中的规律》习题一、基础过关1．根据规律，圈出“？”代表的图形。

（1）■□■□■□？（□■）（2）☆◎☆◎☆◎？（☆◎）（3）？（）（4）？（）2．根据规律画出缺少的图形。

（1）◇△○△○◇△○（2）●○○●○●○○●○（3）☆☆☆◇☆☆◇☆☆☆◇二、综合训练1．按规律画图（1）（2）（3）（4）仔细观察下图，想一想第3幅图“？”处应填什么图形？2．找找下列各数列的规律，在括号内填上合适的数。

（1）1，3，5，（），9（2）1，4，7，10，13，（），19（3）1，1，2，3，5，8，13，（），34（4）2，4，8，（），32，64（5）1，4，9，16，( )（6）5，7，5，9，5，11，5，（），（）（7）3，6，9，（），（），18（8）3，1，6，4，9，9，12，16，（），（）3．给小路穿上不同颜色的“衣服”，使它们的排列变得有规律。

4．找规律填空。

（1）1，3，5，7，1，3，5，7，1，3，5，7，1，（）。

（2）1，1，2，3，3，1，1，2，3，3，1，1，2，3，3，（）。

三、拓展应用1．根据前两幅图的变化规律，画出第三幅图右上角的图形。

2．小明按一定的规律给涂颜色，第四幅图应该如何涂色。

3．仔细观察图形，找出变化规律，画出第三组图形右框里的图形。

参考答案一、基础过关1．根据规律，圈出“？”代表的图形。

二、综合训练1．按规律画图（3）略（4）略2．找找下列各数列的规律，在括号内填上合适的数。

（1）1，3，5，（ 7 ），9（2）1，4，7，10，13，（ 16 ），19（3）1，1，2，3，5，8，13，（ 21 ），34（4）2，4，8，（ 16 ），32，64（5）1，4，9，16，( 256 )（6）5，7，5，9，5，11，5，（ 13 ），（ 5 ）（7）3，6，9，（ 12 ），（ 15 ），18（8）3，1，6，4，9，9，12，16，（ 15 ），（ 25 ）3．略4．找规律填空。